福建省漳州市南靖县2026-2027学年高一上学期语文9月开学考试试卷（含答案）

福建省漳州市南靖县2026-2027学年高一上学期语文9月开学考试试卷（含答案）一、单选题1．下列词语中对加点词的解释，有错误的一项是（）A．谁主沉浮（主宰）漫江碧透（满）B．峥嵘岁月稠（不平凡）怅寥廓（失意低落的心绪）C．浪遏飞舟（阻止）激扬文字（激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬清明的）D．挥斥方遒（强劲有力）粪土当年万户侯（作动词用，视……为粪土）2．下列对相关文化常识的表述，有误的一项是（）A．“青青子衿”中的“子”是对对方的尊称，“衿”是“衣服的交领”，“青衿”是周代读书人青色交领的服装，这里指代有学识的人。B．《短歌行》是曹操的作品，他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，气魄雄伟，情调苍凉悲壮。C．曹操是建安文学新局面的开创者，他的作品除五言外，四言诗也有不少优秀之作，如《短歌行》《观沧海》。D．《归园田居》的作者陶渊明自号“五柳先生”，东晋时期著名诗人，是我国诗歌史上“山水田园”诗风的开创者。3．下列对张秉贵人物形象的分析，不正确的一项是（）​A．他“接一、问二、联系三”的服务方法，体现业务娴熟与服务贴心​B．面对挑剔顾客仍耐心接待，展现宽容大度、以顾客为中心的态度​C．仅注重服务技巧的提升，忽视对自身业务知识的积累​D．下班后仍思考服务问题，体现对工作的执着与责任感​4．下列对文章体裁（时事评论）特点的分析，正确的一项是（）​A．以虚构故事为核心，注重文学性，真实性可灵活处理​B．聚焦社会热点问题，结合时代背景，提出观点并展开论证​C．仅客观陈述事实，不融入作者观点与情感，保持绝对中立​D．语言随意通俗，无需注重逻辑与论证，以吸引读者为首要目标​5．下列对《声声慢（寻寻觅觅）》词句的赏析，不正确的一项是（）A．“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”以七组叠词开篇，层层递进，既写动作神态，又写环境氛围，奠定全词悲苦基调。B．“乍暖还寒时候，最难将息”捕捉初春天气特点，“最难将息”直接抒发词人身体不适与心绪不宁的双重愁苦。C．“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”以“淡酒”与“风急”对比，凸显酒力难敌风寒，更暗喻愁绪难消的无奈。D．“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”以乐景衬哀情，用梧桐细雨的清新景致，反衬词人内心的澄澈宁静。6．下列对《琵琶行（并序）》中音乐描写的理解，不正确的一项是（）A．诗歌从“声”“形”“情”三个角度描写琵琶声，既有“嘈嘈切切”的听觉感受，也有“大珠小珠落玉盘”的视觉联想。B．“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”通过比喻，分别写出了琵琶声的流畅婉转与低沉冷涩，表现了音乐的变化。C．“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”描写琵琶女演奏结束时的动作与声音，以“裂帛”之声突出音乐的戛然而止，令人回味无穷。D．诗歌对琵琶声的描写仅采用正面描写的手法，直接刻画音乐的特点，使读者如临其境，感受音乐的魅力。7．下列对文章艺术特色的赏析，不正确的一项是（）​A．文章以“探界者”为线索，串联钟扬在科研、教育、公益等领域的事迹，结构清晰​B．引用钟扬的话语（如“任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧”），增强真实性与感染力​C．运用对比手法（如身体的脆弱与精神的坚韧），突出人物精神的伟大​D．语言华丽夸张，多用比喻、排比，以营造强烈的文学氛围​8．对“为何更须烧蜡成灰，/然后才放光出”理解错误的一项是（）A．这句诗表现出了诗人对于红烛自焚的困惑：自我的价值为什么一定要在自我毁灭中去实现呢？B．这句诗体现出了诗人对现实世界的强烈不满，这个世界是充满着黑暗与丑恶的，需要红烛来驱散黑暗，需要烈火一样的热情来战胜丑恶的。C．在这句诗中，存在着暗示，只有燃烧成灰——做出巨大的自我牺牲，才能迎来光明。D．这句诗有着牢骚的意味，体现出诗人既想见到光明，却又不愿意像红烛那样燃烧自己的矛盾心理。二、复合题阅读材料，回答问题。杜甫的“悲秋”与传统的“悲秋”有所不同。传统文人的悲秋多局限于个人的离愁别绪，如宋玉《九辩》中“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”，抒发的是个人的失意与感伤。而杜甫的悲秋，往往将个人命运与国家命运紧密结合，在悲叹个人遭遇的同时，也蕴含着对社会现实的深切关注。《登高》中的秋景描写便体现了这一特点。首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，描绘的不仅仅是自然的秋景，更是诗人内心悲苦的外化。“风急”“猿哀”既是自然之景，也暗喻着唐朝社会的动荡不安和诗人内心的焦虑。颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，以落木的凋零象征着唐王朝的由盛转衰，以长江的奔涌暗示着历史的滚滚向前，个人的渺小与历史的宏大在此形成强烈对比。颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，将个人的漂泊之苦、老病之痛推向极致。“万里”写出漂泊范围之广，“百年”写出时间之久，“常作客”“独登台”则凸显了诗人的孤独无依。但这种个人的悲苦并未局限于自身，尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”中的“艰难”，既指个人生活的艰难，也指国家所处的艰难局势。诗人的“苦恨”，既有对个人命运的无奈，也有对国家前途的忧虑。这种将个人情感与家国情怀相结合的“悲秋”，使《登高》的意境更加深远，情感更加厚重。它超越了传统悲秋诗的局限，成为杜甫“沉郁顿挫”诗风的典型代表，也让这首诗历经千年而依然具有强大的艺术感染力。9．下列对杜甫“悲秋”与传统“悲秋”的区别，理解不正确的一项是（）A．传统“悲秋”多关注个人情感，杜甫“悲秋”则结合了家国情怀。B．传统“悲秋”仅抒发失意感伤，杜甫“悲秋”则情感更加丰富厚重。C．传统“悲秋”不涉及社会现实，杜甫“悲秋”则反映社会动荡。D．传统“悲秋”意境狭窄，杜甫“悲秋”则意境开阔，情感深沉。10．下列对《登高》中“秋景”与“情感”关系的分析，符合文本内容的一项是（）A．诗中秋景纯粹是自然景物的客观描绘，与诗人情感无关联。B．诗中秋景是诗人内心悲苦与家国忧虑的外化与象征。C．诗中秋景的萧瑟仅为了烘托个人的漂泊与老病之苦。D．诗中秋景的宏大与个人情感的渺小形成对比，凸显诗人的自卑。11．结合文本，分析《登高》如何体现杜甫“沉郁顿挫”的诗风。12．文本中说《登高》“历经千年而依然具有强大的艺术感染力”，请简要分析其原因。阅读材料，回答问题。《立在地球边上放号》作为郭沫若浪漫主义诗歌的代表作，其艺术成就不仅在于情感的热烈奔放，更在于其对传统诗歌审美范式的彻底突破，构建了中国现代新诗的全新艺术品格。赏析这首诗歌，需要从意象选择、语言风格、情感表达等多个维度入手，既要理解其独特的艺术魅力，更要把握其背后蕴含的时代精神与文化内涵。诗歌最突出的艺术特色是“宏大意象的密集运用”。传统诗歌多以“小桥、流水、人家”等细腻意象营造意境，而郭沫若则将视角投向宇宙天地，选取“北冰洋”“太平洋”“日月星辰”“电火雷风”等极具视觉冲击力的宏大意象。这些意象不仅展现了自然的磅礴伟力，更承载着诗人对时代的感知——在五四运动的浪潮中，旧的社会秩序如同“北冰洋的情景”般壮阔而动荡，新的社会力量则像“太平洋的洪涛”般不可阻挡。宏大意象的运用，打破了传统诗歌的空间局限，将个人情感与宇宙精神相连，使诗歌具有了“吞吐宇宙”的豪迈气魄。“自由奔放的语言风格”是诗歌的另一大亮点。在《立在地球边上放号》之前，中国新诗仍在一定程度上受到古典诗词格律的束缚，而郭沫若则彻底打破了这种束缚，主张“诗歌的形式应该是自由的，是奔放的”。诗歌中没有固定的句式与押韵格式，长短句交错使用，如“我飞奔，我狂叫，我燃烧”以短句强化节奏，“我是X光线底光，我是全宇宙底Energy底总量”以长句拓展意境。同时，大量感叹词“啊啊！”的使用，直接抒发内心的激情，使情感表达更加酣畅淋漓。这种语言风格，既是对“五四”时期“思想自由”精神的呼应，也为中国现代新诗的语言发展开辟了新的道路。“强烈的情感张力”是诗歌打动读者的核心原因。诗歌中的情感并非单一的激情宣泄，而是蕴含着“毁坏与创造”的辩证统一。诗人一方面高呼“我要把一切的腐败都吞了，我要把一切的障碍都扫了”，表达对旧势力、旧制度的彻底否定；另一方面又歌颂“不断的创造，不断的努力”，传递对新社会、新理想的热烈追求。这种“破与立”的情感张力，使诗歌的情感表达既有摧毁旧世界的勇气，又有建设新世界的信念，展现了五四运动时期先进知识分子的复杂心境与历史担当。此外，诗歌中“自我意识的觉醒”也极具时代意义。“我是天狗呀！”“我便是我了！”等宣言式的句子，打破了传统诗歌中“无我”的审美境界，凸显了“自我”的主体地位。在封建思想长期压抑个性的背景下，这种“自我觉醒”具有革命性的意义——它标志着中国青年开始摆脱奴性思想的束缚，以独立的人格面对世界。“我”不再是封建秩序的服从者，而是“宇宙的总动力”“全人类的师表”，这种对自我价值的肯定，正是五四运动“个性解放”精神的生动体现。13．下列对背景材料中诗歌艺术特色的分析，不正确的一项是（）A．以宏大意象为核心，营造出吞吐宇宙的豪迈意境B．语言打破格律束缚，实现形式与情感的自由统一C．情感表达单一直白，仅体现对旧势力的否定D．凸显自我意识觉醒，呼应“五四”个性解放精神14．背景材料提到诗歌具有“强烈的情感张力”，请结合原文举例分析这一特点。15．结合背景材料与原文，谈谈“宏大意象”在诗歌中的作用。三、解答题16．阅读下面的材料，根据要求写作。昌耀在《峨日朵雪峰之侧》中写道：“我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙/血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。”这攀登雪峰的艰辛与坚守，是生命韧性的生动写照。在这首诗中，渺小的蜘蛛与攀登者一同默享自然的快慰，告诉我们：平凡生命的坚守同样震撼人心。今天，在“中国式现代化”的征程上，无数“攀登者”正在前行：“大国工匠”在技艺的高峰上精益求精，“青年村官”在乡村振兴的田野上扎根奉献，“科研小将”在创新的征途上勇闯难关。他们或许没有惊天动地的成就，却以坚韧的攀登，书写着属于自己的人生篇章。请结合材料内容，联系自身实际，以“以坚韧为梯，攀人生之峰”为题目，写一篇文章。

答案解析部分1．【答案】B2．【答案】D3．【答案】C4．【答案】B5．【答案】D6．【答案】D7．【答案】D8．【答案】D【答案】9．C10．B11．杜甫“沉郁顿挫”的诗风表现为情感深沉厚重、节奏顿挫有力。《登高》中，“沉郁”体现在情感的深厚：诗人将个人的漂泊之苦、老病之痛与国家的艰难局势相结合，情感层次丰富，悲而不颓；“顿挫”体现在节奏与情感的起伏：首联与颔联以景抒情，节奏舒缓，颈联与尾联直抒胸臆，情感强烈，由景到情的过渡自然，情感表达张弛有度，符合“沉郁顿挫”的诗风特点。12．《登高》具有强大艺术感染力的原因：一是意境开阔深远，颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”以宏大的意象营造出壮阔而悲凉的意境，引发读者的情感共鸣；二是情感厚重真挚，诗歌将个人情感与家国情怀相结合，超越了个人悲喜的局限，具有普遍的情感价值；三是艺术手法精湛，对仗工整、语言凝练，景与情完美交融，展现出高超的艺术技巧，因此历经千年仍能打动读者。【答案】13．C14．诗歌的“情感张力”体现在“破与立”的辩证统一：①“破”的情感如“我要把一切的腐败都吞了，我要把一切的障碍都扫了，我要把一切的罪恶都灭了”，以决绝的语气表达对旧势力、旧制度的彻底否定，情感激烈而坚定；②“立”的情感如“不断的创造，不断的努力哟！”“我是光，我是电，我是雷”，以昂扬的姿态歌颂创造的力量，传递对新事物的热烈追求；③两种情感相互交织，既展现了摧毁旧世界的勇气，又表达了建设新世界的信念，形成强烈的情感张力，使诗歌的情感表达既深刻又富有层次，避免了单一化的情感宣泄。15．“宏大意象”在诗歌中的作用：①营造豪迈意境，“北冰洋”“太平洋”“日月星辰”等意象展现了宇宙天地的磅礴壮阔，打破了传统诗歌的空间局限，使诗歌具有“吞吐宇宙”的气魄；②承载时代精神，宏大意象不仅是自然景观的描绘，更是时代的象征——“太平洋的洪涛”象征五四运动时期不可阻挡的变革力量，“电火雷风”象征新生的社会力量，使抽象的时代精神具象化；③强化情感表达，宏大意象与诗人热烈的情感相契合，如用“无限的太平洋”的力量，衬托“我”内心的激情与豪迈，让情感表达更加酣畅淋漓；④凸显自我形象，在宏大意象的映衬下，“我”不再是渺小的个体，而是与宇宙对话的平等主体，凸显了“自我觉醒”的主题。16．【答案】以坚韧为梯，攀人生之峰昌耀在《峨日朵雪峰之侧》中写下的诗句，至今仍震撼人心：“我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙/血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。”这攀登雪峰的艰辛瞬间，恰是人生的隐喻——每个人都在攀登属于自己的“人生之峰”，而坚韧，便是助我们跨越险阻的阶梯。在中国式现代化的征程上，新时代青年更需以坚韧为梯，在人生的攀登中书写成长与担当。以坚韧为梯，要能在“石砾滑坡”的困境中站稳脚跟。人生的攀登从非坦途，挫折与困难如同雪峰上的石砾，随时可能引发“一派嚣鸣”。但唯有以坚韧为锚，才能在动荡中坚守。“大国工匠”徐立平，为导弹固体燃料发动机的火药整形，在极其危险的岗位上工作三十年。火药整形误差需控制在0.2毫米以内，稍有不慎便会引发爆炸，这如同攀登中面临的“深渊”。但他以坚韧练就“绣花功夫”，用一把刀在火药上精雕细琢，攻克一个又一个技术难关。他的指关节，如同诗歌中的“我”一样，在“巨石”般的难题上“楔入”坚守，用坚韧抵御住了风险与挑战，最终登上了技艺的高峰。以坚韧为梯，要能在“渴望强者”的迷茫中接纳平凡。诗歌中的“我”渴望与雄鹰、雪豹为伍，却最终与“小得可怜的蜘蛛”相伴，这告诉我们：人生的攀登，不必执着于成为“强者”，平凡中的坚守同样能抵达“快慰”的高度。“青年村官”杨宁，大学毕业后回到家乡广西大山，立志带领村民脱贫。起初，村民的不信任、产业发展的困境，让她屡屡受挫，如同在雪峰绝壁上找不到支撑的“我”。但她没有放弃，从养竹鼠、种砂糖橘到发展文旅产业，她像蜘蛛一样，以平凡却坚韧的行动，在乡村