2026年河北省张家口市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

2026年河北省张家口市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（每题1分，共20分）1.2025年修订印发的《河北省新时代基础教育强师计划实施方案》明确提出，到2027年全省县域义务教育阶段教师本科及以上学历占比需达到（），张家口市作为京张体育文化旅游带核心承载区，需将冰雪运动教育、生态文明教育融入教师常态化培训体系。A.85%B.90%C.92%D.95%2.张家口市某乡村小学依托坝上生态资源开发“草原植被观测”实践课程，引导学生在实地调研中掌握生物学科知识、树立生态保护意识，这一做法最能体现的教育原则是（）。A.直观性原则B.理论联系实际原则C.因材施教原则D.循序渐进原则3.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师在课堂教学中针对冬奥精神、塞罕坝精神等地方特色德育资源进行整合设计时，下列行为符合准则要求的是（）。A.结合个人喜好筛选教学内容，自行增减国家规定的德育课时B.邀请本地冬奥志愿者、塞罕坝林场建设者进课堂开展宣讲C.要求学生统一购买自编的地方德育读本以提高学习成绩D.在德育课程中融入商业品牌宣传内容补贴活动经费4.教育心理学研究表明，小学阶段学生的思维发展处于具体运算阶段，下列教学方法最契合张家口市小学3年级学生认知特点的是（）。A.全程采用纯理论讲授法讲解冬奥运动中的物理原理B.借助冰壶、雪板等实物模型演示摩擦力相关知识点C.要求学生自主推导抽象的力学公式完成课后习题D.直接引入高中阶段的运动力学知识点开展超前教学5.张家口市某初中建立“教师成长档案袋”评价机制，将教师的日常教学反思、校本课程开发成果、学生成长跟踪记录、家校沟通成效等纳入职称评审参考指标，这一评价方式属于（）。A.终结性评价B.相对性评价C.过程性评价D.选拔性评价6.依据《中华人民共和国义务教育法》，张家口市坝上偏远地区学校为居住分散的义务教育阶段学生提供寄宿服务、配备专门生活指导教师的做法，根本目的是保障适龄儿童的（）。A.受教育权B.人格尊严权C.身心健康权D.人身自由权7.某高中语文教师在讲授《沁园春·雪》时，结合张家口崇礼冬奥赛场“雪如意”的建设历程，引导学生体会“北国风光”的时代内涵，该做法体现的教学过程规律是（）。A.教师主导与学生主体相统一B.直接经验与间接经验相统一C.掌握知识与发展能力相统一D.传授知识与思想教育相统一8.下列关于张家口市中小学教师继续教育规定的表述，符合2026年当地职称评审政策要求的是（）。A.教师每年参加继续教育累计不少于72学时，其中公需科目不少于24学时B.教师继续教育仅需完成线上课程学习，无需参与校本教研实践C.乡村教师参加市级以上培训的学时不计入职称评审继续教育要求D.冰雪运动技能培训属于学科类培训，不计入继续教育总学时9.学生在学习了“冰雪运动损伤防护”知识后，能够在日常滑雪实践中正确佩戴护具、规避运动风险，这属于加涅学习结果分类中的（）。A.言语信息B.智慧技能C.动作技能D.态度10.张家口市某小学针对留守儿童较多的现状，组织班主任每周开展一次“暖心谈心”活动，为学生建立心理成长台账，这属于学校心理健康教育中的（）。A.缺陷矫正B.发展指导C.早期干预D.问题预防11.新课程改革提出的三维教学目标中，“学生能够主动参与京张体育文化旅游带主题实践活动，形成对家乡文化的认同感”属于（）。A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.情感态度与价值观目标D.核心素养目标12.教师在课堂上对积极回答问题的学生给予口头表扬，后续该学生主动参与课堂互动的频率明显提升，这一现象符合桑代克学习规律中的（）。A.准备律B.练习律C.效果律D.强化律13.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对违规违纪情节较为轻微的学生，可以实施的惩戒方式是（）。A.安排学生完成额外的学科作业作为惩罚B.点名批评并责令学生做口头书面检讨C.停止学生参加本学期所有冰雪实践活动D.要求学生在教室后面站立整节课反思14.张家口市某中学开发的“长城文化研学”校本课程，其课程开发的主体是（）。A.市级教育行政部门B.学校教师C.文旅部门专家D.学生家长15.班主任在班级管理中充分尊重学生的主体地位，鼓励学生自主制定班级公约、自主组织冬奥主题班会等班级活动，这种班级管理模式属于（）。A.专制型B.放任型C.民主型D.权威型16.某教师在备课时，不仅参照课程标准分析教学重难点，还主动调研张家口本地的文化资源、学生的生活经验，将其融入教学设计，这体现了教师劳动的（）。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性17.学生通过观看崇礼冬奥场馆建设纪录片，深刻理解了“绿色办奥、共享办奥、开放办奥、廉洁办奥”的理念，这种德育方法是（）。A.说服教育法B.情感陶冶法C.实际锻炼法D.榜样示范法18.耶克斯-多德森定律表明，针对滑雪技能实操这类复杂度较高的学习任务，最佳的动机水平是（）。A.较高水平B.中等水平C.较低水平D.任意水平19.依据《中华人民共和国教师法》，教师对学校作出的职称评审结果存在异议的，可以向（）提出申诉。A.学校工会B.教育行政部门C.人事争议仲裁委员会D.人民法院20.张家口市在义务教育阶段学校推行的“城乡学校共同体”建设，要求城区骨干教师定期到乡村学校支教、乡村教师到城区学校跟岗学习，这一举措最主要的目的是（）。A.提高教师职称评审通过率B.促进义务教育优质均衡发展C.扩大学校办学规模D.增加教师培训经费投入二、多项选择题（每题2分，共20分，多选、少选、错选均不得分）1.2026年张家口市教师职称评审中，对基层一线教师的倾斜政策包含下列哪些内容（）。A.乡村教师在乡村学校任教累计满25年且仍在乡村学校任教的，评聘高级职称不受单位岗位结构比例限制B.教师承担的冰雪运动进校园、生态文明教育等地方特色教学任务成果，可替代部分论文要求C.城区教师参评高级职称必须有1年以上乡村学校或薄弱学校任教经历D.职称评审中取消所有教学业绩考核要求，重点考核教师的工作年限2.下列教学行为符合新课程改革理念的有（）。A.张家口市某初中地理教师带领学生到翠云山实地观测山地植被垂直分布特征B.某数学教师结合京张高铁建设中的工程问题设计探究式学习任务C.某语文教师要求所有学生必须按照统一模板写作文，不允许有个性化表达D.某班主任将学生的实践活动成果、综合素质评价纳入学期学业评价体系3.依据皮亚杰的认知发展阶段理论，下列教学建议适合张家口市初中阶段学生的有（）。A.引导学生针对“后冬奥时代冰雪产业发展”开展抽象的逻辑推理和课题研究B.借助具象的雪场示意图讲解等高线知识点，逐步发展学生的抽象思维C.所有知识点全部采用纯讲授模式，不需要设计探究类学习活动D.鼓励学生针对校园冰雪运动推广方案提出自己的假设并开展验证4.教师职业道德规范中“关爱学生”的要求包含下列哪些内容（）。A.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生B.对学生严慈相济，做学生良师益友，不讽刺、挖苦、歧视学生C.关注坝上留守儿童、随迁子女等特殊群体学生的学习与心理需求D.将学生的考试成绩作为评价学生的唯一标准5.下列属于张家口市中小学地方课程合法教学资源的有（）。A.经河北省教育厅审定的《张家口冰雪运动普及读本》B.学校组织骨干教师编写、经市级教育部门审核通过的《长城文化研学手册》C.未经审核的某商业机构编写的冬奥主题练习册D.塞罕坝机械林场、大境门长城、崇礼冬奥场馆等本地实践教育基地资源6.下列关于教学过程本质的表述，正确的有（）。A.教学过程是一种特殊的认识过程B.教学过程是促进学生身心全面发展的过程C.教学过程是教师单向传递知识的过程D.教学过程是具有教育性的过程7.班主任在组织班级冰雪运动会时，恰当的做法有（）。A.提前制定安全预案，对学生开展运动防护安全教育B.鼓励所有学生根据自身能力参与不同项目，不唯成绩论C.对运动能力较弱的学生进行讽刺，督促其加强锻炼D.赛后及时总结，引导学生体会团队协作、顽强拼搏的精神8.奥苏贝尔提出的有意义学习的实现条件包含（）。A.学习材料本身具有逻辑意义B.学习者原有认知结构中具备能够同化新知识的适当观念C.学习者具有有意义学习的心向D.学习者必须通过自主发现的方式开展学习9.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校应当履行的保护职责有（）。A.建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训B.对未成年学生进行适合其年龄的安全教育，提高其自我保护意识和能力C.为家庭经济困难的学生、残疾学生、留守学生等提供关爱帮扶D.出于升学考虑，可以占用学生的体育、美育课时补习文化课10.教师开展教学反思的主要方法有（）。A.撰写教学日志B.开展微格教学C.进行行动研究D.参与同伴互助教研三、判断题（每题1分，共10分，正确填“√”，错误填“×”）1.张家口市教师职称评审中，教师参与的“冰雪运动进校园”相关教学成果、志愿服务时长，可以作为教育教学工作业绩的有效组成部分。（）2.教学过程中教师是教学活动的主体，学生是教育的客体，不需要发挥学生的主观能动性。（）3.依据相关规定，张家口市义务教育阶段学校不得公开学生的考试成绩和排名，不得将考试成绩作为学生分班、调整座位的唯一依据。（）4.马斯洛的需要层次理论认为，学生只有在归属与爱的需要、尊重需要得到基本满足后，才会产生求知和自我实现的需要。（）5.校本课程的开发不需要考虑本地文化特色，只需要按照国家统一要求设置即可。（）6.教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。（）7.学习动机越强，学生的学习效率就越高，因此教师要尽可能激发学生的高动机水平。（）8.德育过程是促进学生思想内部矛盾转化的过程，教师不能用简单的批评、压制代替学生的自我教育。（）9.张家口市乡村教师申报中级、高级职称时，对论文、科研成果不作刚性要求，重点考核其教书育人的实际工作业绩。（）10.班级管理的根本目的是维持课堂纪律，保证学生考出高分，不需要关注学生的综合素质发展。（）四、简答题（每题6分，共18分）1.简述2026年张家口市教师职称评审中，对一线教师教育教学能力考核的核心维度。2.简述在张家口市中小学教学中融入地方特色资源（冬奥文化、长城文化、生态文明等）的主要实施路径。3.简述教师在应对学生校园冰雪运动意外伤害事件时的正确处置流程。五、案例分析题（每题16分，共32分）1.案例：张家口市崇礼区某小学位于冬奥核心区，学校80%的学生是本地村民子女，其中近30%是留守儿童。该校王老师任教6年，一直担任班主任，为了让学生更好地了解家乡、提升综合素质，她利用课余时间走访本地冬奥场馆建设者、退役滑雪运动员、老长城保护员，开发了“我的家乡在崇礼”系列校本微课程，包含“雪如意的建设故事”“我当小小滑雪教练”“长城脚下的生态守护者”三个模块，每两周开展一次实践活动；同时她为每个留守儿童建立了成长档案，定期和在外务工的家长沟通学生情况，周末组织留校学生开展冰雪趣味活动。2026年王老师准备申报高级职称，但有同事劝她：“你花这么多时间搞活动、照顾学生，不如多写几篇论文，评职称更有用。”结合上述案例和张家口市教师职称评审相关政策、教育理论知识，回答下列问题：（1）请从教师职业道德、新课程改革理念的角度，评析王老师的教育行为。（8分）（2）结合2026年张家口市基层教师职称评审政策，说明王老师的相关工作成果是否符合评审要求，并阐述职称评审向基层一线教师倾斜的现实意义。（8分）2.案例：张家口市坝上某初中张老师在初二物理课上讲授“摩擦力”知识点时，一开始直接在黑板上列出摩擦力的定义、公式、影响因素，让学生勾画知识点并背诵，随后布置了10道课后计算题。课堂上张老师发现大部分学生注意力不集中，有的学生偷偷在下面看滑雪相关的漫画，提问时学生也答不上来知识点。课后张老师反思调整了教学设计，第二节课时他带了冰壶模型、滑雪板砂纸等教具，先给学生播放了一段本地学生参加全市冰雪运动会冰壶比赛的短视频，提出问题“为什么冰壶运动员要在冰面前方刷冰？为什么滑雪板要做的非常光滑？”随后组织学生分组开展实验，用不同粗糙度的接触面测试摩擦力大小，最后引导学生自己总结出摩擦力的影响因素，还布置了实践作业：观察滑雪场造雪、雪道维护中涉及的摩擦力知识，下节课分享。调整教学方式后，学生的课堂参与度明显提升，期末考试中该章节的知识点得分率从原来的42%提升到了89%。结合上述案例和教育理论知识，回答下列问题：（1）评析张老师前后两种教学行为分别体现了什么样的教学理念，存在哪些差异。（8分）（2）结合张家口市基础教育教学实际，谈谈教师在教学中如何落实理论联系实际的教学原则，提升课堂教学实效。（8分）参考答案一、单项选择题1.C2.B3.B4.B5.C6.A7.D8.A9.B10.C11.C12.C13.B14.B15.C16.B17.A18.C19.B20.B二、多项选择题1.ABC2.ABD3.ABD4.ABC5.ABD6.ABD7.ABD8.ABC9.ABC10.ABCD三、判断题1.√2.×3.√4.√5.×6.√7.×8.√9.√10.×四、简答题1.【参考答案】2026年张家口市教师职称评审对一线教师教育教学能力的考核核心维度包含六个方面：一是育人工作实效，重点考核班主任履职、学生思想引导、特殊群体学生关爱等工作成效，将师德表现作为首要考核指标，实行师德失范“一票否决”；二是教学常规完成质量，考核教师备课、课堂教学、作业设计、课后辅导、学业评价等环节的落实情况，重点考察课堂教学的学生参与度与目标达成度，将学生学业进步幅度作为核心参考；三是地方特色教学贡献，考核教师参与冰雪运动进校园、地方文化校本课程开发、研学活动设计等工作的成果，相关成果与论文、科研成果同等对待；四是教研与专业成长能力，考核教师参与校本教研、教学反思、各级培训的完成质量，乡村教师可不作刚性论文要求，重点考核教学案例、教学设计等实践性成果；五是示范引领作用，考核骨干教师在城乡学校共同体、青年教师传帮带、支教送教等工作中的实际贡献；六是家校社协同成效，考核教师与家长、社区的沟通协作情况，尤其是留守儿童、随迁子女的家校沟通成效。2.【参考答案】在中小学教学中融入张家口本地特色资源的实施路径主要有四点：一是课程内容融合，在国家课程教学中对接地方资源，如物理课结合冰雪运动讲解力学知识、语文课结合塞罕坝精神开展写作教学、地理课结合坝上生态开展乡土地理教学，避免地方资源与国家课程“两张皮”；二是实践活动载体搭建，依托崇礼冬奥场馆、大境门长城、塞罕坝林场、坝上草原等本地实践基地，设计研学旅行、志愿服务、探究性学习等活动，让学生在亲身体验中深化知识理解；三是校本课程开发，组织教师结合学校办学特色编写地方特色校本教材，如冰雪运动普及、长城文化保护、生态观测等微课程，纳入学校课程体系，落实每周1课时的地方课程要求；四是评价体系引导，将学生参与地方特色实践活动的成果纳入综合素质评价，将教师开发相关课程、开展实践教学的成果纳入职称评审业绩考核，激发师生参与积极性。3.【参考答案】学生校园冰雪运动意外伤害事件的处置流程分为五步：一是第一时间救助，立即停止相关活动，初步判断学生受伤情况，对轻微擦伤等情况由校医做现场处置，对骨折、颅脑损伤等严重伤情第一时间拨打120送医，不得随意移动受伤学生，同时安排专人联系校医到场开展专业应急处置；二是及时履行告知义务，第一时间将学生受伤情况、处置措施告知学生家长，告知过程注意沟通方式，避免引发不必要的误解；三是事件溯源与证据留存，及时保护现场，留存活动组织记录、安全告知记录、现场监控、证人证言等材料，明确事件责任边界；四是做好后续跟进，学生就医及康复期间做好探望、学业辅导等帮扶工作，配合家长做好保险理赔等相关事宜；五是事后复盘整改，针对事件暴露的问题完善安全预案、强化学生安全教育、排查运动场地设施安全隐患，避免同类事件再次发生。五、案例分析题1.【参考答案】（1）王老师的教育行为完全符合教师职业道德规范与新课程改革的核心理念，值得肯定。首先，从教师职业道德角度看，王老师做到了爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表：她扎根基层学校6年，主动开发校本课程、关心留守儿童成长，体现了对教育事业的高度责任感，做到了爱岗敬业；她为留守儿童建立成长档案、定期和家长沟通、组织周末活动，关注特殊群体学生的成长需求，做到了关爱学生；她依托本地资源设计实践课程，促进学生对家乡文化的认同、提升学生综合素质，不唯分数论，体现了教书育人的根本要求。其次，从新课程改革理念角度看，王老师坚持以学生为中心，主动开发贴合学生生活经验的校本课程，打破了传统“教教材”的模式，将教学内容与学生的生活实际紧密结合，做到了从“知识本位”向“素养本位”的转变；她在评价中注重学生的实践能力与情感态度价值观培养，契合新课程改革“三维目标”的落实要求，真正促进了学生的全面发展。（2）首先，王老师的工作成果完全符合2026年张家口市基层教师职称评审要求。根据张家口市2026年中小学教师职称评审政策，一是乡村及基层一线教师评聘职称时，对论文、科研成果不作刚性要求，教师开发校本课程、开展育人工作、组织实践活动的实际成果与论文同等对待；二是教师参与地方特色教学（如冰雪运动进校园）、关爱特殊群体学生、承担班主任工作的实绩是职称评审的核心考核内容；三是长期在基层一线任教、取得突出育人成效的教师，在职称评审中予以优先考虑。王老师开发校本课程、关爱留守儿童、服务地方文化传承的工作成果，都是职称评审认可的核心业绩，相较于单纯发表论文，这些成果更能体现一线教师的教书育人能力。其次，职称评审向基层一线教师倾斜的现实意义在于：一是破除职称评审“唯论文、唯学历、唯奖项”的不良导向，引导教师回归教书育人的本职，把精力放在课堂、放在学生身上；二是激励优秀教师扎根乡村、扎根基层，稳定基层教师队伍，缓解坝上偏远地区优秀教师流失的问题；三是推动基层学校结合地方特色开展教育教学改革，提升基层教育质量，促进义务教育优质均衡发展，助力京张体育文化旅游带建设中本地人才的培养。2.【参考答案】（1）张老师的前后两种教学行为体现了两种截然不同的教学理念，教学效果存在显著差异。首先，