2025年北京市六区高三语文二模试题古诗阅读汇编含答案

一、古代诗歌阅读（2025·北京东城·二模）阅读下面这首词，完成下面小题。水调歌头·春日赋示杨生子掞[1](其一)张惠言东风无一事，妆出万重花。闲来阅遍花影，惟有月钩斜。我有江南铁笛，要倚一枝香雪[2]，吹彻玉城[3]霞。清影渺难即，飞絮满天涯。飘然去，吾与汝，泛云槎[4]。东皇[5]一笑相语，芳意在谁家？难道春花开落，又是春风来去，便了却韶华？花外春来路，芳草不曾遮。注释：[1]杨生子掞：张惠言的学生。[2]香雪：指梅花。[3]玉城：道家称天帝所居之处。[4]槎：竹、木等做的筏子。[5]东皇：司春之神。1．下列对本词的理解，不正确的一项是（

）A．“闲来”二句，写词人闲时欲寻花影，却只见到一轮新月。B．“吹彻”句，寓意着人间的春景与天上的仙境相通相融。C．“飘然去”三句，与“道不行，乘桴浮于海”意思相近。D．“花外”二句，写即使春花落了，也还有春意归来之路。2．下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．“妆出”句中的“妆”，与“碧玉妆成一树高”中的“妆”有异曲同工之妙。B．上片后五句，词人写了自己的感受和体验，这样教导学生显得更亲切可信。C．“东皇”七句，词人运用想象、设问与反问，构建出独特丰富的诗意空间。D．本词上片喻师，下片喻生，表达了对“青出于蓝而胜于蓝”的殷切期望。3．在本词中，“花”引发了词人哪些情思？请结合具体词句简要分析。（2025·北京西城·二模）阅读下面这首词，完成下面小题。念奴娇·中秋宴客，有怀壬午岁吴江长桥[1][宋]叶梦得洞庭[2]波冷，望冰轮初转，沧海沉沉。万顷孤光云阵卷，长笛吹破层阴。汹涌三江，银涛无际，遥带五湖深。酒阑歌罢，至今鼍怒龙吟。回首江海平生，漂流容易散，佳会难寻。缥缈高城风露爽，独倚危槛重临。醉倒清尊，姮娥应笑，犹有向来心。广寒宫殿，为予聊借琼林[3]。注释：【1】此词为词人67岁时于福建所作。词人21岁登进士第，志向远大，个性耿介：26岁时曾与友人在江苏游吴江长桥，赏太湖烟波。【2】洞庭：此指太湖。【3】琼林：常指仙境美景。4．下列对本词的理解，不正确的一项是（

）A．“洞庭”三句，词人描绘出明月初升、湖水沉静的清冷夜色。B．“汹涌”三句，写出了月光笼罩下，三江五湖的壮阔与浩淼。C．“酒阑”两句，词人忆及当年畅饮长歌引发鼍吼龙吟的盛况。D．“缥缈”两句，词人独倚栏杆，感受到高处秋风夜露的清凉。5．下列对本词的理解与赏析，正确的一项是（

）A．“回首”三句，将“易”“难”对举，表达对人生易离散的感伤之情。B．“醉倒”三句，词人想象嫦娥“笑”己，表达对不忘名利之心的懊悔。C．“广寒”两句，由回忆转到现实，含蓄地表达了词人隐居避世的决心。D．本词与张孝祥的《念奴娇·过洞庭》风格相似，且都抒发了贬谪之悲。6．请结合全词，赏析“万顷孤光云阵卷，长笛吹破层阴”。（2025·北京朝阳·二模）阅读下面这首词，完成下面小题。念奴娇·咏柳秦观纤腰袅袅，东风里、逞尽娉婷态度。应是青皇[1]偏著意，尽把韶华付与。月榭花台，珠帘画槛，几处堆金缕。不胜风韵，陌头又过朝雨。闻说灞水桥边，年年春暮，满地飘香絮。掩映夕阳千万树，不道离情正苦。上苑风和，琐窗昼静，调弄娇莺语。伤春人瘦，倚阑半晌延伫。注释：【1】青皇：指春神。7．下列对词句的理解和分析，不正确的一项是（

）A．“逞”暗含对柳树的批评，这是欲扬先抑的写法。B．“应是”两句，写柳树似得春神偏爱而占尽春光。C．“月榭”“花台”“珠帘”“画槛”写出了环境特点。D．“掩映”句，绘出柳与夕阳彼此遮掩衬托的画面。8．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（

）A．“袅袅”等叠词，具有音韵美，增强了作品的艺术感染力。B．“香”“苦”等修饰词语，形象地写出柳的状态，饱含情感。C．“上苑”两句，写出了周围环境的寂静，暗合了人物心境。D．本词以柳为吟咏对象，柳是自然景物，也是寄情的载体。9．本词运用虚实结合的手法表达出丰富的情感。请结合全词简要赏析。（2025·北京丰台·二模）阅读下面诗歌，完成各题。赠房卢氏琯【1】王维达人无不可，忘己爱苍生。岂复小千室【2】，弦歌在两楹。浮人日已归，但坐事农耕。桑榆郁相望，邑里多鸡鸣。秋山一何净，苍翠临寒城。视事兼偃卧，对书不簪缨。萧条人吏疏，鸟雀下空庭。鄙夫心所向，晚节【3】异平生。将从海岳居，守静解天刑【4】。或可累安邑【5】，茅茨君试营。注释：【1】此诗为王维25岁时作。房卢氏琯：卢氏县县令房琯，王维好友。【2】小千室：认为卢氏县是小邑。【3】晚节：近来的志向。【4】天刑：天降的刑罚，指求名之累。【5】累安邑：《高士传》记载，闵仲叔客居安邑，老病家贫，县令经常接济他，但他却说“闵仲叔岂以口腹累安邑邪”,移居别地。10．下列对诗句的理解，不正确的一项是（

）A．“达人无不可”两句写达观之人忘怀个人得失，爱护百姓。B．“浮人日已归”两句写“浮人”回乡从事农耕，安居乐业。C．“萧条人吏疏”两句写卢氏县在房琯的治理下，少有争讼。D．“鄙夫心所向”两句写百姓心向房琯，改变了近来的生活。11．下列对诗句的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．这首诗运用白描手法描绘了美好和谐的图景，“诗中有画”。B．“弦歌在两楹”一句用典，写房琯用礼乐教化治理卢氏县。C．“秋山一何净”两句以寂静秋山、苍翠寒城营造悲凉氛围。D．诗人既赞美了房琯，又委婉表达了希望得到他关照的愿望。12．这首诗“视事兼偃卧，对书不簪缨”两句与《登快阁》“痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴”两句塑造的官吏形象有何不同？请简要分析。（2025·北京昌平·二模）阅读下面这首词，完成下面小题。水龙吟·西湖怀古陈德武【1】东南第一名州，西湖自古多佳丽。临堤台榭，画船楼阁，游人歌吹。十里荷花，三秋桂子，四山晴翠。使百年南渡，一时豪杰，都忘却、平生志。可惜天旋时异，藉何人、雪当年耻。登临形胜，感伤今古，发挥英气。力士【2】推山，天吴移水，作农桑地。借钱塘潮汐，为君洗尽，岳将军【3】泪。注释：【1】陈德武：南宋末年诗人，南宋灭亡后，作者重游杭州西湖时作此词。【2】力士：和下句“天吴”均指古代传说中的神人。【3】岳将军：指岳飞。13．下列对本词的理解，不正确的一项是（

）A．开篇两句写杭州地处东南，自古有众多英雄豪杰，故而被称为第一名州。B．“临堤台榭”等六个四字短语连用，描绘了西湖的热闹繁华与旖旎风光。C．“可惜”句作者感慨时势变动，朝代更迭，不知靠谁来洗雪亡国的耻辱。D．结尾三句，作者希望能够借助钱塘江的潮水，洗去忠臣悲愤冤屈的泪水。14．下列对本词的理解与赏析，正确的一项是（

）A．上阕写景手法多样，由近观到远望，先听觉再视觉，动静结合，形成立体画面。B．上阕写英雄豪杰沉醉山水忘却志向，旨在烘托出景色迷人，给人轻松明快之感。C．下阕中作者希望“力士、天吴”可以实现自己的愿望，是现实主义的表达方式。D．本词把西湖作为切入点，以钱塘江潮汐结尾，虚实结合，层层推进，颇具匠心。15．本词虽然化用了柳永《望海潮·东南形胜》中的名句，但是两首词的主题却有很大区别，请结合具体诗句，分析二者在主题上的不同之处。链接：望海潮·东南形胜柳永东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。（2025·北京通州·一模）阅读下面诗歌，完成小题。战城南李白去年战，桑干源[1]。今年战，葱河道[2]。洗兵条支[3]海上波，放马天山雪中草。万里长征战，三军尽衰老。匈奴以杀戮为耕作，古来惟见白骨黄沙田。秦家筑城备胡处，汉家还有烽火燃。烽火燃不息，征战无已时！野战格斗死，败马号鸣向天悲。乌鸢啄人肠，衔飞上挂枯树枝。士卒涂草莽，将军空尔为。乃知兵者是凶器，圣人不得已而用之。注释：【1】桑干源：桑干河，位于今河北省西北部和山西省北部。【2】葱河道：葱河，位于新疆西南部。【3】条支：汉西域古国名，此处泛指西域。16．下列对诗歌的解读，不正确的一项是（

）A．“万里”句总括征伐的频繁和广远，“尽衰老”则是其必然的结果。B．秦筑长城防御胡人之地，汉时仍烽火高举，隐含深刻的历史教训。C．在诗人看来，战争是残酷的，士卒无谓牺牲，将军也终将一无所获。D．本诗赞美戍边将士英勇无畏的精神，也讽谏统治者不要穷兵黩武。17．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（

）A．诗歌的前四句复沓重叠，对举鲜明，给人以东征西伐之感。B．诗人以“放马”为喻，生动地刻画出了匈奴人的生活与习性。C．结尾二句是诗人对历史和现实惨痛经验的总结，点明主题。D．本诗在叙写的过程中多次穿插感叹语句，有一唱三叹之妙。18．同样是描绘战争，“野战”二句与汉乐府“水深激激，蒲苇冥冥。枭骑战斗死，驽马徘徊鸣”相比，你更欣赏本诗还是汉乐府?请结合具体诗句阐述理由。19.（2025·北京海淀区·二模）阅读下面两首诗，完成题。（共12分）送东都留守令狐尚书赴任【1】白居易翠华黄屋【2】未东巡，碧洛青嵩【3】付大臣。地称高情多水竹，山宜闲望少风尘。龙门【4】即拟为游客，金谷先凭作主人。歌酒家家花处处，莫空管领上阳春。同乐天送令狐相公赴东都留守刘禹锡尚书剑履出明光【5】，居守旌旗赴洛阳。世上功名兼将相，人间声价是文章。衙门晓辟分天仗，宾幕初开辟省郎。从发坡头向东望，春风处处有甘棠【6】。注：【1】唐大和三年(829年)，户部尚书令狐楚赴洛阳任东都留守，白居易、刘禹锡置酒作诗相送。【2】翠华黄屋：翠华是天子所用旗饰，黄屋是天子的车盖，均代指皇帝。【3】碧洛青嵩：和末句中的“上阳”一样，都代指洛阳城。【4】龙门：与下句中的“金谷”都是洛阳名胜。【5】明光：明光殿，代指朝廷。【6】甘棠：棠梨树，象征官员的政绩。（1）.下列对两首诗的理解，不正确的一项是（3分）A.两首诗均首联点题，交待友人赴洛任职之事，奠定诗歌明朗的基调。B.白诗以“多水竹”表现高雅情操，刘诗以“人间声价”赞文章出众。C.两首诗颈联均想象了友人到达洛阳后，被门客幕宾热情簇拥的场景。D.两首诗尾联都表达了对友人未来人生的诚挚祝愿，显露出深厚情谊。（2）.下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.律诗一般仅要求中间两联对仗，这两首诗首联即工整对仗，更显谨严。B.白诗以“闲”字显优游从容之态，刘诗用“兼”字赞出将入相之才。C.白诗“莫空管领上阳春”直抒胸臆，刘诗“春风处处有甘棠”借物抒怀。D.白诗明白晓畅，刘诗俊逸豪健，分别体现了两位诗人各自的诗歌风格。（3）.两首诗都表达了送别时对友人的祝愿，具体情感却各有侧重。请结合诗歌内容简要分析。（6分）《2025年北京市六区高三二模古诗阅读汇编》参考答案1．A2．D3．①东风吹开“万重花”，“花影”摇曳，引发了词人月下遍赏、倚梅吹笛的兴致。②花的“清影”消逝、“春花开落”，触动了词人的伤春之情，生出归隐之意。③春花飘落的景象引发了词人对春天的思考，认识到花落春仍会来，应乐观面对人生。【导语】这首《水调歌头》以春日花事为引，展现了张惠言超逸的文人情怀。上片“铁笛吹霞”的仙思与“飞絮天涯”的怅惘交织，下片“泛云槎”的逍遥与“芳草未遮”的豁达相映，在花开花落的自然轮回中，寄寓着对生命永恒的哲思。词人将道教意象与儒家情怀熔铸，形成清空与沉郁并存的独特词境。1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“‘闲来’二句，写词人闲时欲寻花影，却只见到一轮新月”

错误。“闲来阅遍花影，惟有月钩斜”并非强调寻花不见，而是以月钩斜映衬花影的静谧之美，展现词人悠然自得的心境。原句更侧重“阅遍花影”的审美过程，而非“欲寻不得”的遗憾。故选

A。2．本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏诗歌表达技巧的能力。D.“本词上片喻师，下片喻生，表达了对‘青出于蓝而胜于蓝’的殷切期望”错误。本词上片写赏花悟道，下片借问花喻人生，表达对时光、自然与人生的深刻感悟。故选D。3．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。①“东风无一事，妆出万重花。闲来阅遍花影，惟有月钩斜。我有江南铁笛，要倚一枝香雪，吹彻玉城霞”，东风吹开

“万重花”，花影摇曳，美好的春景，引发词人赏遍花影，倚着梅花吹笛的兴致，展现出作者对春花美景的喜爱。②“清影渺难即，飞絮满天涯”“春花开落，又是春风来去”都写出花的衰败，这触动了词人的伤春之情，由此作者产生“飘然去，吾与汝，泛云槎”的归隐念头。③“难道春花开落，又是春风来去，便了却韶华？花外春来路，芳草不曾遮”，春花飘落的景象引发了词人对春天的思考，词人认为春天不会因为花开花落就消逝，花外还有通往春天的路，认识到花落春仍会来，从而应乐观面对人生。4．C5．A6．①描绘出浩瀚湖面之上，月光映照、云层翻卷的壮阔之景以及笛声清越、冲破层层乌云的豪迈气势。②从视觉、听觉角度写出了当年“佳会”的情景，营造出一种清朗开阔的艺术境界。③表达了词人对“佳会”的怀念之情，并表现出词人的孤高品格和远大抱负。【导语】这首词以中秋宴客为背景，通过描绘太湖月色、江海壮阔之景，抒发了词人晚年对往昔豪情的追忆与人生易散的感慨。上阕写景雄浑，下阕抒情深沉，“孤光”“层阴”等意象营造出苍凉意境，而“姮娥应笑”“广寒宫殿”又透露出超脱之思，展现了叶梦得豪放中见沉郁的词风。4．本题考查学生对诗句的理解能力。C.“忆及当年畅饮长歌引发鼍吼龙吟的盛况”错误。“酒阑歌罢，至今鼍怒龙吟”是说宴饮结束，歌声停止，那波涛汹涌的声音，好像至今还能听到鼍龙的怒吼和龙吟，这是眼前之景，是写当下听到的波涛声，而非忆及当年盛况。故选C。5．本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。B.“表达对不忘名利之心的懊悔”错误。“醉倒清尊，姮娥应笑，犹有向来心”，这里的“向来心”并非指名利之心，结合注释及词人生平，应是指词人年轻时的豪情壮志和耿介之心，词人借嫦娥之“笑”，是自嘲自己虽历经沧桑，却仍心怀当年的志向，而非懊悔不忘名利之心。C.“含蓄地表达了词人隐居避世的决心”错误。“广寒宫殿，为予聊借琼林”，这是词人想象自己借广寒宫殿的琼林来寄托情怀，并非表达隐居避世的决心，而是抒发对往昔美好时光的怀念以及对理想境界的向往。D.“风格相似，且都抒发了贬谪之悲”错误。本词是叶梦得67岁时所作，结合注释可知主要是怀昔伤今，感慨人生聚散和时光流转，没有明显抒发贬谪之悲；张孝祥的《念奴娇・过洞庭》确实有遭贬谪后的心境体现，但两首词风格并不完全相似，张词更显清旷超逸，叶词则在感慨中带有对往昔豪情的追忆。故选A。6．本题考查学生炼句的能力。①“万顷孤光云阵卷”，“万顷”极言湖面之广阔，“孤光”指月亮的光辉，“云阵卷”则形象地写出了云层翻卷的动态，展现出月光之下，云卷云舒，湖面广阔无垠的景象，给人以开阔、雄浑之感。“长笛吹破层阴”，“长笛”之声悠扬，“吹破层阴”生动地表现出笛声穿透层层阴云的豪迈气势。②“万顷孤光云阵卷”展现出月光之下，云卷云舒，湖面广阔无垠的景象，属于视觉描写。“长笛吹破层阴”生动地表现出笛声穿透层层阴云的豪迈气势，属于听觉描写。所以，这句诗从视觉、听觉角度写出了当年“佳会”的情景，营造出一种清朗开阔的艺术境界。③本词的题目是“中秋宴客，有怀壬午岁吴江长桥”，所以本句诗表达了词人对“佳会”的怀念之情。“孤光”暗示了词人内心的孤独之感，而“长笛吹破层阴”，笛声穿透阴云，也传达出词人内心的豪情与壮志，尽管人生如“漂流”，但心中的豪情犹存，所以本句词表现出词人的孤高品格和远大抱负。7．A8．B9．①上阕实写春景，描写柳在东风里、春雨中的曼妙姿态与风韵，娇嫩的柳枝与亭台楼阁相映衬，表现出春日里柳枝的柔美与生机，流露出词人的喜爱之情。②下阕虚写由柳联想到的情景，溺水桥边柳絮飘飞，离人送别，别后上林苑中春风和煦，伤春人静听莺啼、倚栏久立，柳寄寓着离愁别绪与惜春自怜的感伤。【导语】这首词以柳为媒，虚实相生勾勒春景与离情。上阕实写柳姿婀娜占尽春光，“逞尽”“堆金”等词极尽物态之美；下阕虚写灞桥柳絮、离人愁绪，由景入情。结句“伤春人瘦”将物我交融，柳既是春的使者，又是愁的象征，体现秦观婉约词“情韵兼胜”的特质。7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“暗含对柳树的批评，这是欲扬先抑的写法”错误。“纤腰袅袅，东风里、逞尽娉婷态度”，“逞”在这里是尽情展现的意思，生动描绘出柳树在东风中尽情展示其娉婷婀娜的姿态，是对柳树姿态的赞美，并非批评，也不存在欲扬先抑的手法。故选A。8．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“写出柳的状态，饱含情感”错误。“香”修饰的是“絮”，“满地飘香絮”描绘柳絮飘飞带有香气的情景，并非写柳的状态；“不道离情正苦”中“苦”形容的是离人的心情，而非柳的状态。故选B。9．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。①上阕实写春景与喜爱之情：上阕从“东风里”“月榭花台”“珠帘画槛”“朝雨”等词句可知，作者描写的是眼前所见的春日实景。柳枝在东风中展现出袅袅娉婷的姿态，在春日里占尽风光，与月榭花台、珠帘画槛相互映衬，又经过晨雨的洗礼，更显风韵。这些描写生动展现了春日里柳枝的柔美与生机，字里行间流露出词人对柳的喜爱之情，②下阕虚写联想与复杂情感：下阕“闻说”表明以下内容是词人的联想。作者由眼前柳联想到灞水桥边每年暮春时节柳絮纷飞，柳树掩映夕阳的情景，而这景象中暗含着离人的离愁别绪；又联想到上林苑中春风和煦、环境寂静，伤春之人静听莺啼、倚栏久久伫立的画面。“离情正苦”“伤春人瘦”等词句，将柳与离愁别绪、惜春自怜的情感联系起来，通过虚写的情景，表达出词人内心复杂的感伤情绪。10．D11．C12．①房琯安卧闲适状态下处理公务，能做到少有争讼、政通人和，可见房琯是一个为政游刃有余、清静无为的官吏。②黄庭坚自称“痴儿”，表面自嘲呆傻，实则强调自己在官场上纯粹自守；而“了却”官务缠身的痛苦后，作者在欣赏晚晴中感到痛快，心生归隐之思，可见他是一个认真负责、兀傲自守、永诀机心、追求自由的官吏。【导语】这首《赠房卢氏琯》展现了王维早期诗风中的仕隐双重性。诗中既赞颂房琯“忘己爱苍生”的儒家治绩，又通过“桑榆郁相望”“秋山一何净”等田园意象，流露出对隐逸生活的向往。末句“茅茨君试营”巧妙用典，将政治理想与林泉之志熔铸一体，体现了盛唐士人“达则兼济天下”的精神追求。10．本题考查学生对诗句的理解能力。D.“百姓心向房琯，改变了近来的生活”错误。“鄙夫心所向，晚节异平生”中“鄙夫”是作者自称，“心所向”表明自己内心的志向，“晚节异平生”是说近来的志向与以往不同，而不是“百姓心向房琯，改变了近来的生活”。故选D。11．本题考查学生对诗句的理解和赏析能力。C.“营造悲凉氛围”错误。“秋山一何净，苍翠临寒城”描绘了秋山明净、寒城被苍翠环绕的景象，营造出的是一种宁静、清幽的氛围，而非“悲凉氛围”。故选C。12．本题考查学生对人物形象的把握能力。①“视事兼偃卧，对书不簪缨”中“视事”指处理政事，而“偃卧”指房琯在处理完公务后悠闲躺卧的状态。“对书不簪缨”中“簪缨”代指官职，可见房琯专注于读书，不看重官职名利，清静无为。结合前文“浮人日已归，但坐事农耕”，百姓回乡安居乐业、政通人和。所以，房琯是一个为政游刃有余、清静无为的官吏。②“痴儿了却公家事”中“痴儿”是黄庭坚的自指，自嘲呆傻，实际上是说自己处理官场上的事务尽心尽力，纯粹自守。“了却公家事”表明诗人处理完公事，“了却”一词体现出一种如释重负的感觉，说明他对官场事务的态度，想要摆脱公务的束缚。“倚晚晴”是说诗人登上了快阁，在这晚晴余辉里，倚栏远眺。作者在欣赏晚晴中感到痛快，心生归隐之思。所以，黄庭坚他是一个认真负责、兀傲自守、永诀机心、追求自由的官吏。13．A14．D15．①柳词为承平颂歌，通过“烟柳画桥”“十里荷花”等词句，描绘杭州繁华美景，展现太平盛世，表达对城市繁荣的赞美与艳羡。②陈词为黍离之悲，借西湖景色，以“都忘却、平生志”等句批判南宋统治者，用“雪当年耻”等语抒发亡国之痛与复国之志。【导语】这首词以西湖盛景反衬亡国之痛，上阕铺陈“十里荷花”等柳永词句，暗讽南宋君臣醉心繁华；下阕“天旋时异”陡转，借神话意象抒复国之志，末句“洗尽将军泪”将家国之悲推向高潮。全词以乐景写哀，虚实相生，在怀古中寄寓深沉悲愤，较之柳永单纯的都市赞歌，更具历史厚重感。13．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“自古有众多英雄豪杰，故而被称为第一名州”错，开篇“东南第一名州，西湖自古多佳丽”意思是杭州是东南一带最美的地方，西湖自古以来就有很多美景。“东南第一名州”强调的是杭州的地理位置以及它景色优美的特点，而不是因为“有众多英雄豪杰”才被称为第一名州。故选A。14．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.“先听觉再视觉”错，上阕写景是先视觉再听觉，“临堤台榭，画船楼阁，十里荷花，三秋桂子，四山晴翠”是视觉描写，“游人歌吹”是听觉描写。B.“旨在烘托出景色迷人，给人轻松明快之感”错，上阕写英雄豪杰沉醉山水忘却志向，是为了批判南宋统治者偏安一隅，忘却复国大志，而非烘托景色迷人给人轻松明快之感。C.“是现实主义的表达方式”错，下阕中作者希望“力士、天吴”推山移水，将西湖变为农桑地，这是运用了浪漫主义的想象手法，而非现实主义表达方式。故选D。15．本题考查学生分析理解诗歌主题的能力。①柳永的词开篇“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，直接点明杭州地理位置优越，是繁华的都会。“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”描绘了杭州城内柳树如烟，桥梁如画，居民住宅精美，人口众多的景象，展现出城市建筑的美丽与繁华。“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”描写了杭州西湖边树木茂盛，钱塘江潮水汹涌的自然景观，突出其壮美。“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”写出市场上珠宝罗列，人们穿着华丽，尽显城市的奢华。“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”描绘了晴天里人们吹奏羌笛，夜晚采菱歌声回荡，钓鱼的老翁和采莲的姑娘们欢乐的场景，体现出城市生活的闲适与美好。整首词通过对杭州自然景观、城市建筑、市场繁华和人们生活的描写，以欢快的笔调展现太平盛世，表达对杭州城市繁荣的赞美与艳羡之情。②陈德武的词虽开头也描写了西湖“临堤台榭，画船楼阁，游人歌吹。十里荷花，三秋桂子，四山晴翠”的美景，但“使百年南渡，一时豪杰，都忘却、平生志”，指出南宋自南渡以来，曾经的豪杰们都忘却了复国的平生志向，批判了南宋统治者偏安一隅、不思进取的态度。“可惜天旋时异，藉何人、雪当年耻”，感慨时代变迁，不知道依靠谁来洗雪当年北宋灭亡的耻辱，抒发了作者对亡国的悲痛之情。“登临形胜，感伤今古，发挥英气”，作者登临西湖胜地，感伤古今变化，渴望有人能发挥英雄气概。“借钱塘潮汐，为君洗尽，岳将军泪”，作者希望借助钱塘江的潮汐，洗尽岳飞将军的悲愤冤屈之泪，表达了对英雄蒙冤的愤慨以及渴望复国雪耻的志向。整首词借西湖美景，抒发黍离之悲，批判南宋统治者，表达亡国之痛与复国之志。16．D17．B18．示例一：我更欣赏本诗。“野战格斗死，败马号鸣向天悲”两句，直接描写了士兵在野战中格斗而死，败马悲鸣的惨状，语言直白，情感深沉，让人深感战争的残酷和士兵的悲惨。而汉乐府的诗句虽然也描绘了战争的惨烈，但相比之下，本诗的描写更为直接和深刻。

示例二：我更欣赏汉乐府。“水深激激，蒲苇冥冥。枭骑战斗死，驽马徘徊鸣”四句，通过描绘水深草密、战马嘶鸣的场景，以及枭骑战死、驽马徘徊的细节，生动地展现了战争的惨烈和悲壮。这种含蓄而富有画面感的描写方式，让人在品味诗句的同时，能够更深刻地感受到战争的残酷和无情。而本诗的描写虽然直接，但相比之下，汉乐府的诗句更具艺术感染力和审美价值。【导语】李白的《战城南》以强烈的反战思想为核心，通过描绘连年征战的残酷场景，揭示了战争给士兵带来的深重苦难。诗中“白骨黄沙田”“乌鸢啄人肠”等骇人意象，与“烽火燃不息”的历史循环形成呼应，最终以“兵者是凶器”的论断升华主题，完成对统治者穷兵黩武的深刻批判。全诗在复沓句式与惨烈画面的交织中，展现出震撼人心的艺术力量。16．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“本诗赞美戍边将士英勇无畏的精神”错误。由原文“乌鸢啄人肠，衔飞上挂枯树枝。士卒涂草莽，将军空尔为”等可知，本诗主要是通过对战争的残酷和士兵的悲惨遭遇的描写，表达了对战争的厌恶和对士卒的同情，以及对统治者穷兵黩武的讽谏，而非“赞美戍边将士英勇无畏的精神”。故选D。17．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。B.“诗人以‘放马’为喻，生动地刻画出了匈奴人的生活与习性”错误。“放马天山雪中草”并非比喻，而是直接描写唐军在战争中放马于天山雪中的情景，以此表现战争的广远和士兵的艰苦，而非比喻匈奴人习性。故选B。18．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。作答时，先明确观点，然后结合诗句，分析场景、语言风格、情感等等。示例一：我更欣赏本诗的理由，主要在于其直接而深刻的战争描绘。本诗中的“野战格斗死，败马号鸣向天悲”两句，以极其直白的语言，将战场上的惨烈场景直接呈现在读者眼前。士兵在野战中格斗至死，败马悲鸣，这种直接的描写方式，让人深感战争的残酷和士兵的悲惨命运。相比之下，汉乐府的“水深激激，蒲苇冥冥。枭骑战斗死，驽马徘徊鸣”虽然也描绘了战争的惨烈，通过水深草密、战马嘶鸣的场景来烘托气氛，但本诗通过更为直接和具体的描写，如“野战格斗死”的直白叙述，以及“败马号鸣向天悲”的情感渲染，将战争的残酷性展现得更加淋漓尽致。汉乐府的诗句虽然含蓄而富有画面感，但本诗这种直白的表述方式，更能够触动人心，引发读者对战争的深刻反思，让人直接面对战争的残酷现实，因此在直接性和深刻性上，我更倾向于本诗的描绘