2026年幼儿园评分试题及答案

2026年幼儿园评分试题及答案一、认知发展领域（共30分）（一）数概念与运算（10分）1.请从盒子里取出和卡片上数字相同数量的积木（卡片数字分别为3、5、7，积木为圆柱形，直径3cm）。适用年龄：小班（3-4岁）操作要求：教师出示数字卡片，幼儿独立取放，允许1次纠正机会。评分标准：优秀（3分）：3次取放均准确，动作流畅，能说出“3块”“5块”等数量词；良好（2分）：2次准确，第3次经提示后纠正；合格（1分）：1次准确，需教师示范后完成；待提升（0分）：3次均错误，无法理解数量对应关系。2.桌上有8颗草莓图片，吃掉2颗，还剩几颗？请用手指表示答案，并说出算式。适用年龄：中班（4-5岁）操作要求：幼儿观察图片，口头回答并配合手势。评分标准：优秀（3分）：正确回答“6颗”，清晰说出“8-2=6”，手势准确；良好（2分）：正确回答数量，但算式表述不完整（如“8减2等于6”）；合格（1分）：通过点数剩余图片得出答案（6颗），但无法说出算式；待提升（0分）：无法完成点数或答案错误。3.日历显示今天是2026年5月18日（星期三），明天是几月几日？星期几？请在日历上圈出。适用年龄：大班（5-6岁）操作要求：提供2026年5月日历表（标注日期与星期），幼儿用红色蜡笔圈出答案。评分标准：优秀（4分）：准确圈出5月19日（星期四），能解释“明天是今天加1天”；良好（3分）：圈对日期但星期错误（如标成星期五），或能说出日期但圈画位置偏差；合格（2分）：通过逐个数日期得出正确答案（需10秒以上），但未标注星期；待提升（1分）：无法理解“明天”概念，圈画位置随机。（二）空间与形状（8分）4.观察“房子拼图”（由三角形屋顶、长方形墙面、半圆形窗户组成），从6块打乱的图形中选出正确的3块，并拼搭完整。适用年龄：小班（3-4岁）操作要求：拼图块边长5cm，颜色与原图一致（屋顶红色、墙面蓝色、窗户黄色）。评分标准：优秀（2分）：1分钟内选出并拼对，能说出“三角形是屋顶”；良好（1分）：2分钟内完成，需调整1次位置；合格（0.5分）：在教师提示“找红色的三角形”后完成；待提升（0分）：无法匹配形状或颜色。5.用积木板（2cm×4cm×1cm）搭建“小桥”，要求桥面能平放1个玩具小车（长10cm），桥高至少3块积木叠高。适用年龄：中班（4-5岁）操作要求：提供15块积木板，幼儿独立搭建，限时5分钟。评分标准：优秀（3分）：结构稳定，桥面平整，桥高3块（约6cm），能承重小车；良好（2分）：桥高2块（约4cm），小车放置后轻微倾斜但未掉落；合格（1分）：桥面长度不足（小于10cm），需教师辅助调整；待提升（0分）：无法搭建出桥的基本结构（无支撑柱或桥面）。6.观察地图模型（包含幼儿园大门、操场、教室、卫生间），根据指令“从大门出发，先右转到操场，再左转进教室”，用小玩偶演示路线。适用年龄：大班（5-6岁）操作要求：地图比例1:50，标注方向箭头（上北下南）。评分标准：优秀（3分）：玩偶准确经过大门→右转操场→左转教室，能解释“右转是向右手边”；良好（2分）：路线正确但方向描述模糊（如“往那边转”）；合格（1分）：需教师提示“右转”“左转”后完成；待提升（0分）：方向混淆（如左转当右转），路线错误。（三）分类与比较（7分）7.将篮子里的物品（苹果、香蕉、积木、皮球、铅笔、尺子）分成两类，说出分类理由。适用年龄：小班（3-4岁）操作要求：物品大小适中（水果约拳头大，积木5cm立方体）。评分标准：优秀（2分）：分成“水果”（苹果、香蕉）和“玩具/文具”（积木、皮球、铅笔、尺子），能清晰说出“水果是吃的”；良好（1分）：按颜色或形状分类（如红色：苹果、积木；黄色：香蕉、皮球），理由合理；合格（0.5分）：在教师提示“哪些可以吃”后分类；待提升（0分）：随机分堆，无明确理由。8.比较三根绳子（长度分别为10cm、15cm、20cm），按从短到长排列，并用“最…比…长”句式描述。适用年龄：中班（4-5岁）操作要求：绳子无标记，需幼儿自主测量（可用手比画）。评分标准：优秀（2分）：排列正确（10cm→15cm→20cm），能说“10cm最短，20cm比15cm长”；良好（1分）：排列正确但句式不完整（如“20cm最长”）；合格（0.5分）：需两两比较后排列（先比10cm和15cm，再比15cm和20cm）；待提升（0分）：排列错误，无法描述长短关系。9.观察两组图片（A组：北极熊、企鹅、雪豹；B组：狮子、大象、长颈鹿），说出每组的共同特点，并推测它们的生活环境。适用年龄：大班（5-6岁）操作要求：图片为彩色写实图，背景模糊。评分标准：优秀（3分）：A组“生活在寒冷地方（冰雪里）”，B组“生活在热带草原”，能举例“北极熊在北极”；良好（2分）：说出A组“有毛”“白色”，B组“体型大”，但未关联环境；合格（1分）：在教师提示“哪里有雪”后关联环境；待提升（0分）：无法归纳共同特点。（四）自然观察（5分）10.观察两盆植物（绿萝、多肉），用放大镜观察叶片，说出3个不同点（如形状、厚度、颜色）。适用年龄：中班（4-5岁）操作要求：放大镜倍数×5，叶片无病虫害。评分标准：优秀（2分）：说出“绿萝叶子大、薄、绿色深；多肉叶子小、厚、绿色浅”；良好（1分）：说出2个不同点（如“大小、厚度”）；合格（0.5分）：说出1个不同点（如“形状不同”）；待提升（0分）：无观察结论。11.记录一周内天气变化（提供天气记录表：晴、阴、雨、多云），用符号或图画填写，并说出“雨天需要带什么”。适用年龄：大班（5-6岁）操作要求：记录表为A4纸，已标注日期（周一至周日）。评分标准：优秀（3分）：7天记录完整（符号或图画准确），能说“雨天带雨伞、雨鞋”；良好（2分）：5-6天记录正确，回答“带伞”但未提雨鞋；合格（1分）：3-4天记录正确，需教师提示“雨天用什么”后回答；待提升（0分）：记录混乱，无法关联雨天用品。二、语言表达领域（共25分）（一）倾听与表达（10分）12.教师讲述故事《小松鼠的秋天》（3句话：“小松鼠在树下捡松果，遇到了小兔子，它们一起把松果藏在树洞里”），幼儿复述故事，至少包含2个角色和1个动作。适用年龄：小班（3-4岁）操作要求：故事语速缓慢，关键词（小松鼠、小兔子、捡松果、藏树洞）重读。评分标准：优秀（3分）：复述完整，包含所有角色和动作，语句连贯；良好（2分）：复述2个角色和1个动作（如“小松鼠和小兔子藏松果”）；合格（1分）：能说出“小松鼠”“松果”等关键词，语句不连贯；待提升（0分）：无复述内容。13.观察图片（妈妈在厨房做饭，宝宝递围裙），用“先…再…”句式描述图片内容。适用年龄：中班（4-5岁）操作要求：图片为彩色场景图，人物表情清晰。评分标准：优秀（3分）：“妈妈先在厨房做饭，宝宝再递给她围裙”，表达流畅；良好（2分）：“妈妈做饭，宝宝递围裙”，未用“先…再…”；合格（1分）：在教师提示“妈妈在做什么？宝宝做了什么？”后描述；待提升（0分）：无法说出图片主要内容。14.以“如果我会飞”为开头，编一个短故事（至少3句话），包含时间、地点、人物和事件。适用年龄：大班（5-6岁）操作要求：提供飞行相关图片（小鸟、飞机、云朵）作为提示。评分标准：优秀（4分）：故事完整（如“如果我会飞，早上我要飞到云朵上和太阳打招呼，中午给树上的小鸟送面包屑”），语句生动；良好（3分）：故事有3句话，但细节较少（如“如果我会飞，我要飞上天，看房子变小”）；合格（2分）：在图片提示下说出2句话（如“我会飞，去看飞机”）；待提升（1分）：仅重复“如果我会飞”，无新内容。（二）词汇与语法（8分）15.教师说“大”，幼儿说反义词；教师说“快”，幼儿说反义词；教师说“高兴”，幼儿说反义词。适用年龄：小班（3-4岁）操作要求：每对反义词间隔3秒，允许1次提示。评分标准：优秀（2分）：3组全对（小、慢、难过）；良好（1分）：2组正确；合格（0.5分）：1组正确；待提升（0分）：无正确回答。16.用“因为…所以…”句式解释“为什么不能在马路上乱跑”。适用年龄：中班（4-5岁）操作要求：结合生活经验，允许用简单例子（如“有汽车”）。评分标准：优秀（3分）：“因为马路上有很多汽车，所以乱跑会被撞到”，逻辑清晰；良好（2分）：“因为汽车多，所以不能乱跑”，句式完整；合格（1分）：在教师提示“汽车会怎样”后回答；待提升（0分）：无法关联因果。17.将打乱的句子重新排序（“小熊/在森林里/找到了/一罐/蜂蜜”），并说出排序理由。适用年龄：大班（5-6岁）操作要求：词语卡片大小相同（5cm×3cm），幼儿动手排列。评分标准：优秀（3分）：正确排序“小熊在森林里找到了一罐蜂蜜”，能说“小熊是主语，在森林里是地点”；良好（2分）：排序正确但理由模糊（如“这样读通顺”）；合格（1分）：需教师提示“谁？在哪里？做什么？”后完成；待提升（0分）：排列混乱，无法理解句子结构。（三）阅读与前书写（7分）18.观察绘本《小熊的生日》封面（小熊戴生日帽，旁边有蛋糕），猜测故事内容，至少说出2个可能的情节（如“小熊过生日”“朋友来庆祝”）。适用年龄：小班（3-4岁）操作要求：绘本封面无文字，色彩明亮。评分标准：优秀（2分）：说出“小熊和朋友吃蛋糕”“收到礼物”，猜测合理；良好（1分）：说出1个情节（如“小熊有蛋糕”）；合格（0.5分）：在教师提示“生日会有什么”后猜测；待提升（0分）：无猜测内容。19.用蜡笔在田字格中书写自己的名字（姓+名，共2-3字），要求笔画方向正确（如“一”从左到右，“丨”从上到下）。适用年龄：中班（4-5岁）操作要求：田字格2cm×2cm，蜡笔为粗杆（直径1.5cm）。评分标准：优秀（2分）：姓名完整，主要笔画方向正确（如“王”的横平竖直）；良好（1分）：姓名完整但部分笔画方向错误（如“丨”从下到上）；合格（0.5分）：写出姓或名的部分笔画（如“李”的“木”）；待提升（0分）：无法完成书写。20.阅读绘本《小蜗牛的旅行》（文字：“小蜗牛爬呀爬，爬过草地，爬过山坡，终于看到了大海”），指出“爬”字重复出现的次数，并模仿小蜗牛的动作。适用年龄：大班（5-6岁）操作要求：绘本中“爬”字用红色标注，共出现3次。评分标准：优秀（3分）：准确数出3次，动作模仿（身体前倾，双手交替向前）生动；良好（2分）：数出2次，动作较生硬；合格（1分）：在教师指读下数出3次，动作简单（如手划动）；待提升（0分）：无法识别重复字或无动作。三、社会交往领域（共20分）（一）自我认知与情绪管理（8分）21.在“我的优点树”海报上（树干写名字，树枝留空），用贴纸（星星、花朵）贴出自己的优点（如“我会自己穿衣服”“我喜欢帮助小朋友”），并说出1个优点。适用年龄：小班（3-4岁）操作要求：贴纸为不干胶，直径2cm，颜色多样。评分标准：优秀（2分）：贴2-3个贴纸，清晰说出“我会自己吃饭”；良好（1分）：贴1个贴纸，能说出优点但表述简单（如“我乖”）；合格（0.5分）：在教师提示“你会做什么”后贴1个；待提升（0分）：无贴纸或无回答。22.播放情绪音效（笑声、哭声、生气的跺脚声），幼儿模仿对应表情，并说出情绪名称（高兴、难过、生气）。适用年龄：中班（4-5岁）操作要求：音效时长2秒，重复播放2次。评分标准：优秀（3分）：3种情绪全对，表情模仿到位（如嘴角上扬、皱眉）；良好（2分）：2种情绪正确，表情较模糊；合格（1分）：1种情绪正确，需教师提示“这是高兴吗”；待提升（0分）：无对应反应。23.情境模拟（玩具车只有1辆，两个小朋友都想玩），幼儿作为“小调解员”，提出解决办法（如“轮流玩”“一起玩”），并演示如何说。适用年龄：大班（5-6岁）操作要求：用玩偶代替小朋友，教师旁白情境。评分标准：优秀（3分）：提出“一人玩5分钟，再交换”，演示说“我们轮流玩好吗”；良好（2分）：提出“一起玩”（但未说明方式），演示说“别抢”；合格（1分）：在教师提示“可以怎么商量”后提出“轮流”；待提升（0分）：无解决办法，或说“我先玩”。（二）合作与规则（7分）24.4名幼儿一组，用长纸条（2cm×50cm）合作搭建“纸桥”，要求桥能支撑1个塑料积木（重20g）。适用年龄：中班（4-5岁）操作要求：纸条无粘贴工具，限时4分钟。评分标准（组内每人得分相同）：优秀（2分）：桥稳定支撑积木，幼儿有分工（如“你扶这边，我折那边”）；良好（1分）：桥支撑积木但易倒，幼儿有简单交流（如“这样放”）；合格（0.5分）：在教师提示“试试折成波浪形”后完成；待提升（0分）：无法搭建或积木掉落。25.玩“红绿灯”游戏（教师说“绿灯”幼儿走，“红灯”停，“黄灯”蹲下），连续完成5轮指令，观察是否遵守规则。适用年龄：小班（3-4岁）操作要求：指令间隔3秒，无提示。评分标准：优秀（2分）：5轮全对，无抢跑或违规；良好（1分）：4轮正确，1次轻微违规（如停晚0.5秒）；合格（0.5分）：3轮正确，需教师重复指令；待提升（0分）：2轮及以下正确。26.小组讨论“图书角规则”（至少2条），记录关键词（如“轻拿轻放”“不撕书”），并推选1名幼儿汇报。适用年龄：大班（5-6岁）操作要求：提供白板和马克笔，讨论时间3分钟。评分标准：优秀（3分）：提出3条规则（如“看完放回原位”“小声说话”），汇报清晰；良好（2分）：提出2条规则，汇报较模糊；合格（1分）：在教师提示“看书时要注意什么”后提出1条；待提升（0分）：无规则讨论。（三）亲社会行为（5分）27.教师假装不小心打翻彩笔（散落在地），观察幼儿反应（如主动帮忙捡、询问“需要帮忙吗”）。适用年龄：小班（3-4岁）操作要求：彩笔10支，散落范围1平方米。评分标准：优秀（2分）：立即蹲下捡，边捡边说“我帮你”；良好（1分）：在教师说“哎呀，彩笔掉了”后帮忙捡；合格（0.5分）：看着但无行动，经教师邀请“能帮我捡吗”后参与；待提升（0分）：无反应。28.同伴（教师扮演）拼图失败哭了，幼儿如何安慰（如拥抱、说“我帮你”“别哭了”）。适用年龄：中班（4-5岁）操作要求：同伴哭声较真实，持续10秒。评分标准：优秀（2分）：主动拥抱，说“我和你一起拼，很快就好”；良好（1分）：说“别哭了”，但无肢体接触；合格（0.5分）：在教师提示“他需要安慰”后说“别难过”；待提升（0分）：无安慰行为。29.在“爱心义卖”游戏中（用玩具换贴纸），幼儿将自己的玩具分享给其他小朋友，并说“送给你，希望你喜欢”。适用年龄：大班（5-6岁）操作要求：玩具为幼儿自带（非珍贵物品），贴纸为奖励。评分标准：优秀（1分）：主动分享玩具，语言真诚；良好（0.5分）：经教师鼓励后分享，语言生硬（如“给你”）；合格（0分）：拒绝分享，或仅交换不赠送。四、身体动作领域（共20分）（一）大肌肉运动（12分）30.单脚站立（左脚），双手叉腰，记录持续时间。适用年龄：小班（3-4岁）操作要求：地面无防滑垫，允许摆臂保持平衡。评分标准：优秀（2分）：持续8秒以上；良好（1分）：持续5-7秒；合格（0.5分）：持续3-4秒；待提升（0分）：2秒及以下。31.连续拍篮球（儿童篮球，直径20cm），记录连续拍球次数（球弹起高度至腰部）。适用年龄：中班（4-5岁）操作要求：篮球无气不足，地面为木地板。评分标准：优秀（3分）：10次及以上；良好（2分）：5-9次；合格（1分）：3-4次；待提升（0分）：2次及以下。32.走平衡木（宽15cm，高30cm，长2米），要求不扶栏杆，脚不踩边。适用年龄：大班（5-6岁）操作要求：平衡木表面有防滑纹，两端有缓冲垫。评分标准：优秀（4分）：全程不扶栏杆，脚在木板中间；良好（3分）：中途扶1次栏杆，脚偶尔踩边；合格（2分）：需扶栏杆完成，脚多次踩边；待提升（1分）：无法独立完成，需教师搀扶。33.模仿教师做“动物操”（青蛙跳：半蹲跳3次；小兔跳：双脚并拢跳3次；小猫走：脚尖点地轻走3步），动作准确性。适用年龄：小班（3-4岁）操作要求：每个动作示范2次，幼儿跟随。评分标准：优秀（3分）：3个动作均准确（如青蛙跳半蹲、小兔跳并拢）；良好（2分）：2个动作准确；合格（1分）：1个动作准确；待提升（0分）：无模仿动作。（二）小肌肉运动（8分）34.用剪刀（儿童安全剪刀）沿直线剪纸（直线长10cm，宽0.5cm，画在A4纸上），要求剪断直线，边缘整齐。适用年龄：中班（4-5岁）操作要求：纸张为普通打印纸，直线为黑色。评分标准：优秀（2分）：剪断直线，边缘偏差≤0.5cm；良好（1分）：剪断直线，边缘偏差1cm；合格（0.5分）：部分剪断，需教师辅助完成；待提升（0分）：无法使用剪刀。35.用筷子（儿童短筷，长15cm）夹玻璃珠（直径1cm，放入碗中），1分钟内夹到另一个碗的数量。适用年龄：大班（5-6岁）操作要求：玻璃珠为透明色，碗深5cm。评分标准：优秀（3分）：5颗及以上；良好（2分）：3-4颗；合格（1分）：1-2颗；待提升（0分）：0颗。36.用积木（2cm立方体）搭“高楼”，要求每一层4块，搭5层，结构稳定。适用年龄：小班（3-4岁）操作要求：积木无缺损，地面平整。评分标准：优秀（2分）：5层稳定，每层4块；良好（1分）：4层稳定，第5层倒塌；合格（0.5分）：3层稳定，需教师扶稳；待提升（0分）：2层及以下。五、艺术表现领域（共15分）（一）绘画与手工（8分）37.画“我的一家”，要求包含爸爸、妈妈、自己，用不同颜色区分，添加简单背景（如房子、太阳）。适用年龄：小班（3-4岁）操作要求：水彩笔12色，画纸A4大小。评分标准：优秀（2分）：3人形象清晰（如爸爸戴眼镜、妈妈长头发），背景有2种元素；良好（1分）：3人形象简单（圆形头、线条身体），背景有1种元素；合格（0.5分）：画出2人，无背景；待提升（0分）：仅画1人或无形象。38.用黏土（彩色超轻黏土）捏“水果篮”（包含2种水果，如苹果、香蕉，篮子有提手）。适用年龄：中班（4-5岁）操作要求：黏土无干裂，工具为塑料刀（切分用）。评分标准：优秀（3分）：水果形状准确