小学三年级劳动教案：巧手匠心制纸相框定格生活美好瞬间

小学三年级劳动教案：巧手匠心制纸相框，定格生活美好瞬间一、教学背景与设计理念劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。2022年版《义务教育劳动课程标准》明确指出，劳动课程要培养学生形成基本的劳动意识，树立正确的劳动观念，掌握必备的劳动技能，养成良好的劳动习惯和品质。本课《制作纸相框》正是基于这一课程理念，针对三年级学生的身心发展特点而设计。三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键期，动手欲望强烈，对新鲜事物充满好奇，但精细动作的协调性和耐心持久性尚在发展中。纸相框制作这一主题，巧妙地将美术的审美、数学的测量、劳动的技能与生活的应用融为一体。它不仅是一次简单的手工劳作，更是一次引导学生发现美、创造美、传递美的综合实践活动。通过本课学习，学生不仅能掌握剪、折、贴、画等基本纸工技法，还能在自主探究与合作交流中，体会劳动的艰辛与乐趣，感悟劳动创造美好生活的真谛，从而树立尊重劳动、热爱劳动的价值观。本课设计秉持“做中学、学中悟”的理念，以学生为主体，以实践为主线，以问题为导向，通过创设真实的生活情境，激发学生的内在动机，引导其在亲身实践中习得技能、锤炼品格、涵养审美。二、教学目标依据课程标准和学生实际，本课教学目标设定如下：（一）劳动观念目标1.学生通过亲手制作纸相框，体验劳动过程的完整性与不易，懂得珍视自己的劳动成果，尊重他人的劳动。2.认识到劳动不仅能创造实用物品，更能美化生活、传递情感，初步形成“劳动创造美好生活”的观念。（二）劳动能力目标3.能够正确识别并安全使用剪刀、胶棒（或双面胶）、直尺、铅笔等常见手工工具。4.掌握测量、画线、剪裁、折叠、粘贴等基本纸工技能，能按步骤独立完成一个造型美观、结构牢固的纸相框。5.在实践过程中，提升观察能力、手眼协调能力和解决实际问题的能力。（三）劳动习惯与品质目标6.养成做事有条理、有计划的好习惯，做到工具摆放整齐，操作台面清洁。7.培养认真细致、有始有终、不怕困难的劳动品质，在遇到裁剪误差或粘贴不牢等问题时，能主动寻求解决方法。8.增强安全劳动意识，严格遵守工具使用规范，不挥舞剪刀，不将胶水等材料放入口中。（四）劳动思维目标9.通过观察教师示范和自主探究，能理解纸相框的基本结构原理（如背板、面板、支架）。10.在装饰美化环节，能够大胆想象，运用多种材料进行创意设计，发展创新思维和审美判断力。三、教学重难点（一）教学重点掌握纸相框“测量画线—剪裁外形—折叠支架—装饰粘贴”的基本制作方法和步骤，能制作出结构完整、外观整洁的相框。（二）教学难点1.如何精确测量与裁剪，使相框的各部分比例协调、边缘平整。2.如何巧妙地折叠和固定支架，使相框能够稳固地站立在桌面上而不倾倒。3.如何在模仿的基础上进行个性化的创意装饰，体现独特的审美情趣。四、教学准备充分的课前准备是课堂顺利实施的保障。教师和学生均需做好相应准备。（一）教师准备1.材料类：彩色硬卡纸（多种颜色，每人一张A4大小）、白色A4纸若干（备用）、废旧彩页杂志纸、包装纸边角料等。2.工具类：教师用大号剪刀、美工刀（教师演示用，置于讲台安全处）、直尺、铅笔、固体胶棒、双面胶、热熔胶枪（教师备用，用于快速固定特殊结构）。3.作品类：教师提前制作34个风格迥异的精美纸相框成品（如动物造型、简约几何造型、花卉造型等），以便课堂展示激趣。4.多媒体课件：包含各种纸质相框的图片、制作步骤的分解图、以及与相框相关的文化背景小知识。5.环境布置：将教室桌椅分组排列，便于学生小组合作与交流。（二）学生准备6.每人准备一张最喜爱的、横版或竖版的生活照片（尺寸不超过5寸），课堂上用来装裱。7.安全剪刀一把、固体胶棒一支、铅笔一支、直尺一把。8.可自带一些用于装饰的“宝贝”：如彩色贴纸、亮片、干花瓣、小纽扣、彩色毛线球等。五、教学过程教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。本课具体教学环节设计如下：第一环节：情境导入，激发兴趣（5分钟）1.展示照片，引出话题。上课伊始，教师面带微笑，利用多媒体课件展示几组温馨的家庭合影、旅游风景照和学生活动照片。教师用充满感情的声音讲述：同学们，照片是留住时光的魔法盒，它帮我们记下了许多快乐的瞬间。可是，这些珍贵的照片如果只是被存放在手机里或者随意塞在抽屉里，它们的光芒就会被遮盖。2.创设情境，揭示课题。教师举起手中一个精美的纸质相框，里面放着自己家人的照片，继续娓娓道来：老师有一个习惯，喜欢把最珍贵的照片装进自己亲手制作的相框里，摆放在书桌上、床头边。这样，每天都能看到那些温暖的回忆，感觉生活特别美好。今天，我们就一起来学习一项本领，用我们灵巧的双手，为心爱的照片安一个漂亮又温暖的家。让我们一起来学习制作纸相框（随即板书课题：纸相框制作）。这个情境的创设，旨在拉近劳动与生活的距离，让学生感受到劳动有温度、有情感。3.欣赏作品，明确目标。教师利用课件展示风格各异的纸相框图片，并同时举起手边事先做好的几个实物样品。边展示边介绍：这些相框有的简洁大方，有的活泼可爱，有的充满民族风情。它们都是用普通的卡纸做成的。看完这些，你是不是也跃跃欲试了？今天这节课，我们不仅要做一个相框，更要做一个小小设计师，把普通的纸变成艺术品。教师此举意在迅速集中学生的注意力，并激发其创作欲望和审美期待。第二环节：观察探究，分析结构（8分钟）4.小组合作，剖析样品。教师将提前准备好的几个相框样品分发给各个小组（每组一个，与学生直接触碰观察），并提出观察要求：请各小组仔细观察手中的相框样品，看一看、想一想、拆一拆，它是由哪几部分组成的？每个部分起到了什么作用？小组内可以轻声交流，看看哪个小组的发现最多。5.汇报交流，归纳总结。学生在充分观察和讨论后，教师请各小组代表汇报发现。教师引导学生将零散的发现归纳总结，并在黑板一侧用简洁的简笔画和关键词构建知识框架。最终明确一个立式纸相框的基本结构，教师适时板书：结构一：边框（前脸）。这是相框最漂亮的部分，是一个大的镂空框架，作用是卡住照片，遮挡照片多余边缘，起到装饰和美化的作用。结构二：背板（底座）。这是一块与边框外形匹配但稍小的硬纸板，其核心功能是托住照片，与边框粘合后形成夹层，用来固定照片的位置。结构三：支架（撑脚）。这是相框背后能活动的一块纸板，通常做成三角形或梯形。这个结构运用了我们数学课上学到的三角形具有稳定性的原理，它支撑着整个相框，使其能够斜立在桌面上。这一环节将直观感知与理性分析结合，学生在拆解与观察中初步建立了对立体物品结构的空间认知，并自然地联系到数学学科知识，体现跨学科融合。6.教师示范，分解步骤。在学生对结构了然于胸后，教师进行完整的制作示范。示范时，教师放慢动作，边做边讲解，并在关键处停顿、强调。示范步骤如下：第一步：测量画线，规划图纸。先拿出你喜欢的彩色卡纸。我们要做一个能放进5寸照片的相框。5寸照片大约是长12.7厘米，宽8.9厘米。请在卡纸的背面，用直尺和铅笔画出一个长18厘米、宽14厘米的长方形作为相框的外轮廓。接着，在这个大长方形里面，再画一个居中的、稍微小于照片尺寸的长方形作为镂空部分，比如长11厘米、宽7厘米。这样，边框四周就留下了均匀的宽度，看起来美观又协调。画线时，要坐直身体，尺子压紧纸面，铅笔轻轻画，线条要清晰流畅。第二步：剪裁外形，精雕细琢。使用安全剪刀，沿着画好的外轮廓线，小心地裁剪出长方形底板。接着，处理内部的镂空。先用剪刀在内部小长方形的边上扎一个小孔，再将剪刀尖伸入小孔，沿着内线仔细裁剪。剪曲线和转角时要放慢速度，注意安全。将剪下来的中间部分放在一旁，这就是相框的正面边框了。教师随即提醒：裁剪时如果是曲线，可以分多次小幅转动纸张，而不是转动剪刀，这样剪出来的边缘会更光滑。第三步：制作背板，粘贴组合。为了让相框有厚度，能够塞入照片，我们需要剪一条与边框等长的长条，宽度大约2厘米。将这个长条折叠成U形，粘贴在边框背面的三侧（上、左、右），留出上面一侧不粘。这样，一个带有插口的背板就出现了。然后，我们再裁剪一块比边框略小的长方形厚纸板，把它粘在U形条的后面，作为相框的底板。这样，相框的前框和底板之间就形成了一个夹层，照片可以轻松地从上方插入。第四步：巧折支架，稳固站立。最后是让相框“站”起来的关键一步。剪一块长10厘米、宽6厘米的长方形纸板。在这个纸板的一侧，留出1.5厘米的粘贴边，剩下的部分用直尺在6厘米处折一道清晰的折痕。将粘贴边用双面胶固定在相框背板的下半部，注意折痕要朝外。这样，一个三角形的支架就形成了。轻轻将支架打开，调整角度，放在桌面上试试，确保它站得稳固。如果有些摇晃，可以检查一下折痕是否压得平整，或者稍微改变粘点的位置。这个步骤最能考验细心和耐心。教师示范结束后，不急于让学生动手，而是通过提问“刚才老师做的时候，哪一步你觉得最难？你觉得应该注意什么？”来强化关键点，特别是支架的制作和镂空的裁剪。第三环节：实践创作，合作互助（20分钟）7.明确任务与要求。教师用课件清晰出示本节课的劳动任务单：请每位同学，用自己喜欢颜色的卡纸，按照步骤，为你的珍贵照片制作一个精美的立式纸相框。制作要求：安全第一：正确使用剪刀，不拿着剪刀嬉戏打闹，剪下的废纸屑要放进桌上的小纸盒里。操作规范：先用铅笔画线，再动剪裁剪，做到尺寸精确、边缘平整。质量为先：部件的粘接要牢固，支架要稳定，整体结构要完整。美观加分：照片插入后，可以对相框进行适当的装饰，让它更能体现你的个性。教师在巡视过程中，根据学生操作情况，适时给出个别辅导。8.学生分组实践，教师巡回指导。伴随着轻柔的背景音乐，学生开始安静地制作。此时，教师成为一个观察者和支持者，在小组间巡回走动。指导策略如下：关注个体差异：对于动手能力强的学生，鼓励他尝试设计不同形状的边框，如心形、窗口形，并挑战使用更丰富的装饰材料。对于动手有困难的学生，加以耐心细致的引导，可以手把手地教他折叠，或邀请同组已完成的同学当“小老师”进行同伴互助，体现合作学习的价值。发现问题现场评析：如果发现多名学生在支架固定上出现问题，教师不急于对全班重新讲解，而是举起一名学生的半成品，引导全班共同观察：“大家看，他的支架粘贴位置靠上了，重心是不是不稳了？应该粘贴在哪个区域会让它更稳当呢？”这种基于真实问题的即时剖析，更具指导性。培养劳动习惯：教师持续提醒学生，用完的胶棒要盖上盖子；剪刀不用时要合拢放在桌角内侧；裁剪下来的纸屑要随时清理，保持桌面整洁。将劳动习惯的养成渗透于每一个操作细节之中。9.创意装饰，个性表达。当大部分学生完成相框的主体结构后，教师提示可以进行装饰环节。引导学生从色彩搭配、图案设计、材料组合等方面进行思考。比如，利用剪下来的边角料剪成小花、星星贴在相框一角；将准备好的小纽扣、亮片组合成有趣的图案；或者用彩色笔直接在相框边上画上专属的标记。教师鼓励学生大胆想象，把相框变成独一无二的艺术品。第四环节：作品展评，交流分享（8分钟）10.小组内部初评。制作时间结束后，教师组织学生在小组内先进行作品展示。每位同学把自己的作品放在桌子中间，小组成员互相欣赏。推选出一件本组最具特色或制作最精美的作品，准备参加班级展示。11.班级展示与多维评价。各组推选的作品被集中摆放在教室前方的展示台上。教师引导全班学生从三个维度进行评价，并给出具体的评价提示语：看结构：这件作品的相框结构是否完整？支架是否稳固？图片插入是否顺利？看美观：它的色彩搭配是否协调？装饰是否有创意？整体看起来是不是让人感到舒服？看态度：从作品的精细程度，你可以看出制作者在制作时是不是认真细致？教师引导学生用欣赏和学习的眼光去看待他人的作品，既充分肯定优点，又能诚恳地提出可以改进的建议。例如：“我喜欢你相框的颜色，很亮眼。”“你的支架做得真结实，我的有点晃，下课后可以教教我吗？”这种真诚的交流展现了劳动教育中合作与尊重的内涵。12.教师总结性评价。教师最后进行总结性的评价与提升：今天，老师看到了每一位同学的进步。有的同学虽然做得不快，但是每一步都做得一丝不苟，这种精益求精的态度比作品本身更珍贵；有的同学发挥创意，用简单的材料做出了令人惊喜的效果，这就是劳动创造的力量。我们亲手制作的相框，不仅是照片的家，更是我们智慧与汗水的结晶。请大家回家后，把相框送给爸爸妈妈，或者摆在自己书桌上，相信那份成就感是任何买来的东西都无法替代的。第五环节：拓展延伸，升华情感（4分钟）13.联系生活，拓宽视野。教师用课件简要展示几种不同材质和风格的相框，如木质的、金属的、布艺的，以及具有浓郁地方特色的竹编相框、剪纸相框。教师讲述：劳动人民的智慧是无穷的。几千年来，人们用身边随处可见的材料，创造出了无数既实用又美观的生活用品。我们今天的纸相框，其实就是传统纸艺在现代生活中的一种应用。14.渗透文化，提升内涵。教师可适当拓展：在中国传统文化中，相框不仅承担着存放照片的功能，更承载着家族记忆与情感传承。一些老照片，更是珍贵的历史文物。我们用心制作相框，用心珍藏照片，就是珍藏历史，珍视亲情与友情。15.布置课后实践任务。教师提出课后挑战任务：今天，我们用卡纸制作了相框。课后，请你开动脑筋，尝试用家里不用的废旧材料——比如硬纸板、旧挂历纸、甚至雪糕棍——再来制作一个更有创意的环保相框，装上一张新的照片，送给你的好朋友或长辈，把这份劳动的快乐传递下去。六、教学反思本课教学设计，力求体现以核心素养为导向的