河北省石家庄市NT名校2025-2026学年高二下学期第一次月考语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1河北省石家庄市NT名校2025-2026学年高二下学期第一次月考语文试题一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：比兴，乃譬喻和起兴的连称，就是将不同性质且并无因果关系的两个或多个事物组成比喻结构，以便发生想象上的联系，或是以某物兴起另一不同之物，同样依托于想象。比、兴均须借助于联想，在前者，譬喻的两物并举共现，在后者，另一物仅是通过联想被忆念或两物一先一后出现。比兴的迷人之处在于，关联的发生具有偶然或随意的品格，为艺术思维提供了无穷的可能性及其千变万幻的场景。然而，所有的比兴仅是看似松散随意，其实都是基于人类与自然的比照，即天人之间的类比关系。它在古代是循着比类原则而运作的。孔子说“为政以德，譬如北辰居其所而众星共之”（《论语·为政》），“为政以德”论执政者品格，属道德范畴，很抽象，“众星围拱北斗”描述星象，属自然范畴，为具象，明显是两个不同质的类，彼此本无关系，之所以联系了起来，正是借助于类比：以德治国可以使百姓归附，恰似众星围拱着北斗般自然。在此语境下，道德与自然似乎循着同一个规律，它不仅一般地从自然界获得了坚强的支持，而且还特别地因众星围拱之象而变得极其生动、朴素。孔子纯熟地运用比喻以凸显德性，这种思维，正是基于中国古代人类与自然存在着大关联这一最基本的类比。《诗经·小雅·采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！”朱熹说它是赋，不过，设若诗中主人公或作者，由“来”之时的霏霏雨雪而忆念起“往”之时的依依杨柳，那哀伤正是由此当前之景回忆到过去之景其间发生的起兴作用。再看，“桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人”（《诗经·周南·桃夭》），少壮的桃树，它的花、实、叶之盛，和婚姻有什么关系呢？朱熹说那是“兴”。不妨将起兴视为一种极为宽松的比喻，其前提是桃树与婚姻是两个不同的类，这样，桃树的花、叶和果实都可能让人与婚姻的本质以及婚礼的喜庆情景发生联想。而霏霏雨雪与依依杨柳对举所引致的哀伤、桃树旺发映衬之下正当时的好婚姻，却是不那么明确、直接的两类，活泛生动，确乎更有意味，这正是“兴”的好处。（摘编自张节末《“兴”的中国体质与西方象征论》）材料二：“比”和“兴”是两种手段。所谓“比”，包括单个的比喻和成套的比喻（博喻），也包括涉及全篇的所谓“比体”，例如《诗经·魏风·硕鼠》，全篇都在骂老鼠，其实是在痛斥那些不劳而获的剥削者，这样的诗就是“比体”。“兴”则是所谓“先言他物以引起所咏之词”（朱熹《诗集传》卷一），这个“他物”与“所咏之词”即本意之间可以有各式各样的关系，有些仅仅是起一个韵而已，有些能起到烘托气氛、引起联想的作用；兴词与本意之间也有近于比喻关系的——在这种情况之下“比”和“兴”往往难以区分。宋朝人李仲蒙说：“索物以托情谓之比，情附物者也；触物以起情谓之兴，物动情者也。”（胡寅《致李叔易》）这样从思维过程的角度来讲“比”和“兴”的不同很得要领。“索物以托情”指本意先行，然后找一个或一组物象来作比、来寄寓，这里是由心及物，所指比较单一，也可以说是主题先行的。“触物以起情”则是由物及心、诗人从物象中有所感悟，抒发的感情往往比较复杂含蓄，能够引起更丰富的联想。晚唐大诗人李商隐有一首五绝《乐游原》道：“向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。”因出游而见夕阳，由此引发自己叹老伤时、爱惜光景的情愫，苍茫辽阔，无限感伤，遂成千古名篇。“比”是由心而物，从一般到具体；而“兴”则相反，由物而心，从具体到一般。它们的基础都是联想，但是路径不同，也可以说正好相反。歌德曾经明确地将艺术思维中的联想分为两类：诗人或者从普遍概念出发，然后寻觅适当的细节；或者从细节里看出它的普遍概念来。二者有极大的区别。前一个方法产生了寓言，寓言里的细节只能充当例子，只能充当普遍概念的榜样。二者相形之下，是后一个方法表达了诗的本质。这个方法在写出细节的时候并不单独地想到或说到典型，可是它抓住了细节的生动之处，隐隐地把典型也一起抓住了。歌德说的这两种方法，大体正相当于中国古人常说的“比”和“兴”。由于“比”是“索物以托情”，是找些可以作比的例子来表达主观的东西，所以它往往是封闭的，主题明朗而单一；而“兴”乃是开放的，内涵丰富，具有多义性，往往更加耐读。所以歌德说，艺术的难关就在于“对个别事物的掌握。你必须费大力挣扎，使自己从观念中解脱出来”（《歌德谈话录》）。中国古典文论也历来认为“兴”高于“比”，“‘比’显而‘兴’隐”（《文心雕龙·比兴》），“有兴而诗之神理全具”（李重华《贞一斋诗说》）；“必有不可言之理，不可述之事，遇之于默会意象之表，而理与事无不灿然于前者也”（叶燮《原诗》）。表述不同，而其深意与歌德的看法可谓相视而笑，莫逆于心。（摘编自顾农《“比”“兴”异同论》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.比兴是譬喻与起兴的融合，以无因果关系的不同事物构比喻、兴他物，依托想象建立联系，增强表达张力。B.孔子将星象与道德联系起来的表述方式，表明在中国古人的思维中，自然与道德遵循着相似的规律。C.材料二认为使用兴的手法时，“他物”与“所咏之词”之间的关系很复杂，导致“比”与“兴”难以区分。D.歌德将艺术思维中的联想分为从普遍概念找细节和从细节看出普遍概念两类，对应中国古人所说的“比”和“兴”。2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.材料一中指出，朱熹认为《诗经·小雅·采薇》是赋，之后的“不过”具有转折意味，说明作者不完全赞同朱熹观点。B.材料二指出“比”在作品中，局部与全篇均可使用，并以《诗经·魏风·硕鼠》为例说明全篇使用时表达情感更强烈。C.材料二阐明观点时，引用了中西方的文论，以经典为据，让“比”与“兴”的区别更清晰，凸显出“兴”的更高价值。D.两则材料都指出“比”和“兴”依赖联想，但材料二进一步地区分二者，点明“比”是由心及物，“兴”是由物及心。3.下列诗句不含“比”的表现手法的一项是（）A.昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。B.桑之未落，其叶沃若。C.寒风摧树木，严霜结庭兰。D.青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。4.两则材料均围绕“比兴”展开论述，请简要分析两则材料的论证思路。5.请根据材料一简要分析屈原《离骚》“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”中“兴”的手法的运用及所产生的艺术效果。【答案】1.A2.B3.D4.①材料一：开篇为比兴定义并指出比兴基于“天人类比”关系；然后举实例说明“天人类比”思维的表现；最后以《采薇》《桃夭》，阐明“兴”的妙处。②材料二：先定义“比”与“兴”；接着引李仲蒙观点区分二者思维路径；再引用歌德理论进行互证；最后结合中国文论得出“兴高于比”的结论。5.①“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”中，“兴”的运用：先言“草木零落”，通过“天人类比”的联想，引起“美人之迟暮”之忧思。（或草木的“零落”与美人的“迟暮”之间，存在着一种内在的“同类感通”：草木的荣枯有时，正如人生岁月的流逝；自然界的秋天，对应着人生或政治上的“晚年”。）②艺术效果：“草木零落”与“美人迟暮”，二者联系不明确，以含蓄多义的想象空间增强诗意，通过“活泛生动”的关联深化了“美人迟暮”的内涵。【解析】【导语】两则材料共同探讨“比”“兴”的异同与价值。材料一侧重溯源，指出比兴基于天人类比的思维传统，强调“兴”的松散、活泛与意味丰富。材料二从思维路径切入，区分“比”为由心及物、主题先行，“兴”为由物及心、含蓄开放，并援引中西文论，凸显“兴”的诗学高度。二者互为补充，勾勒出中国诗学从手法到精神的深层逻辑。【1题解析】先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。B.“遵循着相似的规律”错误。材料一指出“在此语境下，道德与自然似乎循着同一个规律”，是类比联想的结果，而非客观规律。C.“关系很复杂，导致‘比’与‘兴’难以区分”错误。材料二指出“兴词与本意之间也有近于比喻关系的——在这种情况之下‘比’和‘兴’往往难以区分”，原因是“近于比喻关系”，不是“关系复杂”导致的。D.“对应”错误。材料二指出“歌德说的这两种方法，大体正相当于中国古人常说的‘比’和‘兴’”，“大体正相当”不等于“对应”。故选A。【2题解析】先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。B.“表达情感更强烈”错误。材料二指出“所谓‘比’……这样的诗就是‘比体’”，只说全篇是“比体”，并未说“情感更强烈”。故选B。【3题解析】比：譬喻，将不同性质且无因果关系的两个事物组成比喻结构；本意先行，找一个或一组物象来作比、来寄寓，由心及物。A.“玉碎”喻声音清冽，“凤凰叫”喻声音高亢，“泣露”“笑”拟人化喻声音之悲与欢。有“比”。B.以桑叶沃若比喻女子容颜润泽。有“比”。C.表面写景，实则比喻人生易老、美好易摧。寒风摧树喻生命受迫，霜结庭兰喻美好遭劫。有“比”（暗喻或象征性比）。D.这是直接的写实或夸张描写，没有用A事物比喻B事物，只是在形容山路的曲折形态。不含“比”。故选D。【4题解析】审题：论证思路即材料先写什么、再写什么、最后写什么，并点明层次关系。分层提炼：材料一：定义比兴，指出其基于天人类比思维。举孔子“为政以德，譬如北辰”为例，阐释天人类比如何运作。以《采薇》《桃夭》为例，说明“兴”的松散、活泛与意味丰富。材料二：分别定义“比”（含比体）与“兴”（先言他物）。引李仲蒙观点，从思维路径区分二者：比由心及物，兴由物及心。引歌德理论互证，并结合中国文论（《文心雕龙》等）得出“‘兴’高于‘比’”的结论。答题格式：使用“首先……其次……最后……”衔接。【5题解析】审题：指出“兴”的运用（先言何物？引起何情？）；结合材料一分析艺术效果。第一步：判断“兴”的运用。“兴”是先言他物引起所咏之词，基于天人类比。本句中，“草木零落”是他物（象征时光流逝），“美人迟暮”是所咏之情（象征理想衰暮）。第二步：分析艺术效果。材料一强调“兴”的好处：联系不明确、活泛生动、含蓄多义。草木零落与美人迟暮并无直接因果，依赖想象建立关联，使诗意含蓄蕴藉，深化了生命易逝、理想难成的忧思。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。最后的墓穴（节选）石钟山那是一次战略大转移，整个部队一直向东撤退，敌人追得紧，不时地和追上来的敌人交火，枪声紧一阵慢一阵。团长下达了阻击命令，连里把任务交给了他们排。全排是满员的，加上他一共有三十一人。赵连长说：“任务就交给你们排了，你们要阻击三天，再追赶大部队。”连长说完，用目光从排尾扫到排头，最后把目光定在他脸上，上前几步，手掌拍在他肩上，声音不大，却沉重：“余排长，希望三天后我还能看见你们。”连长眼圈红了，他的鼻子也有些酸，立正道：“连长，我保证，把全排带回来。”他向连长敬礼，连长扭过头，两滴清泪从脸上滑过，连长没再回头，又说了句：“余排长，我在前方等你。”那次大部队战略转移，没人知道终点在哪里。连长一走，他就带领全排奔向了阻击阵地，那是一个小山包，稀疏地长着几棵树。他们刚摆开队形，敌人先头部队就到了，于是交火，枪炮声响成一片，敌人在山坡上一排排倒下去。激战了一天一夜，全排牺牲七人。山下追来的敌人越聚越多，大炮也支起来了，瞄准了他们的阵地，就等天亮发起攻击了。他知道是时候该撤出阵地了，阵亡的兄弟没法带走，他们就在一棵柞树旁挖了一个坑，并排着把七个兄弟放在里面，然后填土，眼见着前一天还活蹦乱跳的兄弟在眼前消失，他低声地说着：“兄弟们，你们先在这里歇着，等战争结束了，我再来接你们。”他在那棵老柞树上画出一条记号。他们乘着夜色向后撤去，一口气跑出十几里远，天光一亮，听见后方枪炮齐鸣。他们又跑了一气，把枪炮声甩开。傍晚时分，他们进入了第二个阵地。这里比之前那个阵地的山高一些，树木也繁茂。他让战士们修筑工事，借着月色啃了几口干粮。他不知这一天跑了有多远，他想着留在那座山头上的兄弟，心里有股说不出的感觉，想哭，一转头却睡着了。枪声是在黎明时分响起的，他向山下看去，山路上涌来了更多的敌人，黑压压的一片，他们不能让敌人过去。他喊了一声打，二十几个兄弟手里的家伙便响了，敌人伏下，调转方向开始进攻。场面比第一天更残酷，山上的石头都被敌人的炮弹炸飞起来，树木燃起了大火，敌人像潮水似的涌上来，又退去。有两次敌人都攻上了阵地，他们和敌人扭打在一起。天黑的时候，敌人终于退去了，在山脚下生起了一簇簇篝火。他查看阵地，工事早就夷为平地，全排加上他只剩下五个人了。剩下的人又开始复制昨天的一切，先挖坑，然后把牺牲的战士们抬进坑里，再掩埋，用刺刀在树上做下记号。他们五个人踉跄着遁入夜色中。这次撤离比昨天的动作慢了许多，他们已经没有多少力气了，张小宝的腿被子弹洞穿了，拖着一条腿，他们轮流架着张小宝，磕绊着向后撤去。第三天黎明，他们又选好了一个阻击阵地，在长着两棵树的山头上。工事没力气建了，他们找了几块石头做掩体，他望着还剩下的四个士兵，想起连长说过的话，怕是再见到连长时，他们这一排人剩下可能更少。他在心里悲伤地叫了一声：连长，我余奉山对不起你呀。他的悲哀还没有时间在心头扩散，敌人又成片地攻了上来，他冲身边的四个兄弟喊：“兄弟们，阻击任务还剩最后一天了，就是咬也要把敌人咬死在阵地前。开火！”阻击阵地上的枪声虽然稀疏，但还是打响了。那是怎样的最后一战呢，敌人一次又一次地攻上阵地，他们的枪声和敌人的枪炮声相比显得太冷落了，张小宝拿着一颗手榴弹，拐着腿冲下山坡，死死抱住一个敌人和他同归于尽了。张福来迎着两个冲上来的敌人一下子扑上去。从日出激战到下午时分，太阳偏西了，血红一片。他最后的记忆是拖着一条子弹打光的长枪，抡起来向山下的敌人扑去，然后一声巨响，浓烟遮住了太阳，他便什么也不知道了。不知过了多久，他醒了过来，又是黎明时分，微光透过天幕，通透深邃。他试着移动四肢，才发现一条腿已经断了，他侧过身，呼唤着战友的名字。他记得撤到这个阵地时，还有四名战士，他一个个地呼唤着，周围静静的，只有几只不知名的虫子在土里苏醒，发出细碎的鸣叫。天又亮了些，他能看清周边的景物了。他先是看到张福来，抱着上了刺刀的枪，趴在地上。在另一侧，张小宝身子扭曲地躺在那里，依然死死抱着那个敌人。他卸下了张福来枪上的刺刀，借着一个弹坑，用刺刀挖土，太阳升起丈把高的时候，坑已经挖好。他浑身已经被汗水湿透了，旷野里只能听见他自己大口的气喘声。他伏在地上歇了一会儿，然后依次爬到战友的遗体旁，拖拽着把战友放到坑里。拖大个子张福来时，他费了好大劲儿，一截短短的路，他歇了几次，终于把张福来拖到挖好的坑里。他又转身从坑里爬上来，在高处看曾经熟悉的战友，他们都静静地躺在他的眼前，昨天这个时候，他们还和他一起阻击敌人，眼下他们只能躺在这里了。张福来半睁着眼睛，心有不甘。他怔了一会儿，又待了片刻，开始为他们掩土，渐渐地，战友们从他眼前消失了，眼前的土和山头上其他地方并无二致，他突然感到莫名的孤独。一个排的人，加上他三十一个鲜活的生命，三天阻击战，此时就剩下他一个人了。他想找棵树给这四个战友留下个记号，可周围并没有树，原来的那几棵树早被敌人的炮弹炸得只剩下树桩。最后他找到离战友最近的一块石头，用刺刀在上面划出一个“4”字。做完这一切，他有些迷瞪，竟不知自己在哪，仰面望着天空，太阳已升到了他的面前，火辣地烤在他的身上。他真想睡一会儿，他闭上了眼睛，赵连长的命令犹在耳边，他一激灵清醒过来，茫然四顾，还是那个山头，身旁就是他刚掩埋的四个战友。他还有任务，就是追赶大部队，可大部队又在何处，他向山背面爬去，他知道，只要向前爬，总有一天，就会回到队伍里，重新见到赵连长和战友们。（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A.“目光扫”“拍肩”“眼圈红了”等细节，表现出连长既要铁血决断、又难掩战友深情的心境，暗示战士们在阻击战中必然牺牲的结局。B.“是时候该撤出阵地了”的决断保存了战斗力，体现出排长出色的战术判断力和战场应变力，这是连长把任务交给他们排的原因之一。C.结尾“太阳已升到了他的面前”，与前文时间推移的线索形成闭环，预示着排长在体力恢复后已能摆脱困境，可追赶大部队并完成使命。D.文章在描写战斗场面时，都是从排长视角展开的，这一视角能够客观真实地展现战场景象，有很强的代入感，能使读者感知战斗的局面。7.关于文中画横线的段落，下列说法不正确的一项是（）A.“他”苏醒后看到微光透过天幕，这微光象征着生命与希望，“他”精神上已不再孤独。B.“他”反复地呼唤战友名字与无人回应的沉默形成对比，营造出浓重的悲凉氛围。C.本段写到“虫子细碎的鸣叫”，是运用以声衬静的手法来表现战场的死寂与残酷。D.这段文字中刻画了两个战士战斗到最后一刻的姿态，凸显了战士们的顽强与悲壮。8.小说中的“树”在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。9.有评论认为，小说在塑造人物时做到了“英雄主义与平凡人的完美结合”。请结合文本，简要分析作者是如何做到这一点的，并指出其效果。【答案】6.B7.A8.①串联故事情节，树将三次阻击战的情节串联在一起，使故事更加连贯。②树作为场景转换的标志，表明战斗地点转换，推动着情节的发展。③作为“牺牲标记”的载体，见证了故事中队伍减员的悲壮过程。9.①写英雄的“凡人底色”：写他们重视战友的情谊，战斗间隙的疲惫，失去战友的痛苦，表现出英雄作为普通人的脆弱与真实的一面。②写凡人的“英雄抉择”：写他们接受艰巨任务，拼死杀敌，信仰坚定，凸显平凡人因“承诺与使命”彰显的英雄力量。③小说在叙事之中将二者结合，让人物更真实、立体，主题更鲜明。【解析】【导语】这篇《最后的墓穴》节选以小切口书写革命战争，避开宏大叙事，聚焦一个排三天阻击的生死历程，通过三次掩埋战友并留下记号的细节，将战士的英勇无畏与对战友的柔软牵挂相融，克制叙事中翻涌着浓烈的牺牲精神，于平凡底色里见英雄本色，质朴动人。【6题解析】明确选项的考察方向，将选项内容与原文对应段落逐一比对。如果选项存在过度推断、无中生有、逻辑矛盾等问题，即可认为该选项错误。A.“暗示战士们在阻击战中必然牺牲的结局”错误。连长在撤退前检阅负责阻击的战士们，用目光扫视全排，拍打排长的肩膀，并红了眼眶，这些细节表现出连长对战士们的担忧与不舍。C.“排长在体力恢复后已能摆脱困境”错误。从下文“他真想睡一会儿，他闭上了眼睛”可知，文中排长受伤严重，仅是凭借意志强行让自己清醒过来，并未恢复体力，更谈不上“摆脱困境”，是否能够“追赶大部队”仍存在很大的悬念。D.“都是从排长视角展开的”错误。文章开头“那是一次战略大转移，整个部队一直向东撤退”便运用了全知视角。故选B。【7题解析】A.“微光象征着生命与希望，‘他’精神上已不再孤独”过度解读。原文“他醒了过来，又是黎明时分，微光透过天幕，通透深邃”是客观展现战士苏醒后所见的情景。从下文他的腿断了，战友们已经逝去的情节可以看出，此处强调了战争的残酷与死亡后的寂静，并未展现出希望。故选A。【8题解析】要分析“树”的作用，需从情节线索、场景构建、情感承载等角度，结合每个阶段的情节，阐述树如何推动或关联情节。①“树”起到串联叙事的作用。阻击阵地有树，掩埋战士的地点也有树，树串联起三次阻击、三次掩埋的完整过程，让三天阻击战的进程清晰连贯。②第一次阵地的树“稀疏”，第二次“繁茂”，第三次阵地“长着两棵树”，并且原本的树被敌军炸得只剩树桩，暗示战斗烈度升级，自然推向高潮结局，顺理成章引出最终只剩余排长一人存活、独自掩埋战友追赶大部队的结局。③前两次埋葬战友时有树做标记，到最后无树换石头做标记，树从有到无的变化，暗示战斗残酷程度不断升级、伤亡不断加重，景物描写顺应情节发展。【9题解析】先拆分“英雄”和“平凡人”两个角度，分别从文中寻找对应人物行为、心理的细节，说明二者如何在人物身上融合，再分析效果。①余奉山接受任务时会鼻子发酸，看到战友牺牲伤亡惨重时愧疚对不起连长，掩埋完战友感到莫名的孤独，打完仗会累到想要睡去，这些真实的情绪让英雄脱离了符号化，表现出英雄作为普通人的脆弱与真实的一面。②接受艰巨任务后，全排31人浴血死守阵地，前后共计3天，圆满完成阻击任务，最后仅1人幸存。张小宝拿着手榴弹抱住敌人同归于尽，张福来扑杀敌人，余排长哪怕断了一条腿依然坚持追赶大部队，都凸显平凡人因“承诺与使命”彰显的英雄力量。③小说将英雄主义扎根在平凡的战友情、平凡的承诺里，支撑着战士们做出英雄壮举，二者的自然融合，让英雄形象更真实可信，赞美了革命先烈的牺牲精神，升华了小说主题，富有感染力。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：谊最为少，每诏令议下，诸老先生未能言谊尽为之对人人各如其意所出诸生于是以为能。文帝说之，超迁，岁中至太中大夫。谊以为汉兴二十余年，天下和洽，宜当改正朔，易服色制度，定官名，兴礼乐。乃草具其仪法，奏之。诸法令所更定，及列侯就国，其说皆谊发之。于是天子议以谊任公卿之位。绛、灌、东阳侯之属尽害之，乃毁谊曰：“洛阳之人年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议，以谊为长沙王太傅。谊既以谪去，意不自得，及渡湘水，为赋以吊屈原。（节选自《汉书·贾谊传》，有删改）材料二：时猛年三十六，岁中五迁，权倾内外，宗戚旧臣皆害其宠。尚书仇腾、丞相长史席宝数谮毁之，坚①大怒，黜腾为甘松护军，宝白衣领长史。尔后上下咸服，莫有敢言。顷之，迁尚书令、太子太傅。猛频表累让，坚竟不许。其后数年，复授司徒。猛复上疏辞之，坚竟不从，猛乃受命。猛宰政公平，流放尸素，拔幽滞，显贤才。外修兵革，内综儒学，劝课农桑，教以廉耻，无罪而不刑，无才而不任，庶绩咸熙，百揆时叙。于是兵强国富，垂及升平，猛之力也。（节选自《晋书·王猛传》，有删改）材料三：宝元时，朝廷开方略之选，以招天下异能之士，而陕西大帅范文正公、郑文肃公争以君所为书以荐，于是得召试，为太庙斋郎，已而选泰州海陵县主簿。贵人多荐君有大才，可试以事，不宜弃之州县。君亦常慨然自许，欲有所为。然终不得一用其智能以卒。噫！其可哀也已。士固有离世异俗，独行其意，骂讥、笑侮、困辱而不悔，彼皆无众人之求而有所待于后世者也，其龃龉固宜。若夫智谋功名之士，窥时俯仰以赴势物之会，而辄不遇者，乃亦不可胜数。辩足以移万物，而穷于用说之时；谋足以夺三军，而辱于右武之国，此又何说哉！嗟乎！彼有所待而不遇者，其知之矣。（节选自王安石《泰州海陵县主簿许君墓志铭》）材料四：古之人，有高世之才，必有遗俗之累。是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用。古今称苻坚得王猛于草茅之中，一朝尽斥去其旧臣，而与之谋。彼其匹夫略有天下之半，其以此哉！愚深悲生之志，故备论之。亦使人君得如贾生之臣，则知其有狷介之操，一不见用，则忧伤病沮，不能复振。而为贾生者，亦谨其所发哉！（节选自苏轼《贾谊论》）〖备注〗①坚：苻坚，前秦的国君。10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。诸老先生未能A言B谊C尽为之D对E人人各如其意F所出G诸生H于是以为能11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.害，伤害、损害，与《屈原列传》中“争宠而心害其能”的“害”意义不同。B.迁，升迁，与《苏武传》中“稍迁至移中厩监”的“迁”意义相同。C.于，介词，在，与《氓》中“于嗟”的“于”意义和用法都不相同。D.俯仰，反义复合词，与《孔雀东南飞》中“昼夜勤作息”的“作息”用法不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.汉文帝喜爱并破格提拔贾谊为太中大夫，遭到一些大臣的反对，这些大臣们诋毁贾谊，汉文帝也疏远贾谊，让贾谊担任长沙王太傅。B.苻坚贬黜了诋毁王猛的官员，之后朝中没有人敢再进行诋毁，之后王猛不断受到重用，在王猛的治理下，前秦政务昌明，兵强国富。C.许君颇有才华，曾得到多人举荐，担任过太庙斋郎和泰州海陵县主簿，他本人也想有所作为，最终未受重用，王安石对此深表同情。D.苏轼认为古代有非凡才能的人，一定有因不合时宜而招致的祸患，只有明君才能很好地任用他们，并以苻坚任用王猛的例子来说明。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）诸法令所更定，及列侯就国，其说皆谊发之。（2）猛宰政公平，流放尸素，拔幽滞，显贤才。14.王安石和苏轼均从贤才命运中获得感悟，但侧重点不同，请简要概括。【答案】10.BEG11.A12.A13.（1）各项法令的更改、修订，以及诸侯前往自己的封地，这些意见都出自贾生。（2）王猛主管政事公平，流徙放逐了不尽职的官员，选拔隐居和不得志的人才，重用贤能的人才。14.①王安石从“贤才不遇”出发，叹惋人才被埋没的现实。②苏轼以王猛为例，劝说君主要大胆使用人才；以贾谊为例劝诫人才，要心胸宽广，积极调控自我情绪，保持乐观态度。【解析】【导语】这组文言文阅读选文以贤才际遇与君臣遇合为核心，整合了史传、墓志、史论三类文本，脉络清晰：先铺叙贾谊、王猛、许君三人不同的人生遭际，再引宋人议论阐发思考，选篇剪裁得当，兼具文言考查价值与思辨张力，引人思考人才任用的核心命题。【10题解析】断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。句意：各位年长的博士不能说上什么，贾谊就全都替他们回答出来了，人人都觉得他按照自己的意思说出来的，博士们于是都认为他很有才能。“诸老先生”为主语，“未能言”为谓语，B处断开；“谊”为主语，“对”为谓语，E处断开；“人人”为主语；“诸生”是下句主语，两句之间G处断开。故选BEG。【11题解析】解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分析。A.“害，伤害、损害”“意义不同”错误。意义相同，均为嫉妒。句意：绛侯周勃、灌婴、东阳侯这些人都嫉妒他。/想争得楚王的宠信，内心嫉妒屈原的才能。B.正确。句意：一年内五次升迁。/逐渐升迁到栘中厩监‌一职。C.正确。介词，在/叹词，表示悲叹。句意：在这种情况下许君得到召见面试。D.正确。反义复合词，应付，周旋/偏义复词，劳作。句意：利用时势变化，顺应潮流营求权势的机遇。/白天黑夜辛勤地劳作。故选A。【12题解析】本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。A.“汉文帝喜爱并破格提拔贾谊为太中大夫，遭到一些大臣的反对……汉文帝也疏远贾谊，让贾谊担任长沙王太傅”错误：原文材料一表述为“文帝说之，超迁，岁中至太中大夫”“于是天子议以谊任公卿之位。绛、灌、东阳侯之属尽害之……于是天子后亦疏之，不用其议，以谊为长沙王太傅”，可见汉文帝先破格提拔贾谊为太中大夫，之后再商议让他担任公卿之位时才遭到大臣反对，才疏远他、任命其为长沙王太傅。故选A。【13题解析】（1）“更定”，更改，修订；“就国”，前往封国；“说”，主张，意见。（2）“宰”，主管；“尸素”，居位食禄不尽职的人；“显”，使……显赫，重用。【14题解析】第一步，明确题干两人“从贤才命运中获得感悟”，定位材料三和材料四的相关论述。第二步，分析王安石的感悟：材料三中，王安石围绕许君“有大才”却“不得一用其智能以卒”展开，感慨“智谋功名之士，……乃亦不可胜数”，核心是叹惋贤才被埋没的现实。第三步，分析苏轼的感悟：材料四中，苏轼先提出“有高世之才，必有遗俗之累”，需明君方能用其才，并以苻坚重用王猛的例子论述；再以贾谊“一不见用，则忧伤病沮”的例子，劝诫贤才要调控情绪、坚守本心。最后，整合二人各自的侧重点，即可得出答案。【参考译文】材料一：贾谊最为年轻，每次皇帝下达诏令让大臣们议论政事，各位年长的博士不能说上什么，贾谊就全都替他们回答出来了，人人都觉得他按照自己的意思说出来的，博士们于是都认为他很有才能。汉文帝很赏识他，破格提拔他，一年内就升任太中大夫。贾谊认为汉朝建立二十多年，天下安定和睦，应当修改历法，更换服饰颜色和相关制度，确定官名，兴办礼乐。于是他草拟了相关的礼仪制度，上奏给皇帝。各项法令的修改确定，以及让列侯回到自己的封国，这些主张都是贾谊提出的。于是皇帝商议打算任命贾谊担任公卿之职。绛侯周勃、灌婴、东阳侯等人都嫉妒他，就诋毁贾谊说：“这个洛阳来的年轻人，学识浅薄，一心想独揽大权，把事情搞得混乱不堪。”此后，皇帝也渐渐疏远了贾谊，不再采纳他的建议，任命他为长沙王的太傅。贾谊因为被贬谪离开京城，内心很不愉快，等到渡过湘水时，写了一篇赋来凭吊屈原。材料二：当时王猛三十六岁，一年内五次升迁，权力遍及朝廷内外，皇室宗亲与旧臣都嫉妒他受到的宠信。尚书仇腾、丞相长史席宝多次诬陷诋毁他，苻坚大怒，将仇腾贬为甘松护军，席宝被削去官职后仍暂任长史。从此以后，上上下下都对王猛信服，没有人再敢说他的坏话。不久，王猛升任尚书令、太子太傅。他多次上表坚决推辞，苻坚最终没有同意。几年之后，又任命他为司徒。王猛再次上疏推辞，苻坚始终没有听从，王猛才接受任命。王猛执政公平公正，流放罢免了那些空占职位、无所作为的人，提拔了被埋没的人才，重用贤能之士；对外整顿军备，对内推崇儒学，鼓励督促农桑生产，用廉耻之道教育百姓；没有罪过的人不施加刑罚，有才能的人不会被弃用。于是各种事业都兴旺发达，百官各司其职、秩序井然。当时国家兵力强盛、财富充足，逐渐走向太平盛世，这都是王猛的功劳。材料三：宝元年间，朝廷开设“方略”选拔科目，来招揽天下有特殊才能的人，陕西大帅范仲淹、郑戬争相把许君的文章推荐上去，于是许君得到召见考试，被任命为太庙斋郎，不久又被选为泰州海陵县主簿。达官贵人大多推荐许君有大才，可让他担任具体职务加以考验，不应该把他弃置在州县任职。许君也常常慷慨激昂，自视甚高，想要有所作为。然而最终没能施展自己的才智就去世了。唉！这真是令人悲哀啊！读书人中固然有超脱世俗、坚守自己志向，即使遭受辱骂、讥讽、侮辱、困厄也不后悔的人，他们都没有普通人的功利追求，而是对后世有所期待，因此他们与世俗不合也是理所当然的。至于那些有智谋、想成就功名的人，利用时势变化，顺应潮流营求权势的机遇，却总是得不到赏识的，也数不胜数。口才足以打动万物，却在重视游说的时代陷入困境；谋略足以折服三军，却在崇尚武力的国家遭受屈辱，这又该怎么解释呢！唉！那些有所期待却未得机遇的人，大概是懂得其中的缘由吧。材料四：古代的人，有高出世人的才能，必然会受到世俗的牵累。因此，若非聪明睿智、明辨不疑的君主，就不能充分发挥他们的才能。古往今来，人们都称赞苻坚从民间发掘出王猛，一旦得到他就全部斥退原来的旧臣，而与王猛商议国家大事。他一个普通人却能占据天下的一半，大概就是因为这个原因吧！我深深为贾谊的志向感到悲哀，所以详细论述这件事。也希望君主如果得到像贾谊这样的臣子，就会知道他有孤高正直的操守，一旦不被重用，就会忧愁悲伤、意志消沉，无法重新振作。而作为像贾谊这样的人，也应该谨慎地对待自己的言行啊！（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。回中牡丹为雨所败二首（之二）①李商隐浪笑榴花不及春，先期零落更愁人。玉盘迸泪伤心数，锦瑟惊弦破梦频。万里重阴非旧圃，一年生意属流尘。前溪②舞罢君回顾，并觉今朝粉态新。〖备注〗①回中：今甘肃省固原县。此诗作于唐文宗开成三年（838），这年因有人作祟，诗人应博学宏词科不第，从京都回到泾源节度使王茂元幕中。②前溪，南朝教习音乐的地方。15.下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.牡丹因遇雨而先期凋零，未能在春天盛开，让人十分地哀愁。B.颔联从视觉和听觉两个角度描写了牡丹为雨所败的具体情景。C.颈联写牡丹在阴云密布中一年的生机已化为尘泥的悲惨遭遇。D.诗人因牡丹为雨所败而感慨，联想到自己的身世，悲从中来。16.尾联运用了多种手法，请简要分析。【答案】15.A16.①比喻，以舞女歌舞结束之后的疲倦姿容来比喻牡丹彻底凋零后的样子，形象地写出牡丹彻底凋零的状态。②虚写（想象），想象他日花瓣尽落之时，回视今日之情景，会觉得今日雨中的“粉态”还是鲜艳可爱的。③对比，将他日全部凋零的牡丹与今日雨后的牡丹相对比，暗示他日将更为凄凉。④用典，使用“前溪”的典故，丰富诗歌内容，拓展了诗歌境界。【解析】【导语】这是李商隐咏物寄怀的名作，以雨摧先期零落的牡丹，暗喻自己应试遭谗落第的失意坎坷，托物言情委婉沉郁，收尾翻出新意，于悲戚中含不尽余思，尽显义山诗风特色。【15题解析】先通读全诗，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向等是否正确。A.“未能在春天盛开”错误。首联“浪笑榴花不及春，先期零落更愁人”意为，不要嘲笑榴花赶不上春天，牡丹比榴花更早凋零，更令人愁苦。由此可知，牡丹并非“未能在春天盛开”，而是在春天里先期零落。故选A。【16题解析】第一步，明确题干要求，需找出尾联中的“多种手法”，可从表现手法、修辞手法、结构手法等入手。第二步，翻译尾联，结合注释和诗歌语境判断手法：“前溪”，注释明确其为南朝教习音乐的地方，此处引用典故，丰富诗歌内涵；“前溪舞罢”以舞女舞罢后的姿态比喻牡丹凋零之态，形象生动；“君回顾”“并觉今朝粉态新”是想象他日回顾今日的情景，属于虚写；同时，将他日牡丹彻底凋零的情景与今日雨后牡丹的“粉态”对比，暗含他日更凄凉。第三步，整合每种手法，结合诗句具体分析其体现，并简要说明表达效果。（五）名句名篇默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）用典是古诗中常见的手法，如陆游《书愤》就曾用“_______________，_______________”两句，抒发自己年老力衰、期许落空的愤懑之情。（2）假期中，小明去杭州旅游，看到杭州繁盛景象，心想一定要和家人分享自己的所见所闻，他想到柳永《望海潮》中“_______________，_______________”两句，与自己此刻心情相似。（3）班会课上，李老师用屈原《离骚》中“_______________，_______________”两句，鼓励同学们要勇敢追求自己的理想，即使遭遇挫折也不要后悔。【答案】（1）塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑（2）异日图将好景归去凤池夸（3）亦余心之所善兮虽九死其犹未悔二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。米兰冬奥会期间，“哈尔滨造”竞技头盔亮相赛道，产自厦门的滑雪杖被不少冬奥选手使用。意大利北部小镇的体育用品店内，滑雪杖、护目镜、头盔等，不少标签都显示“中国制造”。从商店货架到冬奥赛道，从大众消费品到专业竞技装备，中国“冷装备”何以热销全球？成熟的产业集群托举起质价双优的供应链。山东嘉祥手套产业起步于上世纪80年代，300多家企业形成从研发设计到辅料采购的全链条。全国每出口10双滑雪手套，近8双产自这里。浙江宁海20余年深耕运动杖产业，县域内配套率超过95%，全国每出口10根滑雪杖，7根来自宁海。_________产业集群奠定高性价比的基础，科技创新打开高附加值的空间。吉林化纤生产的碳纤维雪板比普通雪板轻30%，强度却提升数倍；厦门彼尔持续在材料和工艺上突破，将滑雪杖每米重量降至48克的行业极限。创新带来的竞争力，市场感受最直接。①数据显示，②2025年下半年以来，③部分我国冰雪运动产品出口增速超过两位数。④切中消费痛点去搞创新，⑤才可能跑出市场买账的领先。将视野进一步放大，冰雪装备的走俏，又何尝不是供需良性互动结出的硕果？目前，我国冰雪运动参与人数已超3亿，“冷资源”正加速转化为“热经济”，冰雪产业规模从2015年的2700亿元跃升至2025年的万亿量级。好雪场激发装备购买欲，好装备又撬动更旺盛的消费，供需两端良性互动、相互成就，正是冰雪经济蓬勃发展的内在逻辑。18.文中多处使用引号，请选出与其他用法不同的一项（）A.“哈尔滨造” B.“冷装备” C.“中国制造” D.“热经济”19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（）A.两个冰雪资源并不丰富的地方，却凭成熟的制造业基础和完备的上下游配套，孕育出冰雪装备“单品冠军”。B.两个地方凭成熟的制造业基础和完备的上下游配套，虽冰雪资源并不丰富，却孕育出冰雪装备“单品冠军”。C.成熟的制造业基础和完备的上下游配套，让两个冰雪资源并不丰富的地方，孕育出冰雪装备“单品冠军”。D.孕育出冰雪装备“单品冠军”的两个地方，冰雪资源并不丰富，却拥有成熟的制造业基础和完备的上下游配套。20.文中两个问句各有特点，请分别分析其表达效果。21.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑