2026年七年级语文上册《咏雪》古诗文综合阅读训练含答案

（26-27七年级上·河南驻马店·阶段检测）阅读下面两个文段，完成下面小题。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。——《世说新语·咏雪》【乙】徐孺子年九岁，尝月下戏。人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然，譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”——《世说新语·徐孺子赏月》155．解释下列句中加点的词语。（1）撒盐空中差可拟拟：_______（2）未若柳絮因风起因：________（3）尝月下戏尝：_________（4）不然然：________________156．把下面句子翻译成现代汉语。（1）兄女曰：“未若柳絮因风起。”（2）譬如人眼中有瞳子，无此必不明。157．同样表现少年聪慧，谢道韫和徐孺子的聪慧各体现在什么地方？【答案】155．相比

趁，乘

曾经

这样156．（1）谢道韫说：不如比作柳絮乘风飞舞。（2）好比人的眼睛里有瞳仁，如果没有这个，眼睛就一定不明亮。157．谢道韫在咏雪时，跳出了“撒盐”仅描摹雪颜色、下落形态的形似局限，抓住雪花轻盈纷飞的姿态，将其比作乘风而起的柳絮，既贴合雪的动态神韵，又富有美感与春日将至的诗意，足见其文学感知力出众。徐孺子面对他人关于月亮的疑问，没有直接生硬辩驳，而是联想到生活中常见的人眼结构，以瞳仁对眼睛视物的必要性作类比，巧妙说明月中存在事物才会让月亮更明亮的道理，立论通俗巧妙，足见其思维灵活、反应机敏。【导语】这两则《世说新语》的短篇小品，均以生活化场景衬少年灵思：《咏雪》以飞雪喻诗的雅事，暗合谢道韫喻象的灵动诗意；《徐孺子赏月》以月下对谈的巧答，显徐孺子譬喻的机警贴切，短章藏趣，尽显魏晋少年的颖悟风神。【详解】155．（1）句意：把盐撒在空中大体可以相比。拟：相比。（2）句意：不如比作柳絮乘风飞舞。因：趁，乘。（3）句意：曾经在月光下玩耍。尝：曾经。（4）句意：不是这样。然：这样。156．注意下列重点字词：（1）未若，不如；因，趁、乘。（2）譬如，好比；瞳子，瞳仁；明，明亮。157．根据甲文中“未若柳絮因风起”可知，面对谢太傅“白雪纷纷何所似”的提问，谢道韫没有局限于撒盐写雪的外形相似，捕捉到雪花漫天飘飞的轻盈动态，把飞雪比作随风飞扬的柳絮，生动写出雪花飘舞的神韵，画面优美还自带诗意，充分体现谢道韫想象力丰富，文学感知力出众。根据乙文中“不然，譬如人眼中有瞳子，无此必不明”可知，有人提出如果月亮里没有东西，月亮应当会更加明亮，徐孺子没有直接否定对方，选取人眼有瞳子才能视物这个通俗易懂的例子进行类比，巧妙说明月中之物对于月光的作用，说理委婉巧妙，能看出徐孺子善于联想，思维敏捷。参考译文：【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅高兴得大笑起来。她就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。【乙】徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍。有人对他说：“如果月亮里面什么也没有，会非常明亮吧？”徐孺子说：“不是这样，好比人的眼睛里有瞳仁，如果没有这个，眼睛一定不会明亮。”（26-27七年级上·山东德州·阶段检测）阅读下面文言文，回答问题。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【乙】谢遏①年少时，好著紫罗香囊②，垂覆手，太傅患之，而不欲伤其意。乃谲③与赌，得即烧之。【丙】谢公与人围棋，俄而谢玄淮上④信至。看书竟默然无言徐向局⑤。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。【注释】①谢遏：即谢玄，太傅谢安之侄。②紫罗香囊：为魏晋贵族男子所喜好，体现阴柔之风。③谲：欺骗。④淮上：即淮水上，这里指战场上。⑤向局：面向棋局。158．根据提示解释加点字。方法联系内容释义字典查阅著：①显露，显著。②写文章，写书。③附着。④穿，戴。（1）好著紫罗香囊：__________（写序号）成语推断患得患失（2）太傅患之：__________课内迁移树在道旁而多子（3）而不欲伤其意：__________俄而雪骤（4）俄而谢玄淮上信至：__________159．下列选项“之”字用法与其他三项不同的是（

）A．左将军王凝之妻也

B．得即烧之C．太傅患之

D．思援弓缴而射之160．翻译句子。（1）未若柳絮因风起。（2）意色举止，不异于常。161．读完这三个语段，我认为谢安真是一个了不起的人，你赞同吗？说说你的理由。【答案】158．④

担心，忧虑

却，但是

不久，一会儿159．A160．不如比作柳絮乘风漫天飞舞。

谢安的神色举止，和平常没有什么不同。161．赞同。理由：①谢安重视晚辈教育，在雪天给子侄辈们讲解诗文，欣赏侄女咏雪之才；②香囊一事中也可以看出他善于教育；③他遇事冷静，收到晚辈的捷报泰然自若。【导语】三则短文均选自《世说新语》，以简短精炼的片段刻画谢安的人物风采。选文分别记录家庭咏雪、巧妙规劝晚辈、听闻捷报不动声色三件轶事，语言简约留白，不做过多铺叙渲染。于日常琐事与瞬间神态之中凸显人物雅趣、宽厚胸襟与遇事沉稳的气度，寥寥数笔便把魏晋名士的风神面貌鲜活地呈现出来。【详解】158．（1）根据字典查阅的方法，“著”给出四个义项，乙文“好著紫罗香囊”这句话句意是：谢遏喜欢佩戴紫罗香囊。将义项代入比对，“穿，戴”符合语境，因此选择序号④，本句中“著”字义为：穿、戴。（2）根据成语推断的方法，参考成语“患得患失”，此成语中“患”的释义是：担忧，忧虑，迁移到乙文“太傅患之”，本句话句意是：谢太傅为此事感到担忧，由此可推断句中“患”字义为：担心，忧虑。（3）根据课内迁移的方法，课内语句“树在道旁而多子”句意是：树长在道路旁边，但是结了很多果子，其中“而”表转折，译为“但是，却”，迁移到乙文“而不欲伤其意”，这句话句意是：却不想伤害他的心意，因此本句的“而”字义为：却，但是，表转折关系。（4）根据课内迁移的方法，课内甲文原句“俄而雪骤”句意是：不久，雪下得急了，句中“俄而”释义为：不久，一会儿，迁移到丙文“俄而谢玄淮上信至”，这句话句意是：不久谢玄从淮水上送来的书信到了，所以本句中“俄而”字义为：不久，一会儿。159．A.属于人名用字，是王凝之名字的组成部分，无实义。B.代词，代指紫罗香囊，译为“它”。C.代词，代指谢遏喜爱紫罗香囊这件事，译为“这件事”。D.代词，代指鸿鹄，译为“它”。综上，A选项中“之”字用法与其他三项不同。160．注意下列重点字词：（1）未若：不如，比不上；因：趁、乘；起：飞舞，飘飞；（2）意色：神情，脸色；举止：举动、行为；异：不同；常：平常，平时。161．根据甲文，冬日寒雪之时谢安召集家中晚辈，和子侄辈探讨诗文义理，面对纷飞白雪即兴发起咏雪的提问，营造轻松雅致的家庭学习氛围，能够看出谢安重视家中子弟的文化熏陶，善于在生活场景里引导晚辈研读诗文，极具文人雅趣。根据乙文，谢安发现谢遏有佩戴香囊的爱好，内心虽有所顾虑，却没有直接严厉斥责，而是采用巧妙博弈的方式，拿到香囊后才将其烧毁。他顾及晚辈的自尊心，不愿直接挫伤少年的本心，能够体现谢安待人宽厚，劝导晚辈讲究方式方法。根据丙文，前线传来作战取胜的捷报，谢安看完战报依旧神色如常，继续从容下棋，没有表现出狂喜激动的神态，从这份不动声色的反应，能够看出谢安拥有强大的内心，面对重大喜讯依旧可以克制情绪，遇事沉稳有度。综合三则语段的几件轶事来看，谢安兼具文人的风雅气度与为人处世的智慧，教育晚辈重熏陶、待人懂体谅、遇大事有定力，多件小事共同塑造出立体丰满的名士形象，所以认同谢安是一个了不起的人。参考译文：【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解谈论文章的义理。不久，雪下得急了，谢安高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢安听了高兴地大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。【乙】谢遏年轻的时候，喜欢佩戴紫罗香囊，腰间挂着覆手。谢安对这件事十分担忧，却不想伤害他的心意。于是就骗谢遏和自己打赌，赢到香囊后就把它烧掉了。【丙】谢安和客人下围棋，不久谢玄从淮水战场上送来的书信到了。谢安看完信，默默不说话，慢慢面向棋局。客人问他淮水战场的战况，谢安答道：“小辈们大败敌军。”（谢安的）神情脸色、行为举动，和平时没有什么不同。（25-26七年级上·江苏泰州·阶段检测）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【乙】黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏。——《黄琬巧对》162．解释下列加点字词。公欣然曰(

)

因风起(

)为魏郡太守(

)

琼思其对(

)163．用“/”为下列句子划分朗读停顿。（划分两处）太后诏问所食多少。164．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）撒盐空中差可拟。（2）何不言日食之余如月之初?165．【甲】文中的“公大笑乐”和【乙】文中“琼大惊”描写手法上有何相似之处？有何表达效果？【答案】162．……的样子

趁，乘

担任

回答163．太后/诏问/所食多少。164．（1）在空中撒盐大体可以相比。（2）为什么不说日食剩下的像刚出来的月亮？165．甲文中的“公大笑乐”和乙文中的“琼大惊”都运用了神态描写和侧面描写的手法，分别表现了“兄女”和黄琬的机敏、聪明。【导语】两文都写少年聪慧善对。《咏雪》借雪景设喻，胡儿以盐喻雪写实，谢道韫以柳絮喻雪兼具形态与诗意，文末补注身份暗含赞赏。《黄琬巧对》写黄琬巧解日食难题，换角度将日食剩余比作初月，化抽象为形象。二者均以简短对话凸显孩童机敏，语言简练，于叙事中藏褒扬，体现古人对才思的推崇。【详解】162．（1）句意为：太傅高兴地说。然：……的样子。（2）句意为：柳絮乘风飞舞。因：趁，乘。（3）句意为：担任魏郡太守。为：担任。（4）句意为：黄琼思考如何回复太后。对：回答。163．句意：太后下令问日食情况。“太后”是主语，单独断开，点明发问之人；“诏问”是谓语，“诏”指下诏书，“问”是询问，为连续动作；“所食多少”是“所”字结构，作宾语，意思是日食被遮蔽的部分有多少，是完整语义单元。正确划分为：太后/诏问/所食多少。164．注意重点词语：（1）差：大体；拟：相比。（2）何：为什么；言：说；余：剩余；如：像。165．甲文中“公大笑乐”写谢太傅听完谢道韫“未若柳絮因风起”的回答后开怀大笑，以谢太傅的神态侧面烘托谢道韫比喻精妙，富有才情。乙文中“琼大惊”写黄琼听了黄琬“何不言日食之余如月之初”的话后十分震惊，借黄琼的神态侧面突出黄琬小小年纪思维巧妙。两句都不直接夸赞孩童，借旁人神态衬托少年才思。参考译文：甲谢安在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，给家里的小辈讲解文章的义理。不久，雪下得很急，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐大体可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。乙黄琬从小就聪明。祖父黄琼，（早年）担任魏郡太守。建和元年正月里发生日食，京城看不见（日食）的情况，黄琼把听到的情况报告给朝廷。太后下令问日食情况，黄琼思考如何回复太后，可不知道当时的情况。黄琬当时七岁，在祖父身旁，说：“为什么不说日食剩下的像月亮刚出来的样子？”黄琼大为惊讶，立刻用黄琬的话回答太后的询问。（26-27七年级上·广东揭阳·阶段检测）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（《咏雪》）【乙】宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议二人进火俱委而窃听炊忘著箅①，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏②？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜③。”太丘曰：“尔颇有所识④不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更⑤相易夺⑥，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也？”（《蒸饭成粥》，节选自《世说新语》）【注】①箅：蒸饭的隔具；②馏：蒸饭；③糜：粥；④识（zhì）：记，记住；⑤更：交替。⑥易夺：改正补充。【丙】何事居穷道不穷，乱时还与静时同。家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。（杜荀鹤《题弟侄书堂》）166．下列对句子中加点词语的解释，不正确的一项是（

）A．俄而雪骤

骤：急

B．白雪纷纷何所似

何：什么C．太丘使元方、季方炊

使：出使

D．尔颇有所识不

不：同“否”167．【乙】文中画波浪线的部分有三处需断句，请用“/”标示，每对一处给1分，标示超过三处不给分。客与太丘论议二人进火俱委而窃听炊忘著箅168．请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。（2）如此，但糜自可，何必饭也？169．请你展开联想与想象，从A、B两处中任选其一，设计人物说话时的神态、动作，并说明理由。太丘（眉头一皱，睁大眼睛）：“炊何不馏？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜。”太丘（A）：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺，言无遗失。太丘（B）：“如此，但糜自可，何必饭也？”选择：_________设计：________________理由：________________170．校刊诗文园地“观古人家庭教育”栏目，正在向同学们征集相关诗文，东东想把【甲】【乙】【丙】三篇诗文推荐给校刊，下面是他拟写的推荐语（部分），请你参照画波浪线部分，以【乙】【丙】两篇诗文为依据，再续写两句。（不要求句式完全一致）校刊编辑您好！我诚挚向校刊“观古人家庭教育”栏目推荐《咏雪》《蒸饭成粥》《题弟侄书堂》三篇诗文。从这三篇诗文中，我们可以看到好的家庭教育对孩子成长的助力：《咏雪》中，谢太傅与子侄们讲论文义，引导孩子们思考表达，这样的家庭教育能如火种般点燃智慧的火焰，让孩子们迸发才情的火花；①___________；②____________……【答案】166．C167．客与太丘论议/二人进火/俱委而窃听/炊忘著箅168．(1)谢太傅在寒冷的雪天把家人聚集在一起，和小辈谈论文章的义理。(2)像这样，只是喝粥也可以，何必一定要蒸饭呢？169．示例：B

示例：太丘面露笑意，轻轻点头。

示例：听完二子完整复述谈话内容，太丘内心赞许，不计较饭煮成粥，体现他重视求知、宽容开明的教育态度。170．示例：《蒸饭成粥》中，陈太丘听闻孩子偷听忘蒸饭，没有责备，看重孩子的求知所得，这样的家庭教育如春风包容孩童，守护好学本心；

示例：《题弟侄书堂》里，诗人写下诗句勉励弟侄珍惜时光勤奋治学，这样的教诲如警钟时刻提醒少年，莫负青春光阴。【导语】三篇文章皆围绕家庭教育落笔。《咏雪》以家庭谈雪展现才情启发；《蒸饭成粥》记录陈太丘包容好学之子，重学识轻琐事；《题弟侄书堂》以诗句劝勉后辈勤学惜时。三作从日常对话到诗歌劝诫，共同展现古人育人智慧。【详解】166．C.太丘使元方、季方炊（使：派，让）。167．句意：客人和陈太丘在一起谈论义理，元方兄弟二人去烧火，都放下手中的活偷听，做饭时忘记放蒸饭的箅子。从内容上看，“客与太丘论议”交代人物事件；“二人进火”写兄弟二人的动作；“俱委而窃听”写二人停下烧火偷听；“炊忘著箅”写偷听带来的后果。故断句为：客与太丘论议/二人进火/俱委而窃听/炊忘著箅。168．注意下列重点词：（1）内集：把家里人聚集在一起；儿女：子女，这里泛指小辈；讲论文义：谈论文章的义理。（2）如此：像这样；但：只；糜：粥。169．要结合文本人物心境设计神态动作。由材料乙可知，A句是太丘得知饭煮成粥后，询问孩子是否记住谈话内容，可以用期待的神情；B句是太丘听完复述后宽慰孩子，可带着温和赞许的神态。理由要紧扣人物情感与家庭教育特点。示例：选择A；设计：指尖轻叩案边，眉眼舒展笑着问；理由：陈太丘得知孩子把饭煮成粥是因为偷听论议，没有生气，反而好奇他们记下多少，神态动作要贴合他温和开明的状态。170．要仿照例句结构，提炼两篇诗文的教育内涵。由材料乙可知，陈太丘包容孩子的过失，重视求知的过程；由材料丙可知，诗句劝勉晚辈珍惜光阴勤学修身。续写要贴合栏目主题，语言流畅。示例：①《蒸饭成粥》中，陈太丘谅解孩子误把饭煮成粥的小失误，这样的家庭教育如春风般包容孩童的天性，让孩子保持求知的热忱；②《题弟侄书堂》中，杜荀鹤劝勉弟侄珍惜光阴勤学不辍，这样的家庭教育如明灯般照亮前行的路径，让后辈守住向学的初心。参考译文：【甲】谢安在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和他的小辈们谈论文章的义理。不久，雪下得急了，谢安高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢安大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。【乙】有客人到陈太丘家留宿，陈太丘安排元方、季方兄弟做饭。客人和陈太丘谈论义理，兄弟二人去烧火，都放下手里的活偷听，做饭时忘记放蒸饭的箅子，饭掉进锅里煮成粥。陈太丘问：“为什么不蒸饭？”元方、季方跪着说：“您和客人谈话，我们都偷听，忘了放箅子，饭现在成粥了。”陈太丘说：“你们还记得我们谈论的内容吗？”兄弟回答：“大致记住了。”两个孩子一起复述，互相补充订正，没有一点遗漏。陈太丘说：“既然这样，只喝粥也可以，何必一定要蒸饭呢？”【丙】虽然身处穷困，但治学之心不曾困顿，战乱之时仍保有和平年代的修养。家乡虽处在战火之中，弟侄却常常研习礼乐。竹影在书案上摇晃，山泉声响淌进砚台。少年时的勤学是终身受益的大事，不要虚度光阴，懈怠半分努力。（26-27七年级上·广东汕头·阶段检测）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（选自《世说新语》）【乙】王凝之妻谢氏字道韫安西将军奕之女也。聪识有才辩。凝之弟献之尝与宾客谈议，词理将屈，道韫遣婢白①献之曰：“欲为小郎解围。”乃施青绫步鄣②自蔽，申献之前议，客不能屈。乃遭孙恩之难③，举厝自若，既闻夫及诸子已为贼④所害，方命婢肩舆抽刃出门。乱兵稍至，手杀数人，乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族，必其如此，宁先见杀。”恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。（选自《列女传·王凝之妻谢氏传》，有删改）【注】①白：告知；②步鄣：用以遮蔽风尘或视线的一种屏幕；③孙恩之难：起义军领袖孙恩起军反叛东晋；④贼：对国家、人民、社会道德风尚造成严重危害的人，此指孙恩。171．解释下列加点词的意思。（1）谢太傅寒雪日内集(

)（2）俄而雪骤(

)（3）欲为小郎解围(

)172．翻译下列句子。（1）兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”（2）兄女曰：“未若柳絮因风起。”173．请用“/”给文中画波浪线句子断句。王凝之妻谢氏字道韫安西将军奕之女也。174．回答下列问题。（1）从【甲】文可见，谢道韫是一个____________的人。（2）【乙】文写了谢道韫的哪两件事？分别表现她怎样的性格。___________【答案】171．把家里人聚集在一起

急

给172．（1）他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”（2）他哥哥的女儿谢道韫说："不如比作柳絮乘着风飞舞。”

173．王凝之妻谢氏/字道韫/安西将军奕之女也174．聪明才智（或“才华横溢”）

①为小郎献之解围，可见她聪明善辩。②孙恩之乱时，丈夫及诸子被害后她亲手击杀数名乱兵，又以死相护保全外孙，可见她勇敢坚强、大义凛然。【导语】甲乙两文生动展现了东晋才女谢道韫的立体形象。甲文以“柳絮因风起”的咏雪佳句凸显其文学才情，乙文则通过“解围辩难”和“临危护亲”两个典型事件，层层递进地刻画了她机敏善辩、临危不惧的性格特质。两则材料互为补充，既有风雅的生活剪影，又有乱世中的刚烈表现，共同塑造出一位兼具文采与胆识的魏晋名媛形象。【详解】171．（1）句意：‌谢安在一个寒冷的雪天，把家人聚集在一起。内集：把家里人聚集在一起。（2）句意：不久，雪下得急了。骤：急。（3）句意：想给小弟解围。为：给。172．注意以下重点字词：（1）差：大致，差不多；拟：相比。（2）未若：不如，比不上。173．句意：王凝之的妻子谢氏，字道韫，是安西将军谢奕的女儿。“王凝之妻谢氏”点明人物的夫家身份（主语）；“字道韫”交代人物的表字；“安西将军奕之女也”交代其娘家出身（“也”表判断，为判断句的谓语部分）。古人介绍人物身份时，常按“本人称号/姓名+表字+父辈/出身”的顺序排列。这三部分分别交代了人物不同维度的身份信息，逻辑清晰，需分别断开。据此断句为：王凝之妻谢氏/字道韫/安西将军奕之女也174．（1）结合【甲】“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起’”可知，在家庭聚会讨论白雪纷纷像什么时，胡儿将雪比作“撒盐空中”，而谢道韫则说“未若柳絮因风起”。她能迅速作出精妙的比喻，把雪花比作因风而起的柳絮，不仅形象生动，而且富有诗意和美感，展现出她远超常人的才华、观察力和想象力。由此可知，谢道韫是一个聪明机智、有才华、有敏锐观察力和出色想象力的人。（2）结合【乙】“聪识有才辩。凝之弟献之尝与宾客谈议，词理将屈，道韫遣婢白献之曰：‘欲为小郎解围。’乃施青绫步鄣自蔽，申献之前议，客不能屈”可知，王献之与宾客谈议，词理将屈，谢道韫派婢女告知王献之要为他解围，然后亲自出面申述王献之前议，使宾客不能使她屈服。这件事表现了她聪明机智、才思敏捷、能言善辩的性格。结合“乃遭孙恩之难，举厝自若，既闻夫及诸子已为贼所害，方命婢肩舆抽刃出门。乱兵稍至，手杀数人，乃被虏”可知，遭遇孙恩之乱，丈夫和诸子被害后，她抽刃出门，手杀数人，面对贼人威胁保护外孙，贼人最终没有杀害其外孙。这件事表现了她勇敢无畏、临危不惧、有担当、有大义的性格。参考译文：【甲】谢安在一个寒冷的雪天，把家人聚集在一起，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。【乙】王凝之的妻子谢氏，字道韫，是安西将军谢奕的女儿。聪明有见识，有才华且能言善辩。王凝之的弟弟王献之曾经与宾客谈论议论，言辞道理将要理屈词穷，谢道韫派婢女告知王献之说：“想给小弟解围。”于是放置青绫屏风遮挡自己，申述王献之前面的议论，宾客不能使她屈服。等到后来遭受孙恩作乱，她举动自如，听说丈夫和几个儿子已经被孙恩杀害，就命令婢女抬着轿子拿着刀出门突围。乱兵一会儿就追上来，谢道韫亲手杀了几个乱兵，才被俘虏。她的外孙刘涛当时才几岁，孙恩又想杀害他，谢道韫说：“这事出在王家，与其他家族的人有什么关系？一定要这么做的话，宁可先杀了我。”孙恩虽然歹毒残暴，也因谢道韫的大义凛然而改容相待，竟不杀刘涛。175．（26-27七年级上·湖南长沙·阶段检测）阅读下面三则材料，完成小题。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（《世说新语·言语》）【乙】王凝之妻谢氏，字道韫，安西将军奕之女也。聪识有才辩。……又尝内集，俄而雪骤下，安曰：“何所似也？”安兄子朗曰：“散盐空中差可拟。”道韫曰：“未若柳絮因风起。”安大悦。（《晋书·卷九十六·列女传·王凝之妻谢氏传》）【注】尝：曾经。【丙】春雪〔唐〕韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。【注】芳华：芬芳的花朵。(1)解释下列句中加点词的意思。①俄而雪骤(

)

②撒盐空中差可拟(

)③二月初惊见草芽(

)

④白雪却嫌春色晚(

)(2)用现代汉语翻译下面的句子。①未若柳絮因风起。②白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。(3)【甲】【乙】两则材料记述的是同一件事，但语言表述不尽相同。请任举两处不同。(4)【丙】诗中“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”写出了雪怎样的特点？寄寓了诗人怎样的情感？【答案】(1)急，紧

相比

刚刚

嫌怨、埋怨(2)①不如比作柳絮乘风飞舞。②白雪却嫌春色来得太晚，所以故意穿过庭院的树木，化作飞花（飘落飞舞）。(3)示例：①甲作“撒盐空中差可拟”，乙作“散盐空中差可拟”，“撒”与“散”不同；②甲记为“白雪纷纷何所似”，乙记为“何所似也”；③甲称谢安为“公”、称谢朗为“胡儿”，乙直称“安”“朗”；④甲以“公大笑乐”收束，乙以“安大悦”收束。(4)①运用拟人的手法，写白雪“嫌”春色来迟，故意“穿庭树作飞花”，把雪写得美好而有灵性；②寄寓了诗人盼春、喜春的欣喜之情和浪漫情趣，表达了对春天的喜爱与期待。【导语】这组选篇以“雪”为核心串联起不同文本维度：两则文言史料从不同典籍还原谢道韫咏雪的典故，互文参照间既显世说的灵动随性，又见正史传记的平实严谨，清晰勾勒出才女的聪慧风神。搭配韩愈的春雪小诗，将文言记趣与唐诗意境相融，让雪的意象从喻体的巧思延伸到拟人化的灵动，古典文思层层勾连，尽显传统文本的意趣。【详解】（1）①句意：不久雪下得急了。骤：急，紧。②句意：把盐撒在空中，大体可以相比。拟：相比。③句意：到了农历二月，才惊喜地看到小草长出了嫩芽。初：刚刚。④句意：‌白雪好像嫌春天来得太迟。嫌：嫌怨、埋怨。（2）①重点词：未若，不如；因，乘；起，飞舞。②重点词：嫌，嫌弃；故，故意；作，化作。（3）要求列举甲、乙两文中语言表述的不同之处。引用的两处比喻句不同。甲文中兄子胡儿的咏雪表述是“撒盐空中差可拟”，乙文对应的语句是“散盐空中差可拟”。甲用“撒”字，是主动抛掷散落的动作，更贴合孩童即兴打比方时的灵动状态，符合《世说新语》笔记小说刻画人物情态的行文风格；乙用“散”字，侧重盐在空中分散飘落的状态，是更客观平实的动作描述，契合正史传记的叙述调性。人物提问的详略不同。甲文中谢安的提问是“白雪纷纷何所似”，特意加入了“白雪纷纷”的场景修饰语，把当时大雪纷飞的急迫雪景和赏雪的情境直接嵌入问句里，画面感更强；乙文的提问简化为“何所似也”，仅保留核心疑问，用虚词“也”收尾，表述更凝练直白，没有额外补充雪景细节。人物称谓不同。甲文出自笔记小说，带有轶事记录的亲切感，以晚辈视角尊称谢安为“公”，用小字“胡儿”指代谢朗，是当时家族内部的亲昵称呼，能体现出谢氏家庭讲论文义时轻松的家庭氛围；乙文属于官方正史列女传的内容，叙述立场更中立客观，直称谢安的名“安”、谢朗的名“朗”，符合史传文本直呼传主相关人物名讳的书写规范。事件收尾的表述不同。甲文以“公大笑乐”收束事件，用“大笑”的神态描写，放大了谢安听完晚辈咏雪后开怀的情绪，暗含对谢道韫才气的激赏，余味更足；乙文收尾为“安大悦”，仅用“悦”点明谢安愉悦的情绪，表述更克制平实，没有额外刻画大笑的细节，贴合史传简洁记事的特点。（4）“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”这句诗将原本无生命的白雪赋予了人的情态动作，一个“嫌”字把雪拟人化，让雪拥有了人的主观情绪——它似乎也在盼着春色降临，等不及春天迟迟到来，便特意穿过庭院的树木，化作翻飞的花簇装点春意。既写出了白雪轻盈纷飞、飘落在枝桠间灵动飘逸的形态特点，又把原本清冷的雪写得通人情、有灵性，鲜活可爱，完全没有春寒料峭的冷寂感。丙这首诗开篇就铺垫了诗人的情绪，“新年都未有芳华，二月初惊见草芽”意思是：新年过后一直看不到芬芳的春花，直到二月才惊喜地发现刚冒头的草芽，满是久等春色未至的怅然、初见春意的新奇感。而“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，正是把诗人自己盼春的急切、待春不至的小失落，投射到了白雪身上，白雪仿佛懂了人的心意，主动化作飞花来填补春色的空缺，寄寓了诗人盼春的殷切心情，以及见到白雪扮作飞花时的惊喜、欣喜，满是浪漫的生活情趣，直白传递出对春天的强烈喜爱与热切期待。参考译文：【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈们谈论文章的义理。不久雪下得急了，谢太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐散在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢太傅听了大笑，十分高兴。（道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。【乙】王凝之的妻子谢氏，字道韫，是安西将军谢奕的女儿。她聪慧有见识，有辩才。……又曾经在一次家庭聚会时，不久雪下得很急，谢安说：“（白雪）可以比作什么呢？”谢安哥哥的儿子谢朗说：“把盐撒在空中大体可以相比。”道韫说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢安十分喜悦。（25-26七年级上·辽宁葫芦岛·阶段检测）阅读下面选文，完成以下小题。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【乙】六岁时，大父雨若翁携余之武林①，遇眉公先生②跨一角鹿，为钱塘游客，对大父曰：“闻文孙善属对，吾面试之。”指屏上《李白骑鲸图》曰：“太白骑鲸，采石江边捞夜月。”余应曰：“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风③。”眉公大笑起跃曰那得灵隽若此吾小友也。（节选自张岱《自为墓志铭》）【注】①大父雨若翁携余之武林：祖父雨若公带着我到了杭州。张岱祖父字雨若。张岱出身富贵世家，眉公所跨角鹿即张岱祖父所赠。②眉公先生：指明代文学家、书画家陈继儒。③打秋风：向有钱人讨财物，有占人便宜的意思。176．下列句中加点词的意思相同的一项是（

）A．与儿女讲论文义

儿女双全

B．俄而雪骤

暴风骤雨C．公大笑乐

乐此不疲

D．吾面试之

吹面不寒杨柳风177．翻译句子。（1）撒盐空中差可拟。（2）闻文孙善属对，吾面试之。178．用“/”给下面句子断句。（断两处）眉公大笑起跃曰那得灵隽若此吾小友也179．甲乙两文中，引起谢太傅和眉公“大笑”的共同原因是什么？结合文段内容解说。【答案】176．B

177．（1）把盐撒到空中大体可以相比。（2）（我）听说你的孙子擅长诗文对仗，我当面试一试他。178．眉公大笑起跃曰/那得灵隽若此/吾小友也179．（1）他们“大笑”的共同原因是看到晚辈聪颖有才华，心里很高兴。（2）谢道韫用“未若柳絮因风起”这一比喻，巧妙写出了大雪纷纷的样子，谢太傅很高兴。张岱的对联工整又巧妙，同时还开了眉公的玩笑，眉公也很高兴。所以谢太傅和眉公都“高兴”。【导语】甲文《咏雪》以家庭讲论诗文的生活片段，记录对雪的比喻，在一问一答间展现谢家子弟的才思，结尾暗含对谢道韫才情的赞赏。乙文选取张岱幼年应对对联的趣事，陈继儒出上联，年幼的张岱机敏巧对，幽默又贴合情境，凸显张岱年少聪慧。两文都截取生活小故事，以简短对话刻画人物，于闲谈应答之中，尽显古人的才情与风趣。【详解】176．A.子侄辈/儿子和女儿；B.急/急；C.高兴（形容词）/以……为乐（意动用法）；D.当面/脸。177．重点字词有：（1）差：大体；拟：相比；（2）闻：听说；善：善于，擅长；属对：作对子；面：当面；试：测试，考。178．句意是：眉公大笑，跳起来说：“怎么能这样聪慧隽秀，你是我的小友啊。”“曰”是表说话的标志词，后面需要断开；“那得灵隽若此”是眉公发出的感叹，语意完整，其后断开；“吾小友也”是判断句，单独成句，所以在“曰”和“此”后各断一处，正好两处停顿。因此正确的断句：眉公大笑起跃曰/那得灵隽若此/吾小友也。179．根据【甲】文，谢太傅“大笑乐”，是因为谢道韫写下“未若柳絮因风起”，用这一比喻生动描绘大雪纷飞的样子，展露了自身的聪慧才华，谢太傅内心十分欣喜；根据【乙】文，眉公“大笑起跃”，是因为年幼的张岱对出工整巧妙的对联，还风趣地开了眉公的玩笑，尽显机敏，眉公心中高兴。二人“大笑”的共同原因，是看到晚辈聪颖有才华，心里很高兴。根据【甲】文，面对“白雪纷纷何所似”的提问，谢道韫以“未若柳絮因风起”应答，巧妙描摹大雪漫天飘舞的景象，出众的才思让谢太傅十分开心；根据【乙】文，眉公出上联考验张岱，张岱立刻对出“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风”，对联工整巧妙，还带着玩笑意味，眉公为张岱的聪慧感到高兴。二人都是因为晚辈展现才华，心生喜悦而大笑。因此，谢太傅与眉公大笑的根源一致，都是见到晚辈显露出众才智而心生欢喜。谢道韫妙喻飞雪，张岱巧对趣联，精彩的应答让两位长辈由衷感到高兴。参考译文：【甲】谢安在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈讲解讨论文章的义理。不久雪下得急了，谢安高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢安高兴得大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。【乙】（我）六岁的时候，祖父雨若公带我到杭州，遇见眉公先生骑着一头角鹿，作为钱塘的游客。（眉公）对祖父说：“听说你的孙儿善于作对子，我当面考考他。”（眉公）指着屏风上的《李白骑鲸图》说：“太白骑鲸，采石江边捞夜月。”我应答道：“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风。”眉公大笑，跳起来说：“怎么能这样聪慧隽秀，你是我的小友啊。”180．（26-27七年级上·福建龙岩·阶段检测）阅读下面三则写雪的诗文，完成小题。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（《世说新语·言语》）【乙】对雪〔唐〕高骈六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。如今好上高楼望，盖尽人间恶路岐。【丙】夜雪〔唐〕白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。(1)解释下列句中加点的词。①与儿女讲论文义

儿女：_______②未若柳絮因风起

因：_______③已讶衾枕冷

讶：_______(2)用现代汉语翻译下面的句子。①俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”②撒盐空中差可拟。(3)三则诗文都在写雪，可落笔的角度各有巧妙。请阅读表格中的提示，把空缺处填写完整。选文写雪的关键语句写法（修辞／角度）写出了雪的什么特点甲撒盐空中差可拟；未若柳絮因风起比喻①_______乙六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝②_______雪花纷飞，洁白晶莹，落在竹上如美玉装点丙夜深知雪重，时闻折竹声③_______④_______(4)雪是一样的雪，看雪的人却各有各的心事。请结合三则诗文中的具体语句，分别说说你从中体会到怎样的情感。【答案】(1)子侄辈，泛指家中的小辈

趁，乘

感到惊讶，感到意外(2)①一会儿雪下