幼儿园教材使用情况自查报告范文

幼儿园教材使用情况自查报告范文为严格落实教育部《中小学教材管理办法》《幼儿园保教质量评估指南（试行）》以及省市教育部门关于规范幼儿园教材、幼儿读物使用管理的相关要求，切实保障幼儿园保育教育工作符合3-6岁儿童身心发展规律，我园于202X年X月X日至X月X日组织开展了全园所有在使用教材、辅助读物、玩教具配套资源的全面自查工作，本次自查严格落实“谁主管谁负责，谁使用谁负责”的原则，不走过场、不留死角，对排查出的问题建立了销号整改台账，现将自查及整改情况报告如下。我园为区级示范性公办幼儿园，现有大中小班共15个，在园幼儿428名，在岗专任教师32名，所有教师均持证上岗。为保障本次自查工作有序开展，我园首先成立了专项自查工作组，由园长担任组长，分管教学工作的副园长担任副组长，成员包括保教主任、三个年龄段教研组长、一线骨干教师代表3名、家长委员会代表5名，明确了各级人员的自查责任，其中各班班主任为班级教材使用情况第一责任人，负责梳理本班所有在用教材、读物，对照自查清单逐项核对；教研组长负责对本教研组所有教材进行复核核查；自查工作组负责抽验全园区教材，并最终汇总问题、建立整改台账。本次自查明确了全覆盖的自查范围，涵盖大中小班集体教学使用的正式教材、教师指导用书、配套幼儿操作材料、班级图书角读物、园本绘本馆藏书、各类线上线下教学辅助资源，无一遗漏。同时我园制定了《幼儿园教材使用自查清单》，将自查内容细化为教材审定资质、内容价值导向、内容适宜性、征订合规性、使用规范性等5个大类15项具体指标，要求每项指标都由责任人签字确认，确保自查可追溯、无遗漏。本次自查累计核验各类教材读物196册、配套教学资源27套，发放家长问卷126份，回收有效问卷122份，访谈一线教师18名，覆盖所有大中小班教研组，全面摸清了我园教材使用的实际情况。从本次自查结果来看，我园教材使用整体合规，基本符合学前教育的相关要求，具体情况如下：一是教材选用流程合规，资质齐全。我园严格执行教育部门关于幼儿园教材选用的相关规定，所有正式教学用书均从省市教育部门公布的《幼儿园教学用书推荐目录》中遴选，目前全园大中小班统一使用的是XX省教育出版社出版的《XX省幼儿园主题式课程》，该教材为教育部审定通过、XX省教育厅官方推荐的学前教育教材，资质完全符合要求。教材选用过程严格履行民主审议流程，首先由各教研组提出选用意见，再经全园教师大会讨论投票，最终由教代会审议通过后报区教育局备案，不存在违规选用教材的情况。征订环节所有教材均通过区教育局统一渠道征订，未自行从第三方机构、个人渠道订购任何教学教材，也从未接受任何单位和个人推销的违规教材、盗版教材，不存在未经审定的境外教材、自编教材进入集体教学环节的情况。我园严格落实“杜绝小学化”的相关要求，从未选用或征订拼音、识字、口算等小学化知识类教材，所有征订的配套操作材料均坚持自愿原则，由家长委员会统一协商确定，征订费用公开公示，所有收费进入园所对公账户，不存在教师私自收费、强制征订的情况，本次家长问卷显示，92%的家长明确表示未遇到教师强制征订教材的情况，对征订工作的满意度达94%。二是教材内容导向正确，适宜性较强。我园对照《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育活动违规行为负面清单》逐项核查教材内容，现有教材以主题式整合内容覆盖健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，所有内容均贴近幼儿生活实际，符合不同年龄段幼儿的身心发展规律：小班主题围绕“我上幼儿园”“我的小家”“秋天的落叶”等幼儿熟悉的内容设计，以适应集体生活、培养生活自理能力为核心目标；中班主题围绕“我的好朋友”“奇妙的大自然”“家乡的美食”设计，侧重培养幼儿的社交能力和探究兴趣；大班主题围绕“我要上小学了”“中国的节日”“环保小卫士”设计，侧重做好入学准备、培养家国情怀和良好品德，所有目标均未超出幼儿发展水平，没有设置强制性的知识记忆、书面练习要求。内容价值导向上，所有教材坚持立德树人根本方向，大力弘扬中华优秀传统文化，培育社会主义核心价值观，没有封建迷信、色情暴力、低俗有害内容，也不存在错误意识形态问题：我园专门组织人员核对了教材中的地图、历史表述、民族内容等敏感点，所有中国地图均为包含南海诸岛、台湾岛的标准画法，涉及各民族的内容均体现了平等团结互助和谐的民族关系，没有错误表述，也没有宗教内容、商业广告、培训机构推广内容，整体内容积极健康。我园现有幼儿读物共1216册，其中90%以上选自教育部发布的《幼儿园幼儿读物推荐目录》，内容符合幼儿阅读需求，不存在违规内容。三是教材使用规范，符合游戏化要求。我园明确要求教师不得照本宣科使用教材，必须结合本园、本班幼儿的实际情况对教材内容进行二次开发和园本化调整，例如结合我园2000平米种植园的资源优势，将教材中的“植物生长”主题调整为“我的种植小园地”系列探究活动，让幼儿亲自播种、浇水、观察记录，替代了原教材中的纸质观察记录操作卡，更符合幼儿的学习特点。我园严格落实以游戏为基本活动的要求，所有教材内容都转化为游戏、生活、户外探究活动开展，不存在提前教授小学内容的情况，对照小学化负面清单排查，未发现将拼音识字、10以上加减法作为集体教学内容的情况，所有认知学习都依托游戏场景完成，例如小班“认识数字”的内容，通过“户外找数字”“积木数一数”游戏开展，不需要幼儿书写记忆，只要求幼儿在操作中感知数字的用途，完全符合幼儿发展要求。线上教学资源方面，我园仅使用国家中小学智慧教育平台学前教育专区的官方免费资源，从未使用第三方违规开发的付费教学资源，不存在违规使用线上资源的情况。本次自查也发现了我园教材使用管理中存在的一些问题，主要体现在以下四个方面：一是部分配套辅助资源适宜性不足。当前统编教材配套的幼儿操作材料中，纸质操作卡占比达到60%以上，适合幼儿动手操作的立体、游戏化材料偏少，部分操作内容设计不合理，例如大班“季节变化”主题的操作卡要求幼儿剪下代表不同季节的图片粘贴到对应区域，多数大班幼儿无法独立完成裁剪，最后变成家长代做，不仅没有达到操作目标，反而增加了家长负担；还有个别操作内容设计偏认知导向，中班“认识数字”拓展内容中设计了数字连线书写练习，虽然难度不高，但偏向书面练习，游戏性不足，不符合学前教育的要求。此外配套的教师参考课件内容偏死板，留给教师二次开发的空间较小，部分老教师信息能力不足，直接使用课件容易导致活动生硬，不符合幼儿学习特点。二是幼儿读物管理存在短板。我园现有幼儿读物中，有近20%是前几年社会捐赠和旧存读物，部分读物内容陈旧，甚至存在细节性的价值偏差，本次自查共排查出18册不合格读物：其中6册为盗版印刷，色彩偏差大、纸张不合格，影响幼儿视力；5册内容陈旧，不符合当前学前教育的理念；3册存在隐性的性别刻板印象问题，例如固定将医生、工程师设定为男性角色，护士、教师设定为女性角色，不利于幼儿形成平等的性别观念；4册破损严重无法继续使用，此前我园未建立定期排查清退机制，这些问题读物一直留在图书角供幼儿阅读，没有及时清理。此外读物分类不够科学，没有按照幼儿年龄和主题分类，不便于幼儿自主取放阅读。三是部分教师对教材的把握能力不足。少数入职不满3年的年轻教师，对《3-6岁儿童学习与发展指南》理解不够深入，使用教材时容易把教材的拓展内容当成必须完成的硬性教学任务，不自觉地增加认知学习的比重，个别班级甚至出现过利用区域活动时间练习识字的情况，虽然及时纠正，但也反映出年轻教师对教材的理解不到位；还有部分教师习惯于按照教材流程开展活动，不善于结合本班幼儿的兴趣生成课程，教材的支架作用没有得到充分发挥，课程灵活性不足。四是教材动态监督机制不完善。此前我园仅在每年征订环节开展一次教材检查，日常使用中的动态排查不足，很多使用过程中出现的问题不能及时发现；家长参与监督的渠道不够畅通，虽然家委会参与了教材选用，但日常没有定期收集家长对教材使用的意见，少数家长反映的操作材料不合理问题，直到本次自查才系统梳理；此外对教师的日常提醒不够，本次自查发现有1名年轻教师应个别家长要求，推荐了课外识字练习册，虽然没有强制购买、没有收取回扣，但是也违反了相关规定，此前未及时发现纠正。针对本次自查发现的问题，我园已经建立了问题清单、整改清单、责任清单，实行销号管理，目前已有8个问题完成整改，剩余问题将在202X年X月底前全部整改到位，下一步我园将从以下四个方面完善教材使用管理工作：一是优化资源供给，清退不合格资源。我园已经对现有不合格配套操作材料、不合格幼儿读物进行了统一清退销毁，接下来将组织骨干教师对现有配套资源进行逐一梳理，对不适宜的内容进行替换，将偏书面的练习内容改编为游戏化活动，把纸质操作卡替换为教师自制的游戏材料，例如将数字连线练习改编为“跳房子认数字”户外游戏，提升资源的适宜性。同时我园已经申请了专项购书经费，计划按照教育部最新幼儿读物推荐目录采购120册新绘本，重点补充红色文化、中华优秀传统文化、性别平等、生命教育类的读物，满足幼儿的阅读需求，今后建立每学期一次的幼儿读物排查机制，及时清退不合格读物，更新阅读资源。二是加强教师培训，提升教材把握能力。我园将把《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保教质量评估指南》以及教材管理相关规定作为教师培训的核心内容，每学期开展不少于4次的专题培训，帮助教师准确理解学前教育课程要求，树立正确的教材观，明确教材是教学活动的支架而非必须完成的任务，引导教师灵活使用教材。每个月开展一次集体备课和教材解析教研活动，由骨干教师分享教材二次开发、园本化调整的经验，针对年轻教师开展师徒结对帮扶，由经验丰富的老教师带教，提升年轻教师对教材的把握能力，每学期开展一次游戏化教学优质课评比，引导教师将教材内容转化为游戏活动，杜绝小学化倾向。三是完善监督机制，强化动态管理。我园建立了“班级-教研组-园级”三级教材监督管理机制，要求班级每月开展一次教材使用自查，教研组每季度开展一次复核，园级每学期开展一次全面排查，所有在用教材、读物都登记造册建立台账，及时更新变动情况。畅通家长监督渠道，每学期发放一次教材使用意见问卷，在园门口设置意见箱，开通微信公众号监督通道，邀请家长委员会全程参与教材选用、年度排查工作，保障家