【高中语文】2025-2026学年高三上学期(上册)学科教学计划

【高中语文】2025-2026学年高三上学期(上册)学科教学计划以《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》为根本遵循，对接新高考“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的命题原则，紧扣2023-2025年新高考I卷语文命题的趋势变化，落实“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”四大学科核心素养，构建“教-学-评”一体化的高三复习教学体系，统筹新授课收尾、一轮系统复习、市一模备考全流程教学安排，坚持夯实基础与提升能力并重、方法指导与素养培育并行、整体推进与分层施策结合，全面提升教学精准性与实效性，为学生高考语文成绩提升与终身语文素养发展筑牢基础。本学年高三共设12个行政班，其中物理类教学班8个（含2个重点班、6个普通班），历史类教学班4个（含1个重点班、3个普通班），全年级在读学生共952人。2025年8月28-29日组织高三入学摸底考试，采用2025年新高考I卷真题改编卷，全年级语文平均分为92.7分（满分150分），其中及格线（90分）以上人数649人，及格率68.2%；优秀线（120分）以上人数41人，优秀率4.3%；低分段（70分以下）人数75人，低分率7.8%。从分数段分布看，130分以上共3人，占比0.31%；120-129分共38人，占比3.99%；105-119分共287人，占比30.15%；90-104分共321人，占比33.72%；75-89分共228人，占比23.95%；75分以下共75人，占比7.88%。从各板块得分率统计看，现代文阅读I（信息类文本）平均得分11.08分（满分19分），得分率58.3%，其中论证思路梳理、文本观点迁移类主观题得分率仅37.2%，主要问题是学生梳理论证逻辑的能力不足，无法精准把握文本核心观点，答题存在要点遗漏、逻辑混乱问题；现代文阅读II（文学类文本）平均得分9.87分（满分16分），得分率61.7%，其中叙事技巧分析、主旨多元探究类题目得分率42.6%，主要问题是学生对文体特征把握不牢，存在机械套答题模板、脱离文本具体分析的问题；文言文阅读平均得分10.48分（满分20分），得分率52.4%，其中文化常识辨析、文言句子翻译题得分率仅44.1%，主要问题是学生文言实词积累碎片化，无法依托语境推断词义，对特殊句式的判定能力不足，翻译存在漏点、错译问题；古代诗歌阅读平均得分4.48分（满分9分），得分率49.8%，其中跨文本情感比较类题目得分率32.7%，主要问题是学生对诗歌情感的把握片面，不会结合作者生平、创作背景分析情感，答题缺乏层次；名篇名句默写平均得分4.93分（满分6分），得分率82.1%，其中情境化默写中因易错字书写错误导致的失分占总失分的62%，主要问题是学生背诵存在机械记忆问题，对诗句的语境理解不到位，高频易错字掌握不牢；语言文字运用平均得分12.84分（满分20分），得分率64.2%，其中成语辨析、病句修改、句式效果分析类题目得分率51.3%，主要问题是学生语言感知能力不足，无法在具体语境中判定语言表达的正误与效果；写作平均得分38.1分（满分60分），得分率63.5%，从作文评分维度统计，存在审题偏差的作文占比18.7%，存在论证逻辑断层、“观点+例子”平面化表达问题的作文占比42.3%，存在素材陈旧、缺乏时代性问题的作文占比57.9%，存在情感空洞、缺乏真情实感问题的作文占比36.4%。整体来看，学生语文学习存在三方面突出问题：一是知识体系碎片化，未形成衔接连贯的语文知识网络，基础知识点掌握不牢，知识迁移应用能力不足；二是思维能力层级偏低，逻辑推断、辩证分析、文本细读能力不足，主观题答题缺乏规范，思维的深刻性、灵活性、独创性有待提升；三是分层差异显著，物理类重点班平均分为108.2分，普通班平均分为86.3分，历史类重点班平均分为105.7分，普通班平均分为84.9分，班级间最大分差达23.3分，尾部学生基础漏洞较大，头部学生存在高分“瓶颈”，中间段学生提升空间广阔。结合学情实际与高考要求，本学期教学锚定三类目标系统推进。核心素养层面，通过一学期的系统教学，引导学生构建完整的语文知识体系，熟练掌握语言文字运用的基本规律，形成规范的表达习惯；发展逻辑思维、辩证思维、形象思维、创造思维，提升思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性与独创性；具备鉴赏不同体裁文学作品的能力，形成健康向上的审美情趣与审美品位；传承中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化，增强文化自信，形成正确的世界观、人生观、价值观。学业成绩层面，2026年1月全市高三第一次教学质量检测（一模）中，全年级语文平均分达到105分，较入学摸底考试提升12.3分；及格率达到85%，较入学时提升16.8个百分点；优秀率（120分以上）达到12%，较入学时提升7.7个百分点；低分率（70分以下）控制在2%以内，较入学时下降5.8个百分点。分层目标设置上，物理类重点班平均分达到118分，120分以上人数占比不低于40%，130分以上人数占比不低于10%，消灭90分以下学生；历史类重点班平均分达到115分，120分以上人数占比不低于30%，130分以上人数占比不低于8%，消灭90分以下学生；普通班平均分达到98分，及格率不低于75%，70分以下学生占比不超过1%。能力达成层面，各板块得分率较入学时实现稳步提升，其中现代文阅读I得分率达到75%以上，学生能准确筛选文本信息、梳理论证结构、分析论证特点，顺利完成观点迁移类题目；现代文阅读II得分率达到72%以上，学生能熟练掌握小说、散文、戏剧、现代诗歌的文体特征，精准分析表达技巧、探究文本主旨；文言文阅读得分率达到70%以上，学生能熟练掌握120个常见文言实词、18个文言虚词的常见义项，准确判定文言特殊句式，完成断句、文化常识辨析、内容概括、句子翻译各类题型；古代诗歌阅读得分率达到68%以上，学生能准确把握诗歌意象、语言、表达技巧与思想情感，完成单文本鉴赏与跨文本比较类题目；名篇名句默写得分率达到95%以上，72篇课标推荐背诵篇目全覆盖，高频易错字清零；语言文字运用得分率达到78%以上，学生能在具体交际情境中准确、规范、得体地运用语言文字，熟练完成词语辨析、病句修改、补写句子、修辞分析、句式效果分析各类题型；写作得分率达到72%以上，作文审题零偏差，学生能熟练搭建严谨的论证结构，运用鲜活的素材开展有逻辑的表达，写出有真情实感、有思辨深度的文章，45分以上（二类卷及以上）占比达到80%，50分以上（一类卷）占比达到20%，消灭42分以下的四类卷。全学期教学时段为2025年9月1日至2026年1月18日，共20个教学周，扣除中秋国庆连休（10月1日-10月8日）、元旦假期（1月1日-1月3日）及学校运动会、研学活动等机动时间，实际可用于教学的时间为86天。每班每周安排语文正课6节（每节40分钟），配套早读3次（周一、周三、周五早自习前20分钟）、专项晚练1次（每周四晚40分钟）、周测1次（每周日下午90分钟），全学期累计正课102节、早读51次、晚练17次、周测17次，教学进度分六个阶段系统推进。第一阶段为新授课收尾与学情建档阶段，对应第1-2教学周（9月1日-9月14日），共12节正课。第1周完成选择性必修下册第三单元（古代散文单元）教学，6课时具体安排为：《陈情表》《项脊轩志》2课时，重点梳理文言实词、体会至情散文的情感表达；《兰亭集序》《归去来兮辞并序》2课时，重点积累文言虚词、体会魏晋文人的生命情怀；《种树郭橐驼传》《石钟山记》1课时，重点梳理说理散文的论证逻辑；单元检测与讲评1课时。配套早读任务为背诵《陈情表》《项脊轩志》《兰亭集序》《归去来兮辞》中的重点背诵段落，整理单元内“除、拜、闵、吊、胜、类、名、实”等18个核心文言实词的义项；晚练内容为文言断句专项练习（20道题）；周测为选必下第三单元知识点检测卷，题型对接高考。第2周完成选择性必修下册第四单元（外国作家作品单元）与古诗词诵读单元教学，6课时具体安排为：《玩偶之家（节选）》1课时，重点分析戏剧矛盾冲突与人物形象；《变形记（节选）》1课时，重点把握西方现代派文学的叙事特征；《百年孤独（节选）》1课时，重点理解魔幻现实主义的创作手法；单元整合与叙事技巧梳理1课时；古诗词诵读板块（《拟行路难·其四》《客至》《登快阁》《临安春雨初霁》）2课时，重点背诵诗歌、体会诗歌情感。本周五完成入学摸底考试试卷讲评，为每位学生建立语文学情档案，记录各板块得分情况，明确薄弱板块与提升方向，制定个性化学习目标。配套早读任务为背诵4首古诗词，整理外国文学常识脉络；晚练内容为文学类文本叙事技巧专项练习；周测为选必下第四单元+古诗词诵读单元检测卷。第二阶段为一轮系统复习语言文字运用板块，对应第3-5教学周（9月15日-10月5日），共14节正课（受国庆假期影响）。第3周复习“正确使用词语（包括熟语）”考点，6课时具体安排为：成语语义辨析（望文生义、用错对象、褒贬失当、谦敬错位、重复赘余）2课时，实词、虚词的语境辨析2课时，新高考题型（成语语境填空、词语辨析主观题）答题规范1课时，专项训练与讲评1课时。配套早读任务为每天积累10个高考高频成语，本周共积累60个；晚练内容为成语填空专项练习；周测为词语运用专项检测卷。第4周复习“病句辨析与修改”考点，6课时具体安排为：六大病句类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）4课时，病句修改主观题答题规范1课时，专项训练与讲评1课时。配套早读任务为积累常见病句标志30个；晚练内容为病句修改专项练习；周测为病句专项检测卷。第5周因国庆中秋假期调休，实际安排2节正课，复习“修辞手法与句式表达效果”考点，讲解常见修辞手法（比喻、比拟、排比、夸张、借代、对偶、设问、反问、通感等）的判定与效果分析、不同句式（长短句、整散句、倒装句、常式句）的表达效果差异。假期作业设置四项具体任务：一是整理前3周积累的成语、病句知识点，形成个人知识清单；二是完成12篇课外文言文断句专项练习；三是撰写2023、2024、2025年新高考I卷3道作文题的写作提纲，每篇提纲不少于300字；四是熟背选择性必修下册所有要求背诵的篇目，准备假期结束后的默写检测。第三阶段为一轮系统复习古代诗文阅读板块，对应第6-11教学周（10月6日-11月16日），共36节正课。第6周用2课时讲评假期作业，剩余4课时开展文言实词考点复习，具体安排为：120个必考文言实词第一组（30个，含爱、安、被、倍、本、鄙、兵、病、察、朝等）常见义项梳理2课时，实词推断方法（字形推断、语境推断、语法推断、联想推断、通假推断）1课时，专项训练与讲评1课时。配套早读任务为背诵30个实词的常见义项，完成选必下册背诵篇目默写检测；晚练内容为文言实词推断专项练习；周测为文言实词专项检测卷。第7周复习文言虚词、文言句式考点，6课时具体安排为：18个必考虚词（而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之）常见用法梳理3课时，四大文言特殊句式（判断句、被动句、倒装句、省略句）2课时，专项训练与讲评1课时。配套早读任务为积累18个虚词的常见用法，背诵必修上册《劝学》《师说》；晚练内容为文言句式辨析专项练习；周测为文言虚词与句式专项检测卷。第8周复习文言断句、古代文化常识、文本内容概括分析考点，6课时具体安排为：断句方法（找名词代词、找虚词、找对话标志、找修辞对称、找固定句式）2课时，常见古代文化常识分类梳理（官职制度、科举制度、礼仪制度、历法天文、地理沿革、称谓名号）2课时，内容概括分析题常见错误类型（时序颠倒、张冠李戴、曲解文意、无中生有、因果混乱）1课时，专项训练与讲评1课时。配套早读任务为积累100条高频古代文化常识，背诵必修下册《阿房宫赋》《六国论》；晚练内容为文言断句与文化常识专项练习；周测为断句、文化常识、概括分析专项检测卷。第9周复习文言翻译考点，开展文言文整体阅读训练，6课时具体安排为：文言翻译的原则（信、达、雅）与方法（留、删、换、调、补、贯）2课时，翻译踩分技巧（关键实词、虚词、特殊句式、语气）1课时，四类常见文言文文本（史传类、纪事本末类、笔记杂记类、山水游记类）整体训练2课时，讲评1课时。配套早读任务为背诵选择性必修上册《〈论语〉十二章》《大学之道》《〈老子〉四章》；晚练内容为文言翻译专项练习；周测为完整文言文阅读检测卷（严格对接高考题型）。第10周复习古代诗歌阅读的形象、语言、表达技巧考点，6课时具体安排为：诗歌形象（人物形象、景物形象、事物形象）鉴赏1课时，诗歌语言（炼字、炼句、语言风格）鉴赏2课时，诗歌表达技巧（表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧）2课时，专项训练与讲评1课时。配套早读任务为积累诗歌常见意象100个，背诵选择性必修中册《屈原列传》《过秦论》重点段落；晚练内容为诗歌表达技巧专项练习；周测为诗歌形象、语言、技巧专项检测卷。第11周复习古代诗歌情感评价、比较鉴赏考点，开展名篇名句默写专项训练，6课时具体安排为：诗歌常见情感类型梳理（建功报国、忧国伤时、思乡怀人、送别赠别、山水田园、咏史怀古）2课时，诗歌比较鉴赏题答题方法1课时，72篇课标推荐背诵篇目易错字梳理、情境化默写答题技巧2课时，专项训练与讲评1课时。本周四召开备课组期中复习专题会，梳理半学期复习中的问题，调整教学节奏，制定期中考试复习方案。配套早读任务为逐篇过关72篇必背篇目的背诵，整理个人易错字清单；晚练内容为诗歌情感+默写专项练习；周测为古代诗歌阅读+默写板块完整检测卷。第四阶段为期中考试与学情反馈阶段，对应第12教学周（11月17日-11月23日），共6节正课。安排2课时开展板块整合复习，于11月19日-21日组织期中考试，考后用3课时完成试卷讲评，重点分析古代诗文板块的共性失分问题，对文言翻译、诗歌比较鉴赏等得分率低的考点开展二次补偿训练。考试后组织分层学生会议，针对110分以上的头部学生，重点开展思辨能力提升指导；针对90-109分的中间段学生，重点指导基础漏洞补全方法；针对90分以下的尾部学生，重点开展信心激励与基础任务布置，为每个学生更新学情档案，明确后半学期的提升重点。第五阶段为一轮系统复习现代文阅读板块，对应第13-16教学周（11月24日-12月21日），共24节正课。第13周复习现代文阅读I（信息类文本）考点，6课时具体安排为：信息类文本（论述类文本、实用类文本、学术论文、科普文）文体特征1课时，选择题常见错误类型（偷换概念、以偏概全、强加因果、时态错位、曲解文意、无中生有）2课时，主观题（论证思路、论证特点、观点迁移）答题规范2课时，专项训练与讲评1课时。配套早读任务为积累信息类文本常见学术术语30个；晚练内容为论证思路梳理专项练习；周测为信息类文本完整阅读检测卷。第14周复习现代文阅读II小说考点，6课时具体安排为：小说文体特征（三要素与主题的关联）1课时，人物形象分析与叙事技巧（叙事视角、叙事节奏、叙事安排）2课时，情节结构与环境描写作用2课时，主题探究与答题规范1课时，专项训练与讲评1课时，重点覆盖双文本小说、外国小说、革命文化小说等高考常考文本类型。配套早读任务为积累小说阅读专业术语40个；晚练内容为小说叙事技巧专项练习；周测为小说阅读完整检测卷（含双文本题型）。第15周复习现代文阅读II散文、戏剧考点，6课时具体安排为：散文文体特征（形散神聚）1课时，散文线索结构、语言鉴赏2课时，散文情感与主旨探究1课时，戏剧矛盾冲突、人物语言、舞台说明鉴赏1课时，专项训练与讲评1课时，重点关注当代散文、革命文化散文、学者散文的命题特点。配套早读任务为积累散文表达技巧术语20个；晚练内容为散文主旨探究专项练习；周测为散文+戏剧阅读检测卷。第16周开展现代文阅读板块整合训练，6课时具体安排为：4课时限时训练（严格按照高考时间要求，每篇文本限时15分钟完成，提升答题速度），2课时错题讲评，重点纠正学生机械套模板、脱离文本分析、答题要点不全的问题，强化“审清题干-锁定区间-分析逻辑-规范组答”的答题流程。本周组织优秀答题卡年级展示活动，挑选规范作答的学生答题卡进行巡展，引导学生形成规范的答题习惯。第六阶段为写作系统复习与一模备考阶段，对应第17-20教学周（12月22日-1月18日），共24节正课。第17周开展写作基础能力训练，6课时具体安排为：新高考作文命题特点（材料作文、任务驱动型作文）与审题立意方法2课时，议论文常见结构（并列式、递进式、对比式、引议联结式）搭建2课时，论点确立与论据选择方法1课时，专项训练与讲评1课时，重点解决学生审题偏差、结构混乱的问题。配套晚练内容为审题立意专项训练（每天1道作文题，撰写立意与写作提纲）；周测为作文提纲写作专项检测。第18周受元旦假期影响，实际安排3节正课，开展作文论证能力提升训练，讲解常见论证方法（例证、引证、喻证、对比论证、归谬法）的运用，指导学生避免“观点+例子”的平面化论证，学会例后分析、逻辑衔接，形成严谨的论证链条。配套早读任务为分类积累2025年度鲜活写作素材，覆盖家国情怀、科技创新、文化传承、青年担当、生态文明、辩证思维六大主题，每个主题积累3-5个典型案例（含抗战胜利80周年纪念、C919商业运营一周年、乡村振兴典型人物、中华优秀传统文化创造性转化案例、新时代青年先锋事迹等）；晚练内容为例后分析片段写作专项；周测为完整作文写作（限时50分钟，完成800字以上议论文）。第19周开展作文升格训练与全板块整合模拟训练，6课时具体安排为：作文升格指导（语言打磨、思辨深度提升、真情实感表达）2课时，全板块限时模拟训练2课时（严格按照高考时间安排，150分钟完成整套试卷，训练学生时间分配能力：现代文阅读I20分钟、现代文阅读II25分钟、文言文阅读20分钟、古代诗歌阅读10分钟、名篇名句默写5分钟、语言文字运用15分钟、写作55分钟，预留5分钟检查时间），试卷讲评2课时。本周完成全员作文面批，每位学生至少接受1次面对面的作文指导，明确个人作文的问题与升格方向。第20周开展一模考前指导、考试与学期总结，6课时具体安排为：考前心理疏导与答题技巧指导1课时，组织全市第一次教学质量检测（1月14日-1月16日），考后用3课时完成试卷讲评，分析一轮复习的整体效果，2课时开展学期学习总结，为学生布置寒假复习任务，明确二轮复习的重点方向。为保障教学进度与质量落地，教学实施过程中重点落实五项机制。一是落实集体备课机制，固定每周三下午第7、8节为语文备课组集体备课时间，严格落实“四定五统一”要求：定时间、定地点、定主题、定主备人；统一教学进度、统一教学重难点、统一训练习题、统一周测试卷、统一讲评标准。每次集体备课深入研究近3年新高考I卷真题与教育部教育考试院发布的命题分析，明确每节课的素养目标、重难点、学生活动设计、训练题目，摒弃“满堂灌”的复习模式，每节课学生自主思考、训练、讨论的时间不少于15分钟，突出学生的主体地位。二是深化分层分类教学，针对不同层次班级制定差异化教学目标：重点班在夯实基础的前提下，适当增加思辨性阅读与表达训练难度，引入学术类文本深度阅读、整本书阅读思辨探究等内容，帮助学生突破高分瓶颈；普通班聚焦基础考点，重点落实成语积累、名篇名句默写、文言实词、语言文字运用等基础得分点，逐步提升中档题得分率；尾部学生建立“一对一”帮扶台账，任课教师每周至少与2名尾部学生谈心，检查基础知识点背诵情况，布置分层作业，帮助学生建立信心，逐步提升成绩。作业设计实施分层要求，重点班适当增加拓展性任务，普通班与尾部学生以基础任务为主，避免“一刀切”。三是优化训练质量管控，严格落实“精选、精练、精批、精讲”的训练原则，所有训练题目经备课组集体审核，剔除偏题、怪题、