人教版七年级上册生物 第一单元第一章 认识生物 知识清单（教师版）

第一单元生物和生物圈第一章认识生物1.1.1观察周边环境中的生物①观察是科学探究的一种基本方法，是学习生物、探究生命现象的首要、最基础方法。②科学观察的工具：可直接用肉眼观察；观察微小生物或细微结构时，可借助放大镜、显微镜等光学仪器；还可利用照相机、摄像机、录音机、望远镜等设备辅助观察，部分观察还需要精准测量。③科学观察的核心要求：要有明确的目的；观察过程要全面、细致、实事求是；必须及时、准确记录观察结果，不可事后凭记忆补记；对于周期较长的观察实验，要有计划、有耐心；观察结束后要积极思考、主动交流讨论、汇总规律。④观察的分类：根据是否借助工具，分为直接观察和间接观察；根据观察时长，分为短期观察和长期观察。⑤校园生物观察规范：观察植物时，重点观察植株的形态、高度、颜色、叶片形态、开花结果特点、生活环境；观察动物时，重点观察形态特点、运动方式、生活环境、觅食方式、活动规律，观察过程中不能（能/不能）惊扰、伤害生物，不能（能/不能）破坏生物生存环境。⑥生物的分类依据及详细分类：（1）按照形态结构特点：分为植物、动物、其他生物（细菌、真菌、病毒）；是最常用的生物分类方式；（2）按照生活环境：分为陆生生物、水生生物；水生生物可进一步分为淡水生物和海水生物；（3）按照用途：分为作物、家禽、家畜、宠物等；该分类方式主要依据生物与人类的关系。⑦影响观察结果的因素：观察角度、观察工具、观察时间、观察时长、观察者的细心程度等，因此同一观察对象，不同观察者可能得到不同结果。⑧野外观察注意事项：必须在老师指导下进行，优先保证安全，不随意触碰未知动植物，不进入危险区域。1.1.2生物的特征1、生物的七大基本特征（背诵核心，缺一不可）：（1）生物的生活需要营养：生物生存的基础营养。植物通过光合作用制造有机物，属于自养生物；动物、大多数微生物不能制造有机物，属于异养生物，直接或间接以植物为食获取营养；（2）生物能进行呼吸：是生物的基本生命活动。绝大多数生物吸入氧气，呼出二氧化碳；少数厌氧菌（如乳酸菌）可进行无氧呼吸，不需要氧气；呼吸作用的意义是为生命活动提供能量；（3）生物能排出体内产生的废物（排泄）：人体排泄的三种主要方式包括排尿、排汗、呼气；植物通过落叶、落叶带走体内多余水分和代谢废物；排便属于排遗，不属于（属于/不属于）排泄；（4）生物能对外界刺激作出反应（应激性）：是生物区别于非生物的重要特征。实例：含羞草受触碰叶片合拢、向日葵向光生长、红杏出墙、动物躲避敌害、草履虫避开有害刺激；生物的应激性是生来就有、有规律的反应；（5）生物能生长和繁殖：生长是指生物体由小变大、体积和重量增加；繁殖是指生物发育到一定阶段产生新个体的过程，保证物种延续。实例：种子萌发长成植株、幼苗长大属于生长；猫狗产仔、植物结籽、细菌分裂属于繁殖；（6）生物都有遗传和变异的特性：亲子间的相似性是遗传，保证物种性状稳定；亲子间及子代个体间的差异是变异，是生物变异、进化的基础；（7）除病毒外，生物都是由细胞构成的；细胞是生物体结构和功能的基本单位，病毒无细胞结构，仅由遗传物质和蛋白质外壳组成。2、俗语诗句对应生物特征（高频考题）：（1）“一母生九子，九子各不同”体现生物的变异现象；（2）“种瓜得瓜，种豆得豆”体现生物的遗传现象；（3）“朵朵葵花向太阳”体现生物能对外界刺激作出反应；（4）“野火烧不尽，春风吹又生”体现生物能生长和繁殖；3、生物与非生物的判断（易错重点）：判断生物的唯一依据是是否具备生物的基本特征；机器人、钟乳石、珊瑚、玩具、电脑病毒不是（是/不是）生物，仅能模拟部分生命现象；珊瑚虫、生石花、草履虫是（是/不是）生物，具备完整生命特征。4、生物与非生物的本质区别：是否有生命。5、病毒的特殊性：无细胞结构，但属于生物，原因是病毒能在活细胞内繁殖，具有遗传和变异的生物特征。6、动植物生命特征差异：绿色植物能自己制造有机物，动物、真菌、大多数细菌不能制造有机物，必须从外界获取营养；所有生物都能进行呼吸、排出废物、对外界刺激作出反应、生长繁殖。7、生物的遗传变异意义：遗传保证生物物种的稳定性，变异为