河北邢台市部分高中2026-2027学年高三上学期9月阶段检测语文试题（含答案）

河北邢台市部分高中2026-2027学年高三上学期9月阶段检测语文试题一、文言文阅读（本大题共1小题）[110分]阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。夫子房受书于圯上之老人也，其事甚怪；然亦安知其非秦之世有隐君子者，出而试之？观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义；而世不察，以为鬼物，亦已过矣。且其意不在书。当韩之亡，秦之方盛也，以刀锯鼎镬待天下之士。其平居无罪夷灭者，不可胜数。虽有贲、育，无所复施。夫持法太急者，其锋不可犯，而其势未可乘。子房不忍忿忿之心，以匹夫之力而逞于一击之间；当此之时，子房之不死者，其间不能容发，盖亦已危矣。千金之子，不死于盗贼，何者？其身之可爱，而盗贼之不足以死也。子房以盖世之才，不为伊尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计，以侥幸于不死，此固圯上之老人所为深惜者也。是故倨傲鲜腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事。故曰：“孺子可教也。”（节选自苏轼《留侯论》）材料二：良尝学礼淮阳。东见仓海君。得力士，为铁椎重百二十斤。秦皇帝东游，良与客狙击秦皇帝博浪沙中，误中副车。秦皇帝大怒大索天下求贼甚急为张良故也。良乃更名姓，亡匿下邳。良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”出一编书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。（节选自《史记·留侯世家》）1．（22分）材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。秦皇帝大怒A大索B天下C求D贼E甚急F为张良G故也。2．（22分）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．卒然，突然之意。卒，同“猝”。“卒”还有死亡的意思。在古代，大夫死曰“卒”。B．方，材料一中意为“正”，与“方六七十，如五六十，求也为之”中的“方”意思不同。C．所，位置、处所，与成语“死得其所”中的“所”意思相同。D．异，意动用法，意为“认为……奇异”，与“渔人甚异之”中的“异”用法相同。3．（22分）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A．苏轼认为豪杰能忍常人之所不能忍，遭受无缘故的侮辱也不随意发怒，这是因为豪杰心中有远大的志向。B．张良受书一事很古怪，世人不察而解释为“鬼物”，苏轼认为世人的解释很荒谬，并不可信。C．苏轼认为，张良才华盖世，没有学伊尹、太公之谋，而是学荆轲、聂政之计，桥上的老人对此很赞赏。D．两则材料都谈及了张良所经历的部分事件，但侧重点不同，这与二者的文体特征有较大关系。4．（22分）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。（2）父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。5．（22分）材料一选取了材料二中的哪些史实来作为论据？请简要概括。二、古代诗歌阅读（本大题共1小题）[18分]阅读下面这首唐诗，完成下面小题。柳州城①西北隅种柑树柳宗元手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。方同楚客怜皇树②，不学荆州利木奴③。几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠？若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。（注）①柳州：柳宗元当时被贬作柳州刺史。②楚客：指楚国诗人屈原。皇树：即橘树，屈原爱橘，曾作《橘颂）赞美橘之品行。柳宗元在本诗中将柑与橘看作同一物。③木奴：指柑橘的果实；据晋习凿齿《襄阳记》记载，三国时荆州人李衡作宅，种柑橘千株，他临死时叮嘱儿子说待柑树长成则可赖之维持生计，后果然。后世因此称柑橘树为“木奴”。6．（9分）单选题下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首句以叙事语开篇，自然流畅，第二句中，诗人使用“新”“遍”两个看似平平无奇的字，却分别写出了柑叶的嫩绿和繁盛，颇具匠心。B．颔联先借屈原爱橘的典故表明自己和屈原对橘树的态度是高度一致的；又借李衡的典故直言自己虽为生计所困也不会对柑树存功利之心。C．颈联想象奇特，用“闻”字把柑橘树开花似“喷雪”与花开香四溢一笔写出，又用“垂珠”形容累累硕果，将上文“怜”的内容具体化。D．全诗名为记事篇，实为抒怀作。诗中种柑树、赞柑树并设想待其开花结果自己即可品尝等一系列描写，其实都是在抒发内心委婉曲折的情感。7．（9分）简答题古人说：“在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。”请试着分析一下，这首诗抒发了诗人内心怎样的情感？三、语言文字运用（本大题共1小题）[90分]阅读下面的文字,完成1~5题。全媒体时代,媒介素养堪称一堂必修课,但仍有不少人常因媒介素养短板而碰壁。比如,有人被虚假信息“牵着鼻子走”,有人被同质化信息“四面夹击”……那么,①?媒介素养指的是人们面对各种媒介信息时的选择能力、理解能力、判断能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。检索,“众里寻他千百度”。如何在(A)的信息中精准寻找到我们所需要的,看似简单却颇为考验人。甄别,“乱花渐欲迷人眼”。进入全媒体时代,“人人都有麦克风,个个都是自媒体”,带来积极变化的同时,甄别信息真伪的难度也(B)。运用,“纸上得来终觉浅”。寻找信息、判断信息是基础,②,也就是运用舆论的力量来表达观点、推动工作。现实中仍有许多人认为媒介素养是专业人士应具备的素质,与自己没什么关系。其实,我们的生活与互联网嵌合得有多紧密,③。对公众来说,首先要从观念上转变,意识到提高媒介素养是对自己有利的事情。它可以让我们少被谣言骗得团团转、少在各类信息里“迷失方向”、少做跟风盲从的“墙头草”、少被有心者诱导做网暴“雪崩时的雪花”……也只有打心眼里意识到提升媒介素养终归是自己的事,不再秉持“事不关己”的态度,才会主动在日常的媒介使用中多对比几个信源、多追问几句“真的吗”、多发掘舆论的正向作用。当然,提升全民媒介素养应是政府、学校、平台、社会各界的共同责任。主流媒体更要发挥好压仓石、定盘星的作用,积极报到真实准确的新闻,保持权威公正,成为公众可以信任、愿意信任的信息来源。同时,还要利用多维的视角、聚和的意见、高质量的传播,来帮助受众走出信息茧房、提升媒介素养。8．（18分）请在文中画横线处填写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)9．（18分）请在文中括号内填入恰当的成语。(2分)10．（18分）下列各项与文中加点的“信息茧房”构成方式相同的一项是(3分)()A.人血馒头 B.银发浪潮C.知识鸿沟 D.低空经济11．（18分）文章最后一段有多处错别字,请找出两处并加以改正。(2分)12．（18分）原文画波浪线的部分,可以改成“它可以让我们少被谣言欺骗、少在各类信息里迷失、少做跟风盲从之人、少被有心者诱导网暴他人……”,两者意思基本相同,但原句表达效果更好,为什么?(5分)四、现代文阅读（本大题共2小题）[95分]材料一①立短谋长，言出必践，这种兼具延续性与调适性的长期主义优势为中国式现代化行稳致远铺就坚实道路，确保了中国经济经得住惊涛骇浪。中国清晰明确的发展蓝图、强劲蓬勃的创新动力、说到做到的责任担当，正是全球发展最需要的确定性和正能量。②党的二十届四中全会于10月20日至23日在北京召开，研究制定“十五五”规划建议。以长期主义著称的中国，又将为未来关键五年拿出一张全局性、前瞻性、战略性的任务书。③刚刚过去的五年，国际形势风云变幻，中国顶住各种风险挑战，拓展了发展新空间：102项重大工程顺利推进，8项指标进展超过预期，经济增量预计超过35万亿元，对世界经济增长贡献率年均保持在30%左右，诸多领域跻身全球科技创新第一梯队，经济增长与绿色转型并进，全体人民共同富裕的目标向前推进……如今，中国不仅是世界第二大经济体，还是全球制造业第一大国、货物贸易第一大国、全球第二大商品消费市场以及外汇储备第一大国，是150多个国家和地区的主要贸易伙伴。欣欣向荣的现代化图景，吸引全球“向东看”。④那么，中国为什么行、中国做对了什么？可以看到，中国对时间的理解，是以百年、千年为计，同时又深知，骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。自1953年起，我们党主导编制并实施了十四个五年规划（计划）。五年规划（计划）的一个突出特点是长远布局、渐进调适、持续推进，围绕现代化这个一以贯之的主题，在具体目标上与时俱进，每个五年规划都有延续指标、调整指标与新增指标。立短谋长，言出必践，这种兼具延续性与调适性的长期主义优势为中国式现代化行稳致远铺就坚实道路，确保了中国经济经得住惊涛骇浪。⑤追寻梦想的征途，总是一程接着一程。“十五五”时期是基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键时期。站在新的历史起点上，准确把握“十五五”时期党和国家事业发展所处历史方位，深入分析我国发展环境面临的深刻复杂变化，对未来五年发展作出顶层设计和战略擘画，体现了以习近平同志为核心的党中央团结带领全党全国各族人民续写经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹新篇章、奋力开创中国式现代化新局面的历史主动。⑥面对变局，确定性日益成为全球的稀缺资源。而中国清晰明确的发展蓝图、强劲蓬勃的创新动力、说到做到的责任担当，正是全球发展最需要的确定性和正能量。如果说中国是世界经济增长的主要贡献者和稳定锚，那么中国式现代化更开辟了人类迈向现代化的新道路，开创了人类文明新形态。从海外社交媒体热议“ChinaTravel”，到跨国公司频频表态“投资中国”，再到共建“一带一路”已成为当今世界范围最广、规模最大的国际合作平台……中国始终致力于与包括发展中国家在内的世界各国共同发展、合作共赢，为世界经济提供新机遇。一个治理更加高效、社会更加和谐稳定、经济更具活力的中国，将与世界各国一道，推动构建开放型世界经济，维护国际公平正义，弘扬全人类共同价值，共同应对全球性挑战。⑦新的蓝图已经绘就，新的号角正在吹响。诚然，我国发展环境面临深刻复杂变化，不确定难预料因素增多。但更要看到，我国经济基础稳、优势多、韧性强、潜能大，长期向好的支撑条件和基本趋势没有变，中国特色社会主义制度优势、超大规模市场优势、完整产业体系优势、丰富人才资源优势更加彰显。坚定不移办好自己的事，坚定不移扩大高水平对外开放；多措并举稳就业、稳企业、稳市场、稳预期，有效稳住经济基本盘；更加注重统筹发展和安全，以新安全格局保障新发展格局……把14亿多中国人民的积极性、主动性、创造性充分激发出来、凝聚起来，中国式现代化就拥有最可靠、最深厚、最持久的力量源泉。⑧路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。今年九三盛大阅兵活动中，天安门广场上的“众”字造型观礼台令人印象深刻。万众一心、只争朝夕，开创中国式现代化的崭新局面，我们有充分的底气和信心。（摘编自2025年10月22日《北京日报》，《中国再次向世界传递了宝贵的确定性》）材料二我国和全球GDP增长率对比三次产业增加值一览高技术制造业工业增加值增速持续领先13．（19分）下列下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)（）A.中国编制并实施的五年规划（计划）具有长远布局、渐进调适、持续推进的特点，其具体目标始终保持不变。B.党的二十届四中全会研究制定“十五五”规划建议，将为未来五年拿出全局性、前瞻性、战略性的任务书。C.中国作为世界经济增长的主要贡献者和稳定锚，已推动构建起开放型世界经济，维护了国际公平正义。D.中国式现代化开辟了人类迈向现代化的新道路，使中国在诸多领域跻身全球科技创新第一梯队。14．（19分）根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)（）A.党的二十届四中全会研究制定“十五五”规划建议，将为未来五年提供全局性、前瞻性、战略性的任务书。B.从1953年起，我国党主导编制并实施了十四个五年规划（计划），体现了长远布局、渐进调适、持续推进的特点。C.中国作为世界第二大经济体，在诸多领域跻身全球科技创新第一梯队，对世界经济增长贡献率年均保持在30%左右，已成为全球发展的稳定锚。D.中国式现代化开辟了人类迈向现代化的新道路，开创了人类文明新形态，为世界经济提供新机遇，推动构建开放型世界经济。15．（19分）下列选项对材料二图表的解读不恰当的一项是(3分)（）A.2021-2024年，我国GDP增长率均高于全球GDP增长率。B.2021-2024年，我国第三产业增加值逐年递增，且始终是三大产业中最高的。C.2020-2024年，高技术制造业工业增加值增速多次高于规模以上工业和全部规模以上工业。D.2024年，我国第一产业增加值较2023年有所增长。16．（19分）请简要分析材料一在论证上的特点。(4分)17．（19分）中国向世界传递的“宝贵的确定性”体现在哪些方面？中国能够传递这种“确定性”的底气源自何处？请简要概括。(6分)[57分]阅读下面的文字，完成下面小题。毛利先生［日］芥川龙之介初见毛利先生，是在他就任当日下午。走廊里传来脚步声，前所未有的肃静。开门进来的是个矮个子，令人联想起节日里杂耍的小丑：光溜溜的秃头与教科书上画的鸵鸟蛋毫无二致；古怪的晨礼服名副其实古色苍然，几乎令人忘却曾经是黑色的；有点脏的翻领下面，竟郑重其事地系着一条极其鲜艳的紫色领带。从各个角落发出强忍住笑的声音。然而，先生和善而苍白的圆脸上露出亲切的笑容：“诸位！”我们从未享受过“诸位”的待遇，屏息等待长篇大论。然而毛利先生环顾了一下教室，什么也没说，嘴角神经质地颤动，那有点像家畜的兴奋的目光不时流露出烦躁不安的神情，似乎有所恳求。“今后由我来教诸位选读课。”开场白结束得如此突然，令我们非常失望。先生点了一个同学的名字，并称他为“君”。那学生站起来，以东京中学生所特有的机灵劲儿译读了一节。误译不消说，就连发音上的一些细微毛病先生都仔细加以纠正。他的发音格外做作，可大致正确清晰。然而，当先生开始译读时，失笑声此起彼伏。他的日语词汇竞少得令人难以相信他是日本人：“鲁滨孙终于决定饲养……什么呢？就是……动物园多得很……对，是猴子。”连猴子都这样，碰到稍复杂些的句子，不兜几个圈子，简直就找不到恰当的译词。先生频频把手放到领口，迷惘地抬起头，慌慌张张地瞥我们一眼，立刻又两手摁住秃脑袋，把脸深深地埋在桌子上。本就矮小的身子，犹如一只泄了气的气球，窝窝囊囊地缩成一团。笑声越发肆无忌惮，连最前排的学生也公然哄笑起来。课间号起，我们哄堂大笑，故意模仿先生的姿态和声调，甚至连身为班长的我，也由五六名同学簇拥着，扬扬得意地指点先生的误译之处。“今早我坐电车，看见先生坐在正中间。可是临近换车的地方，他却高声叫唤‘售票员，售票员！’，我觉得又好笑又难为情。”“听说他一到雨天就身着西装，脚穿木屐来上班。”“老是挂在腰下的白手绢包儿，八成是盒饭吧？”“听说有人在电车上看见他抓住把手时，毛线手套上全是窟窿。”有天早晨，毛利先生像往常一样，扯起尖嗓子热情地讲授《人生颂》。没有人认真听讲，邻座的一个柔道选手竞在课本下面摊开武侠小说。正讲着，先生忽然大谈起人生问题来了：“诸位还不了解人生，唯其如此，诸位是幸福的。到了我们这把年纪，对人生洞若观火，但苦恼的事也多。就拿我来说，有两个孩子，于是就得送他们上学。一上学……嗯……学费怎么办……”大家又窃笑起来。邻座的柔道选手突然撂下小说，气势汹汹地起身质问：“先生，我们是来学英语的，如果您还继续这样讲下去，我立刻到操场上去。”说完，他竭力绷着脸，怒不可遏地坐回座位上。我从未见过那般难堪的表情，像遭了雷击，半张着嘴，家畜般的眼睛里闪过一丝低三下四的神情。他用手正了正紫色领带：“是我错了，郑重道歉。的确，诸位是为学英语来上课的。我错了，好吗？”似哭的笑容，再三重复着同样的话，上衣的肩部和腰部的磨损处，更加显眼了。每低一下头，他的秃脑袋越发像鸵鸟蛋。柔道选手回头瞥了我一眼，露出狡黠的微笑，即刻又读起藏在下面的小说来了。先生比平日更加语无伦次地专心翻译那朗费罗的诗句。“人生是真实的，人生是诚挚的。”气色很坏的圆险上冒着虚汗，像是不停地哀求着什么。然而，像我这样无所顾忌地打哈欠的人也不在少数。矮小的先生不停地挥舞着教科书，声嘶力竭地喊道：“人生是真实的，人生是诚挚的。”一学期过去，再未见到毛利先生的身影，我们甚至连高兴的意思都没有，连先生存在本身，都忘记得一干二净。大学毕业的那年秋天，我不经意地走进一家咖啡馆品尝着咖啡，没不经心地打量眼前那面镜子。镜中一位顾客让我吃了一惊。虽只是侧脸，但那鸵鸟蛋似的秃头，古色古香的晨礼服，永是紫色的领带……尖嗓门依然如故，忙不迭地给股务员们讲解着什么。“这个形容词管着这个名词，知道了吧？”桌上摊放着一本书。毛利先生不停地用手指戳着那一页，不厌其烦地讲解着。服务员们挤在一起，个个聚精会神。“什么？关系名词？没有所谓的关系名词。是关系代词吗？对，对……”我不由得产生了一种温情，悄然起身，那气色很坏的圆脸向这边转过来，家畜般的眼神同我的目光在镜中相遇。然而，先生的目光里未浮现故旧相遇的表情，有的只是那恳求什么似的可怜神情。我默默走到账房去付款。“那边有人在教英语，是咖啡馆请来的吧？”“哪里是请来的，不过是每天晚上过来教教。听说是个老朽的英语先生，哪儿也不聘他，大概是来消磨时间的吧。要杯咖啡，就在这儿耗一晚，我们并不欢迎他呢。”我好像现在才理解先生。刹那间，不知该哭还是笑。我竖起大衣领子，匆匆离开咖啡馆。先生在亮得使人心寒的灯光下，依旧扯着尖嗓门。“因为这个词代替名词，所以叫代词。代词，懂了吗？”（刘光宇译，有删改）【相关链接】他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。（摘自鲁迅《孔乙己》）18．（19分）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说以“我”的视角展开对毛利先生的描写，主要从叙述者自身眼光直接观察，同时加入周围人物的反应、见闻间接刻画，主人公形象丰富饱满。B．小说抓住典型细节，并以复现的方式突出人物个性，“家畜般的眼神”在不同场景下反映出兴奋、乞求、悲伤的情绪，但都突出了目光的呆滞无神。C．小说将笔墨集中在初识先生、讲授《人生颂》咖啡馆重逢三个场景上，这既是作品的重要节，又是“我”认识人物的节点，选材精当，要言不烦。D．学生的嘲弄是毛利先生悲惨命运的原因之一，“人生是真实的，人生是诚挚的”，写出毛利先生遭到学生质问后的惊慌失措，也暗含了先生的自我剖白。19．（19分）小说结尾说“我好像现在才理解先生”，“我”之前与现在对毛利先生的认识有哪些不同？请简要加以概括。20．（19分）有研究者考证，鲁迅《孔乙己》的创作曾受到本文启发。试比较两部作品的结尾，同为年轻人的“我”，对主人公——一个底层知识分子的态度有何不同？为什么会有这样的差异？请结合作品作简要分析。五、名句名篇默写（本大题共1小题）21．[6分]补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白《蜀道难》中，“，”两句写杜鹃鸟在月夜里啼叫，描绘了蜀道空寂的环境，渲染了愁情。（2）何老师在讲述姜夔《扬州慢》中的“，”两句时，引用了杜甫《哀江头》中的“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿”两句，它们在表意上有异曲同工之妙。（3）古诗词中，诗人（词人）常借用乐器及乐曲来表情达意。乐器在古诗词中经常出现，如“，”两句。六、作文（本大题共1小题）22．班级拟举行“思辨传承·对话经典”主题班会,请你围绕“善言与敢言”展开讨论,分享你的思考和感受。《谏太宗十思疏》展现魏征犯颜直谏的担当,《答司马谏议书》记录王安石针锋相对的辩驳,《阿房宫赋》用铺陈排比警示奢靡之祸,《六国论》以缜密逻辑剖析历史教训。这些经典文本启示我们:“善言”如曲径通幽的苏州园林,讲究婉转含蓄的表达智慧;“敢言”似直刺云霄的泰山松柏,彰显刚直不阿的精神品格。

参考答案【答案】1．ACF2．C3．C4．（1）一个普通人被侮辱，会拔剑起身，挺身上前搏斗，这不足以被称为勇士。（2）老人说：“给我把鞋穿上！”张良（心想）既然已经替他把鞋捡了上来，就直身而跪替他穿上了鞋。5．①张良雇大力士刺杀秦始皇并逃亡。②桥上的老人试探张良并为之授书。【答案】6．B；7．①对柑橘树深沉的喜爱之情。由“怜”写起，到“几岁开花”的盼望，再到“何人摘实”隐含的淡淡伤感，对柑橘的情感经历了一波三折。②因身心孤寂而生出的伤感之情。颈联借花开飘香渲染出一派热闹氛围，但实际上是借外界的热闹来反衬自己内心的孤寂与伤感。③心交古贤不慕荣利的自得之情。颔联通过用典、对比，寄寓了他心有坚守、追求高洁的人生态度。④因贬伤怀却仍自我调侃的旷达之情。尾联本可顺势直接抒发自己迁谪时日已久的感伤，而诗人仍以平缓的语调故作达观之语。（任意答对三点即可）【答案】8．①如何提升我们的媒介素养呢②更重要的是将信息运用起来③我们对媒介素养的需求就有多迫切9．A.浩如烟海B.与日俱增10．C11．①“压仓石”改为“压舱石”;②“报到”改为“报道”;③“聚和”改为“聚合”。12．①原句运用排比句式,节奏更整齐,情感表达更强烈,增强语势;②原句使用“墙头草”“雪崩时的雪花”等比喻,将抽象概念形象化,更生动易懂;③改后句子虽简洁,但失去了排比的韵律感和比喻的形象性,表达较为直白,感染力较弱。【答案】13．B14．C15．A16．①论点鲜明，首尾呼应：文章开篇即提出“长期主义优势为中国式现代化铺就道路，中国为全球提供确定性和正能量”的核心论点，结尾以“开创中国式现代化崭新局面的底气和信心”呼应主旨，结构完整，论证集中。[答出“核心论点”“结尾呼应主旨”各1分]②结构清晰，逻辑严密：先以“十五五”规划编制引出话题，再用过去五年的发展成就佐证中国“行”的事实，接着剖析长期主义等核心原因，最后展望未来发展，层层递进，逻辑连贯。[答出“引出话题-成就佐证-分析原因-展望未来”“层层递进