校园绩效考核工作意见问卷

校园绩效考核工作意见问卷尊敬的各位教职工：为全面掌握我校当前绩效考核工作的实施成效，精准找准考核体系存在的短板漏洞，科学优化下一周期绩效考核方案，充分发挥绩效考核“指挥棒”“加油站”作用，真正激发全校教职工干事创业、立德树人的内生动力，推动学校高质量发展，特开展本次绩效考核工作意见征集问卷。本次问卷采用匿名填写形式，所有采集数据仅用于绩效考核方案优化研究，不会泄露您的个人信息，请您结合自身实际工作情况如实填写，感谢您的支持与配合！一、基本信息（请您根据实际情况选择符合您的选项）1.您的岗位类型：A.专任教师B.教学辅助人员（含实验实训管理员、图书馆馆员、教学教研员、网络信息管理员等）C.学校机关职能部门行政管理人员D.院部行政管理人员E.后勤服务人员（含物业、餐饮、安保、基建维修等岗位）F.双肩挑人员（同时承担行政管理任务与教学科研任务）2.您的在校工作年限：A.3年及以下B.4-10年C.11-20年D.21-30年E.31年及以上3.您的专业技术职称/行政级别：A.正高级专业技术职务/正处级及以上行政职务B.副高级专业技术职务/副处级行政职务C.中级专业技术职务/科级行政职务D.初级及以下专业技术职务/科员及以下行政职务E.无专业技术职称/行政级别4.您所在的单位/部门类型：A.教学院部（人文社科类）B.教学院部（理工农医类）C.教学院部（艺术体育类）D.学校机关职能部门E.学校直属教辅单位F.后勤服务经营单位二、对绩效考核工作的整体认知（请您根据实际感受选择对应选项）1.您对我校当前绩效考核工作的整体认可度是：A.非常认可B.比较认可C.一般D.不认可E.非常不认可2.您认为当前绩效考核工作对推动学校高质量发展、落实立德树人根本任务的作用程度是：A.作用非常突出B.作用比较突出C.作用一般D.作用很小E.基本没有作用3.您是否清楚了解我校现行绩效考核方案的各项规则、指标要求与结果应用规则：A.完全清楚，能准确说出核心规则与要求B.基本清楚，大概了解主要规则与核心要求C.了解部分内容，核心规则与指标要求不清晰D.不太清楚，只知道学校有绩效考核要求E.完全不清楚，从未关注过相关内容4.您认为当前我校绩效考核工作的整体公开透明程度是：A.完全公开透明，考核规则、实施过程、最终结果全范围公示B.大部分公开，仅少量内部管理信息不对外公示C.一半公开，仅公示规则，最终考核结果不对外公布D.小部分公开，仅通知结果，核心规则与过程不公开E.完全不公开，所有环节均为内部操作，不对外公布5.您认为当前我校绩效考核结果的整体公平公正性是：A.非常公平，完全符合个人实际贡献与工作表现B.比较公平，大部分考核结果符合实际工作情况C.一般，一半结果合理，一半结果存在明显偏差D.不太公平，存在较多不合理、不公平的情况E.非常不公平，考核结果严重背离实际贡献6.您认为当前我校绩效考核工作最突出的整体优势是（可多选）：A.考核导向明确，紧扣学校发展核心目标与立德树人根本任务B.指标设置全面，覆盖了岗位所有核心工作内容C.流程简洁高效，没有给教职工增加过多额外工作负担D.结果公平公正，得到绝大多数教职工的认可E.结果应用充分，有效调动了教职工的工作积极性F.宣传解读到位，教职工都能清楚了解考核要求G.其他________（可填空补充）7.您认为当前我校绩效考核工作最突出的整体问题是（可多选）：A.导向偏离，没有紧扣立德树人根本任务，重业务轻思政、重科研轻教学B.指标设置不合理，所有岗位一套标准，没有体现差异化C.流程繁琐复杂，要求报送大量材料，增加教职工额外负担D.公开透明度不够，存在暗箱操作、人情操作的空间E.结果不公平，存在论资排辈、部门平衡、轮流坐庄的情况F.结果应用不足，考核好坏没有实质性的利益差别G.宣传解读不到位，多数教职工不了解考核规则H.申诉反馈渠道不畅通，对结果有异议得不到处理I.其他________（可填空补充）三、对绩效考核指标设置的意见建议（请您结合岗位实际填写，非对应岗位可跳过相关问题）1.您认为当前针对您所在岗位设置的绩效考核指标的全面性如何：A.非常全面，所有核心工作与额外劳动都覆盖到位B.比较全面，覆盖了大部分核心工作内容C.一般，仅覆盖了一半左右的核心工作内容D.不太全面，很多核心工作内容没有纳入考核范围E.非常不全面，核心工作存在严重缺失2.您认为当前针对您所在岗位设置的绩效考核指标的针对性如何（即是否符合您岗位的工作特点）：A.针对性非常强，完全匹配岗位工作特点B.针对性比较强，基本匹配岗位工作特点C.针对性一般，部分内容匹配，部分内容不匹配D.针对性比较弱，大部分内容不符合岗位工作特点E.完全没有针对性，所有岗位采用同一套考核指标3.您认为当前绩效考核指标的权重设置合理性如何：A.非常合理，核心工作、重点任务的权重占比合适B.比较合理，大部分指标的权重设置符合要求C.一般，核心工作的权重存在一定偏差D.不太合理，核心工作的权重占比明显偏低E.非常不合理，权重设置完全错位，次要工作权重远高于核心工作4.您认为当前绩效考核中“德”维度（思想政治素质、师德师风、意识形态工作、党建工作等）指标设置是否合理：A.非常合理B.比较合理C.一般D.不太合理E.非常不合理5.您认为当前绩效考核中“能”维度（业务能力、工作水平、创新能力、协作能力等）指标设置是否合理：A.非常合理B.比较合理C.一般D.不太合理E.非常不合理6.您认为当前绩效考核中“勤”维度（工作态度、出勤情况、责任担当、加班值守等）指标设置是否合理：A.非常合理B.比较合理C.一般D.不太合理E.非常不合理7.您认为当前绩效考核中“绩”维度（工作实绩、任务完成情况、工作质量等）指标设置是否合理：A.非常合理B.比较合理C.一般D.不太合理E.非常不合理8.针对专任教师岗位，您认为教学工作指标设置存在的主要问题是（非专任教师可跳过，可多选）：A.教学工作量权重占比过低，远低于科研工作分值，倒逼教师重科研轻教学B.教学质量考核模糊化，只统计课时量，不考核教学效果、学生满意度C.课程建设、教材编写、教学改革、实践教学等额外教学劳动没有纳入考核，或分值过低D.教学竞赛、教学成果奖等教学类成果权重偏低，含金量远低于同等级科研成果E.不同学科教学工作量折算标准一刀切，文科、小班课工作量折算不合理F.命题、阅卷、指导学生等隐性教学工作量没有折算或折算标准过低G.不存在突出问题，指标设置合理H.其他________（可填空补充）9.针对专任教师岗位，您认为科研工作指标设置存在的主要问题是（非专任教师可跳过，可多选）：A.过分追求数量，对成果质量、原创性要求不足，导致凑数量、低质量成果泛滥B.权重占比过高，远超教学工作，导致教师把大部分精力放在科研上，忽视教学育人C.评价标准一刀切，过分强调论文、专利、课题，对成果转化、技术服务、决策咨询等重视不够D.人文社科成果认定不合理，核心期刊目录外的成果不认可，聚焦本土问题的研究成果得不到承认E.青年教师科研考核压力过大，不符合青年教师成长规律，导致青年教师群体焦虑F.高层次人才考核标准宽松，没有体现高层次人才应有的贡献要求G.不存在突出问题，指标设置合理H.其他________（可填空补充）10.针对专任教师岗位，您认为育人工作（班主任、辅导员、毕业设计指导、创新创业指导、社团指导、学生竞赛指导、课程思政育人等）指标设置存在的主要问题是（非专任教师可跳过，可多选）：A.完全没有纳入绩效考核体系，干多干少一个样B.权重占比极低，不影响最终考核结果，干了也白干C.工作量折算标准过低，付出的时间精力与考核得分不对等D.考核难以量化，干好干坏没有差别，不区分工作质量E.隐性育人劳动（比如谈心谈话、思想引导、学业辅导）完全不纳入考核F.不存在突出问题，指标设置合理G.其他________（可填空补充）11.针对行政/教辅/后勤岗位，您认为服务工作指标设置存在的主要问题是（非该类岗位可跳过，可多选）：A.指标难以量化，工作实绩主要依靠领导主观评价，不看实际贡献B.临时性、应急性、突发性工作没有纳入考核，加班加点干活不算成绩C.服务对象评价（师生评价）占比过低，群众认可度得不到体现D.不同部门工作强度差异大，考核标准没有差异化，忙闲不均但考核结果无差别E.窗口服务岗位没有突出服务质量、服务满意度的考核要求F.跨部门协作工作的贡献没有纳入考核，牵头部门得满分，参与部门白干活不加分G.不存在突出问题，指标设置合理H.其他________（可填空补充）12.针对双肩挑岗位，您认为当前考核指标设置存在的主要问题是（非该类岗位可跳过，可多选）：A.行政工作与教学科研工作重复计算工作量，重复加分，对普通教职工不公平B.考核只计算优势领域成果，弱势领域不考核，考核结果虚高C.行政工作折算教学科研分值的标准过高，同等劳动得分远高于普通专任教师D.没有按实际承担的工作量计算，只要有行政职务就直接定考核等次，不看实际贡献E.考核要求过低，双肩挑人员考核优秀比例远高于普通教职工F.不存在突出问题，指标设置合理G.其他________（可填空补充）13.您认为当前绩效考核中对跨部门协作、额外承担临时性工作的指标设置情况是：A.有明确的加分规则，加分力度合适，充分体现额外劳动贡献B.有明确的加分规则，但加分力度偏低，不足以体现贡献价值C.有相关规则，但执行不严格，加分多少看领导决定D.没有明确的规则，干多干少不影响最终考核结果E.完全没有相关设置，额外工作不算入考核成绩14.您认为当前绩效考核指标对不同群体的差异化设置情况如何（如青年教师、老教师、高层次人才、偏远岗位、特殊岗位等）：A.差异化设置合理，充分兼顾了不同群体的工作特点与实际情况B.基本合理，大部分群体的特点都兼顾到了C.一般，仅照顾了少部分群体，大部分群体没有差异化设计D.不太合理，大部分群体没有差异化，所有群体一个标准E.完全没有差异化，所有群体采用同一考核标准15.您认为当前绩效考核指标设置最需要调整的方向是（可多选）：A.提高教学工作指标权重，强化教学育人的核心地位B.优化科研评价，从量的考核转向质的考核C.强化育人工作考核，提高育人劳动的分值占比D.增加差异化指标，针对不同岗位不同群体分别设置指标E.增加服务质量指标权重，强化行政教辅后勤的服务属性F.增加跨部门协作、临时性工作的考核加分G.其他________（可填空补充）四、对绩效考核流程与实施过程的意见建议1.您对我校绩效考核实施周期设置的合理性评价是：A.非常合理，日常考核、年度考核、聘期考核结合恰当，符合工作规律B.比较合理，基本符合学校工作实际C.一般，存在一定不合理性D.不太合理，周期设置不符合工作实际E.非常不合理，严重干扰正常工作秩序2.您认为当前学校分配各部门绩效考核优秀等次名额的方式是否合理：A.非常合理，按照部门人数、工作贡献、目标完成情况分配名额B.比较合理，基本能体现部门之间的差异C.一般，存在部门平衡，机关部门名额多于教学院部D.不太合理，完全按行政层级分配，一线教职工名额占比偏低E.非常不合理，轮流坐庄分配名额，不看实际工作业绩3.您认为当前绩效考核实施过程中，部门内部民主评议环节是否发挥了应有作用：A.作用非常大，充分反映了部门全体教职工的意见B.作用比较大，能反映大多数人的意见C.作用一般，只是走流程，结果不影响最终考核D.作用很小，基本不参考民主评议结果E.完全没有设置民主评议环节4.您认为当前绩效考核实施过程中，领导评价环节的客观性如何：A.非常客观，完全按照实际工作表现评价B.比较客观，大部分能做到实事求是C.一般，存在一定的主观印象分、人情分D.不太客观，主要靠关系评价，不看实际贡献E.非常不客观，人情分占比远高于实绩分5.您认为当前绩效考核实施过程中，服务对象评价（如学生评价教师、教师评价行政、师生评价后勤）的占比是否合理：A.占比非常合理，充分保障了服务对象的话语权B.占比比较合理，基本能反映服务质量水平C.一般，占比偏低，服务对象话语权不足D.不太合理，占比极低，不重视服务对象意见E.完全没有设置服务对象评价环节6.您认为当前绩效考核的申报、审核流程繁琐程度如何：A.非常简洁，全程线上办理，耗时少负担轻B.比较简洁，耗时不多，工作负担可以接受C.一般，有一定负担，但不影响正常工作D.比较繁琐，需要填报大量表格、整理证明材料，占用很多工作时间E.非常繁琐，严重占用正常工作时间，给教职工造成很大额外负担7.您认为当前绩效考核结果公示的范围与时长是否合理：A.非常合理，公示范围足够，时长符合要求，有足够时间接受异议B.比较合理，公示范围与时长基本符合要求C.一般，公示范围小、时长短，来不及反映问题D.不太合理，仅公示名单不公示得分，大家不知道优秀人选的实绩优势E.完全不公示结果，仅通知个人，不接受监督8.您认为当前绩效考核实施过程中，申诉反馈渠道是否畅通：A.非常畅通，对结果有异议可以随时申诉，能得到及时回复与处理B.比较畅通，申诉后能得到回复与处理C.一般，有申诉渠道，但处理不及时，没有反馈结果D.不太畅通，申诉后得不到任何回应E.完全没有设置申诉反馈渠道9.您所在部门是否组织过针对绩效考核方案的宣传解读与培训：A.方案实施前专门组织培训解读，所有疑问都得到解答B.组织过集体学习，大概解读了主要内容C.只发放了电子文件，没有组织解读D.没有组织学习，也没有发放文件E.完全不知道有宣传培训10.您认为当前绩效考核实施过程中存在的主要问题是（可多选）：A.流程繁琐，材料报送负担过重，形式主义突出B.民主参与不足，主要领导说了算，一言堂问题突出C.宣传解读不到位，很多教职工不了解规则要求D.审核不严格，存在凑材料、谎报成果骗分值的情况E.时间安排不合理，和期末、开学等重点工作冲突，打乱工作节奏F.申诉渠道不畅通，有异议得不到解决G.不存在突出问题H.其他________（可填空补充）五、对绩效考核结果应用的意见建议1.您认为当前我校绩效考核结果应用的充分性如何：A.应用非常充分，和个人各项核心利益全面挂钩B.应用比较充分，和主要核心利益挂钩C.一般，只和少部分利益挂钩D.不太充分，大部分时候只是走走形式，没有实际应用E.完全不应用，考核结果没有任何作用2.您认为当前绩效考核结果与以下事项挂钩是否充分（可多选）：A.绩效工资分配B.绩效奖金发放C.岗位聘用与续聘D.职称评聘E.职务晋升F.评优评先G.培训进修机会H.课题申报名额分配I.干部选拔任用J.都不充分，挂钩只是名义上的K.其他________3.您认为当前绩效考核结果在绩效工资分配中的激励作用如何：A.作用非常大，多劳多得、优绩优酬得到充分体现B.作用比较大，干好干坏收入有明显差距C.一般，有差距但差距不大，激励作用有限D.作用很小，差距非常小几乎可以忽略E.完全没有作用，不管考核好坏，绩效工资都一样4.您认为当前绩效考核结果在职称评聘中的作用如何：A.作用非常突出，考核优秀是硬门槛，优先推荐B.作用比较突出，有明确要求，占比较大C.一般，只是参考项，不影响最终结果D.作用很小，只看资历不看考核结果E.完全没有作用，不影响职称评聘结果5.您认为当前绩效考核结果在岗位晋升与干部选拔中的作用如何：A.作用非常突出，考核优秀是硬条件，优先考虑B.作用比较突出，是重要参考依据C.一般，只是参考项，不起决定作用D.作用很小，主要看资历与关系E.完全没有作用6.您认为当前绩效考核结果应用存在的主要问题是（可多选）：A.平均主义严重，优秀比例平衡分配，很多部门轮流坐庄评优B.不同考核档次之间的差距太小，拉不开收入差距，起不到激励作用C.只挂钩奖励不挂钩惩罚，考核不合格没有任何负面影响D.结果不公开，大家不知道优秀人选的实际得分与贡献E.只看当年考核结果，不看历年累计表现，不能反映长期贡献F.优秀等次奖励力度不够，吸引力不强G.不存在突出问题H.其他________（可填空补充）7.您是否支持合理拉大不同考核档次之间的绩效工资差距，真正落实多劳多得、优绩优酬：A.非常支持，只要考核公平公正，差距大一点可以调动积极性B.比较支持，适当拉大差距可以接受C.无所谓，不影响我的个人利益D.不太支持，差距太大容易引发内部矛盾，影响团队和谐E.非常不支持，应该平均分配，避免矛盾8.您认为绩效考核优秀等次的奖励力度应该调整到什么水平：A.优秀档次绩效奖励是合格档次的2倍及以上，充分体现优绩优酬B.优秀档次绩效奖励是合格档次的1.5倍左右，保持合理差距C.维持现有差距不变，不需要调整D.缩小现有差距，避免差距过大引发矛盾E.取消差距，平均分配绩效9.您认为绩效考核结果除了和薪酬待遇、职称晋升挂钩，还应该在哪些方面强化应用（可多选）：A.个人职业发展指导，针对考核反映的短板提供针对性培训机会B.部门绩效考核整改，帮助部门梳理问题，提升工作水平C.设置硬门槛，考核不合格不得参与任何形式的评优评先D.岗位调整，连续两年考核不合格调整工作岗位E.人才认定，考核优秀优先认定为高层次人才、骨干教师F.其他________（可填空补充）六、对绩效考核工作成效的整体评价1.实施现行绩效考核方案以来，您个人的工作积极性变化是：A.显著提高，干工作更有动力了B.有所提高，比之前更努力了C.没有变化，还是原来的工作状态D.有所