美术与幼儿美术创作 下编 8- 03

北京出版社美术与幼儿美术创作幼儿美术|绘画|手工项目八幼儿美术创作学习目标知识点案例导入导入TuningIn

学习目标知识目标：了解幼儿美术创作的主要内容。技能目标：1.掌握各年龄段幼儿美术创作的特点及指导方法。2.能够尝试设计幼儿美术创作活动。3.了解幼儿园环境创设的原则和基本要求。素质目标：能够对幼儿的美术创作作品进行评价。

知识点1.幼儿园美术创作的教育意义。2.幼儿绘画创作。3.幼儿手工创作。

案例导入

在幼儿园中班的一次美术创作活动中，老师为幼儿提供了棉签、油画棒、印章等多种材料，幼儿在活动中，较快的完成的创意画作品，对持续的美术创意活动没有保持持续的兴趣和注意力。情景思考：这次美术创意活动在目标制定中需要思考哪些问题？如何提供材料支持及欣赏作品进行启发呢？需要如何进行调整？任务三幼儿手工创作幼儿美术|绘画|手工项目八幼儿美术创作01幼儿手工活动的概念02幼儿手工活动的意义03幼儿泥工活动及指导04幼儿粘贴活动及指导目录CONTENTS05幼儿纸工活动及指导

01幼儿手工活动的概念学前儿童的手工教育活动与学前儿童的绘画教育一样，同属于艺术创作范畴，是学前儿童美术教育不可缺少的组成部分。但在当下的幼儿园教育活动中，手工制作活动的重要性没有得到很好的体现，教育者往往太过注重对幼儿的识字能力和数学能力的培养，因此压缩甚至取消了手工教育活动的时间，使手工制作活动在幼儿园中成了可有可无的兴趣活动，而现有的手工活动也还存在着较多的问题。这在中小城市的幼儿园，尤其在不够规范的私立幼儿园里表现得特别明显。

02幼儿泥工活动及指导幼儿泥工活动指导1.从泥巴游戏开始。2．实际出发，单个成形对幼儿是比较简单的，从生活中最熟悉、最简单的物体入手，让孩子掌握单个形体的基本捏法。3．由简到繁，多个组合。4．泥工与绘画相结合，根据作品内容，有选择的将泥工与绘画相结合。

02幼儿泥工活动及指导幼儿泥工活动实例

02幼儿泥工活动及指导幼儿泥工活动实例

03幼儿粘贴活动及指导幼儿粘贴活动指导粘贴是指幼儿把事先准备好的现成的点状、线状、面状材料，用浆糊或乳胶粘贴在整张纸的适当位置上，贴出具有浮雕感或平面画面的活动。粘贴的材料，主要是彩色纸、自然物或废旧物品等。粘贴的主要工具有浆糊、刷子（或竹片、毛刷）、干布以及垫板等。

03幼儿粘贴活动及指导幼儿粘贴活动指导1.图形粘贴：2.几何形状拼贴：3.自然物粘贴：

03幼儿粘贴活动及指导经典幼儿粘贴活动指导下面结合典型的具体制作活动（粘沙）为例来说明教师应如何进行指导。粘沙是典型的用点状材料制作平面手工作品的制作活动。粘沙的工具和材料主要有小塑料片、毛笔、胶水、细沙、各色底纸。幼儿制作沙画的过程中，幼儿沙画作品《蜗牛》。

04幼儿纸工活动及指导纸工活动取材方便，操作简单，生动形象，易学易做是幼儿感兴趣和爱好的事情，它既能锻炼幼儿的手部肌肉，又能促进幼儿大脑的发育。幼儿园各年龄班的纸工活动包括哪些内容呢？幼儿园的纸工活动主要包括：折纸、剪纸、撕纸、纸编制和染纸五大种类。

04幼儿纸工活动及指导（一）幼儿折纸活动的阶段指导：折纸是我国的传统手工艺术之一。它是以自然形象生活中的各种器物为基础，按照一定的规则和手法，通过对纸张的手工折叠剪纸等操作进行模拟塑造，使之再现生活。

折纸是幼儿园美工教学的一种形式，是一项益智健脑的幼儿手工活动，它变化多样，饶有风趣，倍受幼儿喜爱。

04幼儿纸工活动及指导（二）幼儿剪纸活动的阶段指导：小班：要从培养幼儿对剪纸的兴趣出发，让幼儿先认识剪纸工具，学习使用工具，欣赏简单的剪纸作品。中班：从剪纸的最基本方法人手，让幼儿多动手练习，熟练的使用剪刀，掌握对称剪纸的方法，在剪纸作品中能进行简单装饰。大班：会用二方连续及四方连续的方法剪出各种造型并能大胆组合出完整的画面。

04幼儿纸工活动及指导（三）幼儿撕纸活动的阶段指导：小班：主要训练幼儿撕各种简单的几何图形。中班：直接整体的撕物体图案（从简单到复杂）。大班：创造性地撕拼图案并编讲故事。

04幼儿纸工活动及指导（四）幼儿纸编活动的指导：编纸活动一般在中、大班进行，指导根据纸编的外形特点有意识地进行修剪或装饰出自己所喜欢的东西，有的可以变出小兔、小猫等可爱的动物，有的把它做成小花篮、小拖鞋、之类的生活用品，还有的可以把它做成一朵朵绚丽多彩的花朵。编纸活动与生活的紧密结合大大激发了幼儿编织的兴趣，从而培养了幼儿做事认真、细致的好品质。

04幼儿纸工活动及指导（五）幼儿染纸活动的指导：染纸画具有变化无穷的图形和色彩，极易激起幼儿的好奇心和探索精神。中大班幼儿可以将折好的三角形或方形、扇形的纸，用拇指和食指将纸捏住，先将一个角蘸到盛有颜色的碟内。由于所用的纸吸水性强，颜色自然地渗透到里面去，就会出现晕染的艺术效果。由于色彩的冷暖、深浅、明暗、强弱的不同，晕染面积大小、形状的不同，打开后，就会出现形状各异、具有对称感的花纹图案。为了使花纹图案具有变化，还可以引导幼儿在蘸染的基础上，用手指、棉签、毛笔等蘸染颜色在纸上点点、画画。染纸完成后，教师和幼儿可以共同将纸张进行造型变化，变成一条条美丽的围巾、一件漂亮的衣服，或变一朵朵窗花，在寒冷的冬天，染纸带来了阵阵暖意。幼儿在染纸活动中，通过对图案的设计、色彩的选配，其审美情趣和创造意识得到了进一步的培养，也更激起幼儿对民族文化的热忱。

05幼儿创意手工活动及指导在幼儿手工指导过程中：首先要给幼儿提供与多种工具、材料充分接触的机会丰富的素材、多样的工具更能有效地激起幼儿丰富的联想其次要帮助他们实现自己的意图使之体验手工制作的乐趣开始制作之前可学习一点工具和材料的基本使用方法并且让每一位幼儿都能得到练习的机会以锻炼幼儿手的动作的灵活性再次要引导幼儿欣赏佳作学习其中的造型、色彩、构成等艺术手法最后教师也要正确评价幼儿的作品多以鼓励为主。美工技能不是一朝一夕就能全部掌握的它需要使用经验的不断积累对事物认识的不断深入并表现。所以在教学的过程中作为老师的我们需要建构一个技能的循序渐进的过程即每次活动确定一个教学技能的重点。

05幼儿创意手工活动及指导在幼儿手工指导过程中：1．可互动的范例。2．可观赏的实物，3．可拓展的题材。单一的绘画、泥工、废旧材料等进过一段时间后就显得单一4．可想象的空间。5．要给孩子创设适宜的环境材料的提供应多样性供幼儿在手工制作时可充分选择需要的材料。6．平时在晨间活动时应指导幼儿进行一些剪、折、粘贴的技能练习。7．提供一些适合幼儿年龄手工作品范样激发幼儿对手工制作的兴趣。8．手工流程图每次可提供2种以上简易结合这样可以给能力强与能力弱制作的空间让每一个孩子都能体会到成功感。9．及