2026年自闭症儿童辅助护理员职业技能等级认定题库

2026年自闭症儿童辅助护理员职业技能等级认定题库一、单项选择题（每题1分，共50题）1.自闭症谱系障碍的核心症状通常不包括哪一项？A.社会交往障碍B.兴趣狭窄和重复刻板行为C.言语和非言语交流障碍D.肢体瘫痪答案：D2.辅助护理员发现儿童出现反复拍手、摇晃身体等自我刺激行为时，最恰当的做法是？A.大声制止B.立即给予惩罚C.记录行为发生情境并分析功能D.强行约束肢体答案：C3.结构化教学法（TEACCH）强调的核心是？A.完全自由活动B.环境与活动程序结构化、视觉化C.以药物控制为主D.将儿童隔离训练答案：B4.图片交换沟通系统（PECS）第一阶段的主要目标是？A.学会完整句子B.主动拿图片与沟通对象交换以获得物品C.书写单词D.模仿发音答案：B5.处理自闭症儿童突发情绪爆发时，护理员应坚持的首要原则是？A.确保儿童及周围人员安全B.不断讲道理C.立即满足其一切要求D.离开现场不予理会答案：A6.应用行为分析（ABA）中，ABC行为功能评估中的“A”指的是？A.行为B.后果C.前因D.分析答案：C7.辅助护理员与自闭症儿童进行日常沟通时，应尽量避免使用？A.简短清晰的指令B.视觉提示C.抽象比喻和反语D.温和耐心的语气答案：C8.对自闭症儿童进行如厕训练时，正确的做法是？A.尿裤子后给予惩罚B.建立规律如厕时间并使用视觉步骤提示C.大声责备D.与其他儿童进行优劣比较答案：B9.自闭症儿童对感觉刺激的常见异常反应不包括？A.对某些声音过度敏感B.对疼痛反应迟钝C.喜欢旋转物品或自身旋转D.主动寻求持续眼神交流答案：D10.关于自闭症儿童进食护理，下列说法错误的是？A.完全顺从儿童挑食，不引入任何新食物B.注意观察吞咽安全，防止呛咳C.逐步引入新食物，避免强迫D.观察食物过敏及不耐受情况答案：A11.辅助护理员记录问题行为时，下列哪项内容不属于必须记录的信息？A.行为发生的时间B.行为持续时间C.儿童父母的收入情况D.行为发生前的环境与触发因素答案：C12.正向行为支持的基本策略强调？A.以惩罚为主消除问题行为B.通过环境调整、教导替代行为减少问题行为C.忽视所有问题行为D.完全依赖药物控制答案：B13.自闭症儿童外出时存在较高走失风险，护理员正确的做法是？A.让儿童自由奔跑B.使用防走失手环并始终保持视线接触C.只进行口头提醒D.让儿童独自去洗手间答案：B14.对无口语自闭症儿童，应优先发展的沟通方式是？A.强迫其开口说话B.使用图片、手势、沟通板等辅助沟通方式C.放弃沟通训练D.只由家长翻译答案：B15.感觉统合训练中，主要刺激前庭觉的活动是？A.静坐看书B.荡秋千、滑滑板C.闭眼听音乐D.拼图答案：B16.辅助护理员职业道德要求不包括？A.尊重儿童人格尊严B.保护儿童及家庭隐私C.随意向他人泄露儿童信息D.耐心细致地提供照护答案：C17.自闭症儿童癫痫发作时，护理员应首先采取的措施是？A.往口中塞入硬物防止咬舌B.将头偏向一侧，保持呼吸道通畅C.用力约束四肢D.立即喂水答案：B18.关于强化物的使用，下列说法正确的是？A.只在儿童哭闹时给予B.根据儿童兴趣选择并适时给予C.始终不给强化物D.一次给予大量强化物答案：B19.结构化教学环境中，视觉日程表的主要作用是？A.增加活动混乱B.帮助儿童预知活动顺序，降低焦虑C.仅用于墙面装饰D.作为惩罚工具答案：B20.自闭症儿童社交技能训练中，应优先教导的内容是？A.复杂社交规则和抽象幽默B.基本目光接触、轮流、回应名字C.辩论技巧D.讽刺性语言理解答案：B21.辅助护理员发现儿童有撞头等自伤行为时，应？A.嘲笑或模仿B.立即保护头部，并分析行为功能C.拍摄视频并传播D.不予理会答案：B22.关于自闭症儿童睡眠护理，错误的措施是？A.建立固定的睡前程序B.睡前进行剧烈运动游戏C.保持卧室安静、舒适D.减少咖啡因摄入答案：B23.应用行为分析中，“强化”指的是？A.增加行为未来发生概率的后果B.惩罚C.对行为的忽视D.事前贿赂答案：A24.自闭症儿童语言理解的特点通常是？A.对抽象语言理解较好B.对视觉信息的理解优于听觉信息C.能较好理解讽刺和隐喻D.喜欢冗长复杂指令答案：B25.辅助护理员协助自闭症儿童进行个人卫生时，正确的做法是？A.使用视觉步骤图辅助B.不断催促C.完全代替完成D.批评其做不好答案：A26.关于自闭症儿童家庭支持，护理员应？A.指责家长养育方式B.提供专业建议和情感支持C.包办所有家庭决策D.传播家庭隐私答案：B27.儿童在集体活动中突然尖叫，护理员首先应？A.当众批评B.带离至安静区域，评估原因C.立即给零食让其安静D.强行捂住嘴巴答案：B28.自闭症儿童对环境和程序变化非常敏感，护理员应？A.频繁突然改变日常安排B.提前预告变化并给予视觉提示C.故意突然变化以考验其适应能力D.不告知任何变化答案：B29.下列行为中，属于重复刻板行为的是？A.与同伴合作游戏B.反复排列积木C.主动回答问题D.跟随音乐做操答案：B30.辅助护理员与家长交接时，需要沟通的内容不包括？A.儿童进食情况B.儿童情绪行为表现C.家庭存款金额D.儿童睡眠情况答案：C31.自闭症儿童在公共场所哭闹，护理员正确的做法是？A.打骂制止B.保持冷静，带至相对安静处安抚C.在围观人群前训斥D.威胁送医院答案：B32.关于辅助沟通系统（AAC），下列说法正确的是？A.只适合有口语的儿童B.包括图片、手势、语音输出设备等C.会阻碍语言发展D.只有医生可以使用答案：B33.儿童出现攻击行为，进行行为功能评估时，最不可能的原因是？A.获得关注B.获得物品或活动C.逃避任务D.天气晴朗答案：D34.护理员制作视觉提示卡时，应注意？A.图案模糊B.图案清晰、背景简单、符合儿童认知水平C.文字冗长复杂D.颜色杂乱无章答案：B35.自闭症儿童康复护理的主要目标是？A.彻底治愈自闭症B.提高生活质量和适应能力C.完全消除个体差异D.强迫其表现得与普通儿童完全一致答案：B36.自闭症儿童进食时经常将食物塞满口腔不咽，护理员应？A.催促快速吞咽B.少量多次提供食物，并提醒咀嚼吞咽C.给予惩罚D.完全放任不管答案：B37.对于自闭症儿童的感觉过敏，护理员应？A.强迫其适应强烈刺激B.在舒适环境中逐步脱敏，避免突然强烈刺激C.突然暴露于高强度刺激D.嘲笑其敏感答案：B38.辅助护理员在制定个别化支持计划时，首先应？A.照搬其他儿童计划B.评估儿童的优势、需求和兴趣C.直接套用机构模板D.只考虑家长单方面要求答案：B39.对自闭症儿童发出指令时，正确做法是？A.一次发出多个复杂指令B.使用简短、明确、一致的指令C.大声吼叫D.使用反语或双关语答案：B40.自闭症儿童反复问同一个问题，护理员应？A.每次回答不同答案B.给予简洁一致的回答，并引导其转移注意力C.训斥“烦死了”D.假装听不见答案：B41.下列属于社交沟通障碍表现的是？A.喜欢独自玩耍，缺乏眼神交流B.主动分享兴趣C.能自然理解他人情感D.使用手势自然答案：A42.辅助护理员使用强化物时，儿童出现目标行为后应？A.延迟很久才给予B.立即给予强化C.不给予任何强化D.只进行口头表扬，从不给予物质强化答案：B43.自闭症儿童外出时，为防走失，不恰当的做法是？A.穿颜色鲜艳的衣物B.随身携带身份信息卡C.让儿童独自去厕所D.保持牵手或近距离看护答案：C44.前庭觉失调的自闭症儿童可能表现为？A.喜欢长时间静坐不动B.平衡感差、惧怕攀爬或过度追求旋转C.只喜欢阅读D.对运动毫无兴趣答案：B45.关于自闭症儿童药物治疗，辅助护理员应？A.自行增加或减少药量B.观察并记录服药后反应，严格遵医嘱执行C.自行停药D.随意更换药物答案：B46.应用行为分析中，对问题行为实施消退时，可能出现的现象是？A.行为立即消失B.行为暂时增加，出现消退爆发C.儿童立即变得安静D.不需要坚持实施答案：B47.自闭症儿童如厕后不会洗手，护理员可采用的方法是？A.使用视觉步骤图引导B.大声责骂C.完全代替，不进行教学D.不要求洗手答案：A48.关于隐私保护，下列做法正确的是？A.在社交媒体上随意分享儿童照片B.经监护人同意后有限使用，不泄露隐私C.随意讨论儿童病情D.将护理记录交给无关人员查看答案：B49.自闭症儿童在融合环境中被同伴排斥时，护理员应？A.指责同伴B.引导同伴理解，并创造互动机会C.让儿童离开融合环境D.完全不介入答案：B50.护理员记录行为数据时，使用“部分间隔记录”是指？A.记录整个观察期内行为是否持续存在B.将观察期分成短时距，记录每个时距内行为是否出现C.只记录行为结束时刻D.只记录行为开始时刻答案：B二、多项选择题（每题2分，共20题）1.自闭症谱系障碍的核心症状包括？A.社会交往障碍B.言语和非言语交流障碍C.兴趣狭窄和重复刻板行为D.肢体瘫痪答案：ABC2.应用行为分析中，问题行为的功能通常包括？A.获得关注B.获得物品或活动C.逃避任务D.获得感觉刺激答案：ABCD3.结构化教学法（TEACCH）的主要要素包括？A.环境结构化B.视觉日程表C.工作系统D.任务组织答案：ABCD4.辅助护理员与自闭症儿童建立良好关系时，应做到？A.尊重儿童B.保持耐心C.利用儿童感兴趣的活动D.强迫互动答案：ABC5.以下属于辅助沟通工具的有？A.图片卡片B.沟通板C.语音输出设备D.手势答案：ABCD6.自闭症儿童常见的感觉处理异常包括？A.听觉过敏B.触觉防御C.前庭觉寻求D.对疼痛反应异常答案：ABCD7.处理儿童情绪爆发时，护理员可以采取的措施有？A.保持冷静B.确保安全C.寻找触发因素D.事后教导适当的表达方式答案：ABCD8.关于自闭症儿童癫痫发作的护理，正确的做法有？A.发作时保护头部B.不要往口中塞任何物品C.记录发作时间和表现D.发作后让其休息并观察答案：ABCD9.制定个别化支持计划时，团队成员应包括？A.辅助护理员B.特教老师C.家长D.康复治疗师答案：ABCD10.下列属于正向行为支持策略的有？A.环境调整B.教导替代行为C.强化适当行为D.以惩罚为主答案：ABC11.自闭症儿童日常生活护理包括？A.进食护理B.如厕训练C.睡眠护理D.个人卫生护理答案：ABCD12.护理员在记录儿童行为时，应做到？A.客观描述B.记录具体时间、地点、前因后果C.使用主观标签D.及时记录答案：ABD13.对自闭症儿童有效的指令策略包括？A.使用简短指令B.配合视觉提示C.给予反应时间D.一次说多个长句答案：ABC14.关于强化物的使用，正确的有？A.根据儿童兴趣个性化选择B.避免强化物饱和C.目标行为出现后立即给予D.用于奖励适当行为，不用于贿赂答案：ABCD15.自闭症儿童可能出现的行为表现包括？A.重复拍手B.旋转身体C.对特定物品异常专注D.刻板语言答案：ABCD16.辅助护理员在社区融合活动中的职责包括？A.安全防护B.引导社交互动C.观察记录D.代替儿童完成所有任务答案：ABC17.感觉统合失调可能影响儿童的？A.注意力B.情绪调节C.运动协调D.学习能力答案：ABCD18.处理自闭症儿童进食问题，正确的做法有？A.评估口腔运动功能B.逐步引入新食物C.保持进餐环境安静有序D.强迫进食答案：ABC19.辅助护理员的职业伦理包括？A.尊重B.保密C.不歧视D.保持专业边界答案：ABCD20.下列法律中与自闭症儿童权益保护相关的有？A.《中华人民共和国残疾人保障法》B.《中华人民共和国未成年人保护法》C.《残疾人教育条例》D.《中华人民共和国刑法》答案：ABC三、判断题（每题1分，共20题）1.自闭症是由于父母养育方式不当造成的。答案：×2.自闭症谱系障碍包括典型自闭症、阿斯伯格综合征等。答案：√3.所有自闭症儿童都存在智力障碍。答案：×4.应用行为分析只能用于减少问题行为，不能教导新技能。答案：×5.视觉日程表可以帮助自闭症儿童减少因活动变化产生的焦虑。答案：√6.当儿童出现自伤行为时，护理员应首先确保儿童安全。答案：√7.使用强化物时，应在儿童出现目标行为后立即给予。答案：√8.自闭症儿童没有口语，因此不需要进行沟通训练。答案：×9.结构化教学强调环境布置的可预测性和视觉化。答案：√10.护理员可以在未经监护人同意的情况下将儿童照片发布到社交媒体。答案：×11.自闭症儿童对感觉刺激的反应可能表现为过度敏感或低敏感。答案：√12.儿童在公共场所情绪爆发时，护理员应大声呵斥以迅速制止。答案：×13.正向行为支持注重以惩罚方式消除问题行为。答案：×14.辅助沟通系统会阻碍自闭症儿童口语的发展。答案：×15.护理员应记录问题行为发生的时间、地点、前因和后果。答案：√16.自闭症儿童不需要进行社交技能训练。答案：×17.癫痫发作时，应往儿童口中塞毛巾防止咬伤舌头。答案：×18.自闭症儿童可能具有特殊的兴趣和才能。答案：√19.护理员在制定个别化支持计划时，应让家长参与。答案：√20.儿童走失后，如果很快找回，就不需要通知家长。答案：×四、填空题（每空1分，共15空）1.自闭症谱系障碍通常在儿童______岁前出现明显症状。答案：32.应用行为分析中，ABC分别代表前因、行为和______。答案：后果3.图片交换沟通系统的英文缩写是______。答案：PECS4.结构化教学法由美国北卡罗来纳大学提出，英文缩写为______。答案：TEACCH5.正向行为支持强调通过______调整和技能教导来减少问题行为。答案：环境6.辅助护理员处理儿童癫痫发作时，应将其头部偏向______，防止误吸。答案：一侧7.自闭症儿童对视觉信息的理解通常______于听觉信息。答案：优8.行为功能评估中，儿童通过哭闹获得玩具，该行为的功能是______。答案：获得物品9.感觉统合训练中，滑板、秋千主要刺激______觉系统。答案：前庭10.辅助护理员记录行为数据时，频率计算公式为：频率=行为发生次数÷______。答案：观察时间11.为无口语自闭症儿童提供图片、手势等沟通方式属于______沟通系统。答案：辅助12.自闭症儿童走失时，护理员应第一时间______并联系监护人。答案：报警13.在结构化教学中，使用______卡可以帮助儿童理解活动顺序。答案：视觉日程14.自闭症儿童如厕训练中，建立固定的______时间有助于形成规律。答案：如厕15.辅助护理员应尊重儿童的人格尊严，保护其______权。答案：隐私五、简答题（每题5分，共8题）1.简述自闭症谱系障碍的核心症状。答案：主要包括持续性的社会交往与沟通障碍，以及狭窄、重复的兴趣、活动和行为模式；症状在发育早期出现，导致日常功能受损。2.简述应用行为分析中ABC行为功能评估的基本步骤。答案：记录问题行为发生的前因（A）、具体行为表现（B）和行为后果（C）；通过分析三者关系判断行为功能，常见功能包括获得关注、获得物品、逃避任务或感觉刺激。3.简述辅助护理员在处理自闭症儿童情绪爆发时的安全要点。答案：保持冷静，确保儿童及周围人员安全；移除危险物品；将儿童带离过度刺激的环境；保护头部等易受伤部位；不强行约束，避免过度刺激；事后与团队分析触发因素并做好记录。4.简述视觉日程表在自闭症儿童护理中的作用。答案：通过图片或文字按顺序展示活动安排，帮助儿童预知即将发生的事情，降低焦虑，提高配合度，减少因活动变化引发的情绪问题。5.简述正向行为支持的基本理念。答案：强调理解问题行为的功能，通过调整环境、教导替代行为、强化适当行为等非惩罚性策略，提高儿童生活质量，减少问题行为。6.简述辅助护理员与家长沟通的注意事项。答案：保持尊重、耐心和同理心；客观反馈儿童情况，不贴标签；注意保护隐私；倾听家长意见，共同制定照护计划；避免指责或过度承诺。7.简述自闭症儿童如厕训练的主要步骤。答案：评估儿童当前如厕能力和习惯；建立固定如厕时间表；使用视觉提示卡展示如厕步骤；及时强化成功如厕行为；尿裤子时不惩罚，温和引导；逐步撤除辅助。8.简述感觉统合训练对自闭症儿童的常见作用。答案：通过提供前庭觉、本体觉、触觉等感觉刺激，改善感觉调节能力，促进注意力、情绪稳定、运动协调和日常生活参与。六、应用题（共4题）（一）计算题1.某自闭症儿童在30分钟的行为观察中，出现拍打头部行为6次，每次持续约5秒。请计算该行为的发生频率（次/分钟）和总持续时间占观察时间的百分比。答案：频率=6次÷30分钟=0.2次/分钟。总持续时间=6×5=30秒，占观察时间百分比=30秒÷（30×60秒）×100%=1.67%。公式：f=，P（二）案例分析题2.儿童小宇，6岁，诊断为自闭症。近一周在集体活