2026年教师资格证考试《综合素质》(中学)练习题及参考答案

2026年教师资格证考试《综合素质》(中学)练习题及参考答案一、单项选择题（共29小题，每小题2分，共58分）1.某中学语文教师在讲解《红楼梦》时，针对学生对“金陵十二钗”人物关系理解困难的问题，设计了“家族树状图绘制”“人物性格关键词卡片”等互动任务，让学生通过合作探究梳理情节。这一做法最能体现新课改背景下的（）。A.教师是课程的建设者和开发者B.教师是学生学习的引导者和促进者C.教学从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程”D.教学从“关注学科”转向“关注人”2.依据《中华人民共和国教育法》，下列关于学校及其他教育机构权利的表述，正确的是（）。A.自主决定开除违反校规的学生B.自行调整收费项目和标准C.拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉D.统一选用未经审定的教科书3.初二学生小宇因父母离异产生厌学情绪，多次逃课去网吧。班主任王老师得知后，不仅联系心理教师为其疏导，还利用周末到小宇家中与家长沟通，建议共同制定学习计划。王老师的行为最符合《中小学教师职业道德规范》中的（）要求。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.终身学习4.下列科学成就中，由我国科学家在21世纪取得的是（）。A.人工合成结晶牛胰岛素B.嫦娥五号实现月面自动采样返回C.袁隆平成功培育籼型杂交水稻D.屠呦呦发现青蒿素5.某班级公示“月度进步之星”名单时，将小琴的名字错误写成“小芩”。小琴要求班主任更正，班主任以“只是笔误，不影响”为由拒绝。班主任的行为侵犯了小琴的（）。A.姓名权B.荣誉权C.隐私权D.受教育权6.对“所有金属都是导电的，铜是金属，所以铜是导电的”这一推理类型，判断正确的是（）。A.归纳推理B.类比推理C.演绎推理D.或然推理7.下列关于“二十四节气”的表述，错误的是（）。A.“谷雨”反映降水现象，是春季最后一个节气B.“芒种”标志着小麦等有芒作物成熟C.“秋分”时太阳直射赤道，全球昼夜平分D.“大寒”是一年中最冷的节气，通常在1月20日前后8.某教师在Excel中统计学提供绩时，需计算“数学”列中大于85分的人数，应使用的函数是（）。A.COUNTB.COUNTIFC.SUMD.SUMIF9.依据《未成年人保护法》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的（）。A.道德教育和法治教育B.心理健康教育和安全教育C.宣传教育和培训D.纪律教育和社会教育10.下列作品中，不属于鲁迅小说集的是（）。A.《呐喊》B.《彷徨》C.《故事新编》D.《野草》11.某中学组织学生参观当地红色纪念馆，途中一名学生擅自离队受伤。依据《学生伤害事故处理办法》，该事故责任应由（）承担。A.学校B.学生监护人C.纪念馆D.带队教师12.找规律：1，3，7，15，31，（）。A.61B.62C.63D.6413.下列关于“一带一路”的表述，正确的是（）。A.是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称B.首次提出于2010年C.核心是发展中国与欧洲的经济合作D.仅涉及亚洲和非洲地区14.教师李某因在课堂上公开辱骂学生被家长投诉，学校调查属实后对其作出警告处分。李某对处分不服，可依法（）。A.向当地人民政府申请行政复议B.向人民法院提起民事诉讼C.向教育行政部门提出申诉D.向仲裁机构申请仲裁15.下列戏剧中，属于古希腊悲剧的是（）。A.《被缚的普罗米修斯》B.《威尼斯商人》C.《伪君子》D.《玩偶之家》16.某教师在PPT中插入一段视频，希望点击某张图片时自动播放视频，需设置的操作是（）。A.动画-自定义动画B.插入-动作按钮C.切换-换片方式D.幻灯片放映-设置幻灯片放映17.依据《义务教育法》，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学的，其父母或其他法定监护人应当提出申请，批准单位是（）。A.当地乡镇人民政府或县级人民政府教育行政部门B.市级人民政府教育行政部门C.省级人民政府教育行政部门D.学校18.下列关于“中国古代四大发明”的表述，正确的是（）。A.造纸术最早出现于西汉，东汉蔡伦改进B.雕版印刷术发明于唐朝，活字印刷术发明于北宋C.火药在唐代开始用于军事，宋代广泛应用D.指南针在战国时期称为“司南”，宋代用于航海19.某学生因考试作弊被学校记过处分，其不服并向教育行政部门提出申诉。教育行政部门应当在收到申诉书之日起（）内作出处理。A.15日B.30日C.60日D.90日20.对“如果下雨，那么地湿；地没有湿，所以没有下雨”这一推理，逻辑上称为（）。A.肯定前件式B.否定后件式C.肯定后件式D.否定前件式21.下列人物中，与“完璧归赵”“负荆请罪”两个典故都相关的是（）。A.廉颇B.蔺相如C.赵括D.李牧22.教师张某在课后服务中组织学生有偿补课，依据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，可对其作出的最严重处分是（）。A.警告B.记过C.降低岗位等级D.开除23.下列关于“太阳系”的表述，错误的是（）。A.八大行星中体积最大的是木星B.离太阳最近的行星是水星C.土星拥有最显著的行星环D.火星被称为“蓝色星球”24.某教师在Word中编辑文档时，需将所有“素质教育”替换为“核心素养导向的教育”，应使用的功能是（）。A.查找B.替换C.定位D.导航窗格25.依据《教师法》，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。A.不低于或高于B.等于C.低于D.不低于26.下列作品中，属于贝多芬“命运交响曲”的是（）。A.《第三交响曲》B.《第五交响曲》C.《第六交响曲》D.《第九交响曲》27.某中学为提升升学率，将音体美课程全部改为语数外复习课。该行为侵犯了学生的（）。A.人身自由权B.人格尊严权C.受教育权D.隐私权28.找规律：3，6，11，18，27，（）。A.38B.39C.40D.4129.下列关于“人工智能”的表述，错误的是（）。A.阿尔法狗（AlphaGo）是围棋人工智能程序B.语音识别属于人工智能的应用领域C.人工智能的核心是机器学习和深度学习D.人工智能完全替代人类教师是教育发展的必然趋势二、材料分析题（共3小题，每小题14分，共42分）材料1：初二（3）班学生小安性格内向，数学成绩长期垫底。数学老师陈老师发现小安对地图绘制特别感兴趣，便尝试将数学知识与地图结合：讲解“比例尺”时，让小安用地图测量教室实际尺寸；学习“坐标系”时，鼓励他用坐标标注校园景点位置。小安逐渐对数学产生兴趣，成绩稳步提升。毕业时，他在留言本上写道：“是陈老师让我明白，我的‘不擅长’只是还没找到‘连接点’。”问题：请结合材料，从学生观的角度评析陈老师的教育行为。（14分）材料2：周老师是一名乡村中学语文教师。为了让留守儿童读到更多课外书，她自费购买图书，在教室设立“流动书箱”，每周组织“图书漂流”活动；看到学生作文缺乏生活素材，她利用周末带学生去田间观察农作物、采访村里的老艺人；学生小宇因家庭变故情绪低落，周老师不仅每天陪他散步谈心，还联系公益组织为其申请助学金。同事劝她：“你已经够累了，别给自己找额外负担。”周老师说：“这些孩子需要的不仅是知识，更需要有人用心托举他们的未来。”问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析周老师的行为。（14分）材料3：教育中的“留白”，不是放任不管，而是给学生思考的空间、成长的余地。就像绘画中的留白，看似空荡，实则是意境的延伸；如同书法中的飞白，笔断意连，方显韵味。教师的“留白”，是提问后等待的目光，是学生出错时包容的沉默，是解题时不直接给出答案的引导。它需要教师有“慢下来”的智慧——知道知识可以速成，而思维的成熟、人格的健全必须经历时间的沉淀。问题：（1）文中“教育中的‘留白’”指的是什么？请简要概括。（4分）（2）结合上下文，分析“知识可以速成，而思维的成熟、人格的健全必须经历时间的沉淀”这句话的含义。（10分）三、写作题（50分）材料：有人说：“教育是点燃一把火，而不是填满一个容器。”也有人说：“教育是埋下一颗种子，等待它在岁月中发芽、生长。”请结合材料，联系实际，写一篇论说文。要求：观点明确，论据充分，结构清晰，语言流畅；字数不少于1000字。参考答案一、单项选择题1-5：CCBBA6-10：CBBCD11-15：BCACA16-20：AADBB21-25：BCDBA26-29：BCAD二、材料分析题材料1参考答案：陈老师的行为符合“以人为本”的学生观，值得肯定。（1）学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，教师应坚信每个学生都是可以积极成长的。小安数学成绩垫底但对地图感兴趣，陈老师通过挖掘其兴趣点激发潜能，帮助其成绩提升，体现了对学生发展性的尊重。（2）学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，教师应尊重差异，因材施教。陈老师针对小安的兴趣特点，将数学知识与地图绘制结合，找到适合他的学习“连接点”，体现了对学生独特性的关注。（3）学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，教师应引导学生主动建构知识。陈老师通过任务驱动让小安主动参与数学探究，而非强制灌输，体现了对学生主体性的重视。材料2参考答案：周老师的行为践行了《中小学教师职业道德规范》的要求，是值得学习的典范。（1）关爱学生。周老师关注留守儿童的心理需求，自费购书、组织活动、陪伴谈心，体现了对学生的关心爱护和人格尊重。（2）爱岗敬业。她利用周末带学生体验生活、联系公益组织，不计个人得失，展现了对教育事业的高度负责。（3）教书育人。她不仅传授知识，更通过“图书漂流”“田间观察”等活动培养学生的生活素材积累能力，促进学生全面发展。（4）为人师表。周老师用实际行动诠释了“用心托举未来”的教育情怀，为学生树立了责任与爱心的榜样。材料3参考答案：（1）“教育中的‘留白’”指教师通过给予学生思考空间、包容错误、引导探究而非直接灌输，促进其思维成熟和人格健全的教育方式。（2）这句话强调教育需区分“知识传递”与“素养发展”的不同规律：知识可以通过短期记忆或机械训练快速掌握（速成）；但思维的逻辑性、批判性，人格的独立性、韧性等核心素养，需要学生在自主探索、试错反思、实践体验中逐步形成（时间沉淀）。教师应尊重这一规律，避免急功近利，通过“留白”为学生提供成长的时间与空间。三、写作题（示例）立意：教育是点燃与等待的艺术——以“唤醒”与“陪伴”赋能成长结构：1.结合材料，提出“教育既要点燃学生的内在动力，也要耐心等待其自主成长”的中心论点。2.分论点1：点燃，是唤醒