新教材九级语文上册核心考点梳理

新教材九级语文上册核心考点梳理一、生字词第一课《沁园春·雪》1.妖娆（yāo

ráo）：娇艳美好2.风骚（fēng

sāo）：文中指文采、才情；原指《诗经》《楚辞》3.折腰（zhé

yāo）：弯腰行礼，这里指倾倒4.天骄（tiān

jiāo）：天之骄子，指有雄才大略的人5.风流人物（fēng

liúrén

wù）：文中指能建功立业的英雄人物第二课《周总理，你在哪里》1.谷穗（gǔ

suì）：谷子的果实部分2.沉甸甸（chén

diàn

diàn）：形容物体沉重3.松涛（sōng

tāo）：风吹松林发出如波涛般的声响4.轰鸣（hōng

míng）：发出轰隆轰隆的巨大声音第三课《我爱这土地》1.嘶哑（sī

yǎ）：声音沙哑2.悲愤（bēi

fèn）：悲痛愤怒3.腐烂（fǔ

làn）：有机体因微生物滋生而败坏4.汹涌（xiōng

yǒng）：水势翻腾上涌，比喻情绪激烈第四课《乡愁》1.坟墓（fén

mù）：埋葬死人的墓穴和坟堆2.海峡（hǎi

xiá）：两块陆地之间连接海洋的狭窄水道3.邮票（yóu

piào）：贴在邮件上表明已付邮资的凭证4.窄窄（zhǎi

zhǎi）：狭小第五课《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》1.娉婷（pīng

tíng）：形容女子姿态优美2.鲜妍（xiān

yán）：鲜艳美丽3.冠冕（guān

miǎn）：古代帝王、官员的帽子；文中指光荣4.呢喃（ní

nán）：形容燕子轻声鸣叫第六课《我看》1.丰润（fēng

rùn）：丰满滋润2.枉然（wǎng

rán）：白白地3.飘逸（piāo

yì）：轻盈飘动4.忧戚（yōu

qī）：忧伤5.勃发（bó

fā）：蓬勃生发第七课《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》1.砥砺（dǐ

lì）：磨炼、锻炼2.践行（jiàn

xíng）：实践、实行3.笃实（dǔ

shí）：忠厚踏实第八课《中国人失掉自信力了吗》1.玄虚（xuán

xū）：空而不切实，不可信2.渺茫（miǎo

máng）：因遥远而模糊不清3.诓骗（kuāng

piàn）：欺骗4.怀古伤今（huái

gǔshāng

jīn）：怀念过去，感伤现在5.为民请命（wèi

mínqǐng

mìng）：替百姓申诉苦难第九课《谈骨气》1.嗟来之食（jiē

láizhī

shí）：带有侮辱性的施舍2.汗青（hàn

qīng）：古代在竹简记事，代指史册3.拘囚（jū

qiú）：拘禁囚禁4.慷慨（kāng

kǎi）：情绪激昂第十课《创造宣言》1.中伤（zhòng

shāng）：诬陷、伤害2.遁词（dùn

cí）：因为理屈词穷而故意避开正题的话3.鲁钝（lǔ

dùn）：愚笨，不敏锐4.豢养（huàn

yǎng）：喂养，比喻收买培植5.自暴自弃（zì

bàozì

qì）：自己甘心落后，不求上进二、文学常识1.《沁园春·雪》：体裁是词；沁园春是词牌名，规定格律字数；雪是题目；创作于1936年红军长征抵达陕北时期；上阕写景，描绘北国雪景；下阕议论抒情；风格豪放；主旨赞美祖国山河，歌颂无产阶级英雄风流人物。2.《周总理，你在哪里》：作者柯岩，属于现代抒情诗；采用拟人手法，把大地、森林、大海当作回答者；运用反复、呼告，抒发对周总理深切怀念与崇敬。3.《我爱这土地》：作者艾青，原名蒋正涵；艾青诗歌两大核心意象——土地、太阳；选自《艾青诗选》；土地象征苦难祖国；鸟象征诗人；全诗直抒胸臆，表达对祖国深沉热爱。4.《乡愁》：作者余光中，台湾诗人；现代抒情小诗；以时间顺序：小时候、长大后、后来、现在；意象依次：邮票、船票、坟墓、海峡；由个人亲情上升为家国之思。5.《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》：作者林徽因，新月派诗人；四月天是核心意象，象征爱、暖、希望；大量比喻，语言柔美，表达对生命与爱的赞颂。6.《我看》：作者穆旦，九叶诗派代表诗人；诗歌借自然景物，抒发对生命的感悟，赞美生命的蓬勃与自由。7.《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》：属于议论文；核心论点：教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；明确育人目标，强调立德树人。8.《中国人失掉自信力了吗》：作者鲁迅，选自《且介亭杂文》；驳论文；驳论方式：先驳论证，再立论；区分自信力、他信力、自欺力；提出中国有埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法的”中国的脊梁”。9.《谈骨气》：作者吴晗，立论文；中心论点：我们中国人是有骨气的；三个事实论据：文天祥拒降、穷人不食嗟来之食、闻一多拍案而起；论证结构：总分总。10.《创造宣言》：作者陶行知；议论文；中心论点：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人；反驳多种不能创造的借口，号召人们勇于创造。11.《岳阳楼记》：作者范仲淹，北宋政治家、文学家；文体”记”（古代散文）；写此文背景：滕子京被贬重修岳阳楼；核心名句”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，表达旷达胸襟与政治抱负。12.《行路难（其一）》：作者李白，盛唐浪漫主义诗人，世称诗仙；古体诗；创作背景：诗人被赐金放还；情感起伏：苦闷迷茫→渴望用世→自信乐观。13.《酬乐天扬州初逢席上见赠》：作者刘禹锡，唐代诗人；酬赠诗；乐天是白居易；创作背景：刘禹锡被贬二十三年后归来；颔联使用典故，颈联蕴含新事物取代旧事物哲理。14.《水调歌头》：作者苏轼，号东坡居士，北宋豪放派词人；属于词；中秋怀人之作；围绕月展开；核心哲理：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”；寄托对亲人美好祝愿。三、古诗词鉴赏（一）《酬乐天扬州初逢席上见赠》原文：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。高频考点：1.首联”巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”抒发了诗人怎样情感？答：抒发诗人被贬谪多年、被朝廷弃置的无限辛酸与愤懑不平。2.颔联”怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”运用哪两个典故，有何作用？答：闻笛赋（向秀怀念嵇康），怀念旧友；烂柯人（王质观棋），感叹岁月流逝、世事变迁，抒发回乡后恍如隔世的怅惘。3.赏析名句”沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。答：以沉舟、病树自比；沉舟旁边千帆竞发，病树前面万木皆春；蕴含哲理：新事物必将代替旧事物；体现诗人乐观旷达的胸襟。4.尾联”今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”表达什么？答：感谢友人白居易赠诗，振作精神，重新投入生活，表现积极进取的人生态度。5.本诗情感变化脉络是什么？答：辛酸愤懑→怀念怅惘→豁达乐观→振作昂扬。（二）《行路难（其一）》原文：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。高频考点：1.“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”中”停、投、拔、顾”四个动作有何作用？答：连续动作描写，反衬美酒佳肴，生动写出诗人内心苦闷、抑郁、迷茫。2.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”典故是什么，作用？答：姜尚碧溪垂钓遇周文王；伊尹梦见乘舟绕日；含蓄表达诗人渴望得到明君重用，实现理想抱负。3.赏析”长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。答：化用宗悫典故；表达诗人坚定信念、乐观自信；相信理想终会实现，不畏人生艰难。4.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”是写实吗？含义？答：不是实景，是比喻；冰塞川、雪满山比喻人生仕途艰难，理想受阻。5.全诗情感变化？答：宴会盛宴的欢乐→内心苦闷迷茫→怀才期待→短暂彷徨→坚定自信。（三）《水调歌头》原文：明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。高频考点：1.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”体现词人怎样矛盾心理？答：想脱离尘世归隐天上，又害怕月宫高寒；出世与入世的矛盾，留恋人间生活。2.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”蕴含什么哲理？答：世间万物有自然规律，人生悲欢离合难以避免；要豁达看待人生缺憾。3.赏析”但愿人长久，千里共婵娟”。答：婵娟代指明月；不局限于亲人团聚，祝愿天下离人共享明月；表达旷达胸襟与美好祝愿。4.“转朱阁，低绮户，照无眠”描绘什么画面？作用？答：月光转过楼阁，照进门窗，照见无法入眠之人；借景抒情，写对弟弟苏辙的思念。5.“不应有恨，何事长向别时圆”抒发什么情感？答：埋怨明月偏偏在离别时圆满；表达亲人分离的惆怅，为下文哲理升华铺垫。四、文言文——《岳阳楼记》（一）作者作品作者范仲淹，北宋政治家、文学家；文体”记”，古代一种散文体裁；本文写于庆历六年；背景：好友滕子京被贬巴陵郡，重修岳阳楼，请范仲淹写文；文章超越单纯写景记事，借景表达旷达胸襟与政治理想。（二）主题概述文章描写岳阳楼阴晴两种景色，写出迁客骚人悲、喜两种览物之情；通过对比，赞美古仁人不以物喜、不以己悲的博大胸襟；提出核心抱负”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；表达作者忧国忧民、以天下为己任的情怀。（三）重点字词通假字：1.百废具兴——具：同”俱”，全，皆2.属予作文以记之——属：同”嘱”，嘱托古今异义：1.越明年：古义”到”；今义”跨过”2.至若春和景明：古义”日光”；今义”风景”3.去国怀乡：古义”离开”“国都”；今义”前往”“国家”4.微斯人：古义”如果没有”；今义”微小”5.沙鸥翔集：古义”停息”；今义”聚集”6.前人之述备矣：古义”详尽”；今义”准备”7.增其旧制：古义”规模”；今义”制度”一词多义：1.观：予观夫巴陵胜状（动词，观看）；此则岳阳楼之大观也（名词，景象）2.或：而或长烟一空（副词，有时）；或异二者之为（副词，或许）3.以：属予作文以记之（连词，来）；不以物喜，不以己悲（介词，因为）4.极：南极潇湘（动词，至、到达）；此乐何极（名词，尽头）；感极而悲者矣（副词，到极点）5.空：浊浪排空（名词，天空）；长烟一空（动词，消散）6.和：政通人和（形容词，和乐）；春和景明（形容词，和煦）五、古诗文理解性默写1.《岳阳楼记》中点明古仁人胸襟的句子：不以物喜，不以己悲2.《岳阳楼记》表达作者远大政治抱负的千古名句：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐3.《岳阳楼记》描写洞庭湖水势浩大的句子：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯4.《岳阳楼记》写傍晚湖面景色：浮光跃金，静影沉璧5.《岳阳楼记》写阴雨天气，迁客骚人悲伤感受：去国怀乡，忧谗畏讥6.《行路难（其一）》诗人用典故表达渴望得到明君重用：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边7.《行路难（其一）》抒发自信、坚信理想终将实现：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海8.《行路难（其一）》写诗人面对佳肴却内心苦闷：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然9.《酬乐天扬州初逢席上见赠》蕴含新事物必将取代旧事物哲理：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春10.《酬乐天扬州初逢席上见赠》用典故抒发对故人怀念、世事变迁感慨：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人11.《酬乐天扬州初逢席上见赠》表达诗人振作精神：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神12.《水调歌头》表达世间缺憾难以避免的哲理句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全13.《水调歌头》对天下离人美好祝愿：但愿人长久，千里共婵娟14.《水调歌头》写出词人出世入世矛盾心理：我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒六、名著导读——《简·爱》（一）作者作品介绍作者夏洛蒂·勃朗特，英国女作家；勃朗特三姐妹之一；成书于1847年；长篇小说，采用第一人称叙事；带有自传色彩；小说塑造简·爱形象，核心主题——人格独立、追求平等爱情、反抗压迫；全书分为五个地点：盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、沼泽居、芬丁庄园。（二）高频考点问答1.《简·爱》的作者是谁，哪个国家？答：夏洛蒂·勃朗特，英国。2.简·爱从小寄养在哪里？受到谁虐待？答：盖茨海德府，舅母里德太太。3.简·爱被送到哪个寄宿学校？好朋友是谁？好友怎么死的？答：洛伍德学校；好友海伦；海伦死于肺病。4.简·爱在哪个庄园做家庭教师？学生是谁？答：桑菲尔德庄园；学生阿黛勒。5.婚礼当天，简·爱为什么离开罗切斯特？答：婚礼上得知罗切斯特已有疯妻伯莎，简·爱不愿做情妇，坚守人格尊严，选择离开。6.简·爱离开桑菲尔德后，被谁收留？答：圣约翰兄妹三人。7.圣约翰向简·爱求婚目的是什么？简·爱答应了吗？答：希望简·爱作为传教助手一起去印度传教，不是出于爱情；简·爱拒绝。8.