《古韵今声》教学课件-2026-2027学年沪教版（新版）初中美术八年级上册

古韵今声沪教版（新教材）初中美术八年级上册课程导览01旧迹回望，古韵启新复习旧课成果，引出本课课题02辨析古韵与今声区分原样照搬与古韵创新03四种转化方法拆解简化、重组、变形、适配04范例研读与构思分析学生范例，完成创意小稿05古韵今声，古今共鸣总结升华，理解传统当代延续旧迹回望，古韵启新01上节课的古迹速写上一课《旧迹新访》，我们寻访古迹，提取视觉元素从速写本出发，走进古迹里的线条与造型提取对象古城、古桥、古塔中的视觉元素记录方式：速写、线描石拱桥速写提取到拱桥弧形线条石块拼接的几何造型整体气质古朴厚重速写线描从寻访记录走向创意转化古意不会封存于遗迹之中，古老的符号可以发出新的声音速写记录不只是寻访，更是一次创意的起点寻访记录速写记录只停留在寻访记录层面创意转化本课任务：把古桥、古塔、古城墙元素变成现代装饰画、创意图形上一课提取元素，本课创新转化本课学习目标从识读、表现、审美、文化四个维度确立学习目标四个维度以识读·表现·审美·文化为主线，循序达成综合美术素养图像识读识别源自古迹的传统符号，读懂重构思路。美术表现用变形、重组、简化方法，完成古韵创意作品。审美判断辨析复刻与创新，评述范例创意亮点。文化理解理解古韵今声内涵，体会古今传承。学习重点与难点明确着力点，创作时心中有数本课聚焦四种转化方法与古韵转化难点，创作中做到心中有数。教学重点掌握四种转化方法简化提炼、重组组合、变形重构、适配现代载体读懂教材范例的创意逻辑教学难点兼顾传统韵味与现代感避免简单复制古迹纹样自主完成有创意的古韵转化辨析古韵与今声02什么是古韵与今声两个关键词，构成一对对话关系打开一幅千年景象，倾听两声不同时代的声音古韵传统符号来源来源于山胜迹、历史古迹的视觉符号视觉属性江山胜迹与历史古迹的积淀今声当代审美视角当代的审美视角创作形式现代的创作形式与载体“古韵是传统的视觉积淀，今声是当代的创意表达，二者相遇，构成古今对话。”VS古韵来自哪些古迹符号古韵是看得见的视觉符号古塔层层叠叠的轮廓古迹符号飞檐曲线·砖石斑驳肌理·对称造型，皆是看得见的古韵。古建筑视觉轮廓、曲线、肌理与造型，构成古韵的视觉符号体系。今声依托哪些现代载体今声是能落地的现代表达三种现代美术载体装饰绘画将古韵融入绘画装饰语言，赋予画面古典气质平面图形以平面构成方式承载古韵，简洁而富有意蕴文创图案将古韵注入文创衍生图案，贴近日常审美多种现代美术载体，都是古韵的落地场所对比图例：飞檐的两种改造同一片飞檐，两种不同做法原样描摹第一张作品把飞檐原样描下，没有改动参考依据古建筑飞檐的原始照片曲线改造提取上扬曲线拉长线条搭配简洁几何色块差异核心：一个是复制，一个是改造小组讨论：哪一件是古韵今声说出你的判断，讲出你的理由讨论问题两件作品的区别是什么？哪一件属于本课说的古韵今声？为什么？学生结论直接描摹只是复制，没有新想法。第二张抓住飞檐曲线特点，改变比例，配上现代色块，又有传统味又新颖。核心原则：创新不等于临摹抓住精神特征，才是古韵今声真正的创新，是抓住精神特征，而非临摹表象误区复制传统单纯复刻古迹图像，只是复制传统，流于表面、缺少神韵。路径古韵今声抓住古韵的精神特征，按现代审美改造，才是古韵今声。古韵保留的是气质、典型符号特征，而不是所有细节。拓展：石刻纹样的核心特征抓住符号最核心的视觉气质抓核心气质，而不是全盘照抄回旋卷曲云纹最核心的视觉特征：回旋卷曲、流畅婉转、有流动感繁复细碎的小纹路可以取舍的细节卷草与云纹古代石刻上的装饰四种转化方法03四种古韵转化方法总览四种方法，四把转化的钥匙简化提炼核心含义：

保留标志性特征，删减繁杂细节教材案例：

古城墙纹样创意图形重组组合核心含义：

多个独立元素重新搭配成新画面教材案例：

古塔轮廓、古桥弧线、山石肌理变形重构核心含义：

拉伸压缩改变比例，强化视觉感受教材案例：

飞檐曲线拉长夸张载体适配核心含义：

放到现代美术载体，适配新场景教材案例：

古迹元素转化为装饰插画方法一：简化提炼删繁就简，让特征更突出删繁就简，让特征更突出——保留标志性特征，简化提炼出更简洁概括的造型01核心含义简化提炼保留古韵符号最标志性特征，删减繁杂细节让造型更加简洁概括02教材案例古城墙纹样创意图形去掉砖石大量裂缝只保留砖块矩形轮廓和斑驳简化肌理简化提炼案例解析简化不是丢掉古韵，而是突出古韵简化不是丢掉古韵，而是突出古韵——只保留砖块矩形排布，舍去杂乱的裂缝原始城墙照片石块大小不一裂缝杂乱创作者处理只保留砖块矩形排布特征用深浅色块暗示

风化斑驳

的质感保留与舍弃保留砖块整齐排列的结构、古朴斑驳的感觉舍弃每一条不规则的裂缝VS方法二：重组组合多个元素，重新编排成一幅新画面重组组合把多个古迹提取的独立元素，重新搭配形成新画面核心含义把多个古迹提取的独立元素，重新搭配形成新画面。教材案例：三种古迹元素融合古塔

垂直向上

的轮廓石拱桥的

弧形线条山石

粗糙的肌理原本不在同一地点，重新安排在画面中，营造江山胜迹意境重组组合的原则重组不是乱拼，要有统一的气质重组不是乱拼，而是统一气质下的有序组合造型统一画面和谐风格一致统一的外观让风格保持一致，整体观感协调。气质统一古朴诗意古朴简洁古朴简洁的线条串联，呈现统一气质。避免堆砌克制取舍不硬塞不强行堆叠古迹形象，保持画面清爽。和谐自然组合后浑然一体，整体协调自然不突兀。方法三：变形重构抓住神韵，改变形态重塑形态，强化视觉感受01方法阐释核心含义抓住古韵特征，通过拉伸、压缩、改变比例重塑形态。目的是强化视觉感受。02实例示范教材案例古建筑飞檐曲线拉长夸张，弱化厚重结构。突出上扬灵动的线条感。变形重构的要点改到一眼还能看出古韵来源变形重构的要点在于：抓住神韵特征再改动，而非另起炉灶。飞檐厚重稳重作为建筑的有机组成部分，与整体浑然一体。拉长上扬曲线线条轻盈飘逸，赋予屋檐灵动感。一眼看出古韵外形与真实飞檐差别很大，但一目了然其古建筑渊源。抓住神韵再改识别神韵特征，作为变形起点先保留可辨识的古韵核心，再做艺术加工保留古韵来源不能改到完全看不出古韵来源变形须保持辨识度，不失传统气质变形有度：抓住神韵特征再改动，不能改到完全看不出古韵来源。方法四：载体适配换个载体，古韵就有新用途“把古韵符号放到现代美术载体中，适配新的使用场景”教材案例古迹元素转化为装饰插画、平面图案同样一个古塔元素：速写是寻访记录，放到装饰画里就是古韵创意载体变了创作目的也就不一样四种方法可以组合使用不是四选一，而是可以叠加方法为创意服务，灵活运用组合使用更灵活四法可单独或叠加单独使用四种方法可以独立生效，各自发挥作用。组合在一起也可以叠加互补，方法间协同增强效果。简化再重组变形一幅作品可同时简化元素、再重组变形。课堂思考：古桥弧线怎么改用上节课的古桥元素，动手想一想用上一课提取的古桥弧线元素，尝试变形重构，可以怎么改？——问题引导四种方法可灵活搭配，思路非常开阔思路一把拱桥弧线

放大拉长，变得更柔和搭配简单几何色块思路二多个小拱桥弧线

重复排列做成连续装饰图案范例研读与构思04学生范例解析：古镇牌楼一件接地气的学生作品，看清创作路径把古镇牌楼的

方正门框

与

飞檐曲线，一步步简化成一幅装饰画从寻访的古镇牌楼出发，四步把建筑语言转译为平面装饰画。›››1提取元素寻访的古镇牌楼2简化特征抓住

方正门框

与飞檐曲线，做简化3变形重复将飞檐线条

变形，重复排列4装饰成画搭配淡色块面，完成

装饰画范例中用了哪几种方法在范例中找方法，印证所学在范例中拆解创作思路，三种方法各有其招。方法印证三种方法配合，成就一件创意作品01简化提炼去掉牌楼复杂雕花02变形重构拉长飞檐线条03重组重复线条形成节奏创作提示：靠意识不靠技巧关键在于有意识地改造元素创作提示：靠意识不靠技巧创作不需要复杂高超的绘画技巧关键在于抓住古迹古韵特征有意识地改造元素，而不是原样临摹而不是原样临摹常见误区：画得和照片一模一样小心走回速写记录的老路画得和照片一模一样，那就回到了速写记录，不是本课的古韵今声创意误区表现1项画得和照片一模一样那就回到了速写记录，不是本课的古韵今声创意正确方向1项要主动做出改造让作品有现代感构思小稿：四步走动手画一画属于你的古韵小稿1回顾古迹速写草稿本上自己的古迹速写回顾2挑选元素挑选一个喜欢的古迹元素3思考转化思考准备用哪种方法做古韵转化4画出小稿在草稿纸上画出简单小稿，标注转化方法动手画一画属于你的古韵小稿教师巡视引导问题两个问题，帮你打开思路带着问题思考，改造就有方向问题一照搬原图·无改造意识引导提问：这个古迹最吸引人的特征是什么？问题二有改造意识·不知从何下手引导提问：能不能改变线条长短、造型比例？古韵今声，古今共鸣05课堂小结一节课，一条清晰的转化路径古韵取自江山古迹的视觉符号，今声是当代的创意表达学习四种方法：简化提炼、重组组合、变形重构、载体适配古韵创新的核心：留住传统古迹的神韵气质用现代审美重构视觉形象，让传统美感焕发新的生命力两课一链：从寻访到创新两节课，走完一个完整的学习过程寻访·观察提取记录古迹造型创新·创意转化重构古韵元素《旧迹新访》观察提取寻访古迹，用