2026年高考英语备考策略讲座

2026届高考英语备考策略高考题研究和高考方向把握高考题研究和高考方向把握二轮整体谋划和专题设置学科规范性的落实7月--1月中旬夯实基础，配合专项1月中旬-4月底专题训练，总结方法4月底-6月初查漏补缺，调整心态九个复习理念高中必修一到选必四课本(每个高中必修一到选必四课本(每个共需21周)。高考方向把握人与自我：生活与学习做人与做事人与自然：自然生态；环境保护；灾害防范；宇宙探索水平一检测对应学业水平考试课程内容高中英语课程标准(2017年版)为终生发展奠基◎课程性质与基本理念构建沟通基础◎课程性质与基本理念完善评价体系→促进素养养成重视信息技术应用→丰富课程资源e核心素养：关键能力+必备品格②学科核心素养与课程目标总目标具体目标学习能力：策略、渠道、效率→发展条件思维品质：逻辑性、批判性、创新性→心智特征文化意识：认知、理解、认同→价值取向课程结构e结构选择性必修：4-7→高考要求真题“真”做选择填空，因需而练，实验计算，专题专练说明文(本单元写作部分要求介绍一种动物)必修第三册Unit2MakingaDi o必修unit4friendsforever:After内容相关：对文学作品ending的探讨，课文涉及欧亨利式结尾选必一unit5revealingnatur主题句填写练习主题句过渡句填写练习必修一unit5intothewild.An内容相关：相机拍摄野生动物选必一unit5revealingnature.Usinglang选必一Unit2OnwardsandupwardsWeregrettoinformyou.….选必二Unit1GrowingupTheag选必一U4"Meetingthemuse"--Art&Tech选必二U2"Improvingyourself"--Valuable必修一U6"Atonewithnature"--ALoveofG选必一U6"Nurturingnatu选必三U5"Learningfromnature"--NatureinArchit选必三Unit4“Aglimpseofthefuture”"Artific选必三Unit4“Aglimpseofthefuture”“ABoy'sBestFriend”必修二Unit5"Ontheroad"“BloggingAustralia”必修二Unit5“Ontheroad”“CoasttoCoast”电子邮件Pronounsusedtomake高考题文章Book3Unit4Amazingart中关于DIBook4Unit3“TheworldmeetsChina”B5Unit6SurvivalTheWildBook6Unit5Learni作者在摄影途中的所见所闻Book1Unit1MyfirstDayBook2unit1Foodforthought明文?)人与自我，生活与学习Book3,Unit1,Knowingme,k壹Book5,unit2,improvingyourselfValuab人与社会，学校菜园项目Book6,Unit5,learningfromnBook1,units6,atonewitBook3,unit4,amazinga网络直播broadcast高考英语科的功能定位以高考评价体系的“一核”为指引，明确英语科考试的功能定位：第一，英语科命题必须坚持立德树人，促进学生形成开放意识和合作精神，促进学生养成独立思考和自主学习的习惯，促进学生提高多视角思辨能力和跨文化交际能力，最终引导学生实现全面而有个性的学生的核心价值、学科素养、关键能力和必备知识，为高等学校选拔基础扎实、善于应用、综合素质高并具有创新潜力的人才；第三，英语科命题必须以国家课程标准的内容为依据，努力发挥积极导向作用，引导中学英语教学落实《英语课程标准》的要求，助力发展素质教新课标高考命题思路四、突出学生特点，把创新精神考出来。备考依据：三本权威书籍，还要关注高考动态tST限ANCEEXAAT英语普通高中(2017年版2020年修订)中华人民共和国教育部制定培优管理优生拔高1语数外400语数外420总分班级前十，但英语排位于高于总分名次+20的靠后位置。这表明这类学生虽然整体成绩优秀，但英语学科相对薄弱，在班级中的英语排名较为靠后。辅导重要性英语分数的提高对总分的贡献十分明显。对于班级冲击清北等顶尖高校的目标而言，特优生英语成绩的提升至关重要。归纳问题对标课标针对目标生，要从多次考试数据中归纳出他们存在的问题。例如，有的学生在阅读理解部分总是失分较多，可能是对文章主旨把握不准，或者是细节理解存在偏差。将归纳出的问题与课标中的高考能力要求进行对标。课标明确了高考对学生英语能力的各项要求，通过对标可以清晰地了解学生在哪些能力方面存在不足，从而为制定针对性的辅导计划提供依据。为特优生建立档案，记录他们在不同阶段的学习情况和问题。档案可以包括学生的基本信息、学习进度、考试成绩。针对性辅导根据不同时期反映出来的问题，及时调整辅导策略，进行有针对性的辅导。避免过度用力，浪费学生的时间和精力。具体措施u学生收集学生需要收集自身个性化问题，通过对错题的整理和分析，能清晰了解自己在知识掌握上的薄弱环节，有助于针对性地进行复习和强化训练，从而有效提升学习效果。u教师收集教师收集目标生群体的共性问题，这样可以从整体上把握学生们存在的普遍问题，在教学针对性训练发现弱点巩固效果通过持续的变式训练，发现弱点巩固效果通过持续的变式训练，帮助学生更好地掌握知识点，提高学生解决问题的能力，提升学习效根据学生的弱项进行变式训练，让学生从不同进一步巩固基础。密切关注目标生的学习情况，通过课根据学生的弱项进行变式训练，让学生从不同进一步巩固基础。关注心态偏科学生在英语面前曾经备受打击，高度关注其对英语学科的心态和学习动向，及时发现学生的情绪变化和心理问题。心理疏导在辅导过程中，抓住学生具体的进步点进行表扬，如学生在单词拼写、阅读理解等方面取得的点滴进步，都要及时给予肯定和鼓励。通过鼓励和表扬，提升目标生的学习信心和动力，力争改观学生对英语学科的错误认知，培养他们对英语的学习兴趣。综合训练+专题突破+套题训练训练学生的实战经验——答题技巧、应变能力、规范书写、认真审题限时练周测调研考试从学生错误中提炼共性确定专题名称讲解训练重点解决由厚到薄的问题。词汇复习突出高频词汇，侧重熟词生义提升阅读微技能(细节理解题、推理判断题、词义猜测题、主旨大意题、态度观点题、篇章结构题);应用文：每周落实一种文体(初写+讲+改+记+再写)续写：每周一次思维训练+语言提升。反思：影响学生答题的词汇minimalism,philosophy,philosophicalcritical,advocate,promote2.课标中义务教育阶段要求掌握的1500单词(音形义及用法):work,start,noluck,grade,acourse3.课标不列出可根据构词法推导出的部分名词、形容词、副词等：mindful,unthinkinglyunintentionally,overturn,interplay,overestimate,unAdd-on,Check-in,Take-over.4.短语灵活(多个含义):headoff,capitalizesonthefactthat,makethecasefor,canceleach5.词性活用(名-动，形-动，名-形):grade,average----◆科学有效地记忆词汇是复习的重中之重◆考纲词汇是复习的最好依托短语及表达方式动词短语为主同一词根的不同词形变化，动词不规则变化，反义词，一词多义，熟词生义法填空试题的必要保证高考试题的先决条件则，可快速记忆单词的基础如何让高三词汇复习更加高效?1.根据考查要求进行分层、分类记忆，避免高耗低效。3.渗透构词法知识。专题复习加语法填空专项练习考查项目语法填空主要考查谓语动词、非谓语动词、并列连词、从属连词、冠、介、代、数等项目。谓语动词的考查涉及时态、语态、主谓一致等；并列连词和从属连词考查其在句子中的逻辑连接作用；冠词、介词、代词和数词则考查其基本用巧判谓语与非谓语，快速准确地区分谓语动词和非谓语化繁为简突破长难句设题，通过分析句子结构，将复杂的长难句简化，让学生更容易理解句子的意思，找到解JINCHE句子结构复杂：1.复杂的简单句encase把…装箱(或围住、包起)主语+系动词+表语NomatterwhereIbuythem,though,onesteamerbasketis_64(2024年普通高等学校招生全国统一考试(新课标Ⅱ卷)Chineseculturalelementscommemorating(纪念)TangXianzu,56iskcouldneverhavemet,therearecommon57(theme)iEdmondson,headofresearchfortheShakespeareBirthplaceTrust.“SomeofthethingsthatTangwaswritingabout58(be)also irthplaceGardenin2017.T 【导语】本文为一篇说明文。文章主要介绍了中国明代戏曲家汤显祖与英国戏剧家莎士比亚之间的联系和共同点，并展示了这种联系如何被纪念和展示在莎士比亚的故乡斯特拉特福德，且说明了这种联系对于提高斯特拉特福语法填空策略优化u重语篇u析长句u建语块u明词性u句子是语法和意义的统一精选习题，提高备考有效性细节理解题，包括直接信息、间接信息、数字计算和综合信息等考查形式。学生需要准确从文章中找到相关信息，并进行分析和计算。推理判断题，涵盖隐含推断、观点态度、写作手法、写作意图和文章出处等方面，要求学生具备较强的逻辑推理和分析能力。主旨大意题，有标题归纳、文章大意和段落大意等考查方式，学生要能够准确把握文章的核心主旨。词句猜测题，涉及词义猜测和代词指代，学生需要根据上下文语境来推测词语和代词的含义。跨学科语篇，包括社科类和新生接触不同领域的科学知识。性思维能力。创新型语篇，如书评，提升学生的文学鉴赏和分析能力。内容特点语篇结构顺序三部分：说明文品介绍等·说明事实(物)、解释现象、阐·根据定义线索理解词语或术语·使用文字手段描述事物的特征两部分：议论文如影评、演讲、书评、社论等析事实和事实撑论据三部分：内容特点语篇结构应用文如海报、通知、便条等和事物用途指南三部分：点)提醒关键能力是“四层”的重点,记叙文命题通过情节发展与问题设置,考查考生的逻辑推理与信息整-细节理解:如2024年新课标I卷中,“Farber为什么开始用针灸?”(答案:他自己有背痛,推理判断:如2024年新课标I卷中,“Farber的同事为什么嘲笑他?”(答案:他们认为针灸是周再来?”(答案:她想和Keisha分享自己的故事)。这些问题要求考生“根据细节推断”,考查-主旨大意:如2024年新课标I卷中,“文章主要讲什么?”(答案:Farber用针灸治疗动物的故事,传递传统医学的价值);2023年天津卷中,“文章主要讲什么?”(答案:Keisha和Mrs.Watson之间的温暖互动,体现人与人之间的连接)。这些问题要求考生“概括文章核心”,考查词汇的理解;2023年天津卷中,“essay”(散文)、“protest”(抗议)等词汇的语境义。这些问题要求考生具备“词汇积累”与“语境理解”能力。-文化知识:如2024年新课标I卷中,“针灸”是中国传统医学的一部分,要求考生了解“中国传统医学的基本概念”;2025年新课标I卷中,“中国传统故事改编的戏剧”(如《罗密欧与朱丽叶》加入中国文化元素),要求考生了解“中国传统文化的元素”(如“孝”“义”)。这些问题引导考生“积累文化知识”,增强文化自信。providingpeoplewithknowledge.TheyusuallyusemethodssuchasexemplificObjectsofExplanation:Includingphysicalthings(suchasinstruments,products,naturalenvironments)orabstractmattersandprinciples(suchasconcepts,principles,laws),enablingpeopletounderstandtheform,characteristics,structure,performance,types,causes,functions,etc.,ofthings,ortoknowthecharacteristics,sources,evolution,similarities,anddifferencesofmattersandprinciples,soastoPracticalTypes:Includingadvertisements,instructions,abstracts,rules客观事物(说明),社会现象，自然现象等)抽象事理(阐述)比较法...",said..内容特点如小说、个人故事、人物介绍、童·识别语篇中的时间、空间和过程顺序说明文如科普类小品文，地点、事物、产品介绍等·说明事实(物)、解释现象、阐·根据定义线索理解词语或术语·使用文字手段描述事物的特征议论文如影评、演讲、书评、社论等析事实和事实撑论据议论文是一种通过剖析和论述事理，发表意见或提出主张的选材及内容：议论文文体的文章通常选自国外网站、期刊、杂志书籍，往往关乎人类生存和发展的社会、经济、人文及自然等热点话题。语言特点及结构：语篇本身理解难度较大，包含较多生僻词汇和长难句；但是观点明确，结构明晰(总—分—总或总—三要素：论点(即文章的中心)、论据(即支持中心的素材)和论证(即证明论点的方法和过程)。分论点：用来补充和证明中心论点(并非每篇议论文都有)。论据论证立论：直接提出见解和主张并阐明理由比较法几个事物或同一事物的几个方面的比较写作手法：议论文通过摆事实、讲道理、辨是非、举例子等方法，来确定某观点正确或错误，支阅读议论文我们要抓住论点，即作者提出的观点或对所论述问题的见解和主张。抓住了论点，我Putforwardaquestion→Analyzethequestion→Solvethequestion即“提出问题、分析问题、解决Argument/Idea→Evidence→Conclusion/Restatingtheidea即“由论点到论据到结论或者强调论点”3.体会文章的语言特点，把握作者的写作态度，准确进行推理判断4.在做阅读理解议论文的细节理解题时，应注意使用“定位原文”“同义替换”和“因果分析”事事Book3Unit4Amazingart中关于DIBook4Uhit3“TheworldmeetsChina”B5Unit6SurvivalTheWildW说明文Book6Unit5Learningfrom说明文Book1Unit1MyfirstDayatS人与社会，健康生活方式，烹饪类电视节目使很多的英国人改变饮食Book2unit1FoodforthoughtAChildof个人故事；专栏文章议论文(蓝皮书说明文?)Book6unit3WarandPeBooklUnit6Atonewi说明文说明文人与自我，生活与学习论坛专题讨论Book3,Unit1,Knowingme,knowingBook5,unit2,improvingyourselfValuable说明文人与社会，学校菜园项目Book6,Unit5,learningfromnature,N说明文Bookl,units6,atonewithnatur说明文1.命题特点这类题目旨在考查学生是否能查找并理解文本中的具体信息，这是核心素养中语言能力的重要组成部分。2.解题策略第一步：定位关键信息先读题目，找出题干中的关键词，然后快速浏览文本，定位关键词(或其同义词)出现的位置。不要只读某一句文字，而是要阅读关键词所在句的前后句和上下文，答案通常就在同一句或下一句中。3.命题趋势(3)侧重“原因”与“过程”:问题不再局限于简单的“是什么”,而是更多考查文中描述的理由和过程。(4)干扰项更具迷惑性：错误选项设计更复杂。可能包含原文中真实存在但不符合题干要求的信息；可能使用与原文相似的词汇，但选项表达的意思完全不同；可能陈述逻辑上合理但文中未提及的内容。推断观点态度、推断文章出处这四种。其设问方式主要集中于几种常见的特殊疑问句，还有少数是填空形意义的词提问，或句中含有can,could,might等表示推选项特征同义替换(同义词句之间的相互转换)信息归纳(精炼概括原文复杂或分散的信息)立足原文、只推一步(根据原文内容，一步即可推得)不绝对化(如often,usually,some,may,might,could,直述内容(照搬原文内容)无中生有(无原文依据，凭空猜测，主观臆断)绝对概念(如only、never、all、absolutely等)曲解文意(看似合理，实则借题发挥)偷梁换柱(偷换单词，使其意思与原文关键信息大相径庭，甚至完全相反)扩缩范围(去掉限制性词语，改变范围、程度和感情色彩推断文章出处或写作对象推断文章出处或写作对象magazine/journal/entertainmentalwaysnearsomeonewithaapparentlyincludingsomeditotalfortunesonthem.BrandssuchasRolex,Pcommandshockingpricematteroffashion.Butwhenfashionmoveson,beautywillsuddenlyfindhisprideandjoyisnomoreagoodinvestmentWhichwouldbethebesttitleforthepassage?C正确。词义猜测题(占比约5%-10%):主要考查考生根据上下文猜测生词词义的能力，或者判断某个单词、短语在特定语境中的含义。常见的命题方式有：Theunderlinedword“...”inthepassageprobablymeans...;What1.整理高频熟词生义：针对高考常考的熟词生义(如“course”表“航向”、“plant”表“工厂”),结合真题例句记录，避免“望文生义”。2.掌握核心构词法：熟记常用前缀(un-否定、pre-提前)、后缀(-less否定、-ment名词),以及合成词规律(如“breakthrough”=break+through,表“突破”),为推测超纲词打基础。3.分题型专项训练：按“逻辑关系类”(因果、转折、并列)、“定义解释类”(破折号、括号、举例)、“代词指代类”(it、they、this)分类刷题，每道题标注“解题依据”(如根据“but”推断转折含义),总结同类题规律。4.利用真题复盘错题：重点分析错题中“误判语境”的原因(如忽略段落主旨、错看逻辑词),并将错题中的生词、熟词生义补充到词汇本，结合原文语境记忆。5.阅读时主动“猜词”:日常读真题文章或外刊(如《21世纪英文报》)时，遇到生词先不查词典，尝试通过上下文逻辑、构词法推测含义，再核对词典验证，逐步提升“语境猜词”的敏感度。6.关注语篇整体逻辑：做题时不仅看生词所在句，还需联系前后1-2句甚至段落主旨(如科技类文章中，生词可能与“实验方法”“研究结论”相关),适配“依赖语篇理解”的命题趋势，避免局限于单句导致误判。阅读理解策略优化阅读理解策略优化n宏观：整体掌握各类型语篇结构、文体特点及高考命题方式式应对策略内容(短语)名词(短语)形容词(短语)副词介词(短语)记叙文人与自我延续旧物价值77100卷记叙文人与自我老奶奶重燃生命热力49110浙江卷记叙文人与社会利用烹饪进行社交75201新高考I卷记叙文人与自我正确的生活态度85110新高考II卷记叙文人与自我定居意大利95100浙江卷记叙文人与社会火车奇遇93300新高考I卷人与社会善行义举67200新高考II卷人与社会宠物公益航班73410浙江卷人与社会目睹采蜜经历83310完形填空策略优化u利用习惯搭配及固定结构解题u利用首句信息，推测语篇主旨u寻找提示信息，重视语境意义u识别语篇标志，理清逻辑关系u通过复现词、同现词、反义词解题u利用作者的态度或感情色彩解题u利用首尾呼应关系解题u利用生活常识和文化背景解题培优点派生词，同根词与合成词，考查学生对词汇衍生和合成的理解与运用词类活用与熟词生义，让学生学会注意文理科尖子生的差异性。化的写作目的、对行谋篇布局，确定文章的结构框 何引入主题，中锤词炼句注重词汇的准确运用和句子的锤词汇来表达意思，量。避免使用过合理拓展要求的基础上，的拓展，丰富文内容需紧密围绕英语的表达习惯。例如使用“firstly”“however”章的逻辑性。应用文这类文体主要介绍人物的基本信息、性格特点、成就等方面。学生需要掌握如何组织语言，突出人物的关键信息，使读者能够清晰地了解所介绍的人物。话题晨背话题晨背渐进写作平时多积累，考场出华章英语ThetmfeuesaArndnutacmckItntGQurthaafufthingysgiersetothetoufirpmblkmIaspnteofthelange-scalesconstructangfrandsandhghungys.theresctumuchroomforimgpnuement.bec=tLuhat'ssore.aomhruernacgcluctandpohutnansaInfuet.tnffenulsarepartgtherueszndragpLlationacbondyrelatadtopubeonrWhhondttham.pognlcowldnetengeyharmonyorthecounButruksalnedntacureanondrysociedpapiewuhocbaythemulesthatmatheItcuryooekchThetrafhc/ueBhshueyifharemubm加inmerinfotofnurulsanesefthemuiesanthempunecousntanjeyharonyarhecaunrThetaficnueuaAaurdnuracncuruerzylnyuf.hutmayalothrataprothresicticzupresentedakauearetyaelanpkueapruchingsguenstethetrafucprablemnyite.muhronprycucnmnt.hcousgfhartzmorsingnumbergfcaratheieyearsAhatiwoeie,moredraertherukInnrt.rafierulesareparrgfzhemulsandngylatoscdloelyrelatedtepublicoeuker.athoatchem,peglecouldnatcnngharmoanyothecounrulualonedcn?secareancrdrlysocietykathepegkadacdeytheruleazhautraruzht.cAecgeour-aounyardtradcaheoffectsornerylylfe.htmgydsotrmspteofthelarge:scheconstnutincfrodk