2026下半年小学道法教资面试情景题

2026下半年小学道法教资面试情景题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题1.小学《道德与法治》课程具有鲜明的思想性、综合性、实践性和开放性，其核心任务是落实立德树人根本任务，培养学生核心素养。以下哪项不属于小学道德与法治课程的四大核心素养？A.道德修养B.法治观念C.科学探究D.健全人格2.在教育心理学中，教师对学生的期望（皮格马利翁效应）会影响学生的表现。如果老师坚信某个学生聪明且能取得好成绩，并经常给予鼓励，该学生最终表现出了显著的进步。这体现了哪种心理效应？A.鸦片效应B.习得性无助C.皮格马利翁效应D.旁观者效应3.根据我国《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训。学校在学生欺凌防治工作中，应当履行以下哪项首要职责？A.对欺凌者进行行政处罚B.对被欺凌者进行赔偿C.及时制止并开展调查处理D.解除被欺凌者学籍4.面对课堂上学生突然起哄、扰乱秩序的情况，作为道德与法治课教师，最恰当的处理方式是？A.停止讲课，严厉批评学生，并在全班面前点名羞辱该生B.暂停讲课，通过幽默的语言或小活动转移注意力，引导学生回归课堂C.愤怒地让学生罚站一节课，以儆效尤D.视而不见，继续完成教学任务，课后找时间处理5.新课标强调课程的实践性，要求小学道德与法治教学要“知行合一”。下列教学活动设计最符合这一要求的是？A.让学生背诵《中小学生守则》全文B.组织学生开展“模拟法庭”活动，亲身体验法律程序C.在黑板上抄写关于环保的公益广告词D.讲解伟人英雄的生平故事6.在处理学生迟到问题时，教师说：“小明，我知道你住得远，今天天气不好，可能路上耽误了。以后如果遇到困难可以提前告诉我，我们一起想办法解决。”这位教师运用的德育原则是？A.严格要求与尊重信任相结合B.集体教育与个别教育相结合C.因材施教原则D.疏导原则二、多项选择题7.2026年下半年教师资格面试中，教师应关注学生的心理健康与生命教育。当发现班级里有学生表现出明显的情绪低落、孤僻、厌学倾向时，教师可以从哪些方面进行干预？A.给予更多的关注和情感支持，建立信任关系B.鼓励学生参加集体活动，通过同伴互助融入班级C.单独找心理辅导员介入，进行专业的心理疏导D.当众批评该生性格孤僻，要求其立刻改变8.依据小学道德与法治课程标准，下列关于课程内容的描述，正确的有？A.课程内容涵盖道德、法治、心理健康、国情教育等多个方面B.课程内容紧密联系学生现实生活，注重体验和感悟C.课程内容主要侧重于理论知识的灌输，强调死记硬背D.课程内容强调在生活实践中培养核心素养9.在小学道德与法治课堂上，针对“网络成瘾与网络安全”这一主题进行教学设计时，教师应重点引导学生理解哪些内容？A.网络是把双刃剑，要理性看待网络B.遵守网络道德，不传播谣言，不沉迷网络C.学会保护个人信息，防范网络诈骗和不良信息D.只要上网就能提高学习成绩，所以可以随时随地无限制地上网10.某教师在班会课上组织学生讨论“如何应对校园欺凌”。在讨论过程中，教师引导学生思考如果自己是旁观者应该怎么做，这体现了以下哪些教育理念？A.突出学生的主体地位，让学生自己教育自己B.培养学生的法治观念和责任意识C.教师在教学中处于绝对权威地位，必须灌输标准答案D.培养学生解决实际问题的能力11.面对突发公共事件（如地震、火灾演练或突发疾病），小学道德与法治课教师应具备哪些素养？A.具备基本的急救知识和应急处理能力B.能够在危机时刻保持冷静，安抚学生情绪C.能够利用突发事件进行生动的生命教育和安全教育D.拒绝参与任何形式的应急演练，认为那是形式主义12.在进行小学道德与法治教学评价时，教师应遵循以下哪些原则？A.评价主体多元化，鼓励学生自评互评B.评价内容全面化，关注学生的道德行为表现C.评价方式多样化，注重过程性评价D.评价结果唯一化，用分数给学生贴标签13.下列关于“双减”政策下小学道德与法治学科的教学建议，正确的有？A.作业设计要少而精，注重实践性作业B.减少机械抄写，增加社会实践活动C.坚决取消所有课后服务辅导D.关注学生的全面发展，减轻过重的心理负担14.在处理师生冲突时，教师应遵循的教育法律法规和伦理原则包括？A.尊重学生人格尊严，不得对学生实施体罚或变相体罚B.平等对待每一位学生，不因成绩或家庭背景歧视学生C.发生冲突时，可以为了维护教师尊严而暂时不理睬学生D.私下沟通，耐心倾听学生的想法，寻求双方都能接受的解决方案15.在小学道德与法治课程中，关于“传统文化”的教育，教师可以采用哪些教学策略？A.开展“寻访家乡非遗”的社会实践活动B.组织经典诵读比赛，但要严格控制时长C.通过角色扮演，让学生体验古代礼仪D.全部采用讲授法，直接告诉学生什么是传统文化试卷答案一、单项选择题1.C解析：小学道德与法治课程的核心素养主要包括道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。其中，“科学探究”是小学科学课程的核心素养，不属于道德与法治课程的范畴。2.C解析：皮格马利翁效应（罗森塔尔效应）是指教师的期望或预言会潜移默化地影响学生，使其按照教师期望的方向发展。题目中教师相信学生能行并给予鼓励，最终学生表现进步，正是这一心理效应的体现。3.C解析：根据《中华人民共和国未成年人保护法》和学校管理规定，学校在防治学生欺凌工作中的首要职责是及时制止并开展调查处理，而不是直接进行行政处罚（由公安机关处理）、赔偿（民事责任）或解除学籍（极端情况）。4.B解析：面对课堂突发起哄，教师应具备教育机智。选项A严厉批评羞辱会伤害学生自尊，引发对立；选项C罚站可能激化矛盾；选项D视而不见不负责任。选项B通过幽默语言转移注意力，既能维护课堂秩序，又能保护学生自尊，是最恰当的处理方式。5.B解析：新课标强调课程的实践性，要求“知行合一”。选项B组织“模拟法庭”活动，让学生亲身体验法律程序，属于实践性教学活动，最符合要求。选项A、C侧重死记硬背，选项D侧重知识传授。6.A解析：教师先理解学生迟到的原因（天气不好），体现了尊重信任；然后指出“以后遇到困难可以提前告诉我”，体现了严格要求。这符合“严格要求与尊重信任相结合”的德育原则。二、多项选择题7.ABC解析：面对情绪低落、孤僻的学生，教师应给予情感支持（A）、鼓励融入集体（B）、必要时寻求专业帮助（C）。选项D“当众批评”会加重学生的心理负担，属于错误做法。8.ABD解析：小学道德与法治课程内容涵盖道德、法治、心理健康、国情教育等（A），紧密联系学生现实生活（B），强调在生活实践中培养核心素养（D）。选项C“侧重理论灌输、死记硬背”违背了新课标“生活化”和“实践性”的要求。9.ABC解析：针对网络成瘾与安全，应引导学生理性看待网络（A）、遵守网络道德（B）、保护个人信息（C）。选项D认为“无限制上网”能提高成绩是错误的，网络是把双刃剑，需要合理使用。10.ABD解析：引导学生思考旁观者责任，体现了学生的主体地位（A）、培养学生的法治观念和责任意识（B）、以及解决实际问题的能力（D）。选项C认为教师处于绝对权威地位是错误的，现代教育倡导民主平等的师生关系。11.ABC解析：面对突发公共事件，教师应具备急救知识（A）、冷静应对能力（B）、并利用机会进行生命教育（C）。选项D拒绝参与应急演练是极其错误的，演练是保障学生生命安全的重要环节。12.ABC解析：教学评价应遵循多元化原则，包括评价主体多元化（学生自评互评）、内容全面化（关注行为表现）、方式多样化（过程性评价）。选项D“评价结果唯一化”忽视了学生的个体差异和全面发展。13.ABD解析：“双减”政策要求优化作业设计，减少机械抄写，增加实践活动（A、B），并关注学生的心理健康负担（D）。选项C“坚决取消所有课后服务辅导”不符合政策初衷，课后服务是政策支持的。14.