江苏省扬州市江都区八校2026-2027学年九年级上学期第一次阶段学情自测化学试卷（含答案）

第=page11页，共=sectionpages11页江苏扬州市江都区八校2026-2027学年九年级上学期第一次阶段学情自测化学试卷一、单选题：本大题共20小题，共40分。1.河南博物院“红色记忆”展厅中一件件革命文物见证了历史。下列文物发生的变化属于化学变化的是A.纸质文件撕裂 B.金属徽章生锈 C.棉布军服受潮 D.搪瓷茶缸破损2.为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础的科学家是A.闵恩泽 B.张青莲 C.徐光宪 D.徐寿3.下列图示仪器名称正确的是A.量桶 B.椎型瓶 C.试管夹 D.长颈漏斗4.氧气是我们身边常见的物质，下列关于氧气的说法错误的是A.能支持燃烧 B.可供动植物呼吸 C.液态氧为无色液体 D.不易溶于水5.下列物质中，属于纯净物的是A.矿泉水 B.不锈钢 C.蒸馏水 D.加碘食盐6.下列操作符合实验安全规范的是A.实验剩余试剂要放回原瓶 B.加热液体时试管口不能对着人

C.实验废液直接倒入下水道 D.打翻燃着的酒精灯立即用水浇灭7.实验操作的规范性决定实验安全与准确性。下列操作正确的是()A.取氯化钠 B.滴加液体

C.读取液体体积 D.点燃酒精灯8.如下图所示：金刚石、石墨、C₆₀和碳纳米管都是重要的碳单质。下列有关说法中，正确的是

A.四种物质都是由碳原子直接构成的 B.四种物质之间的相互转化是物理变化

C.四种物质完全燃烧后的产物只有二氧化碳 D.石墨与金刚石中碳原子的排列方式相同9.利用下列仪器(导管及非玻璃仪器任选)不能完成的实验是

A.量取一定体积的液体 B.加热一定体积的液体

C.除去河水中的泥沙 D.用高锰酸钾制取氧气10.用下图实验装置来探究空气中氧气的含量，下列说法正确的是

A.红磷量不足对实验结果无影响 B.该实验可以用木炭来代替红磷

C.该装置的气密性会影响实验结果 D.无需冷却至室温就可以打开弹簧夹11.科学探究是一个合作与交流的过程，只有积极参与、充分表达交流才能享受到科学探究的乐趣。以下说法正确的是①当个人的观点与大多数人的观点不一致时，应三缄其口②当个人实验获得了与多数人不同的结果时，应查找原因，重复实验③当个人的实验结论与书上的权威结论不一致时，应服从权威④在进行实验之前，应明确实验目的，设计好实验方案，做好实验准备A.①④ B.②④ C.①②③ D.②③④12.下列关于空气的说法正确的是A.洁净的空气是纯净物

B.空气主要是由氧气和氮气组成，其中氧气的质量约占空气质量的21%

C.空气质量报告中所列的空气质量级别越高，说明空气的质量越差

D.氮气可用于做保护气是因为其化学性质稳定，不与任何物质发生反应13.下列反应属于化合反应的是A.过氧化氢水+氧气 B.高锰酸钾→加热锰酸钾+二氧化锰+氧气

C.蜡烛+氧气→点燃二氧化碳+水 D.红磷+14.下列反应不属于缓慢氧化的是(

)A.动植物的呼吸作用 B.食品变质 C.粮食酿酒 D.镁条燃烧15.空气是一种宝贵的资源。下列说法不正确的是(

)A.氧气用于炼钢 B.氮气可以做焊接时保护气

C.二氧化碳是空气污染物 D.稀有气体可用于霓虹灯16.按照如图连接装置并检查装置的气密性，下列有关说法不正确的是

A.连接玻璃管和胶皮管时，先把玻璃管口用水润湿

B.在试管口塞橡胶管时，可把试管放在桌上再使劲塞进塞子

C.检查装置的气密性时，先把导管放入水中，再用手紧握试管

D.图中，浸入水中的导管口有气泡冒出，说明该装置不漏气17.下图是“实验室测定空气中氧气含量”的实验装置图，下列有关说法错误的是

A.做该实验前，应检查装置的气密性

B.若红磷不足，将导致测得氧气的含量小于15

C.待装置冷却至室温后才能打开止水夹

D.18.下图是关于氧气化学性质的部分知识网络，关于该图说法正确的是

A.S、P在氧气中燃烧均会产生大量白烟 B.氧气能支持燃烧，可做燃料

C.Ⅰ类反应都属于化合反应 D.Ⅰ、Ⅱ两类反应均体现了氧气的氧化性19.为验证“加热碳酸氢铵”所发生的变化，两同学分别用甲、乙装置进行实验，发现两个实验中碳酸氢铵固体均消失，乙实验中还观察到无水硫酸铜变蓝、浸有酚酞试液的棉球变红、澄清石灰水变浑浊。资料：无水硫酸铜呈白色，遇水后呈蓝色，澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊。下列说法错误的

A.甲实验不如乙实验环保

B.乙实验有利于分析“固体消失”的原因

C.甲实验只根据“固体消失”这一现象，能说明碳酸氢铵受热分解

D.根据乙实验的现象可知，碳酸氢铵受热分解为氨气、二氧化碳和水20.用甲、乙装置进行实验，测量木条和蜡烛燃烧至熄灭过程中集气瓶内O2的体积分数，相关数据如图所示。下列说法正确的是A.实验开始时，两集气瓶内O2的质量分数均约为21%

B.对比木条与蜡烛的燃烧过程，蜡烛消耗O2的速率更快

C.木条、蜡烛都熄灭后，集气瓶内O2的体积分数：甲<乙

D.70 s时，装置甲中集气瓶内二、填空题：本大题共3小题，共30分。21.Ⅰ、化学在生活中无处不在，请用化学用语或名称填空：(1)空气中含量最多且可用于填充食品包装袋的气体是

。(2)酥脆的饼干在空气中放置一段时间后变软，说明空气中含有

。(3)石灰水长期露置在空气中，表面会形成一层白膜，说明空气中含有

。(4)小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有

。Ⅱ、新材料的发展在科技创新中发挥了重要的作用。(5)如图是足球烯(C①C60是

(填“纯净物”或“混合物”②C60可用于吸氢，其原理是C60与H2在一定条件下反应生成氢化物；该氢化物在80∼215℃时又会分解放出H2。C60(6)二氧化铈(CeO2)具有特殊的催化性能，是稀土氧化物中用途极广的一种材料。以CeO2为催化剂，可有效将汽车尾气中的CO和NO转化成氮气和二氧化碳，从而降低污染。该反应采用了

(物理/化学22.2026年5月24日，神舟二十三号发射成功。飞船钛合金外壳内搭载了水稻种子(探索太空环境对其繁殖的影响)、钙钛矿太阳能电池(开展其动态服役实验)及纳米酶和放线菌(探究太空辐射对其的影响)等珍贵样品。用下列物质的序号填空。①钛合金

②水稻种子

③纳米酶和放线菌

④钙钛矿太阳能电池(1)属于能源利用的是

。(2)属于粮食科研的是

。(3)属于材料应用的是

。(4)属于生命科学的是

。23.掌握仪器的使用方法并严格按照操作要求进行实验，才能保障实验的成功和安全。根据所学化学知识，回答下列问题：(1)取用15mL蔗糖水需要用到的仪器有

(填标号)。A.10mL量筒

B.25mL量筒

C.50mL量筒

D.胶头滴管(2)用托盘天平称取16.6g氯化钠固体时，发现指针略微偏右，接下来的操作是

(填标号)。A.移动游码

B.往左盘中添加药品C.减少砝码

D.往右盘中添加药品(3)请选择如图中的仪器按要求填空。①常用于吸取和滴加少量液体的仪器是

(填标号，下同)，加热时需垫上陶土网的玻璃仪器是

，“磨砂”是增加玻璃仪器密封性的一种处理工艺。在上述仪器中，用到“磨砂”工艺处理的有

。②某同学在使用仪器B给固体药品加热后发现底部破裂，可能的原因有

(填标号)。A.加热时底部触及灯芯

B.加热前没有擦干容器外壁的水C.试管口略向下倾斜

D.加热过程中没有上下移动试管三、流程题：本大题共1小题，共10分。24.空气是一种重要的自然资源，保护环境人人有责．冰箱中常用“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果，如图1所示是工业上用膜分离技术实现“气调保鲜”的流程：(1)在空气分离后，进入冰箱保鲜室内的气体是

(填“富氧空气”、“富氮空气”).关于富氧空气下列说法正确的是

(填字母)．A.富氧空气是纯净物B.膜装置中没有新物质产生C.富氧空气中氧气和其他气体的体积比可能是1:4D.潜水员水下作业时携带“富氧空气”，是因为氧气能供给呼吸(2)生活中的哪些现象可以帮助我们判断食品发生了变质，举例说明

.(写一点)食品的腐烂是食品与空气中哪种物质

发生反应的结果．为航天员提供的“人造空气”中含有体积分数为70%的氮气、20%以上的氧气．少量二氧化碳等气体．(3)以下是某同学对“人造空气”的分析，正确的是

(填字母)．A.氮气含量比空气低B.氮气不能供给宇航员呼吸，因此“人造空气”中的氮气是多余的C.在“人造空气”中燃着的蜡烛不会迅速熄灭D.在太空呼吸时，呼出的气体中含量最高的是二氧化碳(4)如图2是测定“人造空气”里氧气的含量实验装置．主要操作是：在实际容积为250mL的集气瓶里，先装进50mL的水，再按图连接好仪器，按下热的玻璃棒，白磷立即被点燃(白磷40∘C即燃烧，燃烧产物与红磷相同).冷却后，打开弹簧夹，集气瓶中水为94mL，该实验中白磷需稍过量，目的是

，反应的符号表达式为

，则“人造空气”中氧气含量为四、探究题：本大题共2小题，共20分。25.拉瓦锡被称为“现代化学之父”，让我们共同跟随他的足迹进行科学探究。(1)二百多年前，法国化学家拉瓦锡利用图1装置进行实验，得出结论：空气由氧气和氮气组成其中氧气约占空气的五分之一。根据下图资料卡片选用汞的优点中不可能的是

(填序号)。A.在汞槽中起到液封作用B.汞蒸气与氧气反应能将密闭容器空气中的氧气几乎耗尽C.实验过程中没有污染D.生成的化合物加热分解又能得到汞和氧气(2)人们沿着拉瓦锡的足迹，在测定空气中氧气含量的实验中对反应物进行了优化，分别用铜粉、红磷等进行实验，其原理都是采用

(填“物理”或“化学”)方法，从混合气体中除去某种气体，从而达到物质分离。此实验中，对选取的试剂的要求是

。(3)对图2实验进行了如图3所示的改进。图3实验中，加热时多次缓慢推拉注射器的目的是

，该反应的文字或符号表达式为

，若实验后未将气球中气体挤出，会导致测得氧气含量偏

(填“大”或“小”)。(4)兴趣小组查阅资料，继续改进实验方案，进行实验4的探究：利用铁锈蚀会消耗空气中的氧气原理测定空气中氧气的含量(其中辅助成分不干扰实验)。用数字传感器测实验2、实验4中氧气的体积分数随时间变化的关系如下图所示。依据图示信息，实验

的测定方法更准确，判断依据是

。(5)【模型建构】思维模型的建构既方便于问题的解决，又能促进深度学习。以下是测量空气中氧气体积分数实验的思维模型：构建封闭体系→反应消耗气体→观察气压变化→间接测量消耗气体的▲→计算待测气体含量思维模型中“▲”应填入的内容为

(填“体积”或“质量”)。26.某同学发现，在实验室做“铁丝在氧气中燃烧”的实验时。有些同学的实验现象不明显，围绕这一现象，在老师的指导下，同学们进行了一系列的探究活动：活动一：铁丝缠绕成螺旋状的作用？【实验内容】取3根材质、大小相同的铁丝，I拉直，另两根绕成宽窄不同的螺旋状，II上下较宽，III上下较窄，进行如图所示实验。【实验现象】铁丝均能燃烧，剧烈程度不同，I最弱，ⅡI最剧烈。【实验分析】(1)铁丝在氧气中能不能燃烧与将铁丝缠绕成螺旋状

(填“有”或“无”)关。【实验结论】(2)将铁丝缠绕成螺旋状的作用是

。活动二：铁丝燃烧产生火星四射的原因？【查阅资料】日常生活中的铁制品都含有少量的碳杂质。【实验内容】取长短相同、直径均为0.38mm、含碳量不同的4根铁丝分别在足量的氧气中燃烧。【实验现象】含碳量不同纯铁丝含碳0.05%的铁丝含碳0.2%的铁丝含碳0.6%的铁丝燃烧时的现象无火星四射，熔断剧烈燃烧，极少火星剧烈燃烧，少量火星未记录【实验分析】(3)推测表中“未记录”部分的现象可能是

。(4)铁丝在氧气中燃烧的文字表达式为

。(5)所用的集气瓶底部都要放少量水或者细沙，原因是

。【实验结论】(6)通过以上实验，说明铁丝燃烧产生火星四射的现象，可能与

有关。【反思与评价】(7)如图是同学们进行“铁丝在氧气中燃烧”实验时的铁丝末端系火柴的几种操作方式，伸入集气瓶的最佳时间是

；其中更能提高实验成功率的方式是

(