26秋季小学道德与法治五年级上册6.1、人民当家作主-翻天覆地新生活教学设计

课题6、人民当家作主学科：道德与法治单元：建设社会主义新中国课时：第1课时教材分析本课是五年级上册道德与法治内容，“翻天覆地新生活”板块，讲述新中国成立以后，人民政治上翻身解放，西藏和平解放、库尔班・吐鲁木的故事展现各族人民获得解放的喜悦；土地改革、扫盲运动、婚姻法颁布、公路建设等史实，从土地、教育、婚姻、交通多个角度展现国家恢复国民经济，老百姓过上全新生活。教材运用阅读角、活动园、老照片、历史小故事，以具象史实帮助学生理解新中国成立让人民成为国家主人，感知时代巨变，为学生建立家国情怀打下基础。学情分析五年级学生已经知道新中国成立的基础史实，对毛主席、新中国故事有初步了解，但对“人民当家作主”概念理解比较抽象，很难理解旧时代普通老百姓遭受的苦难。学生对历史故事、老照片、历史人物故事兴趣浓厚，适合借助史料、小故事、老影像把抽象概念转化为可感知的生活实例，引导学生对比新旧社会，体会今天幸福生活来之不易，建立政治认同。核心素养目标1.政治认同：知道新中国成立后人民翻身做主人，了解西藏和平解放、土地改革等史实，体会人民获得新生的喜悦，拥护党的领导。2.道德素养：懂得今天幸福生活来之不易，懂得感恩先辈，珍惜当下的美好生活。3.法治观念：了解新中国第一部《婚姻法》，知道法律保护人民的权利，法律改变旧的封建陋习。4.健全人格：能够对比新旧社会百姓生活，学会换位思考，共情旧时代劳动人民的苦难，感悟时代的进步。5.责任意识：懂得幸福生活来之不易，树立热爱祖国的意识，愿意珍惜当下生活。教学重难点教学重点：了解近代中国遭受的侵略劫难和仁人志士的救国探索，认识旧民主主义革命时期各次救国尝试的失败及其原因。

教学难点：理解“人民当家作主”的含义，体会普通老百姓在新中国成立前后命运的巨大改变。。教学准备多媒体课件、课本插图；教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图二次备课导入新课同学们，新中国成立以前，普通老百姓生活很苦。很多底层劳动人民没有土地，吃不饱饭，没有读书的机会。1949新中国成立，一切都发生改变。出示库尔班・吐鲁木和毛主席握手的老照片，提问：大家猜一猜照片里这位老人是谁？他为什么要千里迢迢去北京见毛主席？今天我们一起学习新课《人民当家作主》，看一看新中国成立之后老百姓迎来怎样翻天覆地的新生活。观察图片，大胆猜想，交流自己知道的新中国小故事，带着疑问进入新课学习。用历史老照片导入，创设情境，激发学生好奇心，快速把学生带入历史情境，引出本课主题。讲授新课环节一：翻身解放，人民成为国家主人教师讲述课本内容：新中国成立以后，广大人民政治上翻了身，第一次成为国家、社会和自己命运的主人。请同学们阅读教材阅读角，找一找两个小故事：西藏和平解放、库尔班・吐鲁木的经历。抛出问题：旧时代的库尔班大叔过的是什么日子？新中国成立之后，他得到了什么？西藏百万农奴在民主改革之后迎来了什么改变？教师播放《库尔班大叔上北京》短视频，引导学生感受人物内心的感激与喜悦。教师小结：不管是西藏的农奴，还是新疆的库尔班大叔，新中国让千千万万受苦的普通人获得新生。各族人民真切感受到中华民族大家庭的温暖。2、环节二：百业发展，祖国处处换新颜过渡：新中国成立，人民站起来。国家开展各项建设，恢复国民经济，老百姓生活方方面面都发生巨大改变。出示活动园四幅历史图片，组织学生小组合作学习。布置任务：结合课本四组资料，找一找新中国成立之后，哪些领域发生变化？教师依次讲解四方面史实：1.土地改革：农民分到土地，生产积极性提高；2.识字扫盲运动：许许多多普通人有机会读书识字；3.《婚姻法》颁布：废除封建旧婚姻制度，用法律保护普通人；4.川藏、青藏公路通车，交通建设大力发展。播放历史短片，补充简单历史背景，引导学生对比旧时代，感受时代进步。提问：想一想，如果生活在旧中国，普通农民很难拥有土地，很多人不认识字，对比今天，你有什么感悟？3、环节三：课堂练习出示课堂练习题，组织学生独立完成，之后逐题讲解，对易错点进行点拨巩固。阅读课本文字，小组讨论交流问题，分享自己读完故事后的感受，说一说故事里人物心情。观看视频，谈体会。小组合作研读课本图文，梳理土地、教育、法律、交通四方面变化，小组代表发言，对比新旧社会，交流感悟。独立完成习题，听讲订正，巩固本课知识点。借助课本阅读角两个真实历史故事，把抽象的“人民翻身”转化为鲜活人物故事，让学生真切体会人民获得解放的喜悦，落实政治认同素养。依托教材活动园素材，开展小组探究，训练学生提取信息能力，从多个维度认识新中国带来的社会变革，落实法治观念、健全人格素养。通过练习巩固本节课所学，检验学生知识掌握情况。课堂小结引导学生一起回顾本课主要知识点：新中国成立，人民翻身做主人，西藏和平解放，各族人民迎来新生；土地改革、扫盲、新法律、新公路，祖国各个方面飞速发展，老百姓过上新生活。跟随老师回顾，梳理本课学到的知识。。梳理全课知识框架，帮助学生构建完整知识体系。作业设计基础作业：完成课本“课堂练习”选择题和判断题。

巩固作业：搜集一位近代爱国英雄（如林则徐、谭嗣同、孙中山等）的故事，下节课与同学交流。

提升作业：查阅资料，了解近代中国被迫签订了哪些不平等条约。板书设计