2026年心理咨询师考试练习题(含答案)

2026年心理咨询师考试练习题(含答案)一、单项选择题（共40题，每题1分，共40分）1.个体在同一时间内能清楚把握的对象数量属于注意的（）A.稳定性B.广度C.分配D.转移答案：B2.根据皮亚杰认知发展理论，儿童获得守恒概念的阶段是（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：C3.社会心理学中，个体倾向于将他人的失败归因于其内在特质，而将自己的失败归因于外部环境，这种现象称为（）A.自我服务偏差B.基本归因错误C.行动者-观察者效应D.晕轮效应答案：C4.心理咨询中，咨询师通过“你刚才说最近工作压力很大，晚上经常失眠，是这样吗？”这类提问，主要运用的技术是（）A.具体化B.共情C.释义D.情感反应答案：C5.某心理测验重复施测于同一群体，两次结果的相关系数为0.85，说明该测验具有较好的（）A.内容效度B.结构效度C.重测信度D.效标效度答案：C6.按照艾里克森的人格发展理论，青年期（18-30岁）的主要发展任务是（）A.获得勤奋感，克服自卑感B.获得亲密感，避免孤独感C.获得繁衍感，避免停滞感D.获得完善感，避免失望感答案：B7.以下哪种症状属于精神分裂症的阳性症状？（）A.情感淡漠B.思维贫乏C.幻觉D.意志减退答案：C8.系统脱敏疗法的理论基础是（）A.精神分析理论B.行为学习理论C.人本主义理论D.认知理论答案：B9.心理咨询中，当求助者出现“我必须让所有人都满意”这类绝对化要求时，咨询师最适宜的干预方向是（）A.引导其探讨这种信念的合理性B.直接指出这是不合理认知C.共情其背后的焦虑情绪D.要求其列举具体事例验证答案：A10.某求助者SCL-90测验结果显示，人际关系敏感因子分为3.8（常模2.0±0.5），说明其（）A.存在明显人际关系困扰B.可能有抑郁倾向C.躯体症状较严重D.敌对情绪突出答案：A11.儿童分离性焦虑障碍的核心特征是（）A.对学校环境的恐惧B.与主要依恋对象分离时产生过度焦虑C.拒绝参加集体活动D.睡眠中频繁惊醒答案：B12.心理咨询伦理中，“双重关系”最主要的风险是（）A.影响咨询效果B.违反保密原则C.导致法律纠纷D.损害求助者利益答案：D13.以下哪种情况属于心理咨询的工作范围？（）A.确诊的双相情感障碍急性发作期B.因高考失利产生的抑郁情绪C.脑器质性病变引发的行为异常D.精神分裂症残留期幻听症状答案：B14.认知行为疗法中的“行为激活”技术主要用于改善（）A.强迫行为B.社交恐惧C.抑郁状态D.焦虑躯体化答案：C15.某求助者主诉“最近一个月，每天凌晨3点醒来就再也睡不着，白天头晕乏力，工作效率下降”，这属于（）A.睡眠-觉醒节律障碍B.失眠障碍C.嗜睡障碍D.异态睡眠答案：B16.按照韦克斯勒智力量表的计分规则，离差智商的平均数和标准差分别为（）A.100，15B.100，16C.90，15D.90，16答案：A17.团体心理咨询中，“热座技术”主要用于（）A.促进成员自我探索B.处理成员间冲突C.增强团体凝聚力D.评估团体效果答案：A18.对创伤后应激障碍（PTSD）最有效的心理治疗方法是（）A.精神分析疗法B.眼动脱敏再加工（EMDR）C.来访者中心疗法D.家庭治疗答案：B19.心理咨询中，当求助者出现沉默时，咨询师首先应该（）A.主动提问打破沉默B.观察求助者的非言语行为C.解释沉默的可能原因D.保持耐心等待反应答案：B20.某中学生因“害怕老师提问”而逃学，咨询师通过让其想象“老师提问”场景并逐步接近真实情境，这种方法属于（）A.满灌疗法B.厌恶疗法C.逐级暴露D.生物反馈答案：C21.情绪ABC理论中的“B”指的是（）A.诱发事件B.信念系统C.情绪反应D.行为结果答案：B22.以下属于神经症性心理问题的是（）A.因亲人离世持续半年的抑郁B.反复检查门锁伴焦虑3个月C.遭遇抢劫后出现的急性应激反应D.高考前持续1个月的紧张失眠答案：B23.儿童孤独症的核心症状不包括（）A.社会交往障碍B.语言交流障碍C.兴趣狭窄D.攻击性行为答案：D24.心理咨询中，咨询师的“自我开放”应遵循的原则是（）A.越多越好以建立信任B.内容与求助者问题相关C.暴露深层隐私以表真诚D.避免涉及个人情感体验答案：B25.某求助者MMPI测验中，疑病（Hs）量表T分为75（中国常模60为临界值），提示其可能（）A.存在明显躯体化倾向B.有反社会行为倾向C.情绪抑郁D.偏执倾向答案：A26.家庭治疗中，“循环提问”的主要目的是（）A.了解家庭权力结构B.促进成员换位思考C.澄清问题行为的触发因素D.评估家庭沟通模式答案：B27.对老年期心理问题干预的重点是（）A.纠正认知偏差B.处理丧失体验C.改善社交技能D.调整职业规划答案：B28.以下属于危机干预中“心理急救”核心内容的是（）A.深入探讨创伤事件细节B.立即制定长期干预计划C.稳定情绪并满足基本需求D.评估人格特征答案：C29.心理咨询记录的保存期限一般为（）A.1-3年B.3-5年C.5-10年D.10年以上答案：C30.某求助者说“我太失败了，什么都做不好”，咨询师回应“你能具体说说最近有哪些事情让你觉得自己失败吗？”，这属于（）A.情感反应B.具体化技术C.面质D.共情答案：B31.按照罗杰斯的观点，有效咨询的核心条件不包括（）A.无条件积极关注B.共情C.真诚一致D.专业指导答案：D32.焦虑障碍与恐惧障碍的主要区别在于（）A.焦虑指向未来，恐惧指向具体对象B.焦虑伴随躯体症状，恐惧不伴随C.焦虑持续时间更短D.恐惧更易出现泛化答案：A33.心理测验的标准化不包括（）A.施测环境标准化B.评分标准标准化C.常模样本标准化D.结果解释个性化答案：D34.团体心理咨询的初创阶段，成员最常见的行为表现是（）A.过度自我暴露B.沉默、试探C.攻击性行为D.深度情感交流答案：B35.对强迫障碍最有效的药物联合治疗方案是（）A.SSRI类药物+认知行为疗法B.苯二氮䓬类+精神分析C.抗精神病药物+家庭治疗D.情绪稳定剂+团体咨询答案：A36.儿童行为问题的功能分析中，“获得注意”“逃避任务”属于（）A.行为的前因B.行为的结果C.行为的表现形式D.行为的发展历程答案：B37.心理咨询中，当求助者出现“咨询师必须完全理解我”的不合理信念时，咨询师应（）A.迎合其需求以建立信任B.挑战其绝对化要求C.共情其渴望被理解的需求D.解释咨询的局限性答案：C（先共情再处理认知）38.以下属于发展性心理咨询的是（）A.治疗社交恐怖症B.帮助大学生规划职业C.干预产后抑郁D.处理创伤后应激反应答案：B39.某求助者因失恋出现“我以后再也不会爱上别人了”的想法，咨询师运用“去灾难化”技术应问（）A.“你觉得这种想法的概率有多大？”B.“过去你有过类似的感受吗？”C.“如果真的不再爱，你的生活可能有哪些变化？”D.“你现在最想改变的是什么？”答案：A40.心理咨询伦理中，“知情同意”不包括（）A.咨询的目标与方法B.咨询师的专业背景C.咨询费用与时长D.咨询师的个人隐私答案：D二、多项选择题（共20题，每题2分，共40分）1.以下属于心理咨询中“共情”的正确表现有（）A.“我能理解你现在的难过，换作是我也会这样”B.“你说这次考试失利让你觉得自己很没用，这种感受一定很痛苦”C.“虽然我没经历过，但我能感受到你内心的压力”D.“别难过了，下次努力就好了”答案：BC2.心理测量中，信度的类型包括（）A.重测信度B.复本信度C.内部一致性信度D.评分者信度答案：ABCD3.儿童期常见的情绪障碍包括（）A.分离性焦虑障碍B.特定恐怖障碍C.社交焦虑障碍D.注意缺陷多动障碍答案：ABC4.心理咨询中需要突破保密原则的情况有（）A.求助者表示要伤害他人B.求助者透露曾实施抢劫C.求助者存在严重自伤倾向D.法院要求提供咨询记录答案：ACD5.认知行为疗法的常用技术包括（）A.自动思维记录B.行为实验C.空椅技术D.放松训练答案：ABD6.以下属于异常心理判断标准的有（）A.统计学标准B.社会适应标准C.内省经验标准D.医学标准答案：ABCD7.团体心理咨询的功能包括（）A.提供社会支持B.促进自我认知C.学习社交技巧D.替代个别咨询答案：ABC8.老年期常见的心理问题有（）A.退休适应困难B.空巢孤独感C.记忆减退焦虑D.职业发展压力答案：ABC9.心理咨询中，建立良好咨询关系的核心要素包括（）A.尊重B.热情C.真诚D.共情答案：ABCD10.以下属于创伤后应激障碍（PTSD）症状的有（）A.闪回创伤场景B.情感麻木C.过度警觉D.睡眠障碍答案：ABCD11.心理评估的常用方法包括（）A.访谈法B.观察法C.心理测验法D.实验法答案：ABC12.家庭治疗的主要理论流派有（）A.结构家庭治疗B.系统式家庭治疗C.策略式家庭治疗D.精神分析家庭治疗答案：ABCD13.对抑郁障碍患者进行心理干预时，需要注意（）A.避免否定其情绪B.鼓励参与愉快活动C.关注自杀风险D.强调积极思维答案：ABC14.以下属于神经症共同特征的有（）A.自知力完整B.无器质性病变基础C.社会功能受损较轻D.症状反复波动答案：ABCD15.儿童孤独症的早期识别指标包括（）A.12个月无咿呀学语B.18个月无指向性手势C.24个月无单词表达D.对呼唤名字无反应答案：ABCD16.心理咨询中，“具体化技术”适用于（）A.求助者表述模糊时B.情绪体验笼统时C.问题涉及多个方面时D.需要深入探索时答案：ABCD17.危机干预的基本原则包括（）A.及时干预B.安全优先C.支持为主D.长期跟踪答案：ABC18.心理测验使用的伦理要求包括（）A.仅由专业人员施测B.保护受测者隐私C.结果解释需谨慎D.避免滥用测验结果答案：ABCD19.以下属于行为疗法的技术有（）A.系统脱敏B.厌恶疗法C.阳性强化D.角色扮演答案：ABC20.心理咨询中，“面质技术”的使用原则包括（）A.以建立信任为前提B.避免攻击求助者C.结合共情表达D.针对矛盾之处答案：ABCD三、案例分析题（共3题，每题20分，共60分）案例一：求助者，女，25岁，某互联网公司程序员。近3个月因项目进度紧张，逐渐出现入睡困难（需2-3小时才能睡着），凌晨4点易醒，醒后难以再眠。白天注意力不集中，代码错误率增加，被主管批评2次后，开始害怕去公司，周末也担心工作未完成。近1周出现心慌、手抖，食欲下降，体重减轻3公斤。自述“我必须按时完成项目，否则会被开除，以后再也找不到好工作了”。问题1：该求助者的主要症状有哪些？（5分）答案：①睡眠障碍（入睡困难、早醒）；②情绪症状（焦虑、恐惧）；③躯体症状（心慌、手抖、食欲下降）；④认知症状（绝对化思维“必须按时完成”“否则会被开除”）；⑤社会功能受损（害怕去公司）。问题2：初步诊断及依据是什么？（7分）答案：初步诊断为广泛性焦虑障碍。依据：①症状标准：存在持续的焦虑情绪（3个月以上），伴随躯体症状（心慌、手抖）、睡眠障碍、认知焦虑（对工作结果的过度担忧）；②严重标准：社会功能受损（害怕去公司）；③病程标准：持续时间超过6个月（近3个月逐渐加重，可追溯至项目紧张初期）；④排除标准：无器质性病变证据（需进一步医学检查排除甲亢等），无精神分裂症等重性精神障碍症状。问题3：若采用认知行为疗法，咨询中可使用哪些技术？（8分）答案：①认知重构：识别“我必须按时完成项目，否则会被开除”的绝对化思维，引导其用“我希望按时完成，但即使延期也有补救措施”替代；②行为实验：记录实际工作进度与主管反馈，验证“延期=被开除”的假设是否成立；③放松训练：指导渐进式肌肉放松或深呼吸训练，缓解心慌、手抖等躯体症状；④睡眠卫生教育：制定规律作息计划，减少床上非睡眠活动；⑤时间管理训练：将项目拆解为小任务，降低焦虑源的压迫感。案例二：求助者，男，14岁，初二学生。近半年拒绝上学，待在家中整天玩游戏，父母劝说则大发脾气，摔东西。小学成绩优秀，初一因转学后成绩下滑至班级中游，被老师当众批评“不如以前”。母亲反映其从小敏感，在意他人评价。心理测验显示：SCL-90抑郁因子分3.2，焦虑因子分2.8；儿童行为量表（CBCL）社交退缩、攻击性行为因子分高于常模。问题1：需要进一步收集哪些资料？（6分）答案：①转学后的具体适应情况（同伴关系、师生互动细节）；②拒绝上学前是否有具体事件（如与同学冲突、被嘲笑）；③家庭教养方式（父母对成绩的态度、冲突处理模式）；④游戏内容及沉迷程度（是否涉及逃避现实）；⑤既往成长史（是否有其他退缩行为）；⑥躯体健康状况（是否存在头痛等躯体不适）。问题2：可能的诊断方向及鉴别要点？（7分）答案：可能诊断方向：①适应障碍（伴行为紊乱）：因转学应激源出现情绪和行为问题，病程6个月内；②抑郁障碍：存在抑郁情绪（SCL-90提示），需观察是否有兴趣减退、自我评价低；③对立违抗性障碍：对父母劝说产生敌对行为，但需区分是否因情绪困扰而非故意对抗；④社交焦虑障碍：可能因害怕社交而拒绝上学，需了解是否害怕学校中的人际互动。鉴别要点：①适应障碍：应激源明确（转学），症状与应激相关，无持续的抑郁或焦虑综合征；②抑郁障碍：需满足情绪低落、兴趣减退等核心症状，且持续2周以上；③对立违抗性障碍：以敌意、对抗行为为核心，常针对权威人物；④社交焦虑障碍：恐惧对象为社交情境，回避行为与社交恐惧直接相关。问题3：针对该求助者，可采用哪些家庭干预策略？（7分）答案：①家庭沟通训练：指导父母使用“我信息”表达（如“看到你不去上学，我很担心你的未来”），避免指责性语言；②调整教养目标：从“必须成绩优秀”转向“适应环境、发展能力”，降低过高期待；③制定家庭规则：明确游戏时间限制，建立“完成学习任务-获得游戏时间”的奖励机制；④促进亲子互动：安排非学业相关的家庭活动（如散步、做饭），重建情感连接；⑤父母情绪管理：帮助父母处理因孩子问题产生的焦虑，避免情绪传递；⑥联合学校干预：与老师沟通，减少当众批评，提供适当的学业支持。案例三：求助者，女，38岁，全职妈妈。近1年因丈夫频繁出差，逐渐感到孤独，常因小事与丈夫争吵。2个月前发现丈夫手机里有与女同事的暧昧聊天记录，虽丈夫解释“只是开玩笑”，但求助者无法释怀，出现失眠、流泪，反复追问丈夫“你是不是不爱我了”，甚至查看丈夫手机、行程。自述“我为家庭付出一切，他却这样对