2026-2027学年统编版七年级语文上册第一次月考试卷（含答案）

2026—2027学年统编版七年级语文上册第一次月考试卷考查范围：第一单元、第二单元名著阅读：《朝花夕拾》考试时间：120分钟满分：120分注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。2．请将答案正确填写在答题卷上。主题情境学校开展“学会观察·记录生活”语文主题活动。请你参加下面的活动，在读写中感受自然之美，体会人间真情。一、积累与运用（共20分）“学会观察”主题活动期间，班级开展了系列活动。请你完成1—4题。1．阅读下面的语段，完成后面的题目。（6分）操场边的那排银杏，我看了整整三年。春天，它们抽出小小的叶子；夏天，叶子长得密密层层，在头顶上撑起一把巨大的伞；到了秋天，整排树像被谁点燃了，金黄一片。风一吹，叶子簌簌地落下来，铺了满地，一直铺到教学楼前。课间操的哨声（liáo）亮地响起，同学们在银杏树下徘徊，谁也不愿那么快走进教室。远处山峦的轮廓有些粗犷，山脚下的村子静静卧着，炊烟袅袅升起。雨后的水洼里，水波（lín）（lín），映着一地碎金似的落叶。秋天的校园，是同学们最喜欢的季节。（1）给语段中加点的字注音。（1分）徘徊（）粗犷（）（2）根据拼音写出相应的汉字。（1分）（liáo）亮（）水波（lín）（lín）（）（3）语段中画线的句子有语病，请写出修改意见。（2分）（4）语段中“一直铺到教学楼前”的“铺”字用得好，请简要分析。（2分）2．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）（3分）A．同学们呼朋引伴地来到银杏树下，捡拾落叶做书签。B．听到要开运动会的消息，全班同学喜出望外，立刻开始训练。C．他做事一向絮絮叨叨，从不马虎。D．事情安排得妥妥当当，每个人各得其所，大家都很满意。3．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）（3分）A．《雨的四季》的作者刘湛秋，文章按照四季的顺序写出了雨的不同情致。B．《秋天的怀念》的作者史铁生，代表作有散文《我与地坛》。C．《散步》的作者莫怀戚；《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的志人小说集。D．《观沧海》的作者曹操，诗中“沧海”指的是黄海，诗的最后两句是“幸甚至哉，歌以咏志”。4．古诗文默写。（8分）（1）东临碣石，。（曹操《观沧海》）（2）水何澹澹，。（曹操《观沧海》）（3）乡书何处达？。（王湾《次北固山下》）（4），风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）（5）杨花落尽子规啼，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（6），随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（7）《观沧海》中表现大海吞吐日月、包蕴万千的句子是“，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。（8）《天净沙·秋思》中直抒胸臆、点明主旨的句子是“”。二、名著阅读（共6分）班级举行“重温《朝花夕拾》”读书分享会。请你完成5—6题。5．下列有关《朝花夕拾》内容的表述，不正确的一项是（）（2分）A．《朝花夕拾》是鲁迅的一部散文集，其中的文章最初陆续发表在一份半月刊上。B．《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈不识字，却为“我”买来了《山海经》，让“我”对她产生了新的敬意。C．《父亲的病》中，鲁迅回忆了两位“名医”为父亲看病的情景，药引越来越奇特，诊金却越来越高。D．《从百草园到三味书屋》中，“我”问先生“怪哉”这虫是怎么回事，先生很高兴地作了详细解答。6．请根据你的阅读积累，完成下面的读书卡片。（4分）（1）根据下面的情节提示，把“篇目”“人物”两栏补充完整，每空不少于4字。（3分）情节提示篇目人物为“我”买来《山海经》在仙台为“我”修改讲义怂恿孩子们吃冰、打旋子（2）从上面三位人物中任选一位，说说他（她）给你留下的印象。（1分）三、非连续性文本阅读（共12分）学校要办一期“校园里的变化”观察展，同学们搜集了一些资料。请你阅读下面的材料，完成任务。材料一观察不等于“看”。真正的观察要动用多种感官：用眼睛看颜色、形状，用耳朵听声音，用鼻子闻气味，用手去触摸冷暖和软硬。观察还要有耐心，一片叶子从发芽到落下，需要几个月；一只麻雀从筑巢到孵出小鸟，需要几十天。急着看一眼，是看不清的。材料二观察对象观察时间主要变化银杏（操场边）9月10日叶片边缘开始泛黄银杏（操场边）10月5日叶片大部分变黄银杏（操场边）11月2日叶片几乎落尽，只剩枝干桂花（教学楼前）9月28日花苞出现，香气很淡桂花（教学楼前）10月8日花开满树，香气浓郁表一某班“校园植物观察”记录表（部分）材料三记录也是观察的一部分。有同学把每次观察的结果记在本子上，一个月后再翻回来看，忽然发现：原来桂花从花苞到盛开，只用了十天。这样的发现让人兴奋。写观察日记，不必写得多漂亮，只要把看到的、听到的、闻到的老老实实写下来，日子久了，就是一份很好的积累。（以上材料根据相关资料整理）7．下列对材料的理解，不正确的一项是（）（2分）A．观察要动用多种感官，还要有耐心，急着看一眼是看不清的。B．材料二的记录表说明，同学们观察桂花所用的时间比观察银杏短。C．材料二说明，银杏的叶片是从边缘开始逐渐变黄的。D．材料三告诉我们，写观察日记不必写得多漂亮，把真实的见闻写下来就有价值。8．根据材料二，说说银杏叶片的颜色变化呈现出怎样的过程。（3分）9．综合三则材料，说说要做到“学会观察”，需要做到哪几点。（3分）10．请你为这期“校园里的变化”观察展设计两个具体的活动环节，并分别说明你这样设计的依据。（4分）四、现代文阅读（共16分）阅读下面的文章，完成11—15题。（16分）那年春天的柳笛①我小时候住在乡下，村口有一排柳树。惊蛰一过，柳枝就软了，先是冒出米粒大的嫩芽，再过几天，便青得晃眼。②春天里最让人惦记的，是柳笛。③做柳笛要在清明前后。那时的柳条刚刚返青，皮和木头之间有了“缝隙”，一拧就脱。我们爬到树上，折下拇指粗的柳枝，挑最直的一截，截成巴掌长短。然后把它放在手心里慢慢地拧，一边拧一边念叨：“拧，拧，拧出个哨子响叮叮。”等柳皮整个松了，抽掉里面的白木棍，剩下的就是一只空空的柳管。再拿小刀把一头削薄，含在嘴里一吹——“呜——”的一声，又粗又哑，震得嘴唇发麻。④柳笛的长短决定声音的高低。长的声音低，像老牛的哞；短的声音高，像小鸟的叫。我们几个孩子凑在一起，你吹一声，我吹一声，村里的狗都被吵得直叫。⑤我吹得最好的一回，是在我家地头。那天父亲在犁地，我坐在田埂上吹柳笛。他扶着犁，一步一步地往前走，偶尔回头看我一眼，什么也不说。⑥后来柳笛破了。它被水泡软，又晒干，裂开一道口子，一吹就漏风。我把它插在窗台的缝里，渐渐忘了。⑦再想起柳笛，是我参加工作的第三年。那年春天出差，路过一个小村子，看见几个孩子蹲在树下削柳枝。我站在路边看了很久，忽然想起父亲犁地时回头那一眼。⑧我给家里打了电话。父亲接的。我问他地还种不种，他说：“老了，种不动了，地包给别人了。”⑨我“哦”了一声，就说不出别的话了。⑩挂了电话，我在路边站了一会儿。风从田野里吹过来，带着一点点青草的味道。我闭上眼睛，仿佛又听见了那支柳笛的声音。11．文章围绕“柳笛”写了几个片段。请阅读全文，完成下面的表格。（4分）情境“我”的表现或感受惊蛰过后惦记着要做柳笛清明前后吹得最好的一回柳笛破了以后参加工作的第三年春天12．第③段中“再拿小刀把一头削薄，含在嘴里一吹——‘呜——’的一声，又粗又哑，震得嘴唇发麻”一句写得很生动。请从描写的角度加以赏析。（3分）13．第⑤段写父亲“扶着犁，一步一步地往前走，偶尔回头看我一眼，什么也不说”。这样写有什么作用？（3分）14．文章结尾说“我闭上眼睛，仿佛又听见了那支柳笛的声音”。请结合全文，说说你对这句话的理解。（3分）15．文章以“那年春天的柳笛”为题，好在哪里？（3分）五、古诗文阅读（共16分）（一）阅读下面这首古诗，完成16题。（4分）天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。16．（1）“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”两幅画面有什么不同？这样写有什么作用？（2分）（2）“夕阳西下，断肠人在天涯”抒发了诗人怎样的感情？（2分）（二）阅读下面的文言文，完成17—19题。（12分）陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。17．解释下列句中加点的词。（4分）①与友期日中②相委而去③元方时年七岁④尊君在不18．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）待君久不至，已去。（2）友人惭，下车引之。19．文章用“元方时年七岁”一句交代了元方的年龄。请结合文章内容，说说这样写有什么好处。（4分）六、写作（共50分）20．写作（50分）第一单元的学习要求我们“热爱写作，学会观察”。生活中，总有一些事物会让你着迷：也许是一种植物，也许是一门手艺，也许是一项运动，也许是一本旧书……是什么让你一有机会就想去看看、去琢磨、去动手试一试？请以“我迷上了”为题，写一篇不少于600字的记叙文。先把题目补充完整，再作文。要求：①把题目补充完整（如“观察银杏”“做柳笛”“读诗”“下象棋”）；②写记叙文，要有具体的细节；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名。参考答案一、积累与运用（20分）1．（1）páihuáicūguǎng（1分，每空0.5分）（2）嘹粼粼（1分，每空0.5分）（3）“秋天的校园，是同学们最喜欢的季节”主宾搭配不当（“校园”不能是“季节”），改为“秋天是同学们最喜欢的季节”。（2分）（4）“铺”字写出落叶又多又密、铺展开来的样子，比“落”“堆”更有画面感，表现出银杏叶的繁密和秋天校园景色的美丽。（2分，意思对即可）2．C（3分。“絮絮叨叨”形容说话啰嗦，不能用来形容做事）3．D（3分。诗中“沧海”一般指渤海，不是黄海）4．（1）以观沧海（2）山岛竦峙（3）归雁洛阳边（4）潮平两岸阔（5）闻道龙标过五溪（6）我寄愁心与明月（7）日月之行（8）断肠人在天涯（8分，每空1分）二、名著阅读（6分）5．D（2分。“我”问“怪哉”这虫是怎么回事，先生很不高兴，只答“不知道”）6．（1）①《阿长与〈山海经〉》长妈妈②《藤野先生》藤野先生③《琐记》衍太太（3分，每空0.5分）（2）示例：衍太太给我留下的印象最深。她表面对孩子们和气，实际上却常搬弄是非，还怂恿孩子们做危险的事，是个虚伪、爱挑事的人。（1分，任选一位，言之成理即可）三、非连续性文本阅读（12分）7．B（2分。材料二记录的是观察的时间点，并不能说明观察桂花所用的时间比银杏短）8．银杏的叶片先是由边缘开始泛黄（9月10日），然后大部分变黄（10月5日），最后几乎落尽、只剩枝干（11月2日）。可以看出叶片的颜色是由外向内逐步变黄，最后脱落的。（3分，三个阶段各1分，意思对即可）9．①要动用多种感官，不只用眼睛看，还要听、闻、触摸；②要有耐心，坚持较长时间的连续观察；③要作记录，把看到的、听到的、闻到的如实记下来，并经常回看比较。（3分，每点1分，意思对即可）10．示例：环节一“认领一棵树”——每人认领校园里的一棵树，模仿材料二做一张记录表，每周记一次。依据：材料一说观察要有耐心、要动用多种感官，材料二的记录表正是分时间记录变化的，这样设计能让人坚持观察。环节二“观察日记分享会”——把自己一个月来写下的观察日记读给同学听。依据：材料三说记录也是观察的一部分，如实写下见闻、日子久了就是很好的积累，分享能让大家互相启发。（4分，每环节2分，其中环节设计1分、依据1分，意思对即可）四、现代文阅读（16分）11．②爬到树上折柳枝、拧柳皮、抽木棍、削柳管，做成柳笛并吹响它（1分）③在自家地头吹柳笛，父亲在犁地，偶尔回头看“我”一眼（1分）④把它插在窗台的缝里，渐渐忘了（1分）⑤出差路过一个小村子，看见孩子们削柳枝，忽然想起父亲回头那一眼；给家里打电话，再没有别的话（1分）（意思对即可）12．这句话从听觉和触觉（感觉）的角度来写（1分），用“呜——”这一拟声词和“又粗又哑”“震得嘴唇发麻”等描写，生动地写出了柳笛声音的特点（1分），让读者仿佛也听见了那声柳笛，表现了“我”做柳笛、吹柳笛时的兴奋与快乐（1分）。13．这一细节写出父亲劳作时的沉默，他什么也没说，只是偶尔回头看“我”一眼（1分）；这个“回头看一眼”，看似平常，却含蓄地流露出父亲对“我”的关注与疼爱（1分）；也为下文“我”多年后忽然想起这一眼作铺垫（1分）。14．柳笛其实早已不存在，“仿佛听见”是“我”的想象（1分）；这说明童年生活的记忆一直留在“我”心里，柳笛声里装着“我”的童年和父亲的关爱（1分）；这句话表达了“我”对童年、对故乡和对父亲的深切怀念（1分）。（意思对即可）15．①“柳笛”是全文的线索，串起了做柳笛、吹柳笛、想起柳笛的几件事；②它寄托着“我”对童年生活和父亲的怀念之情；③“那年春天”点明了时间，带有回忆的色彩，富有诗意，能引起读者的联想，激发阅读兴趣。（3分，每点1分）五、古诗文阅读（16分）16．（1）“枯藤老树昏鸦”写的是萧瑟、衰败的深秋景象，色调暗淡；“小桥流水人家”写的是温馨、宁静的乡村生活，色调明快。（1分）两幅画面形成鲜明的对比，以温馨之景反衬游子的孤独与思乡之情，更显出漂泊天涯的凄凉。（1分）（2）抒发了游子漂泊天涯的孤独寂