黑龙江绥化市望奎县第六中学等校2026-2027学年九年级上学期阶段摸底学情自测语文试题（含答案）

黑龙江绥化市望奎县第六中学等校2026-2027学年九年级上学期阶段摸底学情自测语文试题一、综合性学习（本大题共1小题）1．[5分]学校开展“走进对联文化”主题活动，请你参与并完成以下任务：（1）请为本次活动拟写一条宣传标语，要求运用对偶修辞。（2）请从下列上联中任选一联，对出下联。上联一：春风轻拂千山绿

下联：上联二：书山有路勤为径

下联：（3）小明在搜集对联时，发现一副对联的上下联被混在一起，请你帮他辨析并正确排序。备选句子：A．万事如意福临门

B．一帆风顺吉星到正确上联：

正确下联：（填字母）（4）请结合对联知识，简要分析你所对下联的构思思路。二、名篇名句默写（本大题共1小题）2．[8分]《论语》十二章（1），不亦说乎？，不亦乐乎？，不亦君子乎？（《学而》）

（2）吾日三省吾身：？？

？（《学而》）

（3），三十而立，，五十而知天命，六十而耳顺，，。（《为政》）

（4），可以为师矣。（《为政》）

（5）学而不思则罔，。（《为政》）

（6）人不堪其忧，。贤哉，回也！（《雍也》）

（7）知之者不如好之者，。（《雍也》）

（8），于我如浮云。（《述而》）

（9）三人行，。，

。（《述而》）

（10）子在川上曰：“，。”（《子罕》）

（11）三军可夺帅也，。（《子罕》）

（12），，仁在其中矣。（《子张》）

（13）阐述学习与思考辩证关系的句子是：，。

（14）记述要学习别人的长处，还要舍弃别人的短处的句子：，。

（15）当别人不了解自己时，误解自己时，孔子认为应当采取的正确态度是：。

（16）强调只要善于学习，到处都有老师的句是：，。

（17）唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话：，。

（18）《论语》中表明复习是学习的重要方法，且对学习者有重要的意义的句子是：，。

（19）孔子告诫我们要珍惜时光的句子是：，。

（20）《论语》中强调对学习的热爱才能取得学习效果的句子是：，。

（21）牡丹江举办第四届旅发大会，对远道而来的朋友，我们用《论语》中“

，”，表示欢迎。

三、名著阅读（本大题共1小题）3．[6分]班级开展主题为“英雄之心”的整本书阅读活动。请你参与完成以下任务。（1）按要求填空。甲骨文的“心”是人或动物心的轮廓，本义为心脏。小文回忆起《经典常谈》第一篇《_________》，这类与物形相似的字属于“六书”中的_________字。甲骨文（2）英雄之心并非生而有之。请你补充下面表格，梳理《钢铁是怎样炼成的》中保尔的成长经历，理解保尔的英雄之心。成长经历①___________在战场冲锋陷阵，两次死里逃生因阶级立场不同与冬妮娅分手③__________英雄之心敢于反抗②__________信念坚定坚韧顽强（3）恒、悯、志、慧……很多“心”字旁汉字可概括英雄的优秀品质。请你从以下名著中选择一位英雄，结合相关情节简要分析。①《西游记》

②《红星照耀中国》四、古诗词鉴赏（本大题共1小题）[10分]望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。4．（5分）“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”二句，笔力千钧，备受后人赞赏。请作简要赏析。

5．（5分）全诗抒写了作者怎样的思想感情？

五、文言文阅读（本大题共1小题）[48分]阅读下面文言文选段，回答各题。①秦攻赵，赵使平原君赵胜求救于楚。得十九人偕从，无以满二十。门下有毛遂者，前，自赞①于平原君曰：“遂闻君将‘合从②’于楚，约与食客门下二十人偕，不外索。今少一人，愿君即以遂备员而行矣。”平原君曰：“先生处胜之门下几年于此矣？”毛遂曰：“三年于此矣。”②平原君曰：“夫贤士之处世也譬若锥之处囊中其末立见。今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所称诵，胜未有所闻，是先生无所有也。先生不能，先生留。”毛遂曰：“臣乃今日请处震中耳，使遂蚤③得处囊中，乃颖⑥脱而出，非特其末见而已。”平原君竟与毛遂偕。十九人相与目笑之而未发也。③既至楚，平原君与楚王言合从。日中不决。毛遂入，按剑迫楚王，说以利害，致楚王立定合从之约。毛遂谓十九人曰：“公等录录⑥，所谓因人成事者也。”平原君亦自以为不善相士，谓：“毛先生一至楚，而使赵重于九鼎大吕。毛先生以三寸之舌，强于百万之师。胜不敢复相士。”遂以毛遂为上客。（选自《史记·平原常虞卿列传》）注：①赞：介绍。②合从：亦作“合纵”。秦在西方，六国地处南北，故称合从。③蚤：通“早”。④颖：尖子（物体的尖锐部分）。⑤录录：通“碌碌”6．（12分）下列选项中划分停顿正确的一项是（

）A．夫贤士之处世也\譬若锥之处囊\中其末立见B．夫贤士之处世也譬\若锥之处囊中\其末立见C．夫贤士之处世也\譬若锥之处囊中\其末立见D．夫贤士之处世也譬\若锥之处囊\中其末立见7．（12分）下列句中加点词的意思相同的一项是（

）A．①得十九人偕从

②所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》）B．①愿君即以遂备员而行矣

②前人之述备矣（《岳阳楼记》）C．①颖脱而出

②日出而林霏开（《醉翁亭记》）D．①日中不决

②日侍坐备顾问（《送东阳马生序》）8．（12分）翻译下面的句子。毛遂入，按剑迫楚王，说以利害，致楚王立定合从之约。9．（12分）阅读语段，回答问题。（1）与本文相关的成语有（写出一个）（2）从“毛遂”的身上，你得到了哪些人生启示？（两条即可，简洁表述）启示一：启示二：六、现代文阅读（本大题共2小题）[48分]阅读下面的文字，完成小题。冬眠的奥秘张劲硕①严寒的冬天，我们总是向往着在被窝里长眠一冬——能像狗熊和青蛙那样冬眠就好了。然而我们大都不知道：那些冬眠的动物们，掌握着我们人类尚不知晓的惊天奥秘。②冬眠是动物应对恶劣环境的一种策略，科学上叫“蛰伏”。有人会问，冬天里睡得多、睡得久，不就是冬眠吗？它们还真不是一回事儿，只是二者的区别不太容易看出来。拿鱼来说，有几类鱼是会冬眠的，包括我们熟悉的鲤鱼、乌鳢，还有海里的鳗鲡。每当冬天来临，它们就把自己调到冬眠档：不吃，不喝，不游动。这看似与正常档的睡觉并无二致，但请注意它们的鳃！鱼类靠鳃呼吸，平时就算身体静止不动，鳃也会轻轻开合扇动。而进入冬眠的鱼，鳃却几乎不动，完全处于麻痹状态。除了呼吸，冬眠动物的体温、心跳等生命指征也都降到极低的水平，新陈代谢速率变得非常缓慢，与休克和死亡的标准只差那么一点点——这就是冬眠与睡觉的本质区别。③冬眠的意义在于，尽量减少身体内外的生命活动，将能量消耗降到最低，以挨过环境严酷的时间段。动物冬眠时，能把生命的时钟调得极慢。比如生活在北美洲的普通箱龟，冬眠时心脏5～10分钟才跳1次，实在让人惊叹。更夸张的是，它们几乎不呼吸，只靠皮肤吸入少许氧气！④科学家还发现，冬眠不是“习惯养成”的问题，而是遗传基因决定的“天赋”。这种“天赋”还与寿命的长短有联系。一般来讲，哺乳动物的寿命与体型相关，体型小的新陈代谢快，寿命短；体型大的新陈代谢慢，寿命长。比如大象就活80年，兔子七八岁就算高寿。而蝙蝠打破了这个规律——冬眠的菊头蝠和同体型的、不冬眠的老鼠相比，前者可以活到三十多岁，后者却只有三四岁。如果在同一物种中比较，如蝙蝠或者棕熊，依然是冬眠的寿命要长很多。⑤冬眠是当下的热门研究领域。如果人类能像动物们一样冬眠，收获的就绝不仅仅是睡大觉的幸福感，也许还能长生不老。虽然对蝙蝠和棕熊等冬眠动物的研究能确定冬眠基因与长寿有关，但这些动物毕竟与我们人类相差太远。不过，在2004年，有个轰动科学界的发现：居然有一种猴子能冬眠！而人类跟猴子同属灵长类动物，基因相似性很高。如果猴子能冬眠，这意味着我们人类也有可能做到。到那时，我们的寿命说不定可以达到800岁！10．（12分）第①段在文中有什么作用？11．（12分）阅读第②段，指出动物冬眠与睡觉的本质区别。12．（12分）第④段画线句子运用了哪几种说明方法？有什么作用？13．（12分）作者说“我们的寿命说不定可以达到800岁”，其推测依据有哪些？请结合④⑤两段简要概括。[60分]阅读《挥舞的“手中棍”》，回答各题。挥舞的“手中棍”①“哒、哒”，木棍敲击水磨石地面的声响，回荡在医院走廊，有些突兀。我搀着母亲的左臂，母亲右手拄着拐棍，慢步走向楼上化验室。一声，再一声，敲得我心上有些疼。②这木棍是我从朋友那里淘到的深山六道木，褪了皮，直溜、光滑、坚硬；选一枝杈处，留段握柄，截断，磨光，正好给走路已然蹒跚的母亲当拐棍。可是她眉头一皱，用力地把木棍推到一边。我只好随手撂在了门后墙角，任其搁置数年，积了厚厚的灰尘。③这次母亲头晕、腿疼，我将擦拭干净的拐棍递给她。一生要强的母亲终于叹口气，一手扶着门框，一手颤颤巍巍接过，第一次拄着上了去医院的车，边走边念叨：“到底还是拄上了呀！”④印象中，母亲手中似乎倒是常握着一根棍。只不过，先前那根棍总是被母亲挥舞在手上，支撑起我们全家虽贫穷却未倾倒的烟火日子。⑤“娘，我回来了！”远远望见，母亲正趴在锅上，挥舞木棍搅着一锅金黄喷香的玉米面疙瘩，腾起的热气模糊了她年轻的面容。哪料，母亲猛扭头，直起腰，不管燃着火、做着饭，挥舞着搅棍就朝我冲来，嘴里骂着：“我叫你和同学打架！”看来是有人提前告了我一状。⑥我生怕被母亲逮住，用细柴火棍抽打，便扔下书包，撒腿就跑。母亲跑得快，我跑得更快。她停步喘口气的当儿，还不忘将搅棍横在嘴边，转着圈儿地啃光粘在上面的玉米面，边啃边嚷：“给我站住！”我跑上了山，母亲忽地站定，一跺脚：“不好，疙瘩糊了锅了；回来再找你算账。”扭头，挥舞着搅棍，冲回了家。⑦当我从山上折了两根六道木回家，送给母亲做搅疙瘩棍时，饭菜已摆上了桌。我“嘿嘿”一笑，分明闻到了丝丝糊锅的味道。如今，母亲已没心气搅疙瘩给我吃了，可那两根被母亲磨得溜光的搅棍，还挂在墙上。⑧早出晚归、进山摘酸枣的习惯，母亲坚持了几十个秋天。母亲说：“一进山，就弄根棍儿，打掉前面草窠的露水，还可以‘打草惊蛇’免得被吓着，还可以用棍儿敲掉些酸枣叶，又好摘。更重要的是，出山时，天慢慢黑了，或赶上阴雨天，扛着酸枣不好走，这棍儿就顶大用了。”⑨听母亲一说，我眼圈红红，鼻子酸酸，心中甜甜。我深情地看向那不计其数的陪母亲进山、出山“顶大用”的棍子：那种细长、不带钩的，用作打枣竿、打核桃竿、夹柿子竿；那种粗长、直溜的，用作铁锨把、镰刀把、锄把；那种细而轻巧的，陆续多弄些，用来搭菜架，插篱笆，……母亲挥舞着这些源自大山的木制工具，经营着家里、地里的活计。⑩近年，回老家多，每次回家，我都会穿上那双在家时穿过的布鞋。那是十几年前，我陪母亲在灶前闲聊。先聊到她打小没念过书，连名字都不会写，我便握着她的手，她握着烧火棍，一笔一画在地上教她写“李向荣”；后来，她又在墙上陆续写了很多遍，越写越好。再聊到我很怀念儿时的千层底，母亲便扔掉烧火棍，随手折了两根柴火棍，敲我一下：“抬脚！”量过脚底板长、宽，收好长棍、短棍，花一个月时间，一针一线为我做了那双布鞋。穿在脚上，下地，进山，走路，踏实、舒服得很……⑪上医院二楼，母亲身体明显侧向了我，我的右臂不由加了把力。木棍的声响已很微弱，我生怕打滑或拄空，叫母亲停下，接过木棍夹在了我的左腋下。母亲虽然重复说：“拄着棍儿能走，能走。”却分明又将身体压向了我，我的右臂不由使足了劲，反倒走得快了，稳了。⑫住院观察一周，无大碍，便回了村，但那根六道木拐棍却成了近八十岁老母亲的手中之物，从不离身边，可行动也仅限于院里院外几十米的范围。坐在院里，还不时将拐棍挥舞在手中，轰轰鸡，扒拉下乱柴草，指点父亲和我做这做那。我让她写自己的名字，她用拐棍在地上划拉半天，憨憨一笑：“忘了！”日后，母亲再自己进山，出村，肯定是不可能了。她现在只能一手拄着曾“挥舞”的棍，一手拄着我；甚至，完全用双手拉着我——我应当是母亲最可靠的“手中棍”了，任她“挥舞”。14．（12分）第②段中，母亲为什么“眉头一皱”，“用力地把木棍推到一边”？15．（12分）简要概括文章⑤——⑩段中，围绕着“母亲的手中棍”记叙了哪几件事？16．（12分）结合上下文，如何理解第④段“那根棍总是被母亲挥舞在手上，支撑起我们全家虽贫穷却未倾倒的烟火日子”这句话。17．（12分）阅读第⑩段，合理猜测“每次回家，我都会穿上那双在家时穿过的布鞋”的原因有哪些。18．（12分）结合全文，说说文章最后一句包含了“我”哪些复杂的情感。她现在只能一手拄着曾“挥舞”的棍，一手拄着我；甚至，完全用双手拉着我——我应当是母亲最可靠的“手中棍”了，任她“挥舞”。七、作文（本大题共1小题）19．[50分]阅读下面的文字，在（1）和（2）中任选其一进行写作。在鲁迅笔下，恩师藤野先生是个伟大的人；在朱德心里，母亲永远是他要感激的人；而茨威格认为，列夫•托尔斯泰其貌不扬却有着一双目光深邃而犀利的眼睛。（1）在你的生命中，你是否曾被“那个人”深切地打动了呢？是否有人为你留下了那一缕特别的光亮呢？请你自拟题目，写一写那个于你而言特别的他（她），要求有具体事件和细节描写，展示出他（她）的个性形象或性格品质，字数不少于600字。（2）在别人的眼里，每个人都有独特的模样，或奔放热情，或安静内敛，或才华横溢，或内心细腻……你是否认同别人对你的评价呢？请以《这就是我》或《这才是我》为题，写一篇作文，向大家展示自己的个性和风采，字数不少于600字。【注意】①不得抄袭、套作；②文中不得出现所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。八、积累与运用（本大题共1小题）20．[22分]小文在编辑序言时，碰到了一些问题，请你帮着一起解决。①在汽车疾弛而过的沙沙声中，有人能【甲】(A.一如既往B.前仆后继)地观花或听蝉，寻一处闲适之美;有人能安然自乐地读书或听曲，觅一方高雅之美。以闲适的生活态度【乙】(A.品味B.品位)日常生活的审美格调，以乐观的心态和智慧涵养个体生命和审美态度。美是什么？②是繁华易尽，却艰信美好终会重现的淡然;是历尽艰难险阻，却坚信我辈定能乘风破浪的豪情。③美是眼中之景，更是心中之境，是古人的文墨，亦是今人的感慨。让我们一起撷取生命的美好瞬间，寻觅生活中令人怦然心动。（1）①②两句画横线句中各打错了一个字，请帮助小文找出并修改。①

②

（2）最后一句话中有两个字小文不会念，请你为这两个加点字注音。①撷()②怦()（3）请帮助小文选择【甲】【乙】两处最恰当的词语。

（4）画波浪线句子有语病，请你帮助小文做出修改。

参考答案1．【答案】（1）示例：品味对联之美，传承文化之魂（2）示例：时雨润泽万木荣；示例：学海无涯苦作舟（3）B；A（4）示例：我以上联“书山有路勤为径”对“学海无涯苦作舟”，“书山”对“学海”，“有路”对“无涯”，“勤为径”对“苦作舟”，结构对称，意义相关，勉励勤学，符合对联要求。2．【答案】（1）学而时习之有朋自远方来人不知而不愠（2）为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎（3）吾十有五而志于学四十而不惑七十而从心所欲不逾矩（4）温故而知新（5）思而不学则殆（6）回也不改其乐（7）好之者不如乐之者（8）不义而富且贵（9）必有我师焉择其善者而从之其不善者而改之（10）逝者如斯夫不舍昼夜（11）匹夫不可夺志也（12）博学而笃志切问而近思（13）学而不思则罔思而不学则殆（14）择其善者而从之其不善者而改之（15）人不知而不愠（16）三人行必有我师焉（17）择其善者而从之其不善者而改之（18）温故而知新可以为师矣（19）逝者如斯夫不舍昼夜（20）知之者不如好之者好之者不如乐之者（21）有朋自远方来不亦乐乎3．【答案】（1）《说文解字》；象形（2）少年时与维克多打架，被神父赶出学校；英勇无畏；在艰苦环境中修筑铁路，患重病仍坚持工作（3）示例：选择《红星照耀中国》中的彭德怀。从“恒”的角度看，彭德怀为了实现共产主义理想，长期坚持革命斗争。他在艰苦的战争环境中，历经无数战斗，从未动摇过自己的信念。无论是在井冈山的斗争，还是在长征途中，他都以坚定的恒心带领部队克服重重困难，为革命事业不懈努力。【答案】4．这一联用夸张的手法描写了洞庭湖雄伟壮观的景象。“蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭湖的滋养哺育；“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。5．想做官而没有途径，希望张丞相能助自己一臂之力。【答案】6．C7．C8．毛遂进去，手握剑柄逼迫楚王，把利害关系作了精辟的分析，致使楚王立刻答应签订“合纵”的盟约。9．（1）示例：毛遂自荐、脱颖而出、锥处囊中、因人成事等。（答出一个即可）（2）示例：要珍惜机遇，把握机遇；要勇于承担责任；要敢于表现自己，要善于推荐自己，敢于展示自己的才华和能力；良好的沟通和谈判技巧是非常重要的；在团队合作中，我们应该积极发挥自己的作用。【答案】10．点明说明对象，引出下文，激发读者的阅读兴趣。11．生命指征水平极低，新陈代谢速率非常缓慢。12．举例子、列数字、作比较。具体说明哺乳动物的寿命不一定和体型相关，还和冬眠有关。13．①冬眠由遗传基因决定。②冬眠基因与长寿有关。③有一种猴子能冬眠。④人类与猴子基因相似性很高。【答案】14．母亲一生要强，虽走路蹒跚也不愿拄拐棍（对自己已经衰老的事实不愿承认），所以对“我”送给她的拐棍内心不悦（抵触），拒绝使用。15．母亲用木棍搅拌着玉米面疙瘩，给“我”做饭；母亲用木棍教育“我”，告诫“我”不许打架；母亲借助木棍进山摘酸枣；母亲借助各种木棍经营着家里、地里的活计；母亲用烧火棍练字；母亲用柴火棍给“我”量脚，给“我”做鞋。16．家庭贫穷，但母亲用她的勤劳和智慧（挥舞的那根棍）经营着家庭，照顾和教育着子女。这句话表达了作者对母亲的感激和赞美之情。17．布鞋舒适，在家时穿上它更加方便、舒服；布鞋是母亲给“我”做的，在家时母亲看到“我”喜欢穿，会很欣慰；布鞋是母亲亲手缝制，代表着母亲的爱，穿上它更能感受母亲爱的温暖和呵护；布鞋承载着美好的回忆，穿上它是对往事时光的怀念。18．对一生要强的母亲，如今年老生病只能拄着拐棍行走而心疼（心酸无奈）；对母亲一生为了家庭辛苦的操劳和付出而感激；同时，也包含着“我”将要回报母亲，承担起照顾母亲和家庭责任的决心。19．【答案】感动我的一瞬间时光的流逝冲淡了许多美好的记忆，岁月的流沙沉淀出璀璨的珍珠。每每回想起那幅画面，心中油然而生起深深地感动与敬意。记得那是仲秋时节，一个星期天的夜晚，天还没有黑下来，南边的天空突然飘过来一团乌云，只一会儿功夫就铺满了整个天空，隐隐约约还能听到轰隆隆的雷声。要下雨了！爸爸妈妈赶紧到外边，把忙碌了一天才挤出来的枣皮和掰下来的香菇往家里拿。我知道，为了不使这些堆积在一起的、湿漉漉的枣皮和香菇变色而卖不上价，就必须今晚把它们全部烘干。好在我家有一台烘干机，但烘干的责任就责无旁贷地落在了爸爸的肩上。我本以为要不了多久就能烘干了，劳累了一天的爸爸也能睡个好觉了。于是我便没有过问，早早就进入我的房间入睡了。第二天，天还没有亮的时候，我起来上厕所。打开堂屋门，一股清新的空气扑面而来，借着晨曦的微光发现院子里的地面已是湿漉漉的。正要踏出大门，突然我看到放烘干机的厢房内的灯还亮着。是爸爸忘了关灯吗？不会的！难道烘干那些贵重的东西需要这么长时间吗？那爸爸岂不是累坏了吗！我走过去，轻轻推开虚掩的门。那情景使我心头一热，眼泪便不自觉地滑出了眼眶。爸爸靠在椅子上，似睡非睡的样子，炉子里的火苗照着他那古铜色的慈祥和蔼的面孔，他的嘴里还噙着一根吸了一半，但已熄了火的烟头；右手拿着一根柴禾，