2025-2026学年大班语言说课稿说课稿

2025-2026学年大班语言说课稿说课稿一、教学内容分析《小红帽》作为经典的童话故事，通过讲述小红帽与外婆遭遇大灰狼的故事，展现了善恶对抗与道德教育主题。本节课旨在引导幼儿理解故事情节，辨识人物性格，并从中领悟警惕陌生人、保护自己的道德观念。与幼儿前期接触的《白雪公主》《灰姑娘》等童话故事相比，本课更侧重于情节中的危机应对与道德判断，有助于幼儿在熟悉故事结构的基础上，深化对主题内涵的理解，提升语言表达与逻辑思维能力。二、核心素养目标1.学科观念：培养幼儿对童话故事的兴趣，通过人物关系分析，建立善恶观念与道德认知。2.思维方法：通过情节解析与角色讨论，锻炼幼儿的逻辑推理与判断能力。3.探究实践：通过角色扮演与小组互动，强化幼儿的语言组织与表演能力。4.态度责任：引导幼儿形成友善待人、谨慎防范的品格，增强自我保护意识。三、教学重难点重点突破：聚焦《小红帽》的情节梳理与人物性格认知，通过重复阅读、图卡解析、角色对话等方式，帮助幼儿完整复述故事，强化对关键情节的记忆。结合多媒体资源，如动画片段或情境图片，直观呈现故事冲突，加深幼儿对叙事结构的理解。难点化解：针对道德寓意的抽象性，采用具象化策略：1.在讲述过程中，通过旁白点睛，明确故事中的行为准则，如“不与陌生人交谈”“遇险时求助成人”。2.设计情景问答，如“如果小红帽遇到陌生人给糖果，会怎么做？”引导幼儿对比分析行为对错。3.运用角色换位思考，提问“假如你是大灰狼，你为什么会想吃人？假如你是外婆，你为什么怕大灰狼？”帮助幼儿理解动机与后果。4.结合生活实例，如“放学路上遇到陌生人搭讪，如何应对？”将故事教育融入现实情境，促进幼儿内化道德观念。四、教学准备1.教具准备：选用图文并茂的《小红帽》绘本、角色头饰（小红帽、外婆、大灰狼）、故事关键帧图卡，通过视觉辅助强化故事元素。2.信息技术：利用投影仪播放故事动画片段，配合背景音乐营造情境氛围，增强幼儿的沉浸感。3.学生预学：提前分发故事提纲，要求幼儿标注喜欢的角色与困惑的情节，为课堂讨论提供基础。五、教学过程1.导入环节（5分钟）2.新知呈现（15分钟）以分段讲述结合图卡解析的方式推进故事，重点突出以下环节：-描述小红帽的行进路线与遇见的角色，强调“礼貌但轻信”的行为特征；-分析大灰狼的伪装与欺骗手段，结合动物表情图卡，讨论“为什么大灰狼要吃外婆”；-插入提问互动，如“外婆被吃掉后，小红帽会怎样？”引导幼儿预测后续发展。3.角色扮演（10分钟）分组分配角色，提供头饰与道具，以情境剧形式表演故事高潮部分（大灰狼伪装外婆、小红帽识破骗局），教师通过舞台提示强化台词逻辑，如“外婆说‘我牙很软’，小红帽回应‘我外婆的牙很硬’”。4.故事复述（10分钟）邀请幼儿以“故事小主播”身份，结合图卡顺序复述完整故事，教师用思维导图记录关键情节，对语言组织能力较弱的幼儿给予关键词提示。5.道德讨论（10分钟）围绕核心问题展开：-“小红帽哪些行为值得学习？哪些需要改正？”；-“如果大灰狼没有成功，故事会怎样发展？”；-分组绘制“安全行为树”，将故事中的道德准则转化为图画符号，如“遇陌生人摇手”“求助警察叔叔”。6.巩固练习（15分钟）设计“情景选择题”：①小红帽在森林里遇到戴眼镜的陌生人送糖，她会怎么做？A.接受并跟着回家B.摇头说“谢谢，我要去找外婆”C.询问“你为什么戴眼镜？”；②角色贴纸游戏，让幼儿根据故事情节粘贴人物与物品，强化记忆。7.总结与延伸（5分钟）播放故事主题曲，幼儿随音乐做“安全动作操”（如遇险时蜷缩、呼救），教师总结“善良是美德，警惕是智慧”，分发角色面具作为课后手工材料，鼓励幼儿制作“安全故事书”。六、板书设计以树状图呈现：-根部：故事标题《小红帽》-分支1：人物树（标注性格特点：小红帽-善良；外婆-慈祥；大灰狼-狡猾）-分支2：情节树（遇狼-遇外婆-识破-得救）-根节点周围用气泡标注关键词：警惕陌生人、求助成人、诚实守信七、教学反思与总结本次课程通过多元互动形式有效提升了幼儿的参与度，尤其在角色扮演环节，幼儿通过肢体语言与情感表达深化了对角色心理的理解。但观察到部分幼儿在情景问答中回答碎片化，反映出对抽象道德概念转化的需求。改进方向：未来可增加生活场景模拟，如“模拟超市结账时遇到不认识的叔叔问路”，将故事教育具象化。八、作业设计1.基础作业：-故事手偶制作：用纸筒、布料等材料制作小红帽、大灰狼手偶，并创编一句原创台词；-安全地图绘制：画出上学路线，标注“可求助人员”（警察、老师）与“危险区域”（偏僻角落、无灯光小路）；-角色辩论赛：以小组形式辩论“小红帽轻信陌生人是对是错”，要求提供