2025-2026学年上高县幼儿园说课稿

2025-2026学年上高县幼儿园说课稿一、教学内容分析《三只小猪》是幼儿园大班语言领域的重要教学内容，通过讲述三只小猪运用不同材料建造房屋并与狼斗智斗勇的故事，生动展现了勇敢、智慧和团结协作的核心价值观。该内容与幼儿已有生活经验紧密相连，他们熟悉故事的基本情节，并对角色特征有初步认知。本节课将结合角色扮演、绘画创作、小组讨论等多种形式，引导幼儿在互动体验中深入理解故事内涵，提升语言表达与创造性思维，同时培养积极向上的品格素养。二、核心素养目标1.学科观念：培养幼儿对故事情节与角色关系的观察力，使其理解故事所蕴含的道德价值，建立对善恶、是非的初步认知。2.思维方法：通过情境模拟与讨论，锻炼幼儿的逻辑推理能力与批判性思维，引导其分析角色行为背后的动机与后果。3.探究实践：鼓励幼儿以绘画、手工等形式表达对故事的理解，增强动手实践能力与艺术创造力。4.态度责任：引导幼儿从故事中汲取勇敢面对挑战、运用智慧解决问题、学会团结互助的精神，塑造正向的行为模式。三、教学重难点重点突破：本节课的核心在于引导幼儿理解故事中“智慧与勇气并重、团结协作取胜”的价值观。教学过程中将通过以下方式强化这一重点：-以角色扮演为载体，让幼儿分别扮演小猪与狼，通过情景对话再现故事冲突，直观感受角色心理变化。-设计开放式提问，如“小猪为何选择用砖头盖房子”“团结的力量体现在哪里”，引导幼儿从多角度解读故事主题。难点化解：幼儿对抽象价值观的理解存在认知局限，需采取以下策略帮助突破难点：-运用实物与图像辅助教学，如展示不同材质的房屋模型，帮助幼儿具象化“坚固与脆弱”的概念。-组织小组合作讨论，通过同伴交流碰撞思维，共同梳理故事中的道德启示。-设置绘画实践环节，让幼儿用色彩与构图表达对“团结就是力量”的理解，将抽象概念转化为具体表达。四、教学准备1.教具准备：配备《三只小猪》绘本、角色头饰（小猪组、狼组、猪妈妈组）、房屋构造图示卡片，以及稻草、木头、砖块等材料模型。2.信息技术：采用多媒体设备播放故事动画片段、背景音乐及音效，增强情境感染力。3.学生预学：要求幼儿提前熟悉故事梗概，并收集生活中见过的不同类型房屋图片，为课堂讨论做准备。五、教学过程1.情境导入（5分钟）2.故事重构（20分钟）以教师分角色朗读绘本为起始，结合动画片段补充情节细节。重点呈现三只小猪建造房屋的差异，以及狼攻击的不同结果，引导幼儿对比分析材料选择与结局的关联。3.角色体验（15分钟）分组开展角色扮演活动：-小猪组：模拟建造不同材料房屋的过程，讨论设计理念。-狼组：扮演逐级升级攻击行为，体验策略变化。-观察组：记录各角色表现，课后分享发现。教师巡回指导，确保每个幼儿参与互动。4.情感升华（10分钟）呈现讨论议题：“如果小猪们团结建造砖房，结局会怎样”，引导幼儿通过小组辩论形成共识。结合故事中“团结协作”的关键情节，总结“智慧+勇气+团结=成功”的核心公式。5.创意表达（10分钟）组织绘画创作“理想家园”，要求幼儿画出小猪们合作建造的房屋，并标注设计亮点。教师提供彩色卡纸、安全剪刀等材料，支持幼儿将讨论成果转化为立体模型。6.意境延伸（5分钟）邀请幼儿代表展示作品，分享创作思路，教师从“材料选择”“角色分工”“合作方式”等维度进行点评，强化价值观的内化。六、教学延伸1.家庭共读：建议家长与幼儿共读故事绘本，讨论“生活中哪些事情需要团结完成”。2.社区实践：组织幼儿参观建筑工地或社区互助活动，观察真实场景中的协作案例。七、教学反思本节课通过多重感官刺激与互动体验，有效提升了幼儿对故事价值观的感知能力。在角色扮演环节，幼儿的主动参与度显著增强，但部分小组讨论时存在个体表现不