江苏省镇江市句容市2025-2026学年七年级上学期期中语文试题及答案

江苏省镇江市句容市2025-2026学年七年级上学期期中语文试题一、积累运用1．下列词语中加点字读音完全正确的一项是（

）A．抖擞sǒu

莅临lì

姊妹zǐ

徜徉chánɡB．贮蓄chǔ

侍弄shì

徘徊huí

吞噬shìC．棱镜línɡ

霎时shà

倜傥dǎnɡ

沁凉xīnD．粗犷kuànɡ

匿笑nì

淋漓lín

吝啬qiánɡ2．下列词语中加点字读音完全相同的一项是（

）A．应和

应该

应变

应允B．着落

着力

着色

着实C．宿舍

宿儒

星宿

整宿D．拗断拗口执拗违拗3．下列词语中没有错别字的一项是（）A．瘫痪云宵鉴赏翻来复去 B．静谧化装决别喜出忘外C．干涩缭亮分岐人迹罕至 D．酝酿凄冷憔悴咄咄逼人4．下面语段中成语使用不当的一项是（）校庆活动时，操场上人声鼎沸，各班同学穿着统一服装，花枝招展地走过主席台。轮到朗诵比赛时，现场瞬间鸦雀无声，可站在台上的我突然忘词，茫然无措地站在原地——直到老师提醒才反应过来。A．人声鼎沸 B．花枝招展 C．鸦雀无声 D．茫然无措5．选择关联词填空，恰当的一项是（）在雨中，我真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。A．只有……才……如果…… B．如果……就……但……C．只有……才……但…… D．要是……就……如果……6．下面句子，排序恰当的一项是（）①在准确传达语气的基础上，朗读者需通过抑扬顿挫，细腻地呈现语句中的思想情感。②朗读以语音高低、快慢、长短、轻重为基础，形成语调。③因此，成功的朗读，关键在于根据作品的情感基调与思想主题，选择匹配的节奏类型，实现艺术形式与文本内容的统一。④语调通过升降调表达陈述、疑问、祈使、感叹等不同语气。⑤而当面对完整作品时，则要依据情感发展脉络，将语音要素有机组织为回环往复的节奏体系。A．②④①⑤③ B．②④③①⑤ C．④②①⑤③ D．②④⑤①③7．下列选项中，说法错误的一项是（）A．“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”（句中“冬天”和“里”都是名词）B．“这梯子太高了！我是孩子，不敢上去。”（句中“是”和“上去”都是动词）C．“从他的行为来看，他是一位很有教养的人。”（句中“行为”一词可以用同义词“行径”来替换。）D．“我的母亲又熬过了一个严冬。”（“熬”是一个多义词，在这句话中，用的是“忍受，耐苦支撑”的意思。）二、默写8．依据提示默写。大自然是无声的诗行，悄悄叩击诗人的心弦。王湾舟行北固山下，见江面辽阔，船帆尽展，不禁吟诵“，”；李白借一轮明月，表达对王昌龄的担忧和牵挂，写下“，”；岑参在重阳节唯念长安故园的那枝菊，因此感慨“，”。三、诗歌阅读阅读下面的古诗词，完成下面小题。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。9．这首散曲中“昏鸦”指，与“枯藤”“老树”共同营造出的氛围。10．联系上下文，分析“小桥流水人家”的作用。四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（选自刘义庆《世说新语》）【乙】雪四林皆雪，登眺时见。絮起风中，千峰堆玉；鸦翻城角，万壑铺银。无树飘花，片片绘子瞻之壁①；不妆散粉，点点糁②原宪③之羹。飞霰④入林，回风折竹。徘徊凝览，以发奇思。画冒雪出云之势，呼松醪⑤茗饮之景，拥炉煨芋，欣然一饱。随作雪景一幅以寄僧赏。（选自陈继儒《小窗幽记》）【注释】①子瞻之壁：指苏轼所作《念奴娇·赤壁怀古》中描写的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的画面。②糁（sǎn）：散落。③原宪之羹：指原宪所吃的简单粗糙的菜羹。④霰(xiàn)：天空中降落的白色不透明的小冰粒。⑤醪(1áo)：浊酒。11．根据语境，解释下面的加点词。（1）俄而雪骤()（2）撒盐空中差可拟()（3）欣然一饱()（4）反归取之()（《郑人买履》）12．把下面的句子翻译成现代汉语。（1）未若柳絮因风起。（2）飞霰入林，回风折竹。13．甲文中，谢道韫因“未若柳絮因风起”的妙喻被后人称为“咏絮之才”，乙文作者也擅用比喻写雪，请找出一句并赏析。14．古人生活情趣高雅。请仿照示例，分析乙文体现了作者怎样的雅趣？【示例】《咏雪》中谢太傅聚集“儿女”谈论文章义理，又由雪骤引发了有趣的问答，体现了一家人在天伦之乐中融合文学审美、享受精神交流的生活雅趣。五、现代文阅读阅读下面的材料，完成下面小题。【材料一】《三评“网络烂梗”之一：莫让低级趣味围猎青少年》节选曾经，网络用语作为特定标签，勾勒出了网络与现实的边界，为大众生活增添了些许“趣味”。但时至今日，“泛滥”的网络烂梗导致表达力衰减的问题更值得我们关注。当“yyds”、“绝绝子”等成为赞美的万能标签，青少年语言的丰富性、表意的清晰度正在被侵蚀，最终消解汉语独有的细腻美感。更令人为青少年的健康成长担忧的是那些充满暴戾气息的网络语言，不仅有可能会成为滋生极端暴力行为的温床，还会潜移默化地影响他们的“三观”。有的黑话隐晦表达，含沙射影、充满恶趣。当低俗隐喻被包装成“玩梗”，当消极价值观藏身于流行语，这些“网络烂梗”便会在轻松戏谑的伪装下，悄悄侵蚀健康的文化土壤。（选自“人民网”2024年5月13日有删改）【材料二】《往事依依》节选祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。【材料三】《谨防黑话烂梗的隐性侵蚀》节选一些黑话烂梗何以在未成年人中流行？究其原因，与互联网时代下，电子化产品普及率走高，孩子高频率、高时长接触使用手机、平板等电子设备有关。同时，也与未成年人模仿能力强、追求融入“社交”离不开。所谓黑话，自然是不希望被外人看懂，以此来增强特定群体的身份认同，并对外构建社交屏障。换句话说，黑话烂梗本身就不是为了沟通与交流，而是为了制造圈子内部的狂欢。在这些因素背后，黑话烂梗更与一些网站平台的价值取向和“议题设置”相关。在一些网站平台上，什么词汇流行就把其设置为热搜词汇；什么梗有点击量流量，就进一步加推其更多曝光流量；甚至，把某些博主个人编造的不妥词汇和字句，在所谓榜单、首页首屏等重点区域呈现……类似“把烂点当看点”的做法，无疑加剧了黑话烂梗的流行传播。（选自“人民网·观点”2024年10月13日有删改）15．阅读材料一和材料二，观察图画，补全小丹和“网络达人”小江之间的对话。

小江：“哇！！”（从材料一中选词填空）小丹：“这幅画让我联想到了两句诗：，。画面生动活泼，色彩明丽，令人愉悦。”（从材料二中选句填空）16．听了小丹的话，小江自愧不如。回家后在“人民网”浏览了材料一，认识到网络烂梗对青少年的危害有以下三点。17．看后，小江更加担忧。小丹安慰他：“这个问题的确需要关注，我们一起来看看材料三，先找到‘黑话烂梗’在未成年人中流行的原因。”18．听了小丹的分析，小江能理性看待自己沉迷“黑话烂梗”的问题。小丹说：“让我们再读材料二和材料三，并联系你的生活实际，找到抵制‘黑话烂梗’的方法吧！”阅读下面的文章，完成下面小题。难忘的茭白水田李文娟①初秋的一个清晨，我踏上了回老家的路程。②刚到门口，母亲在家门口的沟渠旁洗拖把。她看到我后，大声喊：“村里今天农田打水，沟渠里的水又满又清爽。”“啊，真的吗？我已有好久没有看到沟渠盛满水的情形啦！”我带着惊喜，三步并作两步跑到沟渠前：细细长长的沟渠，水流在跳跃着，仿佛对我说：“孩子，好久不见！”③我蹲在沟渠旁边，看着不远处的茭白水田，久久不愿离去……④还是那片茭白水田，只是弯腰在田里的人，换了一茬。秋风吹来，茭白水田传来细碎而温柔的沙沙声，像一场绵长的秋日低语。我伸出脚尖试探着，触到那沁凉的田水，此时，一股熟悉的、带着水藻和泥土气息的凉意，便从脚底丝丝缕缕地爬上来，那感觉似曾相识……⑤童年时代的那片茭白地，像一座绿色迷宫。我像只笨拙的小鸟，跌跌撞撞地跟在母亲身后，一脚踩下去，清清凉凉涌上心田，淤泥立刻温柔而又调皮地裹住我的脚踝，像是无数只小小的手在下面拉着。我的身体瞬间失了重心，左右摇摆，天旋地转。慌忙中，我本能地伸出小手，一把抓住身旁的茭白叶子。⑥那叶子，边缘有着肉眼难见、却能瞬间刺痛皮肤的细齿，母亲总叮嘱我不要乱抓。可在那摇摇欲坠的时刻，它是我唯一的依靠，我如抓住救命稻草一般牢牢抓住。掌心传来一阵微痛，我就像水中的小舟，终于抛下了锚，借着这股力，在那软绵绵的淤泥里，重新站稳了脚跟。母亲回过头，在叶子的缝隙里看见我狼狈的样子，笑了。她的笑，融化在茭白叶“沙沙”的响声里，也烙印在我的心里。⑦我便跟在母亲身后，在那迷宫深处，进行着一种神圣的探取。母亲的手，是长了眼睛的。她轻轻拨开丛丛绿叶，手指顺着那青白色的叶鞘往下探，碰到一个鼓胀的、坚实的所在，便温柔地一拧，再往下一压，“咔”的一声脆响，一根肥嫩的茭白，便带着水珠，落入了母亲的手掌中。那声音，清脆、饱满，是童年里最悦耳的收获之音。我学着她的样子，费力地辨识，往往判断错了，拔出来的只是一把空心的叶子。当然，我也偶尔成功，当我将那玉一般的茭白攥在手里时，那份喜悦，是能从脚底涌上头顶的。泥土的气息，茭白的青草味，混着身上的汗味，构成了一种令人无比踏实、安心的味道。⑧那时候，时间如同田里流淌的水，缓慢而无声。我只觉得，那一片无边的碧绿，母亲微微弯曲的脊背，和那一声声“咔”、“咔”的脆响，会是生命的常态，永远没有尽头。⑨思绪飘得远了，又被眼前乡亲的吆喝声拉回。他们看见我，热情地招呼，顺手从身边捞起几根最肥嫩的茭白，抛到我面前。“好久没有回来了吧！尝尝，和以前一个味儿！”他们笑着说完，继续钻进地里掰茭白。我低头看着怀中这沾着湿泥的“白玉”，忽然间，心里那片因时光飞逝而泛起的淡淡迷雾，已被风吹散了。⑩我明白了，我站不稳的，何尝是那田里的淤泥呢？是那猝不及防涌来的中年岁月，是那份害怕与过往断联的惶惑。我总在追寻那根最完美的茭白，总在感叹那无忧的时光一去不返。可生命真正的馈赠，或许并不在那最终的“果实”上，而在那“掰”的过程里。在那左摇右摆的笨拙里，在那掌心微痛的感觉里，在那寻觅的专注与收获的喜悦里。⑪我想：今晚的餐桌上，一定会有一盘肉丝炒茭白，那滋味，想必一如往年般清甜……（选自公众号“文学丹阳”，2025年177期，有删改）19．在茭白水田里，童年的“我”经历了哪两件印象深刻的事情？请简要概括。20．请从修辞手法的角度赏析句子。细细长长的沟渠，水流在跳跃着，仿佛对我说：“孩子，好久不见！”21．请从语速、重音两个角度，为下面的句子进行朗读设计，并说明理由。朗读卡今晚的餐桌上，一定会有一盘肉丝炒茭白，那滋味，想必一如往年般清甜……朗读设计：这句话的语速要，要重读的词语有(精选两个)“”设计理由：22．结合全文，说说“茭白水田”让作者难忘的原因有哪些？23．阅读下面两个语段，谈谈你从中获得了哪些人生感悟？黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……我总在追寻那根最完美的茭白，总在感叹那无忧的时光一去不返。可生命真正的馈赠，或许并不在那最终的“果实”上，而在那“掰”的过程里。六、整本书阅读24．为了更好地指导同学们阅读《朝花夕拾》，班级开展了“探究名著阅读方法”的专题活动，请你参与并完成任务。(1)小江浏览全书，梳理出了书中关键地点与事件，请将其补充完整。(2)请你结合精读要求，完成以下阅读任务。阅

读

任

务精思芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。（选自《父亲的病》）语段一中的“他”是谁？③比读语段，说说他们两人有什么不同？④“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”（选自《藤野先生》）七、写作25．写作雨，一年四季在我们眼前流动，给我们的生命带来活跃，给我们的感情带来滋润，给我们的思想带来流动。在雨中，你有什么特别的经历？请以“雨中的记忆”为题，写一篇记叙文。要求：①精选事件，写出新颖的题材；②能围绕中心，恰当安排详略；③不少于500字；④文中不得出现真实的人名、校名。《江苏省镇江市句容市2025-2026学年七年级上学期期中语文试题》参考答案1．A【详解】本题考查易误读字字音。B.贮蓄chǔ——zhù，徘徊huí——huái；C.棱镜línɡ——léng，倜傥dǎnɡ——tǎng，沁凉xīn——qìn；D.粗犷kuànɡ——guǎng，吝啬qiánɡ——sè；故选A。2．B【详解】本题考查多音字。A.yìng/yīng/yìng/yīng；B.zhuó/zhuó/zhuó/zhuó；C.sù/sù/xiù/xiǔ；D.ǎo/ào/niù/ào；故选B。3．D【详解】本题考查字形。A.云宵——云霄，翻来复去——翻来覆去；B.化装——化妆，决别——诀别，喜出忘外——喜出望外；C.缭亮——嘹亮，分岐——分歧；故选D。4．B【详解】本题考查成语运用。A.人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。此处用来形容校庆活动时操场上的热闹场景，使用恰当；B.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽，也形容花木等形态美丽、姿态多样。此处用来形容“各班同学穿着统一服装走过主席台”的情景，显然不恰当，因为“花枝招展”一般用于形容女性或花木的艳丽姿态，与“统一服装”的整齐划一相矛盾，且语境中并未特指女性同学，故使用不当；C.鸦雀无声：形容非常安静，连乌鸦麻雀的声音都没有。此处用来形容朗诵比赛开始时现场的安静氛围，使用恰当；D.茫然无措：形容面对困难或问题时毫无办法，不知道该怎么办。此处用来形容“我”突然忘词后的无助状态，使用恰当；故选B。5．C【详解】本题考查关联词运用。第一空：第一句中“在雨中”是“真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”这一感受的必要条件，也就是说，没有“在雨中”这个场景，就难以产生后文的这种特定感受，符合“只有……才……”表必要条件的核心用法；第二空：前文描述在雨中能产生对世界的鲜活感受，后文转而说“在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少”，前后分句语义呈现明显转折，“但”作为典型的转折关联词，能精准衔接这种语义变化；故选C。6．A【详解】本题考查句子排序。②“朗读以语音高低、快慢、长短、轻重为基础，形成语调”，开篇点出朗读的基础要素与核心概念“语调”，是总起句，应为首句；④“语调通过升降调表达陈述、疑问、祈使、感叹等不同语气”紧承②句的“语调”，具体说明语调的功能，故④句紧跟②句，为次句；①“在准确传达语气的基础上，朗读者需通过抑扬顿挫，细腻地呈现语句中的思想情感”承接④句的“表达不同语气”，进一步说明语句层面的朗读要求，故①句在④句之后，为第三句；⑤“而当面对完整作品时，则要依据情感发展脉络，将语音要素有机组织为回环往复的节奏体系”，以“而”转折，从“语句”扩展到“完整作品”，补充完整作品的朗读要求，故⑤句在①句之后，为第四句；③“因此，成功的朗读，关键在于根据作品的情感基调与思想主题，选择匹配的节奏类型，实现艺术形式与文本内容的统一”，以“因此”总结全文，提炼成功朗读的关键，应为尾句。正确排序为：②④①⑤③；故选：A。7．C【详解】本题考查词性。C.根据“从他的行为来看，他是一位很有教养的人”可知，句中“行为”指的是受思想支配而表现出来的活动，是中性词。而“行径”则多指坏的行为，是贬义词。因此，“行为”一词不能用同义词“行径”来替换；故选C；8．潮平两岸阔风正一帆悬我寄愁心与明月随君直到夜郎西遥怜故园菊应傍战场开【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“潮、悬、郎、怜、傍”等字词容易写错。9．黄昏时归巢的乌鸦萧瑟、凄凉。10．这句话描绘了温馨的乡村小景，与前后两句所表现出来的萧瑟、凄凉形成鲜明对比（或“以乐景衬哀情”），突显了游子的孤独凄凉或对家乡的思念之情。【导语】《天净沙·秋思》以白描手法勾勒深秋羁旅图。“枯藤老树昏鸦”的萧瑟与“小桥流水人家”的温馨形成强烈反差，末句“断肠人在天涯”点明主旨。全曲仅28字，通过意象叠加和空间对比，将游子漂泊之痛、思乡之切表现得淋漓尽致，堪称元曲小令绝唱。9．本题考查内容理解与分析。结合“枯藤老树昏鸦……夕阳西下”可知，散曲开篇铺陈秋日傍晚之景，“枯藤老树”点明时间是万物凋零的秋日，后接“夕阳西下”直接明确时间为黄昏。乌鸦有黄昏归巢的习性，因此“昏鸦”指黄昏时分归巢的乌鸦。结合“枯藤老树昏鸦……夕阳西下”可知“枯藤”：枯萎的藤蔓，失去生机，自带衰败、萧瑟感；“老树”：苍老的树木，枝叶稀疏，传递出沧桑、孤寂的意味；“昏鸦”：黄昏归巢的乌鸦，啼叫嘶哑，且乌鸦在古典文学中常与凄凉、冷清的意境关联。三个意象均为冷色调、衰败感的秋日黄昏景物，组合在一起勾勒出一幅毫无生机的荒郊野景图，共同营造出萧瑟凄凉、孤寂冷清的氛围。10．本题考查诗句作用。结合“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”可知，前句“枯藤老树昏鸦”，选取的是秋日里枯萎的藤蔓、苍老的树木、黄昏归巢的乌鸦，全是衰败、冷清的意象，勾勒出毫无生机的荒郊秋景；后句“古道西风瘦马”，写的是荒凉的古道、凛冽的西风、疲惫的瘦马，进一步强化了羁旅途中的孤寂与艰辛。这两句的景物色调偏冷，情感基调是萧瑟凄凉的，直接贴合游子漂泊无依的处境。“小桥流水人家”一句，镜头从荒郊转向一处乡村聚落：小巧的石桥横跨潺潺溪流，溪水边坐落着几户人家，炊烟或许正袅袅升起。“小桥”“流水”是宁静闲适的乡村风物，“人家”则代表着安稳的家园、温暖的亲情，这是一幅充满烟火气的温馨画面，与前后句的冷寂形成视觉和情感上的鲜明反差。同时，对于漂泊天涯的“断肠人”而言，眼前他人的温馨家园，恰恰是自己梦寐以求却无法触及的归宿。别人的“家”越温暖，就越反衬出游子的孤独无依；眼前的景越闲适，就越突显出游子漂泊的艰辛与思乡的愁苦。这种对比不是简单的景物反差，而是将游子的主观情感融入景物，通过“乐景”反衬“哀情”，让“断肠人在天涯”的悲愁更加强烈、深沉，也让整首散曲的思乡主旨更鲜明。11．急大体高兴的样子同“返”，返回12．（1）不如比作柳絮乘风而起。（2）飞散的小冰粒飘入林中，回旋的风折断了竹子。（意思对即可）13．示例一：“絮起风中”把雪花比作柳絮，形象地写出雪花洁白、轻盈的特点。示例二：“千峰堆玉”把山峰上覆盖的白雪比作白玉，形象地写出雪洁白、晶莹、壮美的特点。示例三：“无树飘花，片片绘子瞻之壁”将雪比作苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“卷起千堆雪”的雪浪，形象地写出雪飘飞的壮阔与灵动。（言之有理即可）14．乙文作者赏雪景、呼松醪茗饮、拥炉煨芋、作雪图，体现了作者享受自然之趣，追求闲适生活的雅趣。【导语】【甲】篇以家庭雅集为背景，通过谢安与子侄咏雪对话，展现魏晋名士的雅趣与才思。胡儿以“撒盐”喻雪，质朴直白；谢道韫以“柳絮”喻雪，灵动飘逸，凸显其才女风范。叙事简洁，人物对话生动，结尾点明身份，深化主题。【乙】篇以雪景为轴，通过“絮起风中”“鸦翻城角”等意象，描绘出壮阔而静谧的雪景图。语言凝练，画面感强，融入苏轼、原宪等典故，增添文化底蕴。结尾以“拥炉煨芋”收束，体现文人雅士的闲适情怀。11．本题考查词语理解。①句意：不久，雪下得急了。骤：急。②句意：在空中撒盐差不多可以相比。差：大体。③句意：高兴地饱餐一顿。欣然：高兴的样子。④句意：返回家去取尺码。反：同“返”，返回。12．本题考查文言句子的翻译。①重点词：未若，不如，比不上；因，凭借，趁，乘。②重点词：霰，天空中降落的白色不透明的小冰粒；回风，旋风。13．本题考查句子赏析。要求从乙文中找出一句用比喻写雪的句子并赏析。乙文中“絮起风中，千峰堆玉；鸦翻城角，万壑铺银。无树飘花，片片绘子瞻之壁”运用了比喻的修辞手法，描写了雪景。“絮起风中”中的“絮”，作者观察到雪花在风中飞舞，其形态和风中的柳絮极为相似，所以将雪花比作柳絮。这一比喻生动地展现了雪花轻盈、飘舞的姿态，让读者能直观地想象出雪花漫天飞舞的画面。“千峰堆玉”中的“玉”，作者把山峰上堆积的雪比作白玉。生动地描绘出雪后山峰和山谷被白雪覆盖后的洁白、晶莹、壮观的景象。使读者感受到千峰被雪覆盖后的雄浑与壮丽，给人以强烈的视觉冲击。“无树飘花，片片绘子瞻之壁”，将雪比作苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中描绘的如雪的浪花，“无树飘花”描绘出雪花在空中自由飘落的轻盈姿态，如同子瞻之壁中那如雪的浪花般灵动。“不妆散粉，点点糁原宪之羹”，将雪比作原宪所吃的简单粗糙的菜羹里散落的粉末，质朴自然，使读者仿佛能看到雪花在空中飞舞，然后缓缓飘落各处的情景。结合以上分析，选取任意一句进行赏析，合理即可。14．本题考查阅读理解。结合“四林皆雪，登眺时见。絮起风中，千峰堆玉；鸦翻城角，万壑铺银。无树飘花，片片绘子瞻之壁；不妆散粉，点点糁原宪之羹。飞霰入林，回风折竹”可知，作者尽情地观赏着这美丽的雪景，从不同的角度描写了雪后的山林、山峰、沟壑等，展现出雪景的壮丽与奇幻。结合“呼松醪茗饮之景，拥炉煨芋，欣然一饱。随作雪景一幅以寄僧赏”可知，作者呼松醪茗饮、拥炉煨芋，在吃饱之后，随即创作了一幅雪景图送给僧人欣赏。这一高雅举动表明作者不仅是雪景的欣赏者，更是雪景的创作者。他通过自己的绘画作品，将看到的雪景转化为艺术作品，把自己对雪景的感受、理解以及奇思妙想融入其中。送给僧人欣赏，也体现出一种与友人分享美的情怀，将自己在雪景中所感受到的美和乐趣传递给他人。因此，乙文作者赏雪景、呼松醪茗饮、拥炉煨芋、作雪图，体现了作者享受自然之趣，追求闲适生活的雅趣。【点睛】参考译文：【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和子侄辈们一起谈论诗文。不一会儿，雪下得急了，谢安高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“在空中撒盐差不多可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢安听后大笑起来，十分愉悦。谢道韫就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。【乙】四周的树林都被积雪覆盖，登高远眺看到。白雪如同柳絮一样在风中起舞，山峰积雪如同堆砌的玉，寒鸦在城角翻飞，山中万壑都铺上了一层银色。没有树木，却在飘花，片片如同苏子瞻所描绘的赤壁雪景；不用装点，散落之粉点点如同原宪藜羹中的米粒。飞散的雪花飘入林中，回旋的风折断了竹子。徘徊其间，仔细凝视观览，以萌生奇思异想。描绘大雪纷飞、云雾缭绕的山林景致，并呼唤友人共饮松醪酒与清茶，围着火炉烤山芋，美美地吃饱，随后画了一幅雪景，以便寄给名僧评赏。15．“绝绝子”或“yyds”；黄鹂鸣翠柳白鹭上青天或“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。16．①导致表达力衰减(或“青少年语言的丰富性、表意的清晰度正在被侵蚀，最终消解汉语独有的细腻美感。”)；②有可能会滋生极端暴力行为；③潜移默化地影响他们的“三观”。17．孩子高频率、高时长接触使用电子设备；未成年人模仿能力强、追求融入“社交”；一些网站平台的价值取向和“议题设置”相关。18．适度使用电子产品；慎重交友，选择正能量的朋友圈；多观察生活；多阅读；多联想想象，调动自己的形象思维。【导语】三则材料形成鲜明对照：材料一与材料三揭示了网络烂梗对青少年语言表达与价值观的隐性侵蚀，指出其消解汉语美感、助长低俗社交的危机；材料二则通过古典诗词的意象与色彩，展现了汉语丰富的表现力和高雅的生活情趣。整体上，文本在批判当下语言贫乏化的同时，借传统诗文之美，呼唤回归细腻、有生命力的表达，警示文化传承在数字化时代面临的挑战。15．本题考查图文转换。首先需要明确对话场景：小江看到图画时的感叹要用材料一的词汇，而小丹的诗句联想需要从材料二选取。材料一主要讨论网络烂梗的危害，“趣味”这个词比较中性，且原文提到网络用语曾为生活增添趣味，可以用在感叹中，根据“当‘yyds’、‘绝绝子’等成为赞美的万能标签”可知，“绝绝子”有两个意思，一是“太绝了”，表示好极了；二是“太绝了”，表示差极了，用于嘲讽。总之，意思其实是“绝了”。常做后缀形容词，根据不同语气可以判断是嘲讽还是赞美。“yyds”即“永远的神”的缩写，后常被粉丝用来赞赏自己的爱豆。在出圈以后，yyds的应用场景不断扩大，不仅可以用来赞美人物，也可以用来赞美国家、机构、组织，进而扩展到事件、事理、事物等，一切皆可成神。总之，绝绝子和yyds都是网络语言中用来表达强烈情感的词汇，但绝绝子的含义取决于语气，而yyds则主要用于赞美。根据图片内容，蓝天白云，杨柳依依，黄鹂歌唱，白鹭遨游于天际，一幅绝美的图画，令人赞叹，故用““绝绝子”或“yyds”。材料二有很多描写四季美景的诗句，需要根据图画内容选择两句色彩明丽、生动活泼的。图画描述里有“柳树”“白鹭”“黄鹂”“蓝天白云”等，根据材料二中的“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”可知，对应图画中的黄鹂和蓝天。故用材料二中的“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”合适。16．本题考查内容理解。根据材料一，当“yyds”、“绝绝子”等成为赞美的万能标签，青少年语言的丰富性、表意的清晰度正在被侵蚀，最终消解汉语独有的细腻美感。更令人为青少年的健康成长担忧的是那些充满暴戾气息的网络语言，不仅有可能会成为滋生极端暴力行为的温床，还会潜移默化地影响他们的‘三观’。有的黑话隐晦表达，含沙射影、充满恶趣。当低俗隐喻被包装成‘玩梗’，当消极价值观藏身于流行语，这些‘网络烂梗’便会在轻松戏谑的伪装下，悄悄侵蚀健康的文化土壤”可知，网络烂梗可以侵蚀青少年语言的丰富性、表意的清晰度；充满暴戾气息的网络语言，可能会成为滋生极端暴力行为的温床；会潜移默化地影响他们的‘三观’。17．本题考查内容理解。根据材料三“一些黑话烂梗何以在未成年人中流行？究其原因，与互联网时代下，电子化产品普及率走高，孩子高频率、高时长接触使用手机、平板等电子设备有关。同时，也与未成年人模仿能力强、追求融入‘社交’离不开。所谓黑话，自然是不希望被外人看懂，以此来增强特定群体的身份认同，并对外构建社交屏障。换句话说，黑话烂梗本身就不是为了沟通与交流，而是为了制造圈子内部的狂欢。在这些因素背后，黑话烂梗更与一些网站平台的价值取向和‘议题设置’相关……”可知，‘黑话烂梗’在未成年人中流行的原因是孩子高频率、高时长接触电子设备；未成年人模仿能力强、追求融入“社交”；与一些网站平台的价值取向和“议题设置”相关。18．本题考查内容理解。根据材料二“祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收……吟诵这些诗句……一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩……令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁”可知，要多读书，多观察，通过自己丰富的联想和想象，发现生活的美。根据材料三“一些黑话烂梗何以在未成年人中流行？究其原因，与互联网时代下，电子化产品普及率走高，孩子高频率、高时长接触使用手机、平板等电子设备有关。同时，也与未成年人模仿能力强、追求融入‘社交’离不开”可知，要适度使用电子产品，有节制；“近朱者赤，近墨者黑”，慎重交友，与有正能量、积极想上的人接触。19．“我”在水田里失去重心，抓住茭白叶却被刺痛；“我”学母亲掰茭白，却常拔出空心叶子，偶尔也会成功。20．这句话运用了拟人的修辞手法，生动地写出了沟渠水流的灵动与活泼，表达“我”见到熟悉景象的亲切与惊喜之情。21．这句话的语速要缓慢要重读的词语有：“一定”“一如往年”“清甜”理由：作者沉浸在对童年茭白“清甜”口感的回忆中，因而对今天的晚餐充满了期待与笃定。这不止是对童年的怀念，也包含对纯粹美好的乡人乡情的怀念。22．茭白水田的自然景象与独特气息；童年时在田里与母亲劳作的快乐时光；在劳作中收获的喜悦和踏实、安心的感觉；乡亲们的淳朴热情；从掰茭白的经历中领悟到的生命真谛。23．示例：人生应该多姿多彩，充满蓬勃的生命力；在逆境中，也应该顽强地生活下去；比起追求完美的结果，生命的意义更应体现在过程里。【导语】本文以回老家重见茭白水田为线索，回忆童年随母亲采茭白的趣事，借眼前水田与往昔记忆的交融，悟得生命馈赠在于过程的道理，情感真挚，情景交融，充满乡土温情与人生哲思。19．本题考查梳理文章情节及概括。第⑤段写“我的身体瞬间失了重心，左右摇摆，天旋地转。慌忙中，我本能地伸出小手，一把抓住身旁的茭白叶子”，第⑥段写“那叶子，边缘有着肉眼难见、却能瞬间刺痛皮肤的细齿”，由此概括出“我”在水田里失去重心，抓住茭白叶却被刺痛的事。第⑦段写“我学着她的样子，费力地辨识，往往判断错了，拔出来的只是一把空心的叶子。当然，我也偶尔成功”，由此概括出“我”学母亲掰茭白，常拔出空心叶子，偶尔成功的事。20．本题考查赏析语句的修辞手法及表达效果。第②段句子“细细长长的沟渠，水流在跳跃着，仿佛对我说：‘孩子，好久不见！’”中，“跳跃”“对我说”赋予水流人的动作和语言，运用了拟人的修辞手法。结合前文“我带着惊喜，三步并作两步跑到沟渠前”的语境，这个修辞生动写出水流的灵动活泼，体现出“我”见到沟渠满水景象时的亲切与惊喜。21．本题考查设计朗读。第⑪段句子“今晚的餐桌上，一定会有一盘肉丝炒茭白，那滋味，想必一如往年般清甜……”，是作者悟得生命真谛后，对晚餐的期待与对过往的怀念，情感绵长而温暖，因此语速要缓慢。第⑨段写乡亲“顺手从身边捞起几根最肥嫩的茭白，抛到我面前”，“一定”这个词体现作者对晚餐有茭白的笃定，突出内心的期待；因此重读“一定”。第⑦段写的“当我将那玉一般的茭白攥在手里时，那份喜悦，是能从脚底涌上头顶的”的童年掰茭白经历，第⑨段乡亲说“尝尝，和以前一个味儿”，“一如往年”突出今时茭白滋味与往昔的延续，饱含对童年时光和淳朴乡情的怀念，也与这