2025下半年教师资格证《中学综合素质》真题及答案

2025下半年教师资格证《中学综合素质》真题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.2025年秋季学期起，某省中学全面推行“素养导向的课堂变革”，要求教师不得单纯以分数排名评价学生，要为每个学生建立成长档案，记录其在实践创新、社会责任、审美素养等维度的发展情况，将过程性评价与终结性评价结合，全面反映学生的成长状态。该校的做法（）A.正确，体现了素质教育是促进学生全面发展的教育B.正确，说明素质教育不需要关注学生的学业成绩C.错误，会降低教学效率影响学校升学率D.错误，成长档案的评价方式主观性太强无参考价值2.初二学生小宇平时思维活跃，经常在课堂上接话茬打断教学节奏，前任班主任曾多次当众批评他“不守纪律、故意捣乱”，甚至要求其他同学不要跟他来往。新任班主任王老师没有直接批评小宇，反而发现他逻辑清晰、反应敏捷，推荐他参加学校的辩论赛社团。一学期后，小宇不仅带领团队拿到了市中学生辩论赛冠军，课堂上也开始主动遵守规则，围绕教学内容开展有质量的互动，成绩提升明显。王老师的做法集中体现的“以人为本”学生观内涵是（）A.学生是发展的人，具有巨大的发展潜能B.学生是抽象的学习者，是承载知识的容器C.学生是被动的教育对象，需要教师严格管控D.学生是独特的人，学生之间不存在个体差异3.某中学在教学改革中明确要求，所有学科教师要做到“三个还给”：把提问权还给学生，鼓励学生提出真实的、有思考价值的问题；把探究权还给学生，支持学生以小组合作的方式开展项目式学习；把评价权还给学生，引导学生开展客观的自我评价与同伴评价。这一要求体现的新课程改革背景下的教师观是（）A.教师是学生学习的促进者B.教师是教育教学的研究者C.教师是课程的建设者和开发者D.教师是社区型的开放教师4.某校在课后服务中开设了非遗竹编传承、机器人编程、山地农耕实践、校园戏剧表演等26门特色课程，允许学生根据自身兴趣自由选课，不设置统一的纸笔考核标准，重点记录学生的参与过程、创意成果与个性化成长，真正实现“一人一张成长课程表”。该校的做法（）A.正确，注重促进学生的个性发展B.正确，意在强化学生的竞争意识C.错误，增加了学生的学业负担D.错误，不利于系统知识的传授5.依据《中华人民共和国教育法》，我国新时代教育方针明确提出，教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养（）全面发展的社会主义建设者和接班人。A.德智体美劳B.德智体美C.德智体D.品德、智力、体质6.某初中为提升中考重点高中上线率，在初三下学期将年级成绩排名倒数12%的学生单独编入“职教衔接班”，不再安排中考复习内容，而是提前教授职业院校基础课程，甚至劝说学生放弃中考直接就读中职学校。该校的做法侵犯了学生的（）A.受教育权B.人格尊严权C.隐私权D.人身自由权7.13岁的初二学生小张在课间休息时与同学小李发生口角，故意将小李推倒导致其手臂骨折。此前学校已多次开展课间安全主题教育，值班老师发现两人争执后第一时间上前制止但未能避免伤害发生。依据《学生伤害事故处理办法》，本次事故的主要赔偿责任主体是（）A.小张的监护人B.学校C.小张本人D.值班班主任8.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列场所中，应当对未成年人免费开放的是（）A.爱国主义教育基地B.大型游乐场C.商业电影院D.城市动物园9.某中学教师王某因家庭琐事情绪不佳，在上课时因学生李某回答不出问题，对其进行公然辱骂，还罚李某在教室门口站立整节课，导致李某情绪崩溃出现急性应激反应，需接受心理干预。依据《中华人民共和国教师法》，学校可依法对王某给予（）A.行政处分或者解聘B.治安拘留C.高额罚款D.永久取消教师资格10.依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列未成年人的行为中，属于“严重不良行为”的是（）A.多次拦截殴打低年级学生索要财物B.旷课逃学累计超过一周C.沉迷网络游戏影响正常学习D.吸烟饮酒经多次教育不改11.某初三班主任为及时掌握学生的思想动态，趁学生上体育课的时机，私自翻看学生放在课桌里的日记、平板上的私信聊天记录，还将记录中涉及学生早恋的内容在班会上公开点名批评。该班主任的做法侵犯了学生的（）A.隐私权B.名誉权C.荣誉权D.财产权12.《新时代基础教育强师计划》明确提出，到2025年，要建成一批国家师范教育基地，构建师范院校为主体、高水平综合大学参与、教师发展机构为纽带、优质中小学为实践基地的开放协同现代教师教育体系，培养一批（）的中小学骨干教师和教育家型教师。A.高素质专业化创新型B.学者型研究型C.双师型技能型D.应用型实践型13.从教32年的乡村教师陈老师，始终坚守在乌蒙山区深处的村级教学点，累计走遍了辖区内的12个自然村，挨家挨户劝返辍学学生47名，先后用自己的工资资助近百名家庭困难学生完成学业，即便因风湿导致腿脚行动不便，也从未耽误过学生一节课。陈老师的行为集中体现了（）的教师职业道德要求。A.爱岗敬业B.为人师表C.终身学习D.廉洁从教14.某中学教师刘某利用职务便利，在课外租用民宅开设有偿补课班，要求班上学生必须参加，还向学生推销自己私自编写的高价教辅资料，累计违规获利20余万元。刘某的行为主要违背了（）的教师职业道德要求。A.为人师表B.关爱学生C.教书育人D.爱岗敬业15.中学物理教师刘老师从教18年来，始终坚持每节课重新备课，结合当届学生的认知特点调整教学设计，还主动跟进学习脑科学、教育神经科学的最新研究成果，不断优化实验教学方法，其授课班级的学生物理学习兴趣与学业成绩连续多年位居年级前列。刘老师的做法体现了（）的教师职业道德要求。A.终身学习B.爱国守法C.关爱学生D.为人师表16.班主任李老师在班级管理中坚决杜绝“唯分数论”，针对每个学生的性格特点、兴趣特长制定个性化成长方案，不仅关注学生的学业进步，更注重引导学生养成诚实守信、责任担当的良好品行，激发学生的内在学习动力，让每个学生都能在原有基础上获得发展。李老师的做法集中体现了（）的教师职业道德要求。A.教书育人B.爱岗敬业C.关爱学生D.终身学习17.2024年6月，嫦娥六号探测器完成世界首次（）采样返回任务，共带回1935.3克珍贵月球样品，填补了月球背面研究的样品空白，为人类深化月球成因与演化历史研究作出了重要贡献。A.月球背面B.月球正面南极C.月球北极D.月球赤道18.我国传统节日中，与纪念爱国诗人屈原相关，传承了挂艾草菖蒲、赛龙舟、吃粽子、佩香囊等习俗的节日是（）A.端午节B.清明节C.中秋节D.重阳节19.先秦诸子百家中，提出“性恶论”观点，强调“化性起伪”，认为人的先天本性是趋利避害的，需要通过后天的礼义教育、法度约束来引导人向善的思想家是（）A.荀子B.孟子C.孔子D.老子20.被鲁迅评价为“史家之绝唱，无韵之离骚”，记载了从黄帝到汉武帝时期三千多年的历史，是我国第一部纪传体通史的史学著作是（）A.《史记》B.《汉书》C.《资治通鉴》D.《后汉书》21.文艺复兴时期，创作了《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》《岩间圣母》等经典艺术作品，将科学精神与人文思想融入绘画创作，被誉为“文艺复兴三杰”之首的艺术家是（）A.达·芬奇B.米开朗基罗C.拉斐尔D.莎士比亚22.下列生活中的物理常识，说法错误的是（）A.用高压锅烹饪食物熟得更快，是因为锅内气压升高会降低水的沸点B.冬天室内窗玻璃上形成的冰花，是空气中的水蒸气遇冷凝华形成的C.声音的传播需要介质，在真空环境中声音无法传播D.凹透镜对光线有发散作用，可用于矫正近视23.我国是世界上最早种植水稻的国家之一，下列远古人类遗址中，考古发现了距今约7000年的世界最早人工栽培水稻遗存，印证了我国长江流域是水稻起源地的是（）A.河姆渡遗址B.半坡遗址C.周口店北京人遗址D.大汶口遗址24.清代文学家曹雪芹创作的长篇章回体小说，以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为叙事主线，刻画了众多鲜活的女性形象与社会世态，深刻反映了中国封建社会晚期的社会现实，这部作品是（）A.《红楼梦》B.《西游记》C.《水浒传》D.《三国演义》25.2024年6月正式建成通车的（）是目前世界上综合建设难度最高的跨海集群工程，全长24公里，集“桥、岛、隧、水下互通”为一体，创造了10项世界之最，极大缩短了珠江口两岸的通行时间。A.深中通道B.港珠澳大桥C.杭州湾跨海大桥D.胶州湾跨海大桥26.使用Word2019编辑教学文档时，若需要将文档中所有出现的“核心素养”词汇统一替换为“学生发展核心素养”，最高效的操作方式是使用（）功能。A.查找和替换B.格式刷C.复制粘贴D.插入批注27.使用Excel2019统计学生期末考试成绩时，若需要计算语文科目全班所有学生的平均得分，应在对应单元格输入的函数是（）A.=AVERAGE(C2:C45)B.=SUM(C2:C45)C.=COUNT(C2:C45)D.=MAX(C2:C45)28.下列选项中的概念关系，与“教师—党员”一致的是（）A.医生—志愿者B.草莓—水果C.教授—副教授D.初中生—中学生29.找规律填数字是锻炼逻辑思维的常见题型，下列数列“3，7，15，31，（），127”中空缺的数字应为（）A.63B.61C.59D.57二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：初二班主任王老师接新班时，前任班主任特意提醒她，班里的小恒是“出了名的问题学生”：成绩长期在班级倒数，上课经常睡觉，还爱跟老师顶嘴，让她一定要“严加看管”。王老师没有先入为主地给小恒贴标签，而是连续一周悄悄观察他的日常表现：她发现小恒虽然对课本上的理论知识兴趣不高，但上物理实验课总是第一个到实验室，能把复杂的电路连接实验做得又快又准；运动会期间，他主动承担了搬物资、照看同学衣物的后勤工作，还把自己带的运动补给全部分给参赛的同学；有一次班里的多媒体投影设备突然故障，上课老师急得满头汗，小恒悄悄拿出工具，不到十分钟就把设备修好了。之后王老师找小恒谈话，没有提他之前的违纪记录，而是先肯定了他的动手能力和集体责任感，跟他商量能不能担任班里的“技术委员”，专门负责管理班级多媒体设备、带领同学开展物理实践项目。小恒当时眼睛一下就亮了，当即答应了这个安排。半学期下来，小恒的变化让所有任课老师都感到惊讶：为了当好技术委员，他上课不再睡觉，遇到听不懂的理论知识主动找老师请教，还牵头成立了班级科技兴趣小组，带着组员研发的“智能校园浇花装置”拿到了市青少年科技创新大赛一等奖；他也不再跟老师顶嘴，见到老师主动问好，期末统考成绩从班级倒数提升到了班级中游。有同事问王老师“改造问题学生”的诀窍，王老师说：“哪有什么天生的问题学生啊？每个孩子身上都藏着属于自己的闪光点，教育不是把所有孩子都修剪成一模一样的标准件，而是要给每个孩子适合他生长的土壤，让他长成自己最好的样子。”问题：请结合材料，从“以人为本”的学生观角度，评析王老师的教育行为。（14分）31.材料：扎根滇西山区的乡村教师李老师，已经在教育一线坚守了28年。山里的孩子大多是留守儿童，有的学生家庭困难交不起住宿费，她就把学生接到自己的职工宿舍住，给学生做饭、缝补衣物；有的学生基础薄弱跟不上学习进度，她就利用放学后的时间免费给学生补课，从来没有收过家长一分钱的财物。曾经有个女生因为家里重男轻女，父母要求她辍学外出打工供弟弟读书，李老师顶着大雨走了三个多小时的山路到学生家里家访，跟学生家长承诺“孩子上学的所有费用我来承担，要是孩子将来考不上学，我负责帮她找出路”，硬是把学生拉回了课堂。后来这个女生考上了重点师范大学，毕业之后主动回到家乡任教，成了和李老师一样的乡村教师。教学上，李老师从来不肯“吃老本”。虽然教了几十年的语文，很多课文她都能熟到背诵，但她仍然坚持每节课重新备课，主动报名参加市里组织的新课标培训、骨干教师研修班，还把当地的少数民族民俗文化、滇西抗战红色故事融入语文课堂，让原本枯燥的语文课变得生动鲜活，她带的班级语文成绩连续12年在全县统考中位居农村中学前列。有年轻老师问她，教了一辈子书怎么还这么拼，李老师总说：“当老师的，自己多学一点，多付出一点，孩子的路就能走得宽一点。我们当老师的一言一行都是孩子的榜样，自己行得正、坐得端，教出来的孩子才能堂堂正正做人。”问题：请结合材料，从教师职业道德角度，评析李老师的教育行为。（14分）32.材料：教育领域长期存在一种“效率崇拜”：很多人希望教育能像工业生产一样，投入最短的时间、最少的精力，快速产出标准化的“成果”——让孩子早点识字、早点学奥数、早点考出高分，恨不得把知识直接植入孩子的大脑，立竿见影看到成效。但真正的教育从来不是追求速度的艺术，而是慢的艺术。教育的“慢”，不是故意拖延教学进度、降低教育效率，而是要尊重人的成长规律。种庄稼要讲农时，你不能指望播下种子第二天就收获果实，得给种子留出扎根、发芽、拔节、抽穗的时间，浇水、施肥、除草都要跟上时节，拔苗助长只会让庄稼枯死。人的成长比种庄稼复杂得多：一个孩子的认知发展、品格养成、思维提升，都有自己的内在节奏，有的孩子开窍早，有的孩子开窍晚，有的孩子擅长逻辑思辨，有的孩子擅长艺术表达。如果用统一的快节奏要求所有孩子，用单一的分数标尺衡量所有成长，本质上就是对成长规律的违逆。现实中，被“快教育”伤害的孩子不在少数：有的孩子小学阶段被逼着提前学完了初中的知识点，靠机械记忆考出了高分，但到了高中阶段因为缺乏真正的逻辑思维能力，成绩一落千丈，还出现了严重的厌学情绪；有的孩子从小到大的时间被补习班排得满满当当，从来没有机会自己做选择、自己探索兴趣，考上大学之后突然失去了人生目标，陷入长期的迷茫。这些案例都在提醒我们：教育上的急功近利，看起来短期内拿到了漂亮的分数，实际上是在透支孩子的学习兴趣，摧毁孩子的成长内驱力，造成的伤害可能需要孩子用一生去治愈。倡导教育的“慢”，也不是主张教育要放任自流、无所作为，而是要在尊重规律的前提下深耕细作：当孩子暂时跟不上学习进度的时候，不要急着给他贴“差生”的标签，多一点耐心等一等，帮他找到知识掌握的薄弱点；当孩子对某个考试不涉及的领域产生强烈好奇心的时候，不要急着否定“学了没用”，多给他一点空间去探索、去尝试；当孩子不小心犯错的时候，不要急着批评惩罚，多给他一点时间去反思、去调整。好的教育就像煲一锅老汤，要慢火久炖才能让食材的鲜味充分释放，熬出醇厚的营养；大火猛煮虽然能快速让水沸腾，却煮不出真正的好味道。在这个追求速度、讲究效率的时代，教育尤其需要保持一份“慢的定力”。因为教育面对的不是流水线上没有生命的标准化产品，而是一个个活生生的、有自己独特成长节奏的人。教育的终极目标从来不是培养能考高分的“考试机器”，而是培养人格健全、有独立思考能力、能创造属于自己的幸福生活的完整的人。问题：（1）文中提到的教育的“慢”指的是什么？请简要概括。（4分）（2）结合全文，谈谈你对“教育需要保持慢的定力”这句话的理解。（10分）三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。材料1：习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中，对广大教师提出了践行“言为士则、行为世范”教育家精神的要求，强调教师要以身作则、率先垂范，做学生为学、为事、为人的“大先生”。材料2：教育家陶行知先生提出：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教师的第一职责从来不是只传授书本上的知识，更要以自己的言行引导学生追求真理、成为真诚正直的人。材料3：某中学面向全体学生开展的“我最喜爱的教师品质”调查显示，“言行一致、正直真诚”排在所有品质的第一位，得票率远高于“教学水平高”“幽默风趣”“作业布置少”等选项。不少学生在问卷中写道：“老师讲的大道理我们都懂，但老师自己怎么做，我们才会跟着怎么学。”综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。参考答案一、单项选择题1.A解析：该校建立成长档案，关注学生多维度发展，不以分数作为唯一评价标准，体现了素质教育是促进学生全面发展的教育。B选项错误，素质教育并非不关注学业成绩，而是反对唯分数论；C、D选项对学校做法的价值判断错误，不符合素质教育要求。2.A解析：王老师没有因为小宇之前的表现就将其定性为“坏学生”，而是看到他的发展潜能，引导他成长进步，体现了学生是发展的人，具有巨大发展潜能的学生观内涵。B、C选项是传统应试教育下的错误学生观；D选项表述错误，学生是独特的人，存在显著个体差异。3.A解析：学校将提问、探究、评价的权利还给学生，突出学生的学习主体地位，体现了教师是学生学习的促进者的角色定位。B、C、D选项的教师角色在材料中未体现。4.A解析：学校开设多样化特色课程，允许学生根据兴趣自由选择，关注学生的个性化成长需求，体现了素质教育是促进学生个性发展的教育。B选项在材料中未体现；C、D选项价值判断错误，特色课程不会增加学生过重负担，反而有助于学生在实践中深化对系统知识的理解。5.A解析：根据《中华人民共和国教育法》第五条规定，教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。6.A解析：该校将学生单独编班、劝学生放弃中考的做法，侵犯了学生平等接受教育、参加教育教学计划安排的活动的权利，属于侵犯学生受教育权的行为。7.A解析：根据《学生伤害事故处理办法》相关规定，学生因故意实施违规行为造成他人伤害的，未成年学生的监护人应当依法承担相应的赔偿责任。本题中学校已尽到安全教育、及时制止的职责，无需承担责任。8.A解析：根据《中华人民共和国未成年人保护法》第四十四条规定，爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心、儿童之家应当对未成年人免费开放；博物馆、纪念馆、科技馆、影剧院、体育场馆、动物园、公园等场所，应当按照有关规定对未成年人免费或者优惠开放。9.A解析：根据《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有侮辱学生、体罚学生经教育不改等情形的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。10.A解析：根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，多次拦截殴打他人属于严重不良行为；旷课逃学、沉迷网络、吸烟饮酒属于不良行为。11.A解析：班主任私自翻看学生日记、聊天记录，公开学生隐私信息的做法，侵犯了学生的隐私权。12.A解析：《新时代基础教育强师计划》提出，到2025年，培养一批高素质专业化创新型的中小学骨干教师和教育家型教师。13.A解析：陈老师扎根山区、勤恳敬业、甘为人梯、乐于奉献，体现了爱岗敬业的教师职业道德要求。14.A解析：刘某开展有偿补课、推销教辅资料牟利的行为，违背了为人师表要求中“自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利”的规定。15.A解析：刘老师坚持更新知识结构、学习最新教育研究成果、优化教学方法，体现了终身学习的职业道德要求。16.A解析：李老师不唯分数论，因材施教，注重学生品行培养，促进学生全面发展，体现了教书育人的职业道德要求。17.A解析：嫦娥六号完成了人类首次月球背面采样返回任务，带回1935.3克月背样品，相关数据为国家航天局官方公开发布的准确信息。18.A解析：端午节是纪念屈原的传统节日，有挂艾草、赛龙舟、吃粽子等传承千年的习俗。19.A解析：荀子主张性恶论，强调化性起伪，重视后天教育的引导作用；孟子主张性善论。20.A解析：《史记》是我国第一部纪传体通史，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。21.A解析：达·芬奇是文艺复兴三杰之首，代表作品包括《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等。22.A解析：高压锅做饭更快是因为气压升高会提升水的沸点，让食物在更高的温度下被煮熟，A选项表述错误。23.A解析：河姆渡遗址位于长江流域，发现了世界上最早的人工栽培水稻遗存；半坡遗址位于黄河流域，是最早种植粟的史前遗址之一。24.A解析：《红楼梦》是曹雪芹创作的长篇章回体小说，以四大家族兴衰为线索深刻反映封建社会晚期的社会现实。25.A解析：深中通道于2024年6月正式通车，是目前世界综合建设难度最高的跨海集群工程；港珠澳大桥2018年建成通车。26.A解析：Word中的查找和替换功能可快速实现文档中指定内容的批量替换，是文档编辑中效率最高的操作方式。27.A解析：AVERAGE函数的作用是计算指定区域的数值平均值；SUM为求和函数，COUNT为计数函数，MAX为求最大值函数。28.A解析：“教师”和“党员”是交叉关系，即两个概念的外延存在部分重叠；“医生”和“志愿者”同样为交叉关系。B、D为种属关系，C为同层级并列关系。29.A解析：数列规律为前一项×2+1=后一项，3×2+1=7，7×2+1=15，15×2+1=31，31×2+1=63，63×2+1=127，故空缺项为63。二、材料分析题30.参考答案：王老师的教育行为严格践行了“以人为本”的学生观要求，值得所有教师学习借鉴。（2分）第一，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，学生具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人。（3分）材料中王老师没有轻信前任班主任对小恒的“问题学生”标签，没有因为小恒之前的违纪表现就否定他的发展可能性，而是看到他身上的闪光点，包容他成长过程中的不足，通过正向引导帮助小恒改正缺点、获得进步，体现了对学生发展性的尊重。（2分）第二，“以人为本”的学生观认为学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性，学生之间存在个体差异，需要教师因材施教。（3分）材料中王老师关注到小恒动手能力强、有集体责任感的独特优势，没有用统一的“守纪律、考高分”的标准要求他，而是安排他担任技术委员，为他创设适合自身优势发展的平台，做到了长善救失、因材施教。（2分）第三，“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的人，学生是学习的主体，是不以教师意志为转移的客观存在。（1分）材料中王老师没有用强制批评的方式要求小恒改变，而是通过尊重、信任激发小恒的内在成长动力，让他主动参与班级管理、主动学习知识提升自我，真正将学生作为学习与成长的主体。（1分）31.参考答案：李老师的教育行为充分践行了《中小学教师职业道德规范》的要求，是新时代乡村教师的优秀代表，为广大教师树立了行为标杆。（1分）第一，李老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，维护学生权益，做学生的良师益友。（2分）材料中李老师28年如一日照顾留守学生、资助家庭困难学生，徒步家访劝返辍学学生，用真心关爱每个学生的成长，保障了山区学生的受教育权，真正成为了学生成长路上的引路人。（2分）第二，李老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责。（2分）材料中李老师扎根山区28年，即便条件艰苦也从未放弃任何一个学生，认真备课、耐心辅导学生，甘做山区孩子走出大山的铺路石，体现了崇高的敬业精神。（1分）第三，李老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。（2分）材料中李老师不仅教给学生语文知识，还将乡土文化、红色故事融入课堂，引导学生树立正确的价值观，用自己的言行影响学生成为有责任感的人，践行了教书育人的根本职责。（1分）第四，李老师做到了终身学习。终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平。（1分）材料中李老师虽教龄很长，