小学三年级道德与法治《安全记心上》第二课时不让溺水悲剧发生教学设计

小学三年级道德与法治《安全记心上》第二课时不让溺水悲剧发生教学设计一、教材分析本课时统编版道德与法治三年级上册第13课《安全记心上》第二课时，聚焦防溺水和火警应急两大安全主题。溺水是夏季青少年意外伤亡的首要原因，火警应急"119"则是学生必须掌握的基本求生技能。教材编排从生活场景出发，引导学生辨识危险水域、掌握火警应对流程，深化生命安全意识。二、学情分析三年级学生年龄集中在八至九岁，对水域危险存在认知盲区，常因好奇冒险涉水。火警方面，多数学生知道"119"号码，但对报警内容、逃生方法缺乏系统训练。教学中应通过情境模拟、案例分析让学生获得具身认知，避免空洞说教。三、教学目标知识与技能：准确说出防溺水"六不准"内容，能清晰陈述119报警程序和火场逃生要领。过程与方法：通过案例研讨、角色扮演、小组合作，形成安全防护的实操能力。情感态度与价值观：敬畏生命，自觉远离危险水域，遇到火情冷静应对。四、教学重难点重点：防溺水"六不准"的识记与内化，119报警流程的准确操作。难点：火场逃生方法的灵活运用，遇险时心理素质的培养。五、教学准备课件、视频素材（溺水和火场警示案例）、情境模拟道具、任务学习单。六、教学过程（一）导入新课：触目惊心的数据课件展示一组数据：每年约5.7万人死于溺水，其中青少年占比过半；校园火灾事故频发，伤亡惨重。学生齐声朗读课题《不让溺水悲剧发生》，教师顺势揭示课题，点明本课两大主题：防溺水与火警"119"。（二）主题一：不让溺水悲剧发生1.案例聚焦播放真实案例视频：四名小学生结伴到水库戏水，一人失足落水，同伴盲目施救导致群体溺亡。视频结束后，学生分组讨论：悲剧为何会发生？哪些行为直接导致了伤亡？2.知识建构——防溺水"六不准"教师逐条讲解"六不准"：不准私自下水游泳；不准擅自与他人结伴游泳；不准在无家长或教师带领的情况下游泳；不准到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不准到不熟悉的水域游泳；不准不熟悉水性者擅自下水施救。引导学生齐读、识记，教师抽查背诵情况。3.情境辨析出示三组生活情境：情境一：小明在河边看见同伴落水，立即跳入水中救人。情境二：放学路上，几个同学提议去池塘抓鱼。情境三：小红发现有人在深水区游泳，大声呼喊制止并拨打报警电话。学生分组判断对错，说明理由。教师强调智慧救援的重要性——岸上救援优于水中救援，呼救报警优于盲目下水。4.溺水自救与他救常识课件演示：自救要领：保持冷静，头顶向后，口鼻向上露出水面；踢掉鞋子，踢水防下沉；有人救援时，配合救援者动作。他救方法：拨打120，利用竹竿、绳子、漂浮物进行岸上救援；水性好者下水救援时，应从背后接近被救者。5.课堂演练模拟场景：一名学生扮演溺水者呼救，其余学生演练正确救援流程。教师巡视指导，纠正错误动作。（三）主题二："119"的警示6.案例引入课件展示某小学火灾案例：一名学生发现火情迅速拨打119，准确报告地址、火势、姓名，火势得到及时控制。与之对比的另一案例，学生因报警信息不完整导致救援延误。引导学生思考：报警时应该说清哪些内容？7.119报警流程教师示范讲解标准报警程序：拨打119→听到拨号音后报告：详细地址（街道、门牌号、显著标志）→起火部位、火势大小、燃烧物质→报警人姓名、电话→到路口迎接消防车。学生两人一组练习报警对话，教师点评。8.火场逃生方法课件图文并茂展示逃生要领：弯腰低姿，湿毛巾捂口鼻；沿墙根走，靠右侧疏散；切勿乘坐电梯，紧急情况利用绳索下滑；身上着火就地打滚或用厚重衣物压灭；室外火场被困时，挥舞鲜艳衣物呼喊求救。9.情境模拟教室布置模拟火场，学生分组演练逃生。教师计时，评价小组表现，强调有序撤离、避免踩踏。（四）课堂总结与拓展学生对照学习单自评知识掌握情况。教师出示总结口诀：防溺水，六不准，记心间；遇火警，拨119，讲周全；逃生时，莫慌乱，保平安。布置课后任务：制作"家庭安全提示卡"，与家长共同排查家中火灾隐患；绘制"社区水域安全地图"，标注危险水域。七、板书设计第13课安全记心上（第二课时）不让溺水悲剧发生"119"的警示六不准报警五要素智慧救援逃生五要点八、教学反思本课以案例为载体，以情境模拟为手段，让