2026年陶罐和铁罐试题附答案

2026年陶罐和铁罐试题附答案一、基础知识（共30分）（一）看拼音写词语（8分）jiāoàoqiānxūnuòruòdàijià（）（）（）（）pěngzhechéntǔgǔdàijiàzhí（）（）（）（）（二）给下列多音字选择正确读音（6分）1.闷：①mēn②mèn（1）铁罐总是闷（）闷不乐地指责陶罐。（2）仓库里空气不流通，让人感觉很闷（）。2.处：①chǔ②chù（1）陶罐和铁罐曾长期处（）在同一个仓库里。（2）考古队员在一处（）废墟中发现了陶罐的碎片。3.模：①mó②mú（1）新出土的陶罐模（）样和史书记载的几乎一样。（2）现代工艺可以模（）仿古代陶器的制作手法。（三）写出下列词语的近义词或反义词（6分）近义词：谦虚——（）恼怒——（）轻蔑——（）反义词：骄傲——（）懦弱——（）荒凉——（）（四）选词填空（6分）轻蔑轻视忽视1.铁罐（）地说：“你敢和我比吗？陶罐子！”2.我们不能（）他人的优点，否则会失去学习的机会。3.安全隐患如果被（），可能导致严重后果。朴素朴实简朴4.陶罐表面虽然（），但做工十分精细。5.老艺人（）的话语里蕴含着深刻的道理。6.考古队的生活非常（），但大家毫无怨言。（五）按要求改写句子（4分）1.铁罐说：“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”（改为转述句）________________________________________________________2.时间在流逝，世界上发生了许多事情。（扩写句子，至少两处）________________________________________________________二、阅读理解（共40分）（一）课内阅读（25分）“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐（）地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐（）地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加（）的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”“住嘴！”铁罐（）了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我会把你碰成碎片！”陶罐不再理会铁罐。时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。许多年代过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。“真的，一个陶罐！”其他的人也都高兴地叫起来。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。1.在文中括号内依次填入合适的词语（填序号）（4分）A.谦虚B.恼怒C.傲慢D.轻蔑2.用“——”画出文中描写陶罐和铁罐对话时神态或语气的关键词，分析这些词语如何体现两者的性格差异（6分）3.文中“王朝覆灭了，宫殿倒塌了”这句话在情节发展中起什么作用？请结合上下文说明（5分）4.人们找到陶罐时，陶罐的状态是“光洁，朴素，美观”，而铁罐却“连影子也没见到”。这种对比有什么表达效果？（5分）5.结尾处陶罐请求人们寻找铁罐，这一细节表现了陶罐怎样的品质？请联系全文分析（5分）（二）课外阅读（15分）泥土与珍珠一颗珍珠掉落在泥土里。泥土轻蔑地说：“你这闪光的小东西，凭什么被人们捧在手心？看看我，滋养了花草，培育了庄稼，连大树的根都要向我低头。”珍珠温和地回答：“我明白您的价值，可我的使命不是滋养生命，而是用光芒点缀人们的生活。我们本就不同，又何必争高下？”泥土更加生气：“你不过是蚌壳里的一粒沙子，靠偶然才变成珍珠！而我历经千年风雨，承载着万物生长，这才是真正的伟大！”珍珠沉默了。它知道，无论说什么，泥土都听不进去。若干年后，一位妇人在翻土时发现了珍珠。她轻轻擦去上面的泥土，珍珠立刻绽放出柔润的光泽。妇人惊喜地说：“多美的珍珠！一定是很久以前掉落的，保存得这么好！”泥土看着被珍藏的珍珠，突然有些失落。它想起自己曾嘲笑珍珠“无用”，却忘了：世界的美好，本就是由不同的存在共同构成的。1.本文与《陶罐和铁罐》在主题上有什么相似之处？请简要概括（4分）2.文中泥土和珍珠的对话与《陶罐和铁罐》中陶罐和铁罐的对话在语言风格上有什么共同点？请举例说明（5分）3.结合两则寓言，谈谈你对“不同事物各有其价值”的理解（6分）三、语言表达与拓展（共30分）（一）小练笔（10分）如果铁罐在消失前的最后一刻意识到了自己的错误，它会想些什么？请结合课文内容，以第一人称写出铁罐的心理活动（150字左右）（二）口语交际（10分）班级开展“学会尊重他人”主题班会，你需要结合《陶罐和铁罐》的故事，向同学们分享自己的感悟。请写出你的发言提纲（至少包含三个要点，每个要点有具体例子或分析）（三）创意写作（10分）以“千年后的相遇”为题，想象陶罐和铁罐（或铁罐的碎片）在现代社会重逢的场景。要求：情节合理，运用语言、动作描写，体现寓言的教育意义参考答案一、基础知识（一）骄傲谦虚懦弱代价捧着尘土古代价值（二）1.（1）②（2）①2.（1）①（2）②3.（1）②（2）①（三）近义词：谦逊愤怒轻视反义词：谦虚勇敢繁华（四）1.轻蔑2.轻视3.忽视4.朴素5.朴实6.简朴（五）1.铁罐说，和陶罐在一起，他感到羞耻，陶罐算什么东西！2.示例：漫长的时间在静默中流逝，曾经繁华的世界里发生了许多惊心动魄的事情。二、阅读理解（一）课内阅读1.CADB2.关键词：傲慢、谦虚、轻蔑、恼怒。铁罐的“傲慢”“轻蔑”“恼怒”体现其自大、急躁；陶罐的“谦虚”体现其温和、理性，两者对比突出性格差异。3.这句话交代了时间的流逝和环境的变迁，为后文两个罐子被掩埋、最终命运不同做铺垫，说明“时间”是检验价值的重要因素。4.陶罐保存完好，铁罐消失不见，对比突出“谦虚包容者得以长久，傲慢自大者终将消亡”的主题，增强寓言的讽刺性和教育意义。5.表现了陶罐宽容、善良的品质。即使铁罐曾多次羞辱它，陶罐仍关心铁罐的处境，体现其不计前嫌、重情义的性格，与铁罐的傲慢形成鲜明对比。（二）课外阅读1.都通过两种事物的对话和结局，说明“每种事物都有独特价值，不应盲目贬低他人”的道理。2.共同点：通过对话展现性格差异，用直接引语增强画面感。如泥土说“凭什么被人们捧在手心”体现傲慢，类似铁罐的“你敢碰我吗”；珍珠“温和回答”类似陶罐的“谦虚争辩”。3.示例：陶罐易碎但美观有价值，铁罐坚硬却易腐蚀；泥土滋养生命，珍珠点缀生活。不同事物因特性不同，价值体现方式不同。我们应尊重差异，看到他人的优点。三、语言表达与拓展（一）示例：我当初太自以为是了！总觉得陶土做的罐子脆弱无用，可现在我才明白，坚硬不是唯一的优点。这么多年，我被腐蚀成了碎片，而陶罐却依然完好。如果能重来，我一定不会嘲笑它，而是和它好好相处……唉，可惜一切都太晚了……（二）示例：1.尊重源于看到他人的优点：陶罐虽易碎，但盛物美观；我们要像陶罐一样，看到同学的特长（如小明体育好、小红画画棒）。2.傲慢会让自己失去朋友：铁罐因傲慢最终消失；班级中嘲笑他人的同学往往被孤立。3.包容差异才能共同成长：陶罐包容铁罐的挑衅，最终被人们珍视；班级里大家各展所长，才能形成良好氛围。（三）示例（片段）：博物馆的玻璃展柜里，陶罐正安静地陈列着。突然