2026年班级管理实操业务考试试卷试题及答案

2026年班级管理实操业务考试试卷试题及答案考试时长120分钟，满分100分，适用对象为中小学在岗班主任、德育工作后备干部、新任入职教师。试题紧扣2025年教育部修订发布的《中小学班主任工作规定》《中小学德育工作指南》《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2025-2027年）》《优化中小学课间活动管理通知》等政策要求，突出场景化、实操性考查方向，重点测评班主任日常班级管理、应急事件处置、家校协同育人、学生发展指导的核心业务能力，所有试题均结合一线班级管理真实场景设计。一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分。每题只有1个正确答案，错选、不选均不得分）1.根据2025年修订的《中小学班主任工作规定》，班主任每周承担的班队会、班级活动等专项工作基本课时量为（），相应课时纳入教师工作量核算。A.0.5课时B.1课时C.1.5课时D.2课时2.按照班级家访工作的实操要求，班主任每学期需覆盖全体学生开展至少1次线上或线下家访，其中对留守、残障、心理高危、学业困难等特殊群体学生的线下家访频次不得低于（）。A.每学期1次B.每学期2次C.每季度1次D.每月1次3.2025年教育部印发的《关于优化中小学课间活动管理的通知》明确要求，班主任在班级课间管理中不得出现的行为是（）。A.引导学生开展适度益智活动B.排查课间区域安全隐患C.要求学生除如厕外全程在座位静息D.安排学生干部维持课间秩序4.班级手机管理的实操流程中，学生因特殊情况需要带手机入校的，需履行的正规程序是（）。A.学生入校时主动交给班主任即可B.家长提前提交书面申请，明确使用场景，入校后手机交由班级统一保管C.学生向班主任口头报备即可D.只要上课不玩手机就可以带入教室自行保管5.按照班级心理健康管理要求，每个班级需设置男女生各1名心理委员，心理委员每学期参加校级专项培训的时长不得低于（），并履行每周向班主任上报班级心理异常信号的职责。A.4学时B.6学时C.8学时D.12学时6.班级落实“五项管理”中作业管理的要求，初中阶段班级每日书面作业平均完成时长不得超过（），班主任需每日统筹各学科作业总量并进行班级公示。A.60分钟B.90分钟C.120分钟D.150分钟7.班级学生欺凌防控工作要求，班主任需建立班级欺凌苗头周排查机制，对发现的欺凌线索第一时间处置，其中欺凌行为处置的首要原则是（）。A.保护被欺凌学生的人身安全与心理健康B.对欺凌学生进行严肃惩戒C.第一时间通知双方家长D.上报德育处等待处理8.按照劳动教育落地的班级实操要求，义务教育阶段除1-2年级外，班级需统筹校内劳动、家庭劳动、公益劳动，保证学生平均每周劳动实践时长不低于（）。A.2小时B.3小时C.4小时D.5小时9.班级家庭教育指导工作要求，班主任每学期组织的班级家长会中，包含家庭教育专题指导的家长会场次不得低于（）。A.1次B.2次C.3次D.4次10.班级学生干部轮换制度要求，为保障全体学生参与班级管理的权利，班干部原则上每学期轮换一次，每次轮换比例不低于（），避免班干部“终身制”。A.1/4B.1/3C.1/2D.2/311.学生综合素质评价工作中，班主任组织班级层面开展综合素质评价结果公示时，公示期不得少于（），期间受理学生及家长的异议申诉。A.3个工作日B.5个工作日C.7个工作日D.10个工作日12.针对随迁子女、转学生的班级融合教育，班主任需建立同伴结对帮扶机制，确保学生入校后（）内基本适应班级环境，融入集体生活。A.1周B.2周C.1个月D.1个学期13.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》2025年补充修订条款，班主任在实施教育惩戒时，禁止出现的行为是（）。A.对违规学生进行点名批评B.安排学生承担班级公共服务任务C.将学生安排在教室单独位置孤立惩戒D.要求学生做一次口头检讨14.班级班费管理的核心要求是公开透明、专款专用，班费收支明细需（）向全体家长公示，接受监督。A.每季度B.每学期C.每两月D.每月15.班级安全管理中，落实出勤追踪制度时，班主任发现学生未按时到校且未收到家长请假信息的，需在（）内联系家长核实情况，避免出现学生离校走失等安全事件。A.第一节课上课后10分钟B.入校时间截止后20分钟C.上午大课间前D.当天放学前16.按照数字班务管理的规范要求，班主任在班级家长群内发布通知、布置工作时，原则上消息发布时间不得晚于（），避免干扰家长和学生的正常休息。A.19:00B.20:00C.21:00D.22:0017.针对班级内有特殊教育需要的学生，班主任需联合学科教师、心理教师、家长共同制定个别化教育计划（IEP），计划更新调整的频次为（）。A.每月1次B.每季度1次C.每学期1次D.每学年1次18.班级内发生涉及学生人身伤害的突发事件时，班主任第一时间应当采取的措施是（）。A.拍照留存证据B.联系家长告知情况C.优先救助受伤学生，必要时拨打120D.上报学校领导等待指示19.铸牢中华民族共同体意识教育融入班级日常管理的要求中，每学期开展的相关主题班队会、实践活动不得少于（）。A.2次B.4次C.6次D.8次20.班主任作为班级育人的第一责任人，需落实全员育人要求，定期组织本班任课教师召开班级学情碰头会，碰头会的召开频次不得低于（）。A.每周1次B.每两周1次C.每月1次D.每两月1次二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题有2个及以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）1.班主任设计主题班会时，需包含的核心要素有（）A.主题贴合学生年龄特点与实际需求B.目标明确体现价值引领C.环节设计保障全体学生参与D.会后有对应的行动跟进与成效评估E.全程由班主任主讲说教2.班级特殊群体学生工作台账需纳入的学生类别包含（）A.留守儿童、困境儿童B.残障学生、随迁子女C.学业困难、适应困难学生D.心理高危学生E.家庭经济困难学生3.班级家委会履职的“负面清单”包含以下哪些行为（）A.代替教师布置作业、批改作业B.以家委会名义组织有偿补课、推荐校外培训机构C.参与班级实践活动的策划组织D.强制要求家长缴纳高额班费用于发放教师福利E.收集家长对班级管理的合理建议并反馈给班主任4.班级日常安全管理的常态化工作内容包含（）A.每日晨检、午检，排查学生身体健康状况B.每日出勤追踪，及时核实未到学生情况C.每周开展1次班级安全隐患排查D.每学期至少组织2次针对性的班级安全教育E.配合学校做好应急疏散演练5.班主任在日常观察中，发现学生出现以下哪些信号时，需启动心理危机预警流程（）A.连续一周以上出现睡眠障碍、情绪低落B.学业成绩毫无征兆骤降，社交明显退缩C.言语中流露出自伤、轻生的消极念头D.突然把自己珍视的物品送给同学、朋友E.因小事和同学发生口角6.班级层面落实劳动教育的有效路径包含（）A.建立班级值日轮岗制度，做到人人有岗位B.开辟班级“微责任区”“植物角”等校内劳动阵地C.设计分年级的家庭劳动任务清单，引导学生参与家务劳动D.每学期组织1-2次社区公益劳动E.把劳动表现纳入学生综合素质评价7.班主任处理学生之间矛盾冲突时，需遵循的基本原则有（）A.实事求是，充分听取双方当事人的陈述，不偏听偏信B.公平公正，对所有学生一视同仁，不偏袒成绩好的学生C.教育为主，在化解矛盾的同时引导学生学会正确交往D.保护隐私，不随意扩散学生矛盾细节，避免给学生贴标签E.家校协同，及时和家长沟通情况，形成教育合力8.按照班级家长群管理的规范要求，群内禁止出现的行为有（）A.布置要求家长完成或代劳的学生作业B.公开公布学生成绩排名、点名批评羞辱学生C.发布商业广告、拉票、集赞等无关信息D.转发官方发布的安全教育、家庭教育指导内容E.在非紧急情况下深夜@全体成员发布通知9.班级班费管理需严格遵守的规范有（）A.班费收取坚持自愿原则，不得强制要求家长缴纳B.班费由班主任和家委会代表共同管理，收支有据C.班费只能用于班级公共活动、公共物品采购等集体支出D.班费收支明细定期公示，接受全体家长监督E.班费可以用于给任课教师购买节日礼品10.班级文化建设的核心维度包含（）A.精神文化：形成积极向上、团结友爱的班级班风B.制度文化：制定全体学生共同认可的班级公约C.行为文化：引导学生形成文明的行为习惯、交往方式D.物质文化：打造整洁、温馨、有教育意义的班级环境E.攀比文化：鼓励学生带贵重物品装饰教室，体现班级实力三、判断题（共10题，每题1分，共10分。请判断题目表述是否正确，正确打√，错误打×）1.班主任可以将学生的日常纪律扣分作为期末评优评先的唯一否决性指标，简化评价流程。2.班主任可以将学生的心理疏导工作全部交由学校心理教师承担，自身只需要做好学科教学和班级纪律管理即可。3.为防范课间安全事故，班主任可以采用“错峰下课”“划定活动区域”“引导安全游戏”的方式进行管理，但不得限制学生正常的课间出教室活动权利。4.家访过程中，对于家长赠送的价值较低的土特产、购物卡等，可以酌情收下，不违反师德师风要求。5.学生综合素质评价需坚持多元主体评价，班主任需结合学科教师评价、学生自评互评、日常表现记录等综合给出评价结果，不得仅凭个人印象打分。6.对于班级内有严重不良行为的学生，班主任可以直接将其安排在教室最后一排单独就坐，避免其影响其他学生学习。7.班费的收取标准、使用方向必须经过家委会集体讨论、全体家长知情同意，班主任不得私自决定班费收取金额和用途。8.班主任需配合学校做好应急安全教育，每学期至少组织1次针对班级的应急避险、防欺凌、防溺水等专题教育，提升学生的安全自护能力。9.针对父母长期在外务工的留守学生，班主任可以直接代替家长签署学生校外活动知情同意书、学生请假审批单等材料，提高工作效率。10.班主任在班级管理中不得占用班会、少先队活动、综合实践活动等课时开展学科教学，保障活动类课程开齐开足。四、简答题（共4题，每题5分，共20分。请结合工作实操分点作答，要点清晰、符合政策要求）1.简述2026年班级管理中落实优化课间10分钟管理的核心实操要点。2.简述班级心理高危学生“一人一档一策”管理的核心内容。3.简述新时代班级家委会履职的“三个必须、三个不得”基本准则。4.简述班级层面落实“双减”要求、优化作业管理的具体实操流程。五、案例分析题（共2题，每题15分，共30分。请结合班级管理相关规定，针对案例场景分析问题、提出可落地的实操措施）1.案例：某城区初级中学八年级（2）班原班主任李老师为提升班级学业成绩，在管理中采取了以下措施：一是将每天上午、下午的课间10分钟全部安排为学科知识点小测，要求学生除如厕外一律不得离开座位，由班干部负责监督，随意走动的学生扣除班级量化分2分；二是在班级家长群每天公布全体学生的小测成绩、作业完成排名，对排名后10名的学生额外布置2套同步练习作为惩罚性作业；三是对在课间活动中发生磕碰的学生进行严肃批评，指责其“不遵守纪律、没事找事”。上述措施实施1个月后，班级先后有3名学生出现厌学情绪，其中1名学生因课间和同学在走廊交流被李老师当众批评后，出现用美工刀划手臂的自伤行为，家长发现后将情况投诉至当地教育行政部门，学校决定更换该班班主任。问题：（1）请结合班级管理的相关政策要求，分析李老师的做法存在哪些违规与不当之处？（8分）（2）如果你是接任该班的新任班主任，你会采取哪些针对性的整改措施？（7分）2.案例：某小学四年级（1）班本学期接收了3名跨区域转学的随迁子女，其中1名学生因先天听力障碍佩戴人工耳蜗，需要看口型辅助听课。转入半个月后，有听力障碍的学生家长找到班主任张老师反映，孩子说班里有几个同学给他起带有侮辱性的外号，还经常趁他不注意碰他的人工耳蜗，导致他害怕去学校，最近经常说肚子疼不想上学。张老师听后认为只是小孩子之间闹着玩，没有当回事，只是随口在班里说了一句“大家不要欺负新同学”就不再过问。一周后，该学生在课间被同学故意碰掉人工耳蜗，导致设备损坏，维修花费近2万元，家长提出异议，认为班主任没有尽到管理责任。问题：（1）请分析张老师在班级管理中存在哪些疏漏？（7分）（2）如果你是张老师，接到家长第一次反映情况时，会采取哪些具体措施做好随迁子女融合与特殊需要学生关爱工作？（8分）参考答案及评分标准一、单项选择题（每题1分，共20分）1.B2.B3.C4.B5.C6.B7.A8.B9.A10.B11.B12.C13.C14.A15.B16.C17.B18.C19.B20.C二、多项选择题（每题2分，共20分）1.ABCD2.ABCDE3.ABD4.ABCDE5.ABCD6.ABCDE7.ABCDE8.ABCE9.ABCD10.ABCD三、判断题（每题1分，共10分）1.×2.×3.√4.×5.√6.×7.√8.√9.×10.√四、简答题（每题5分，按要点给分，每点1分，意思相近可酌情给分）1.优化课间10分钟管理的核心实操要点：（1）纠偏管理认知，充分认识课间10分钟对学生视力保护、情绪调节、社交发展的育人价值，杜绝“圈养式”“静默化”的错误管理方式，不得限制学生正常的饮水、如厕、适度户外活动需求；（2）做好安全排查，每日课前排查教室内、走廊活动区域的安全隐患，明确课间活动的安全边界，引导学生不追逐打闹、不做危险游戏，降低安全风险；（3）丰富活动供给，结合学生年龄特点设计安全、益智的课间活动，小学阶段可设置翻花绳、棋类、拼图等游戏角，中学阶段可引导学生开展远眺、轻度拉伸、同伴交流等放松活动；（4）完善自治管理，安排班级安全员、班干部轮值维持课间秩序，及时制止危险行为，培养学生自主管理能力；（5）做好协同沟通，主动和家长、任课教师说明课间管理要求，不将课间活动与学业评价挂钩，建立合理的安全容错机制，避免因过度担心安全事故剥夺学生活动权利。2.心理高危学生“一人一档一策”管理核心内容：（1）精准建档，通过日常观察、专业心理筛查、家校沟通识别高危学生，档案包含学生基本情况、心理评估结果、家庭支持情况、风险等级等内容，严格落实隐私保密要求；（2）明确帮扶责任，建立“班主任+心理教师+家长+任课教师”的帮扶小组，为每名高危学生确定专属帮扶联系人；（3）定制帮扶方案，结合学生实际制定个性化支持措施，包括定期谈心、调整学习预期、对接专业诊疗资源、安排同伴友好陪伴等；（4）动态追踪，每周至少与学生谈心1次、与家长沟通1次，及时掌握学生情绪变化，根据状态调整帮扶措施，发现高风险信号第一时间启动危机干预流程；（5）做好转介衔接，对需要专业诊疗的学生及时引导家长送医，做好学生返校后的适应支持，不歧视、不标签化学生。3.家委会履职“三个必须、三个不得”基本准则：三个必须：（1）必须坚持公益属性，代表全体家长参与班级民主管理，客观反馈家长合理诉求；（2）必须依规履职，在学校和班主任指导下参与班级实践活动组织、家校沟通协调等工作；（3）必须公开透明，涉及全体家长利益的事项充分征求家长意见，主动接受监督。三个不得：（1）不得代行教师教育职责，不得代替教师布置作业、批改作业、对学生实施惩戒；（2）不得违规组织活动，不得以家委会名义组织有偿补课、推荐校外培训机构、收取不合理费用；（3）不得侵害家长和学生权益，不得强制家长出资出工，不得制造家校对立。（答全核心要点给5分）4.班级作业管理实操流程：（1）每日统筹，放学前汇总各学科作业布置情况，对照年级作业时长要求，协调学科教师调整超量作业，确保总时长符合规定；（2）总量公示，在教室作业公示栏、班级群同步公示当日作业内容、预计完成时长，接受学生和家长监督；（3）分类设计，协同任课教师设计分层、弹性、个性化作业，杜绝机械重复、惩罚性作业，不得布置要求家长完成或代批的作业；（4）反馈优化，每周收集学生对作业量、作业难度的反馈，及时和任课教师沟通调整作业设计，提升作业有效性；（5）习惯引导，培养学生自主记录作业、在校完成大部分书面作业的习惯，引导学生自主管理作业进度，避免拖沓。五、案例分析题（按要点给分，措施贴合实操、可落地即可酌情给分）1.（1）李老师的不当之处（8分）：①违反课间活动管理规定，占用课间时间安排学科小测，限制学生正常活动权利，属于“圈养式”错误管理，损害学生身心健康（2分）；②违反“双减”作业管理要求，布置惩罚性额外作业，加重学生学业负担，违背作业育人初衷（2分）；③违反学生评价规范，在家长群公开公布学生成绩排名，伤害学生自尊心，侵犯学生隐私（2分）；④教育理念偏差，对安全问题采用“堵而不疏”的管理方式，未及时识别学生厌学、情绪异常的心理信号，未履行心理育人职责，最终导致学生自伤的严重后果（2分）。（2）整改措施（7分）：①第一时间与出现自伤行为的学生及家长沟通，诚恳致歉，配合家长做好学生心理疏导和诊疗，争取家长理解（1分）；②立即叫停课间小测、惩罚性作业、公开排名等错误措施，组织任课教师学习课间管理、“双减”、学生评价相关政策，统一管理共识（1分）；③优化课间管理，和学生共同设计课间活动方案，设置班级游戏角，安排学生干部维持秩序，在保障安全的前提下开放活动空间（1分）；④建立作业每日统筹公示机制，设计分层作业，杜绝惩罚性作业，切实减轻学生负担（1分）；⑤完善多元评价体系，弱化成绩排名，通过主题班会引导学生正确看待学业，营造包容向上的班级氛围（1分）；⑥建立班级心理周排查机制，通过心理委员反馈、日常谈心掌握学生情绪状态，对接心理教师为有需要的学生提供专业支持（1分）；⑦定期召开家长会，通报班级整改措