2025~2026学年河南洛阳市孟津区统编版第一学期期末质量监测五年级语文

2025~2026学年河南洛阳市孟津区统编版第一学期期末质量监测五年级语文一、基础知识1.下列是四条校园标语。请根据拼音，填写汉字。①果皮zhǐxiè()不乱扔，争做文明小学生。②lǚ()行chéngnuò()，诚信做人。③心怀善意传递美好，行有分寸不shì()强líng()弱。④lǎnduò()者的道路充满荆棘，勤奋者的征途闪yào()星光。2.下列加点字的读音不正确的一组是（）

A．高跷（qiāo）馈（kuì）赠某（mǒu）事船桨（jiǎng）B．缴（jiǎo）费挑剔（ti）执拗（niù）间（jiàn）隔C．眼睑（jiǎn）快艇（tǐng）勉强（qiǎng）颓（tuí）废D．酵（jiào）母腼腆（tiǎn）岂（qí）敢脊（jī）梁二、积累运用3.下面是历史学家顾颉（jié）刚《怎样读书》中的一段话。请你读一读，将这些句子排成一段意思连贯的话。排序正确的一项是（）①换句话说，要随处会用自己的思想去批评它。②我们只要敢于批评，就可以分出它哪一句话是对的，哪一句话是错的，哪一句话是可以留待商量的。这些意思就可以写在书端上，或者写在笔记簿上。③读书的时候要随处存疑。④不怕动手，肯写肯翻，便可以养成自己的创作力。⑤逢到什么疑惑的地方，就替它查一查。心中起什么问题，就自己研究一下。

A．③①②⑤④B．②①⑤④③C．③①⑤②④D．③⑤①②④4.同学们讲《牛郎织女》的故事时，想在①处发挥一些想象，下列不恰当的一项是（）牛郎披着牛皮，带着两个孩子，眼看就要追上来了。王母娘娘①划出一道天河，挡住了牛郎的去路。

A．（边说边做出发怒的表情）回头一看，厉声说：“你好大的胆子！我定不会让你如意！”B．立刻命令天兵天将先把织女带走，随后挥动玉簪C．见牛郎向自己飞奔而来，有些震惊（做慌张的表情），她害怕牛郎施展法力D．（做拔下玉簪动作）拔下自己头上的玉簪，往背后使劲一划5.这是萌萌写的单元习作《池塘即景》中的一段文字。请你用修改符号帮助其修改。一阵微风吹来，碧绿的池水泛起层层涟漪，令人心旷神怡。为了避免游客不落入水中，池边围了一圈栅栏。栅栏外的花坛里盛开着牡丹，月季，芍药……这些花儿不仅开得灿烂，可是一朵比一朵美丽，还不时散发出浓郁的清香，引得游客驻足观赏。6.引用名言诗句是为文章增色添彩的妙法。笔墨间嵌入这些雅言名句，文字便多了一分韵味与灵动。赞美高洁品格时，写下“__________，__________”（《蝉》），清雅风度如在眼前；表达奋进志向时，用上“__________，白了少年头，__________”（岳飞语），拼搏的劲头扑面而来；抒发家国情怀时，叹一句“__________，__________”（《示儿》），赤诚之心格外动人；诉说思乡之情，吟一句“风一更，雪一更，__________，__________”（《长相思》），绵长的思念直抵心底；勉励读书求学时，诵一句“__________，__________”（《论语》），勤学敢问的态度令人敬佩。这些凝练优美的文字，蕴含着真挚的情感和深刻的哲理，读来意味悠长，回味无穷。7.晶晶准备在迎新春朗诵会上朗诵《少年中国说》。作为朗诵会的主持人，请你为他的节目写一段串词。__________三、现代文阅读8.阅读以下关于民间故事的材料，完成练习。【材料一】民间故事是动态的民间文学，是人们表达情感、愿望的重要渠道。其主要特征有：时代久远，口头传播，充满幻想，多采用象征手法。民间故事在传播的过程中，讲述者拥有较大的自由对内容进行加工，所以一个故事常有多个版本。【材料二】读了《中国民间故事》，同学们想以连环画的形式汇编一本民间故事集。这是大家编写的目录：

第一章（）十二生肖的故事1鲤鱼跳龙门5义犬救主8幸福鸟12第二章幻想故事夜明珠15飞来峰17湘妃竹20神奇的红石榴22第三章（）巧妇25徐文长难倒窦太师29包拯断案31阿凡提斗财主34【材料三】以下是乐乐准备改编成连环画的《唐伯虎学画》的故事：唐伯虎是明朝著名的画家和文学家，小时候在画画方面显示出超人的才华。他拜大画家沈周为师，学习非常刻苦，进步很快，经常受到老师的称赞。不料，老师的欣赏让一向谦虚的唐伯虎渐渐骄傲起来。沈周看在眼里，记在心里。一次吃饭，沈周让唐伯虎去开窗户，可是窗户怎么也打不开，唐伯虎仔细一看，发现眼前的窗户竟是老师沈周的一幅画。他非常惭愧，从此潜心学画。(1)根据材料判断对错，对的画“√”，错的画“×”。①奇奇看了乐乐搜集的《唐伯虎学画》，发现和奶奶讲的不一样，他认为一定是奶奶讲错了。()②《梁山伯与祝英台》中，主人公化为蝴蝶是民间故事富于幻想的体现。()③《唐伯虎学画》的故事得以流传的原因，是这个故事表达了人们对唐伯虎的老师沈周高超画技的赞叹。()(2)材料二中的目录第一章和第三章还没有标题，编写组的同学应选择()作为第一章目录的标题，选择()作为第三章目录的标题。《唐伯虎学画》应放在()中。A．生活故事B．生肖故事C．动物故事D．民间寓言阅读下列选文，完成下小题。【材料一】①地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们；就算进了活道，他们也过不了关口。原来地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。②敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊、水攻啊，毒气攻啊，都用遍了。大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以用来灭火。“孑口”上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。【材料二】①各位朋友，我们现在身处河北省保定市清苑县冉庄镇境内。眼前这是一座华北平原上再普通不过的村庄，名字叫冉庄，但是就在这个普通的村子里，八十多年前在中国共产党的领导下，村民们创造出①、举世震惊的地道战，打得日本侵略者②，狼狈不堪。②1931年九一八事变，日军侵占我东北三省；1937年七七事变，日本侵略者开始了全面的侵华战争，致使我神圣国土狼烟四起，③，满目疮痍。1939年农历6月15日凌晨，日军包围了冉庄村，侵略者举着刀枪，把村民赶到南大桥三官庙前集中训话。集合的群众稍一怠慢，就遭到敌寇的刀砍枪杀。这一天，日本兵杀害冉庄村民13人，打伤致残11人，抓走11人，烧毁民房700多间，烧死大牲畜17头，烧毁生产生活用具④，抢走财物上百车。烟雾遮天蔽日，火光冲天，世世代代生活在这片土地上的无辜百姓，惨遭大难，苍天垂泪，大地含悲。③冉庄人民为抵御外侮，开始挖地道。整个村落设有各种构思巧妙的地道口，并筑有战斗工事多处，构成一个立体火力交又洞，形成了能打能藏、可攻可守、进退自如的地下长城，冉庄民兵利用地道优势，在抗日战争和解放战争中，配合武工队、野战军对敌作战157次，歼敌2100余名，荣获“地道战模范村”的称号。——选自“冉庄地道战遗址”官网导游词部分（有改动）9．阅读两则材料，选择合适的词语，将序号填在【材料二】中的横线上。A．不计其数B．神出鬼没C．生灵涂炭D．胆战心惊10．要了解地道战的背景，应该阅读材料______。阅读相关文段，简要概括地道战的背景。11．阅读【材料一】，完成下列地道结构图。12．读到【材料一】“大家又想出了许多妙法来防备”这个句子时，我头脑中冒出一个疑问：__________。带着这个问题读下文，可以加快阅读和理解的速度。13．读一读【材料二】中画“”的句子，写一写你的感受。14．学习了《冀中地道战》一文，萌萌一家想自驾去冉庄地道战遗址参观，他需要在导航软件“目的地”一栏输入__________，才能顺利抵达。阅读下列选文，完成下小题。父亲的招牌动作①我的父亲是一个普通的乡村小学老师。我刚学走路时，常被父亲的手指牵着。父亲只伸出一根手指让我抓住。抓着那指头，我总是感到很安全。倘若我抓不紧滑倒了，父亲仍只是伸着那根手指，等着我自己从地上爬起来。那时候我就明白了一个道理：凡事得靠自己。②父亲教书认真，对我尤其严格。批改我的作文时，他连一个标点符号都不放过。他威严地伸出一根食指，点到作文本上，让我紧张得直冒汗。后来父亲不教我了，我当时庆幸地想，好在父亲只教了我一年。但如今，我也庆幸地想，好在父亲教了我这一年。③上了初中，我仿佛走出了父亲指尖的影响，走向了更广阔的世界。直到那年我参加高考，父亲送我到考点，我知道父亲会和其他上千名家长一道，在校门外的树下一直等到我们走出来。走进校门十几步远，我觉得越来越紧张，猛然回头，只见校门口密密的人群中，有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作！我心里顿时就踏实了，转过头自信地向考场走去。④大学毕业，我要离家远行工作。那天清早，寒风凛冽，哈气成霜，父亲送我到火车站。我挤上火车在靠窗的一个座位坐下，离家远行，心里不免有些空落落的。忽然，我听到车窗上“笃笃”的声音，原来是父亲在窗外用指尖敲着窗子。然后，他凑上前重重地哈了一口气，窗玻璃上立即朦胧了一小片。我看不见父亲那沧桑的脸，却看见了一个字——“信”。那是父亲用指尖在窗外反过来写的。我明白，父亲是要我多往家里写信，我重重地点点头。后来，母亲告诉我，父亲是怕我在千里之外心情落寞，有什么心事写信跟家里人说说会好些。⑤从那以后，在风雨人生中，我总会想起父亲的手指。它曾经在泥泞的道路上牵引着我，①，②，③……⑥后来，我也做了父亲，当我的孩子开始抓住我的手指蹒跚学步时，我才体会到，我给孩子的，绝不仅是一根手指的力量……15．阅读短文，联系上下文想一想，把下列三个句子填在文中横线上。（填序号）A．曾经在大考前鼓励着我B．曾经在旅途中温暖着我C．曾经在浩瀚的学海里指点着我16．短文写了四个场景。请仿照场景一的句子特点，按“事件+父亲做法+意义”将其他场景内容补充完整。场景一：学走路时，父亲只让我抓住他一根手指，在我绊倒后也不立刻扶我，而是等我自己爬起来，教会了我独立与担当；场景二：批改作文时，父亲用手指指点作文本严格纠正“我”的错误，__________；场景三：高考时，__________，__________；场景四：离家远行时，__________，__________。17．读一读文中画“____