5.2诚实守信 教案 2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

5.2“诚实守信”总议题：是何力量经26年光阴让沙地终成林海？教材分析《诚实守信》是八年级上册第二单元第五课的第二框内容。本课逻辑主要是引导学生了解诚信是什么——诚信的意义——如何践行诚信，具体理解诚信的地位，懂得诚信对个人、企业、社会和国家发展进步的意义，进而引导学生树立诚信意识，在生活中不轻易许诺，面对复杂的诚信情境能够作出合理的判断和选择；面对复杂的诚信两难问题，要树立正确面对的态度，不断提高解决能力；珍惜个人的诚信记录，共同构建良好的信用体系。据此，本课设置议题式教学模式，以殷玉珍跨越26年的绿色托付这一真实新闻素材一案到底，设置【明理立身・一诺为何重千钧？】【笃行致远・一诺如何践于行？】两大子议题，结合电商失信反面案例、校园生活情境思辨，依托故事探究、观点辨析、情境任务等议学活动，打通道德要求与法律原则，破解学生“老实人吃亏”“善意谎言等于失信”的认知误区，再辅以“我的信用存折”实践性作业，实现从道德认知向生活实践的转化。学情分析八年级学生正处于价值观形成关键时期，具备一定的生活体验，在校园考试、与人交往、社会见闻中能够接触诚信相关现象，对诚实守信有朴素的感性认知，但认知较为浅显片面。部分学生容易产生“老实人吃亏”“善意谎言就是不讲诚信”等认知误区，难以分清道德层面诚信与法律层面诚信的联系，面对诚信与隐私、情感冲突的两难情境时，缺少权衡判断的智慧。同时学生乐于参与故事探究、情境体验类课堂活动，但抽象理论理解能力有限，教学中需要依托殷玉珍等真实鲜活案例，结合校园与社会生活情境，把抽象的诚信知识转化为可感知、可践行的行为准则，引导学生树立正确的诚信观念，落实知行统一。核心素养目标1.政治认同：借助殷玉珍跨廿六载践诺守诺的凡人故事，感受诚信作为中华传统美德与社会主义核心价值观的时代力量，认同国家社会信用体系建设。2.道德修养：通过无契约善意托付的真实情境，理解诚信的道德内涵，掌握诚信智慧，提升处理诚信两难问题的道德判断能力。3.法治观念：依托案例理解诚信是我国民法基本原则，知晓守信激励、失信惩戒机制，树立敬畏规则、珍惜个人诚信记录的法治意识。4.责任意识：懂得信守承诺是对自我、他人与社会负责，主动把诚信落实于日常言行，实现知行合一。教材重难点分析教学重点：诚信的地位、诚信的作用及如何践行诚信教学难点：运用诚信智慧在生活中处理问题教学过程导入：全网急寻“赛·考斯基”先生！播放视频：“你好，赛·考斯基先生，如果你能看到这个视频，我想邀请你回到中国，看看当年你捐赠的5000美元，已种下这片绿色的森林。”近日，扎根毛乌素沙地治沙造林的全国劳动模范殷玉珍，寻找美国友人赛·考斯基的故事，引发全网关注。热点思考：是什么力量让赛·考斯基先生认为的“不可能”变为“可能”？过渡：同学们，一份没有契约担保的善意托付，跨越二十六年，让茫茫沙地蜕变为片片林海。这份震撼人心的故事背后，藏着诚信的力量。那究竟什么是诚信？接下来我们进入第一个子议题：明理立身・一诺为何重千钧？设计意图：选用全网热议的殷玉珍寻找赛・考斯基新闻视频导入，以真实故事快速抓住学生注意力，用总议题设问制造认知悬念，在2分钟内快速切入本课主题，为整课一案到底的情境教学做好情感铺垫，激发学生探究诚信的学习兴趣。子议题一：明理立身·一诺为何重千钧？议学情境一：时隔26年的绿色承诺播放视频：故事要从1999年讲起。当时在河南洛阳交流任教的美国教师赛考斯，偶然从电视上看到殷玉珍在内蒙古毛乌素沙地治沙造林的报道，深受触动。为此，他奔走联系多家美国机构，筹集了5000美元，辗转送到这位素未谋面的中国农民手中。这笔钱在当年算得上是一笔“巨款”，殷玉珍用这笔钱购买了5万多棵树苗，亲手栽进了黄沙之中。殷玉珍用大半生的劳作，将赛考斯的善意“变现”为绿色资产。“我从来没有想到，那里最终真的会变成一片森林。”当被问及对于20多年来中国的变化有什么感受时，赛考斯这样感叹。这份信任，没有契约，没有担保，却凭借一份朴素的善意与另一份执着的坚守，成就了一场跨越漫长岁月的绿色托付。议学任务一：认识诚信①请你结合这个故事谈谈，殷玉珍的哪些做法体现了诚信？预设答案：拿到善款言行一致、信守承诺、坚守种树②你在哪些日常生活场景中还见过诚信？结合生活实例，谈谈诚信有着怎样的重要社会地位？如：诚信经营、季布一诺千金故事、街头宣传议学成果一：诚信的含义、地位P38-P39含义：诚实守信，就是言行一致、表里如一、信守承诺。地位：①诚信是中华民族的传统美德，是社会各行各业的共同道德要求，也是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容。P38②诚信是我国民法的一项基本原则。诚信原则要求民事主体在行使权利、履行义务过程中，讲诚实、重诺言、守信用。（P39相关链接）议学任务二：重视诚信①这笔钱在当年算得上是一笔“巨款”，面对这份素未谋面之人的善意托付，殷玉珍并未辜负这份信任，用26年时光兑现绿色约定，请你说一说，这份坚守有着怎样的意义？②倘若社会中更多人都如殷玉珍一般坚守承诺、不负托付，我们的社会将会呈现怎样的图景？议学成果二：诚信的意义P38-P39①人以诚信立身（对个人）诚信是我们做人做事的基本准则，是一种对他人和社会的责任，体现我们的内在修养与道德品质。一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任，拥有更多的发展机会和更大的发展平台。相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法立身处世②诚信促进社会文明（对社会）社会成员之间只有以诚相待、以信为本，才能增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐。诚信对企业也有重大意义122件包裹94件仅退款，整条街被商家拉黑！播放视频：5月6日，网友发帖称在某电商平台看中一款商品，下单时页面提示所在街道无法收货。咨询客服后得知，店铺已将该街道拉黑，原因是“这个街道不发的，白嫖的人比较多”。该网友表示，没想到所在街道的口碑这么差。议学追问：你如何看待这些“白嫖”退款商家的行为。议学成果二：诚信的意义P38-P39③诚信是企业的无形资产（对企业）一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户;才能获得持久的效益，长盛不衰。（P39相关链接）过渡：殷玉珍用二十六年时光回答了“一诺为何重千钧”，让我们看见诚信巨大的价值。懂得诚信可贵更要践行诚信，可现实生活里，承诺受阻、诚信两难时常出现，我们青少年该如何坚守本心，做智慧的守信者？下面进入子议题二：笃行致远・一诺如何践于行？设计意图：立足殷玉珍的真实故事设置探究设问，从故事提炼诚信含义与地位，再延伸到学生生活见闻，打通案例素材与教材知识，引导学生理解诚信意义，完成从感性故事到理论概念的认知建构。子议题二：笃行致远·一诺如何践于行？议学情境二：风雨无阻践行承诺播放视频：提起治沙劳模殷玉珍，赛考斯这样说：“她是一位中国绿化事业的英雄。”在赛·考斯基看来，沙漠条件恶劣，他很难相信这些树苗能够在沙漠里成活。而殷玉珍说，等你过几年来，我肯定会培养出一片森林。后来双方就失去了联系，但当年的绿色约定，殷玉珍一直记在心里。她拿到捐款第一时间就召集人栽树，每天的心思都在树林上面，40年如一日的坚守，通过一层一层的设防方法，种活的树木越来越多。随着“三北”工程扎实推进，越来越多的有识之士加入到了治沙队伍。在政府指导和殷玉珍等治沙能人的带动下，曾经被称为死亡之海的毛乌素沙地，如今林地、草地、农田交织，成为世界上最大的生态环境逆转案例。议学任务三：践行诚信①殷玉珍是如何对待当年的绿色约定的？这给你何启发？预设答案：真诚待人，积极履行承诺，作出承诺后，要对自己的承诺负责，答应别人的事要努力做到②关于如何践行诚信，以下同学有这样的困惑和讨论，你如何看待这些同学的观点？·有的人投机取巧、弄虚作假能获得好处，讲诚信容易让老实人吃亏。预设答案：片面：这一观点有一定的现实依据，现实生活中的确存在一些不诚信却暂时获利的情况。但从长远和整体看，不诚信的行为一旦被揭露，个人或企业会失去他人的信任，导致声誉受损，难以在社会中立足。讲诚信的人或企业短期内可能看似吃亏，但会积累良好的口碑，获得更多长远的机会和回报。·有时候我们可能会说一些善意的谎言，这并不违背诚信原则。预设答案：片面：善意的谎言，其出发点是为了保护他人情感、避免伤害他人。对于善意的慌言，我们要兼顾道德原则与法律要求，结合具体情境判断，权衡利弊得失，做到既为他人利益和社会利益着想，又恪守诚信的要求，做一个有智慧的诚实守信者。③如何你遇到了下列情境，你会如何践行诚信？说说你这样做的理由。议学成果三：如何践行诚信①真诚待人，积极履行承诺。P40我们要增强诚信意识，真心实意地与他人交往，对自己的言行负责，不要轻易许诺一些自己不可能做到的事情。作出承诺后，要对自己的承诺负责，答应别人的事要努力做到；如果由于客观条件的限制未能兑现承诺，应该不逃避、不推脱，坦诚与他人沟通，争取他人的谅解。②讲究策略，注重方式方法。P40-P41尊重他人隐私与对人诚信发生冲突时，我们应遵循道德原则和法律要求，权衡利弊，做到既为他人利益和社会利益着想，又恪守诚信的要求，做一个有智慧的诚实守信者。③遵纪守法，珍惜诚信记录。P41原因：当今社会，个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益，失信者处处受限。做法：我们要身体力行弘扬诚信文化，珍惜个人信用，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，推动形成崇尚诚信、践行诚信的良好风尚。拓展：不良信用记录的影响1.影响贷款：如果有不良征信记录，你以后在银行贷不到款，甚至连信用卡也办不了；2.影响出行：如有不良征信记录，之前逾期不还款会被纳入征信系统，个人的出行也会受到影响，如无法乘坐飞机、列车软卧、火车等；3.影响就业：很多大公司在入职前都会对你进行背景调查，如查到不良征信记录，可能就没办法入职；4.影响家庭：对家庭也有一定影响，比如夫妻间某一方信用不良，那么另一方想要贷款，也会被拒。国家重拳出击，加强诚信建设党的十八大以来，我国不断加强社会信用体系建设，建立健全不失信、不能失信、不想失信长效机制，让守信者一路通、失信者寸步难行。设计意图：继续沿用殷玉珍素材自然过渡到践行做法，设置认知辨析破除学生常见思维误区，搭配校园生活化两难情境，引导学生学会权衡利弊、掌握诚信智慧，直面本课教学难点；结合社会信用体系拓展，让学生懂得珍惜个人诚信记录，实现道德认知向生活能力转化。课堂总结播放视频：“诚信者，天下之结也。”习近平主席引用中国古语,深刻阐述以诚信结交天下的中国态度。在社会生活中，人人都是诚信的受益者，也应成为诚信的践行者。每个人要立身成事、生存发展，都要恪守诚信这一准则，努力做一个诚信的人。创新作业我的“信用存折”设计一份“一周信用存折”，记录自己本周的3次守信行为（如按时完成承诺的任务、对某人兑现一个小承诺、主动承认一次失误等），并请对方在“存折”上签名确认。同时如果有“信用支出”（如某次未能兑现的承诺）也请记录，分析原因并写出改进方案。下周进行“信用富翁”分享会，评选“最感人守信故事”。设计意图：设计“我的信用存折”实践性作业，引导学生观察记录自身守信行为，正视未兑现的承诺并反思改进，把课堂诚信学习延伸到真实日常生活，落实知行合一，达成课内外一体化德育