2026年上海市上宝中学九年级语文上学期9月月考试卷（暂无答案）

2026学年第一学期九年级阶段练习1语文（答题时间：100分钟满分：150分）2026年9月注意事项：考生注意：1..作答前，请在答题纸指定位置填写姓名、学号。2.所有作答务必填涂写或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上作答一律不得分。希望大家旗开得胜！一、积累与运用(21分)1.默写（6分）(1)日出而林霏开，。（欧阳修《醉翁亭记》，）(2),猎马带禽归。（王绩《野望》）(3)在成长的路上，遇到挫折时，我们要善于从经典中汲取力量。李白《行路难》中的“，”两句激励自己积极进取，勇敢追寻人生理想；刘禹锡《酬乐天扬州初逄席上见赠》中的“，”两句蕴含自然规律并劝勉自己以豁达的胸襟面对人生沉浮。2.下列加点字注音全部正确的一项是（）（3分）A.妖娆(ráo)娉婷(pīn)摇曳(yè)成吉思汗(hán)B.冠冕(miǎn)鲜妍(yán)枉然(wǎng)顿失滔滔(tāo)C.嘶哑(shī)腐烂(fǔ)呢喃(ní)红装素裹(guǒ)D.丰润(rùn)忧戚(qT)飘逸(yì)原驰蜡象(chí)3.下列词语书写无误的一项是（）（3分）A.惟余莽莽略输文彩山舞银蛇B.原弛蜡象一代天骄江山多娇C：永往直前随风飘荡坟墓D.呢喃细语坦荡无垠丰润4.下面语段中有语病的一项是（）（3分）①诗歌是情感的艺术，是语言精髓的凝聚。②通过品读诗歌，我们可以感受到作者澎湃的内心世界。③经典诗歌之所以能流传千古，是因为它蕴含着深刻的思想和真挚的感情的原因。④我们要在诗歌的海洋中遨游，提升审美情趣，丰富精神生活。A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句5.读完《简·爱》后，班级开展了专题阅读，根据名著内容，完成以下任务。(1)语文老师布置同学们以“逃离”和“重返”为关键词，探究简·爱四次逃离和两次重返的意义，开启寻找自我之旅。请完成以下表格。（3分）盖茨海德府②见里德太太，学会自我审视，放下仇恨洛伍德学校逃离墨守成规和一眼望穿的生活①（填序号）

A.桑菲尔德庄园

B.霍沃斯庄园逃离物质上的诱惑和感情上的妥协③拒绝（事件），重返生命的本真与初心沼泽山庄逃离宗教的蛊惑与神学的催眠(2)通过梳理情节，小语同学发现在人们的成长过程中，自身因素对人的发展起决定作用，小文间学却认为环境因素的影响更重要。请结合《简·爱》中的人物具体成长经历，谈谈你的看法。（3分）二、古诗文阅读(29分)（一）阅读下面的诗歌，完成小题。（7分）梦天李贺老兔寒蟾①泣天色，云楼半开壁斜白。玉轮轧露湿团光②，鸾珮③相逢桂香陌。黄尘清水④三山下，更变千年如走马。遥望齐州⑤九点烟，一泓海水杯中泻。【注】①老兔寒蟾：传说中住在月宫里的玉兔和蟾蜍，代指月亮。②玉轮轧露湿团光：月亮带着光晕，仿佛在露水上辗过，光芒被打湿般柔和③鸾珮：雕有鸾鸟的玉佩。此处代指仙女。④黄尘清水：黄尘指陆地，清水指海洋，这里形容世事变化很大。⑤齐州：中国。0.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是、（）（3分）A.首句以“老兔寒蟾泣天色”开篇，通过神话意象的凄冷色调和“泣”字的拟人化手法，奠定全诗哀婉奇幻的基调。B.“玉轮轧露湿团光”中。“轧”字以静写动，赋予月亮动态与实体感，贴合诗歌奇幻的风格。C.诗人将月亮比作“玉轮”，以“鸾珮”代指仙女，并说大海小如一杯水，这三处分别运用比喻、借代和夸张的修辞手法。D.诗歌前两联描写的是诗人梦游天空时的所见所感，最后两联描写的是诗人回头下望人世所见到的景象。7.本诗与李白的《行路难（其一）》同为浪漫主义诗歌，请结合两首诗歌谈谈“浪漫主义诗歌”的特点。（至少两点）（4分）小贴士可从修辞手法、词语运用、情感表达、创作形式等角度思考。（二）阅读甲、乙两篇选文，完成下面小题。(22分)【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸狼啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。【乙】国家之患，莫大于乏人。人曷尝①而乏哉天地灵粹赋于万物非皆醇而今漓②。吾观物有秀于类者，曾不减于古，岂人之秀而贤者独下于古欤？诚教有所未格③，器有所未就而然耶！庠序④可不兴乎？庠序者，俊乂所由出焉。三王⑥有天下各数百年，并用此道以长养人材。材不乏而天下治，天下治而王室安，斯明著之效矣。庆历甲申岁。予参贰国政⑥，亲奉圣谟⑦，诏天下建郡县之学，俾岁贡群士，一由此出。（节选自《邠州建学记》）【注】①曷尝：何尝。②漓：淡薄。③格：来，至，这里指普及。④庠序：泛指学校。⑤三王：夏、商、周三代的君王。⑥贰国政：辅佐国家政事。⑦圣谟：这里指皇帝的旨意。8.甲文作者是（朝代）的。（人名）（2分）9.下列各句中加点词语意思相同的一项是（）（3分）A予观夫巴陵胜状/此则岳阳楼之大观也B.则有去国怀乡/出则无敌国外患者，国恒亡C.斯明著之效矣/斯是陋室D.俾岁贡群士/元方时年七岁10.请用“/”为文中画波浪线的句子断句。(限断两处)(2分)人曷尝而乏哉天地灵粹赋于万物非昔醇而今漓11.下列对两篇选文的理解和分析，不正确的一项是（）(3分)A.《岳阳楼记》中景物的描写，通过迁客骚人的悲喜之情对比，反衬出古仁人的旷达胸襟，凸显文章主旨。B.“微斯人，吾谁与归”感慨深沉，既有追慕先贤之意，又有世无知音之叹，也暗含着自勉之意及对滕子京的期望之情。C.乙文先论及人才的重要性及当前人才缺乏的原因，再以“庠序可不兴乎”这一反问句，强调了兴建学校的必要性。D.《岳阳楼记》和《邠州建学记》均为记修造之事而作，但前者对重修岳阳楼的情形不着一字，只为托物言志，借景抒情。12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)(1)不以物喜，不以己悲。(2)材不乏而天下治，天下治而王室安。13.作者忧国忧民，心系家国，甲、乙两文分别是如何体现这一点的？请结合文章内容进行分析。(6分)三、现代文(40分)(一)文学类作品阅读：20分。牛堡子里的童年牛宗义①我的童年就是在堡子里度过的，那里曾留下了我难忘的记忆。②在夏日的夜晚，我们一家人常常聚在屋檐下吃饭、纳凉。有一件事，至今让我记忆犹新。那是1970年的一个初夏夜，我们一家人正坐在院子里，突然，天空划过一道亮光，这时，我们清晰地听到了《东方红》熟悉的旋律。我们都不约而同地站起身来，仰望夜空，满怀激动。第二天，我们才从广播里得知，我国已成功地发射了第一颗人造地球卫星。这一举世瞩目的事件，极大地鼓舞了中国人民的民族自豪感和爱国热情。从那时起，爱国的种子就深深地扎根在我的心灵中。③每年秋季的夜间，在鸟儿收窝的时候，我总会串联一伙小孩到堡墙的缝隙里去掏鸟窝，我们管这个叫“掏夜雀”。墙缝是各种小鸟筑巢的好地方，其中最多的还是麻雀。伙伴们或踩着彼此的肩膀，或搭着梯子，利用增加的高度去掏鸟。每每在掏到一窝鸟时，我们就会高兴地奔走相告。我们常常会抓着麻雀玩，或者会把大麻雀用泥裹了，塞进炕洞的烧灰中烤熟了吃，那个香喷喷的野味啊，真是美极了。那个时候，麻雀是被视为害虫的，而像燕子等益虫，我们是不会去掏的。大人们告诉我们，伤害这些益虫是会遭报应的。④到了我们大一点的时候，掏鸟的把戏因一件事的出现便没了后文。我记得，那是一个夏日的正午，正当烈日炎炎时，我们睁圆眼睛看到有一条长蛇，足有两米长，就从我们平时掏过鸟的墙缝里吐着红嘟嘟的舌头慵懒地把身子伸了出来，耷拉了半墙，这情景立时就把我们吓出了一身冷汗。从那时起，我们再也不敢在墙缝里掏鸟了。但在很长一段时间里，我们还继续着与麻雀为敌的游戏。⑤每逢下雪的时候，地面被积雪覆盖。大群的麻雀，总是落在墙头，叽叽喳喳，传递着觅食的信号。这时候，我们会在院子里扫出一块空地，然后支起一个大筛子，或者一块门板来，在筛子或门板下面撒些秕谷，引诱麻雀钻到下面觅食。我们就悄悄地躲在屋里，通过门缝窥视麻雀的动静。待麻雀陆续钻到筛子或门板下面时，我们就会瞅准机会，猛然拉掉支棍。这时，筛子或门板下面肯定会罩住一些麻雀。我们就会欢叫着冲过去，用一张旧床单盖在筛子上面，然后把筛子的一侧轻轻地抬起来，露出一条缝隙，麻雀就会一个个地钻出来，乖乖地成了我们的俘虏。要是麻雀被压在门板下面，那逃生的希望就很渺茫了。⑥多少年以来，人们已经很难见到麻雀了。偶然能看到几只麻雀从头顶飞过时，我心中便会产生一种莫名的亲切感，还有一种难言的愧疚感。当年，我们是不该去伤害它们的。⑦在堡子里，我度过了难忘的童年。那里留下了我无数美好的回忆。⑧在我十二岁那年，我家在距离堡子不远处的东山脚下建起了一座新房子，我们便从堡子里搬了出去。随着年岁的增长，情感中便多了一分对于堡子的怀念。多年没去老家了，堡子还在吗？在那里，我还能寻到我童年的影子吗？（文章内容有删改）14.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（4分）A.文章开门见山，直接介绍自己的童年在牛堡子度过的，既呼应了标题，又引出了下文对童年生活的回忆。B.通过第②段可以看出，文中的“我”是一个虽然有时调皮捣蛋，但是面对大人的劝告也能认真听取，玩闹有分寸的孩子。C.第⑤段划线句子运用了动作描写，准确生动地描绘出来捕麻雀的全部准备过程，体现了作者雪地捕鸟的紧张和乐趣，流露出作者回忆时惋惜的心情。D.本文的语言情感充实，充满追忆，写童年生活时的语言生动活泼，充满童真童趣。15.填写以下表格，理清故事事件，概括人物心理。（6分）事件“我”的心理夏夜，我们一家看到天空划过亮光，得知我国成功发射人造地球卫星激动①高兴夏日正午，我们发现平时掏鸟的墙缝里有长蛇③②欢喜16.结合上下文，第⑥段画横线句子中加粗的词语该如何理解。（4分）17.《牛堡子里的童年》和《朝花夕拾》一样，都并存着两个世界：一个是回忆中的往日世界，一个是写作当下的现实世界。因此本文始终始终交错着两个“我”，请联系具体语句，探究本文不同视角所传达的情感。（6分）（二）实用类文本阅读（共20分）阅读下面的材料，完成第18-22题。【材料一】①《中国青年报》社会调查中心的一项调查显示，88.6%的受访者确认自己身边有偏好“短平快”内容的“速食”阅读者。在信息爆炸的时代，海量信息涌入生活，人们的时间被碎片化，很难有大块的时间去进行深度阅读。于是，“5分钟读完一本名著”“10分钟看懂一部电影”等短视频解读类内容在网络上大行其道。这种“快餐式”的阅读方式，虽然能让人在短时间内快速获取资讯，在一定程度上缓解了知识焦虑，但其弊端也不容忽视。②速食阅读往往停留在信息的表层，缺乏对文本的深入思考和逻辑构建。长期沉浸在“短平快”的阅读中，会导致思维浅表化、碎片化，难以形成系统性的知识体系和深刻的认知能力。此外，为了迎合受众的猎奇心理，许多速食内容对经典作品进行断章取义或娱乐化解读，这不仅消解了经典的严肃性，也可能误导读者对原著的理解。深度阅读的缺失，正在悄悄偷走我们的思考力。【材料二】某市中学生在不同类型阅读活动中，大脑皮层活跃度监测数据对比（注：数值越高代表大脑思维活动越活跃）。表格阅读活动类型平均专注时长（分钟）大脑皮层活跃度数值翻阅社交媒体碎片信息3.525浏览短视频解说文案5.030阅读纸质散文/小说25.065深度研读并做批注45.088【材料三】深度阅读是一种以提升学识修养和理论思维为目的的阅读方式。它不仅是对文字的扫描，更是与作者进行精神对话的过程。那么，如何在这个快节奏的时代进行深度阅读呢？首先，要主动选择。不要被算法推荐牵着鼻子走，要有意识地去挑选那些经过时间沉淀的经典著作、有分量的长篇报道或专业书籍。其次，要“慢”下来。深度阅读需要耐心，遇到难懂的地方不妨停下来，反复咀嚼，圈点勾画，而不是一目十行地追求速度。再次，要勤于思考。阅读时要带着问题去读，不仅要看作者“说了什么”，更要思考“为什么这么说”以及“对自己有什么启发”。最后，要读写结合。通过撰写读书笔记、读后感，将被动接收转化为主动输出，这才是将书本知识内化为个人智慧的关键。【材料四】古人云：“浅尝辄止不是味，反复玩味方见真。”深度阅读的价值，不仅仅在于获取知识，更在于一种精神磨砺。就像练武术需要扎马步一样，深度阅读是思维的“扎马步”。在浮躁的社会风气中，能够静下心来读完一本厚书，本身就是对心性的一种锻炼。它能让我们在面对复杂问题时，不人云亦云，保持独立判断和理性思考。这种从阅读中沉淀下来的静气与定力，是任何“速食”都无法替代的。18.根据材料判断，下列说法不符合原文意思的一项是（）（3分）A.速食阅读的产生与信息爆炸时代人们时间被碎片化有着密切的关系。B.调查显示，绝大多数受访者都确认自己