3.10小学科学2026秋苏教版（新教材）五年级上册第三单元第10课《摩擦力》教学设计

小学科学苏教版（新教材）五年级上册第三单元第10课《摩擦力》教学设计一、基本信息教材版本：苏教版新教材小学科学五年级上册课时：第三单元第10课授课时长：40分钟二、教学目标（一）科学观念1.知道一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会产生阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦力。2.理解摩擦力大小受接触面粗糙程度、物体压力大小的影响；接触面越粗糙、压力越大，摩擦力越大。3.区分生活中增大、减小摩擦力的实例，了解物体在空气、液体中运动也会产生阻力，知道流线型可以减小液体阻力。4.认识摩擦力有利也有弊，明白生活中需要根据实际情况增大或者减小摩擦力。（二）科学思维1.能根据生活现象对影响摩擦力大小的因素做出合理假设，能够基于假设思考实验中变量与不变量。2.通过分析实验现象，归纳摩擦力大小和接触面粗糙程度、压力的关系，发展对比分析、归纳推理的思维。3.可以辩证分析摩擦力的“功”与“过”，学会从利弊两个角度看待摩擦力这一常见的力。（三）探究实践1.通过手掌贴桌面滑动的体验活动，感受摩擦力，判断摩擦力阻力方向与物体运动方向相反。2.会利用弹簧测力计、木块等器材测量摩擦力，能够规范完成对比实验，学会多次实验取平均值减小实验误差。3.能自主设计对比实验，探究接触面粗糙程度、压力大小对摩擦力的影响；动手操作橡皮泥实验，认识流线型减小液体阻力。4.能如实描述实验现象，梳理实验结论，联系生活说出增减摩擦力的方法。（四）态度责任1.愿意观察生活中的摩擦现象，对力的探究保持好奇心与探究兴趣。2.实验过程中尊重实验事实，养成多次实验、如实记录的严谨习惯。3.体会科学知识可以解决生活实际问题，学会用科学视角解释身边现象。三、教学重难点教学重点：认识摩擦力，知道摩擦力大小和接触面粗糙程度、压力大小有关。教学难点：设计控制变量的对比实验；辩证理解摩擦力的利弊。四、教学准备教师准备：弹簧测力计、木块、长木板、毛巾、钩码、铁架台、细线、塑料瓶、洗洁精、橡皮泥，课堂多媒体视频。学生准备：课本、笔记本。五、教学过程（40分钟）（一）课堂导入（5分钟）教师播放滑滑梯、推木箱AI视频，向学生抛出思考问题：视频两个场景当中，哪些地方存在摩擦现象。先请学生独立观察思考，之后组织学生开展小组简短交流，再点名请学生分享自己发现。学生发言后教师总结：滑滑梯时小女孩身体和滑梯接触面发生摩擦；推木箱的时候，木箱和地面之间发生摩擦，人鞋子和地面之间也有摩擦。物体接触运动时会产生摩擦，摩擦会带来一种力，引出本节课课题——摩擦力，板书课题。（二）体验摩擦力，建立概念（7分钟）体验小活动：请全体同学把手掌平贴桌面，用力慢慢向前推动手掌。感受桌面给手掌带来的阻碍运动的阻力。教师引导提问：手掌向前运动的时候，这个阻力朝哪个方向？阻力方向和手前进方向是什么关系？学生动手体验后回答，教师明确：阻力方向和手掌运动前进方向相反。建构摩擦力科学概念。教师讲解：当一个物体在另一个物体表面运动的时候，两个物体的接触面，会产生阻碍物体相对运动的力，这个力就是摩擦力。摩擦力总是阻碍物体的相对运动。简单举例巩固概念，比如擦黑板时黑板擦与黑板之间就存在摩擦力。（三）学习测量摩擦力（6分钟）教师讲解摩擦力可以借助弹簧测力计进行测量，边讲解边演示实验操作步骤。第一步，把弹簧测力计水平固定在铁架台上，指针调整到零刻度线位置；第二步，木块放置长木板上，细线一端系木块拉环，另一端接弹簧测力计挂钩；第三步，匀速拉动长木板，此时弹簧测力计显示读数，就等于木块受到摩擦力的大小。教师着重强调关键点，必须匀速拉动木板，只有匀速运动时测力计示数才等于摩擦力。随后播放操作演示视频，加深学生操作印象。简单提问，如果拉动速度忽快忽慢，测量结果还准确吗？学生思考作答，巩固操作要点。（四）探究影响摩擦力大小的因素（10分钟）本环节分为两个探究实验，均采用控制变量的对比实验。探究一：摩擦力大小和接触面粗糙程度的关系。教师抛出问题：摩擦力大小会和什么因素有关系？引导学生做出假设：接触面越粗糙，摩擦力越大。引导学生区分变量：保持不变的条件是木块以及木块对接触面的压力；需要改变的条件是接触面粗糙程度。师生共同梳理实验步骤：第一，把木块放在光滑木板上，匀速拉动长木板测量摩擦力，重复三次实验；第二，木板表面铺上毛巾，保持木块不变，再次重复三次测量；每一组数据记录完成之后计算三次实验的平均值，减小实验误差。组织学生分组动手实验，教师巡视指导，纠正不规范操作。实验结束，请小组汇报实验结果。师生共同得出结论：摩擦力大小和接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大；接触面越光滑，摩擦力越小。探究二：摩擦力大小与物体压力大小的关系。教师继续引导猜想：除了接触面粗糙程度，压力会不会影响摩擦力大小？学生做出假设：压力越大，摩擦力越大。教师提示，可以在木块上加钩码，以此增大物体对接触面的压力。明确本实验不变条件是接触面粗糙程度；改变条件是木块对接触面的压力大小。梳理实验流程：木块不加重钩码，三次测量摩擦力；之后分别加1个钩码、2个钩码，重复多次测量，记录数据，求取平均值。学生分组开展实验，教师巡回点拨。各小组汇报实验现象，总结得出实验结论：接触面不变时，物体对接触面压力越大，摩擦力越大；压力越小，摩擦力越小。教师汇总两个实验结论，带领学生齐读巩固。（五）摩擦力的功与过，增大和减小摩擦（8分钟）辩证认识摩擦力。教师讲解：摩擦力总是阻碍相对运动，它既有坏处，也对我们生活有很大用处。摩擦力的坏处：推重物费力，机器零件磨损，冰雪天轮胎打滑等；如果没有摩擦力，人没办法走路，拿不起物品，汽车也无法刹车。出示生活场景：冰雪天轮胎打滑、抓不住黄鳝、车轴生锈骑车费力、拖不动重物，请学生区分哪些场景需要增大摩擦，哪些场景需要减小摩擦。师生一起梳理对应的处理办法：增大摩擦可以给轮胎装防滑链、佩戴防滑手套；减小摩擦可以添加润滑油、重物下方垫滚轮，把滑动摩擦变成滚动摩擦。拓展更多生活实例：鞋底花纹、轮胎纹路、路面撒沙子都是增大摩擦力；行李箱轮子、轴承滚珠、光滑滑梯都是减小摩擦力。拓展液体中的阻力实验。教师说明：物体在液体、空气中运动同样会产生摩擦力，也就是运动阻力。介绍橡皮泥探究实验：瓶子装入大半瓶洗洁精，把重量相同橡皮泥捏成不同外形，同时放进瓶中观察下沉快慢。学生结合现象得到结论，流线型物体可以减小液体阻力，下沉速度更快。简单联系生活，轮船、潜水艇外形设计成流线型就是这个道理。（六）课堂练习巩固，课堂小结与布置作业（4分钟）课堂练习，完成选择题、判断题。带领学生一起分析每一道题目，巩固本节课重难点知识，纠正易错点。课堂小结，请学生说一说本节课学到了什么，教师梳理本节课核心知识点：什么是摩擦力，影响摩擦力大小两个因素，生活中增大、减小摩擦力的方法。布置课后作业：观察家里3处和摩擦力有关的现象，记录下来，分辨是增大摩擦还是减小摩擦，写下对应的方法。六、板书设计10.摩擦力概念：接触面阻碍相对运动的力影响因素：接触面粗糙程度、压力大小应用：