专业建设项目2-电气自动化技术重点专业及现代自动化控制专业组群建设方案

专业建设项目2--电气自动化技术重点专业及现代自动化控制专业组群建设方案专业建设项目2电气自动化技术重点专业及现代自动化控制专业组群建设方案本建设方案是以电气自动化技术专业为重点建设专业，带动现代自动化控制专业组群发展的建设规划。现代自动化控制专业组群包括机电气自动化技术、计算机控制技术、楼宇智能化工程技术等专业。建设内容主要包括：深化“双师型”和“双元型”教师队伍改革；创新人才培养模式；完善课程体系建设和核心课程建设；提升校内实训基地实训设备水平；进一步加强校企合作，扩大校外实训基地规模；深化国际合作；进一步提升社会培训和服务能力，发挥好示范和辐射带动作用等。电气自动化技术专业建设项目预算为917万元，其中，中央财政支持600万元，地方财政支持200万元，争取行业企业支持和学院自筹117万元。专业组群建设项目预算为282万元,主要由地方财政支持。电气自动化技术重点专业及专业组群建设项目总预算为1,199万元。一、基础和优势电气自动化技术专业是教育部高职高专教学改革试点专业,是天津中德职业技术学院的“品牌专业”之一,是学院第一批将德国“双元制”职业教育模式和课程实施方案引入高职层次办学的先行专业,也是在实践教学中最广泛采用德国“行动导向”教学培养学生技术技能和关键能力的专业。凭借该专业多年的办学成果和在行业企业、职业院校中的影响力，2006年、2007年该专业的教学团队中两名教师被评为天津市高等学校教学名师，2006年教育部聘任学院吕景泉教授为教育部高职高专自动化技术类专业教学指导委员会主任委员。1．教学改革与课程建设成果显著以该专业和数控技术专业人才培养模式为依托的“积极探索努力实践高等技术应用型人才的培养模式”教改成果获国家教学成果二等奖和天津市教学成果一等奖；以该专业的实践教学方法探索为依托的“行动导向教学法在高职实践课教学中的实践应用与研究”教改成果获国家教学成果二等奖和天津市教学成果一等奖；以该专业的教学团队建设成果为背景的“高职高专教育师资队伍建设的研究”的教改成果获国家教学成果二等奖和天津市教学成果一等奖；以该专业的专业建设、课程建设、教材建设、师资队伍建设、实训基地建设、教育教学方法改革为背景，专业核心教学团队完成了“九五”、“十五”教育部重点课题3项、省级教育科学规划课题3项，“十一五”期间成功立项教育部重点课题“制造业技能型紧缺人才培养专业建设的理论与实践研究”。近年来，该专业教师公开发表技术论文和教学改革论文88篇。2003年，该专业率先探索了“核心技术一体化”专业建设模式，通过校企结合、产学合作，确定专业教学的核心技术，围绕自动化领域的核心技术，构建了核心技术课程设置一体化的理论与实践课程体系、核心技术教学环境一体化的校内外实训基地和核心技术职业资格一体化的课证融通的认证模式，为自动化技术领域高技能人才培养探索了一条有效途径。2．校内生产型实训场所建设初步成型与电气自动化技术专业相关的自控原理、电气传动、变频技术、可编程控制技术、模块化制造系统（MPS）、工业柔性装配线、楼宇自动化技术等实验、实训室大多是由专业教学团队和德方专家共同设计建成的，实验、实训场所的建设融入了现代职业教育教学理念，兼顾了“行动导向”教学方法的运用，采用企业现场环境氛围，主要实验实训设备为行业企业广泛应用的真实设备，设备主要选自德国西门子（SIEMENS）、费斯托（FESTO）、莱堡（LH）、日本欧姆龙（OMRON）、美国AB和NI以及西班牙的ALECOP等国际知名公司。实验、实训设备总值超过2800万人民币，使得该专业组群装备了15个实验、实训室，2个实训车间，其中具有生产性顶岗实习实训功能的8个，为该专业的教学和学生的技能培养，提供了可靠的实训保障。凭借学院自动化技术类实训基地建设的优势和辐射能力，2006年学院被教育部、财政部确立为“天津市职业教育区域综合性实训基地（建设型大模式）”，其中“电工电子与自动化技术实训中心”的建设为区域综合性实训基地提供了最主要的支撑，实现了在区域内自动化技术专业领域设备共享、理念共享、管理模式共享的引领和示范作用。该专业教学团队承担了自动化技术类专业教学指导委员会委托的“全国高职高专自动化技术类实训基地项目与设备配置推荐方案”研制工作，为全国高职院校自动化技术类专业实训基地建设提供了可借鉴的方案和意见。继2001年、2003年德国西门子（SIEMENS）公司向该专业赠送了3台套变频设备、3台套变频软启动设备和6台套控制设备之后，2007年已签署协议赠送价值80万元人民币的成套大功率工业变频控制设备来装备变频技术实训室。这些实验、实训室也成为上述国际知名企业展示其产品和技术，对外宣传的一个重要窗口。3．师资队伍建设步入良性循环，为该专业的长期发展提供了强劲动力该专业拥有一支优秀的师资团队。专业带头人学历层次高、具有丰富的实践经验、了解本专业领域的最新动态及发展方向；专业骨干教师不但具有扎实的专业功底，还具有5～20年不等的、丰富的企业工作经历，80%的专业教师分别在德国、西班牙和新加坡等国家参加过自动控制技术、可编程控制技术、机械人技术和职业教育教学法等方面的培训，这些教师已成为专业发展的财富。另外，该专业还拥有一批从本院优秀毕业生中选拔的、在企业锻炼多年、并在德国接受过一年以上职业教育培训的优秀青年教师。该专业不但拥有优秀的专职教师，同时，还有一批来自企业的技术人员、能工巧匠作为兼职教师。这些技术人员是“专业建设指导委员会”主要成员，他们与专职教师一起共同制定教学计划并兼任一些专业课程的教授和企业实习的指导。教师队伍是典型的“双元型”结构。良好的国际合作和广泛的技术开发，为专业教师了解和掌握自动化技术发展趋势和最新行业动态提供了途径，使专业师资队伍的水平始终保持领先，该专业教师队伍也从早期的单一出国培训型转化为现在的多元专家输出型。4．教材建设嵌入技能培养目标，取得良好效果该专业的两门核心课程分别于2004、2005年获得国家级精品课程。“可编程控制技术”教材被列为国家“十五”和“十一五”规划教材，专业教师主编和参编高职高专规划教材10部、实训教材和实训编译教材8部，为国外知名企业翻译原版教材6部。该专业教学团队和企业技术人员共同开发针对行业企业技术人员的技能培训模块10个，为教育部高职高专及中职师资培养基地开发师资技能提升模块3个，为中西部地区对口支援高职院校开发师资培训模块4个，为天津市及周边地区的中职院校师资能力提升开发模块3个。结合企业和教学需要开发出“菜单式”技术培训模块25个，每年为企业，如：天津宝洁有限公司，天津钢管集团有限公司，天铁集团钢板公司，中海石油钻井公司，首都航天机械公司，肯纳金属（中国）有限公司，中国造币总公司石家庄造币厂，鞍钢新扎-蒂森克虏伯镀锌钢板有限公司等，举办技术短训班约20个，培训应用技术型人才约300人次。近三年先后为教育部高职高专（中职）教育师资培训基地举办了4期师资培训，培训高职（中职）教师约360人次，其中包括来自西部地区的约100名教师。专业教师努力通过科研和技术开发服务于企业。专业教师与德国技术合作公司（GTZ）合作共同为中国龙源电力集团公司专门培训机电设备维护和维修技术人员；开发出“基于虚拟技术的智能测试系统”，为汽车企业解决了技术难题，具有很高的利用价值；参与了劳动和社会保障部“智能楼宇管理师”国家职业标准的制定。此外，专业教师定期为企业提供技术咨询和技术服务，帮助德国SEW传动设备（天津）有限公司、天津华能杨柳青发电厂、天津无缝钢管厂、天津丰通再生资源利用有限公司等解决了很多实际问题。5．毕业生成绩突出，具有良好的社会声誉毕业生历年就业率平均达到98%以上，成为近年来高职学生报考的热门专业。高素质的学生已成为各大公司纷纷招募的对象，像天津空客A320总装线，西门子电气传动有限公司，天津宝洁有限公司，博世力士乐（中国）有限公司，天津钢管集团有限公司，天铁集团钢板公司，肯纳金属（中国）有限公司等企业与“中德”保持着常年稳固的合作关系。二、电气自动化技术重点专业建设1．建设目标以电气自动化专业核心技术培养为重点，强化学生关键能力的培养；强化“工学结合”双元培养模式；深化产学结合课程教学改革；建设一批稳定高效依托型、稳定紧密合作型、动态遴选型校外实训基地；建设一支专业结构合理、专兼结合的“双师型”师资队伍。用三年的时间把该专业建设成为在高职院校自动化专业领域具有引领和示范作用的专业，成为职教理念先进、实验实训条件一流、教学团队卓越、国际合作成效显著的高职专业组群，继续发挥辐射和引领作用。2．建设思路1）强化职业能力培养，实现与企业的“零距离”接触。开发“工程电气设备设计与施工测绘”、“电子电路制作与装配”、“电气设备及系统安装、调试、维修”、“供电系统运行、维护与管理”、“PLC应用”、PLC程序设计和“变频调速系统应用”等多个专门化模块，同时结合企业典型自动化生产线对技能人才需求，有针对性地强化综合应用技术训练，使学生所学与企业需要实现“零距离”接触。2）以“核心技术一体化”为指导，构建课程体系；围绕该专业的核心技能，分步实施专业认识实习、专业基本技能训练、专业技能训练、核心技术强化、综合技术应用和企业实习、顶岗实习，实现技能训练贯穿教学过程始终，同时，开发出国家职业技能资格认定机构核准的电工和维修电工等技能实训模块，纳入教学实施计划具体实施。3）以专业优质核心课程建设带动精品课程、网络课程、立体化教材、共享型教学资源库建设。继续完善现有的2门国家级自动化专业精品课；与企业典型生产线相配套，以“行动导向”为主要教学方法，再建设1门国家级水平、2门市级水平、3门院级水平的“工学结合”精品课程。密切课程建设成果，与企业工程技术人员合作完成《可编程控制技术》等2套立体化教材、2部实用教材的编写，建设6套项目型培训教材。每年开发1个新的职业培训模块，提高师资培训和企业培训的服务能力，使培训人数达到600人次/年。继续开发与核心课程相关的认证资格，进一步扩大取证范围、水平和规模。4）与企业深度融合加强实训基地标准建设，创建新型的校内外实训基地。增建1个综合控制技术实训室，并按照企业产品生产过程的各个工艺加工阶段，配置实训岗位或工位及所需的设备，模拟产品加工的真实过程。分别对自控原理实训室、PLC技术实训室进行更新，添置先进的仪器设备。加强校外实训基地建设,以稳定高效依托型校外实训基地建设为重点，增加建设2个稳定高效依托型、5个稳定合作紧密型校外实训基地，使校外实训基地得到巩固和加强。5）完善现有专业教师队伍，建立一支以专业教师为主，外籍专家、行业技术骨干与能工巧匠充分发挥作用的专兼职高水平“双师型”教学团队。引进专业带头人1名，培养专业带头人2名，聘请校外技术专家和能手3名，培养骨干教师3人。6）充分利用专业建设成果，提升社会服务能力。将成熟的技能培训模块用于企业工程技术人员上岗、在岗和转岗培训，将课程开发、教学方法融入技能培训模块用于高职高专师资培训；充分发挥教育部自动化教职委主任委员单位的作用，同中西部职业院校合作开展专业建设工作，为中西部地区提供师资和职业技能培训；与企业合作开展现场技术服务。3．建设内容1）强化职业能力培养，实现与企业的“零距离”接触；深化课程教学改革，不断优化课程体系传统意义上的电气自动化主要指电工电子及电气控制两个方面，并明显偏重于电气运行控制。当前科技发展的态势特别注重专业间的交叉、融合，电子技术、信息技术、传感器技术、控制技术、机械技术等高度结合，实现了生产线的柔性化和智能化。随着生产设备科技含量的不断提高、以满足企业需求为目标的新兴行业不断出现，因此电气自动化专业要保持其自身的特色，必须强化专业方向，在构建电气自动化技术专业大类教学平台的基础上，强化专业定位，强化对学生职业能力的培养，要以专业核心课程为重点，通过强化专门化模块，使学生尽快适应企业的要求，同时结合企业对专业人才需求的变化情况及时调整和设置新的专门化模块。开发“工程电气设备设计与施工测绘”、“电子电路制作与装配”、“电气设备及系统安装、调试、维修”、“供电系统运行、维护与管理”、“PLC应用”和“变频调速系统应用”等多个专门化模块，有针对性地强化就业前培训，使学生所学知识与企业需要实现“零距离”接触。工程电气设备设计与施工测绘电子线路制作与装配电气设备及系统安装调试维修工程电气设备设计与施工测绘电子线路制作与装配电气设备及系统安装调试维修供电系统运行、维护与管理PLC技术应用变频调速系统应用就业前强化培训过程监控与仪表/频技术/检测与转换技术/单片机/PLC等电工/电子/电机与拖动技术/电气测量技术/自控原理等专业能力培养基础能力培养图１：职业能力培养结构图①课程建设是专业发展的支撑，更是高技能人才培养的重点。通过“核心技术一体化”的专业建设方案，围绕电气自动化控制核心技术，根据职业标准，与企业合作共同开发专业核心课程标准，并以社会对学生的能力评价作为检测参数，形成闭环控制，随时调整和修整课程内容（见图２）。比较环节职业岗位群分析比较环节职业岗位群分析职业岗位标准职业核心课程企业代表职业标准课程标准核心知、技点学生企业评价、社会评价图２核心课程标准建设结构图表1-2-1：改革课程体系规划表序号建设内容中央财政投入（万元）地方、行业及学院财政投入（万元）总计2007年度2008年度2009年度小计2007年度2008年度2009年度小计总计（万元）141514431教学研究2222调整课程体系2223调整教学内容2224改革教学方法、手段2325课程建设研究3336教材建设研究333②以精品课程建设为手段，全面提升专业核心课程建设水平。带动共享资源库建设，继续完善电气自动化技术专业及组群的2门国家级精品课程“可编程控制技术”和“楼宇智能化技术”，并以该两门课程为借鉴，全面展开电气自动化技术专业优质核心课程的建设如：通过三年建设使“单片机应用”达到国家级工学结合精品课程水平;“过程监控与仪表”和“变频与软启动技术”2门课程达到市级工学结合精品课程水平；“自动控制原理”、“综合布线与网络工程”和“EDA技术”3门课程达市级工学结合精品课程水平。完成EDA技术”、“机电工程实训”和“过程控制与仪表”实用教材的编写；完成“可编程控制技术”和“楼宇智能化技术”立体化教材制作（见表1-2-2）。表1-2-1：课程和专业教材建设规划表建设内容课程／教材名称项目目标负责人企业参与中央财政投入（万元）地方、行业及学院财政投入（万元）总计(万元)07年度08年度09年度07年度08年度09年度总计（万元程建设可编程控制技术国家级精品课程继续建设吕景泉111楼宇智能化技术国家级精品课程继续建设牛云升111单片机应用国家级工学结合精品课程水平刘宝玖155过程监控与仪表市级工学结合精品课程水平叶倪222变频与软启动技术市级工学结合精品课程水平汤海梅222自动控制原理院级工学结合精品课程水平白淑贤112综合布线与网络工程院级工学结合精品课程水平宋长健112EDA技术院级工学结合精品课程水平孙利华123合计（万元）10=SUM(ABOVE)4318教材建设EDA技术实用教材孙利华23可编程控制技术立体化教材孙海维323过程控制与仪表配合精品课程建设实用教材叶倪32楼宇智能化技术立体化教材牛云陞232机电工程实训实用教材郑宁23合计（万元）5553）资源共享，发挥好示范和辐射带动作用（1）发挥国家精品课优势，力争核心课程80％上网充分利用电气自动化技术专业已上网的2门国家级精品课程资源，在未来的三年中计划完成8门核心课程上网（见表1-2-1），既为校内外学生自主学习提供优质服务，也为全国的教师提供教学资源。并通过网络平台与国内同类专业的教师进行经验交流。（2）通过网站平台，建设高度共享的专业资源库。建立以电气自动化技术为核心的专业资源库。完成有关的专业技术资料、文献及职业鉴定标准库建设，形成包括网络课程、专业标准库、专业信息文献库、专题特色资源库、多媒体课件库、试题库、机电一体化发展图文信息和应用图库。开发相应的教学软件（见表1-2-3）。表1-2-3：电气自动化技术专业资源库建设序号建设类别建设内容中央财政投入（万元）地方、行业及学院财政投入（万元）总计(万元)2007年度2008年度2009年度2007年度2008年度2009年度总计（万元）161518491专业教学资源库开发核心课程222自动化技术信息文献应用图库223试题库222立体化教材223多媒体课件212教学软件222合计（万元）=SUM(ABOVE)203511=SUM(ABOVE)20412项目公共管理平台开发费222维护费222合计（万元）=SUM(ABOVE)4074=SUM(ABOVE)204944）继续探索教学方法和手段的改革，将团队合作精神融入教育教学体系之中电气自动化技术专业率先在实践教学中实施了“行动导向教学法”，收到良好效果，以此为依托的“行动导向教学法在高职实践课教学中的实践应用与研究”于2005年获得天津市教学成果一等奖和国家教学成果二等奖。西门子的培训模式过程导向专业和综合能力关键技能当前技术的发展，越来越多的工作需要靠团队集体实现，团队工作能发挥集体的智慧和力量，能将分散的、方向不一的分力调整为同一方向的合力，能出大智慧，甚至能成就惊天动地的事情。技能型人才相比于其他设计和研究型人才，其“团队合作”西门子的培训模式过程导向专业和综合能力关键技能目前很多世界级大企业，如德国西门子公司、欧洲空中客车公司都已将“团队合作”作为人才考核的一个重要内容。作为第一个将德国西门子可编程控制技术纳入高职教学的实践者、凭借多年来与西门子公司的良好合作关系，学校与企业携手，共同探索和尝试西门子公司的“PETRA”实践教学模式，将“团队合作”渗透入教学过程，进一步探索和创新高等职业教育实践教学的新模式。5）与企业深度融合加强实训基地标准建设，创建新型的校内、外实训基地①校内实训基地建设在“核心技术一体化”的专业建设框架下，使实训培养环节构建成为生产过程导向的实训环境。自2003年起，该专业按照“核心技术一体化”一体化的思路，对专业建设进行了调整，对实训环境进行了改造和重新配置，在教学上取得了明显的收效。在这一框架下，为了更好的适应学校办学走“工学结合”之路，实训环境更加贴近企业生产现场，我们将利用中央财政和地方配套资金329万元新建1个自动化控制技术综实训室，并按照企业产品生产过程的各个工艺加工阶段，配置实训岗位或工位及所需的设备，模拟产品加工的真实过程，开发培训教材。此外，2008年投入63.84万对自控原理实训室进行更新，添置先进的适用的仪器设备。投入98万分对PLC技术实训室进行完善和提升，到2008年增加S7-300系列可编程序控制器12套、S7-400系列可编程序控制器6套、WinCC控件10套，工业控制网络一套。2009年对变频技术实训室投入14.84万增加变频软启动设备3套，特种电机及控制器1套（见表1-2-4）。通过三年的建设，使其成为以各单一技术实训室和实训车间为依托，以“自动化控制技术综合实训”为中心，具有广泛共享功能的电气自动化技术综合实训环境。使之能更好地为学历教育、企业培训、师资培训和技能鉴定服务。电气自动化技术校内实训环境电气自动化技术专业校内实训环境一览图电工/电子技术实训室电气安装实训车间电机原理与传动实训室可编程序控制技术实训室变频技术实训室工业柔性装配线实训室控制原理与系统实训室自动化控制技术综合实训室电气自动化技术校内实训环境电气自动化技术专业校内实训环境一览图电工/电子技术实训室电气安装实训车间电机原理与传动实训室可编程序控制技术实训室变频技术实训室工业柔性装配线实训室控制原理与系统实训室自动化控制技术综合实训室专业建设项目2--电气自动化技术重点专业及现代自动化控制专业组群建设方案表1-2-4：电气自动化技术重点专业校内实训基地建设内容和规划序号项目名称设备名称参考技术要求台套数单价万元总金额万元分年度资金投入（万元）中央财政投入地方财政及行业投入2007年2008年2009年2007年2008年2009年1完善自控原理实训室综合实训台国内主流123.54242示波器国内主流1211212投影机TOSHIBATOP-S351111计算机联想130.688.848.84小计=SUM(ABOVE)63.84=SUM(ABOVE)2071.842完善PLC技术实训室S7-300控制器西门子121.672020S7-400控制器西门子63.32020WinAC控件西门子10110102计算机联想250.61616CP通讯器（以太网）西门子2411212操作面板TP270/OP270121.50018小计=SUM(ABOVE)205.683完善变频器实训室计算机联想130.688.848.84伺服驱动电机Siemens41.566小计=SUM(ABOVE)426.214.844新建自动化控制技术综合实训室现代综合控制实训系统国际知名公司主流产品1314144170计算机联想250.615015小计=SUM(ABOVE)1181.4144合计=SUM(ABOVE)2362.8专业建设项目2--电气自动化技术重点专业及现代自动化控制专业组群建设方案②校外实训基地建设建立起“稳定高效依托型、稳定合作紧密型和动态遴选型”校外实训基地体系。在三年内，建立2个“稳定高效依托型”和不少于3个稳定合作紧密型校外实训基地。同时，根据专业技术发展和企业需要建立不少于15个动态遴选型校外实训基地。校外实训基地建设以“稳定高效依托型”和“稳定合作紧密型”为重点，聘请如：天津钢管集团有限公司、西门子（SIEMENS）电气传动有限公司、天津宝洁有限公司、SEW传动设备有限公司、奥的斯电梯（天津）有限公司、天津中美史克制药有限公司、丹佛斯（天津）有限公司等合作基础好、招聘毕业生较多的企业代表组成电气自动化专业建设专家指导委员会，与企业定期沟通，及时了解企业人才需求的变化，适时调整和更新教学内容，使专业人才培养始终围绕企业需求进行。依托稳定高效依托和合作紧密型校外实训基地，聘请高素质、高技能技术人员进入专业教研室，及时传递生产一线的最新技术和信息，与专业教师共同承担专业实践教学任务、共同研发项目、共同参与师资培训；充分利用企业技术人员的优势改革师资培训方法和内容，以企业项目培训代替课程培训；每年安排1-2名专业教师深入稳定合作的校外实训基地进行现场实习，由企业提供技术指导，与企业建立“订单培养”机制、签定接收电气自动化专业认识实习、专业实习和顶岗实习的协议；实现校企相关设备资源、信息资源、技术资料的共享,学院为企业展示产品、宣传企业文化提供活动空间和展示窗口（见表1-2-5）。③作为教育部高职高专自动化技术类专业教学指导委员会的主任委员及主任委员单位，结合电气自动化技术专业自身的发展和建设，在充分调研的基础上继续完善“全国高职高专自动化技术类实训基地项目与设备配置推荐方案（草案）”。专业建设项目2--电气自动化技术重点专业及现代自动化控制专业组群建设方案表1-2-5：电气自动化技术重点专业校外实训基地建设内容和规划实训基地类型数量公司名称主要合作内容建成时间可安排工作量(人月/年)其他合作内容稳定高效依托型校外实训基地2天津钢管集团有限公司顶岗实习（现场毕业设计）、生产性课程项目、生产性实习2008150①外聘企业专家参加专业学术委员会②外聘企业实训教师③校企合作开发实训教材④校企合作建设实训基地⑤为企业培训员工⑥教师下企业实习西门子电气传动有限公司顶岗实习（现场毕业设计）、生产性课程项目、生产性实习2009150稳定合作紧密型校外实训基地≥3天津宝洁有限公司、SEW传动设备有限公司、奥的斯电梯（天津）有限公司、天津中美史克制药有限公司、丹佛斯（天津）有限公司等生产性课程项目生产性实习2007100①外聘企业实训教师②校企合作开发实训教材③校企合作建设实训基地④为企业提供咨询服务⑤为企业培训员工2008100其他企业生产性课程项目生产性实习2009100动态遴选型校外实训基地≥15天津一汽丰田汽车有限公司、歌美飒（GamesaWind）风电天津有限公司、天津一汽夏利有限公司、华能杨柳青发电厂、中石化长城润滑油集团有限公司天津华北石化制桶厂等生产性实习200750①企业为学校提供最新的行业动态②校企合作开发实训教材③为企业培训员工200870其他企业生产性实习200970总计=SUM(ABOVE)0专业建设项目2--电气自动化技术重点专业及现代自动化控制专业组群建设方案6）完善现有专业教师队伍，建立一支以专业教师为主，聘请外籍专家、行业技术骨干与能工巧匠为辅的专兼职高水平“双师型”教师队伍为确保“工学结合”人才培养模式的有效实施，在现有专业教师的基础上，引进专业带头人1名，培养专业带头人2名，聘请技术专家3名，引进课程负责人2人。①在现有专业教师中选拔3名素质好、热爱高职教育事业、进取心强、专业水平较高、理论和实践教学能力较强的教师，作为专业带头人的培养对象。通过到国内外著名企业或院校进行培训，提升职业教育理念，提高专业教学能力和技术服务能力，更好地承担专业建设规划，及时掌握国内外本专业的最新动态，了解职业技术教育水平，把握专业发展方向，修订教学计划，开展科研项目，为企业提供技术服务。②在现有专业青年教师中选拔10名具有中级以上职称，在电气自动化技术方面有一定经验，并具有较强的教学能力和专业技能的教师，通过进修、培训、下企业挂职、承担科研课题等多种手段，来提高业务水平，达到骨干教师的要求，作为专业课程负责人。③用三年时间将现有的专业带头人和专业骨干教师分批次派到相关企业进行2～3个月的下厂实习，接触工程实践，掌握生产一线的最新自动化技术，提高教师的工程实践能力；积极安排教师承担企业员工的进修培训工作，并结合企业需要为企业提供免费的现场技术服务与技术咨询；鼓励教师积极开展对外技术服务，并以此来丰富教学素材和提高教学能力。④充分利用与德国近二十年的良好合作基础，巩固与INWENT、SIEMENS、BOSCHREXROTH、FESTO、UEAZWAREN等公司建立起来的长期稳定的合作关系，以聘请短期专家的方式，每年至少为该专业聘请一名德国电气自动化技术领域的专家作专业指导。⑤从企业和科研院所引进一批具有高素质、高学历的优秀工程技术人才，然后对其进行教学理论、教学实践的培训，建立工程技术人员兼职教师人才库，聘请一批企业技术骨干、能工巧匠承担工程实践性较强的课程教学、举办技术讲座或参与其他教学活动，建立起一支“双元型”结构的师资队伍，使兼职教师的比例逐步达到40%。专业建设项目2--电气自动化技术重点专业及现代自动化控制专业组群建设方案表1-2-6:自动化化技术重点专业师资队伍建设规划及经费预算表项目名称项目要求总金额（万元）分年度资金投入（万元）中央财政投入地方、行业及学院财政投入2007年2008年2009年2007年2008年2009年培养更高层次的专业带头人用三年的时间培养3名本专业国内高职院校一流的专业带头人60112251111聘请短期外国专家以聘请短期专家的方式，每年至少为该专业聘请一名德国自动化技术专家进行专业指导。聘请国内外技术专家进行定期技术讲座。30000101010聘请企业技术人员作兼职教师聘请知名企业的技术人员作为自动化技术专业建设指导委员会成员。在“专业指导委员会”的指导下，企业技术人员与学院的专业教师共同参与专业建设，吸纳知名企业的技术人员和能工巧匠参与教学，60101010101010培养双师型骨干教师积极鼓励骨干教师参加国内外专业进修和国际技术交流3755170010合计18715=SUM(ABOVE)20344925=SUM(ABOVE)2039=SUM(ABOVE)2050专业建设项目2--电气自动化技术重点专业及现代自动化控制专业组群建设方案4.电气自动化技术重点专业建设资金总预算及建设进度1）电气自动化技术重点专业建设资金总预算（表1-2-7）重点专业名称电气自动化技术专业建设内容资金预算及来源中央财政投入（万元）市财政投入（万元）行业投入及学院自筹（万元）合计2007年度2008年度2009年度小计2007年度2008年度2009年度小计2007年度2008年度2009年度小计校内实训基地建设完善自控原理实训室63.84063.84063.84完善PLC技术实训室2850782020098完善变频技术实训室014.8414.84014.84新建综合控制技术实训室144014418018055329小计=SUM(ABOVE)2243.84=SUM(ABOVE)2073.84=SUM(ABOVE)300.681802020055=SUM(ABOVE)505.68培养专业带头人112233511112760聘请技术专家0001010103030培养骨干教师551727101037聘请企业兼职教师及兼职教师库建设101010301010103060小计=SUM(ABOVE)15=SUM(ABOVE)4513.6849=SUM(ABOVE)691.3625314197187课程体系与教学内容改革构建电气自动化技术专业职业能力培养体系10151843043工学结合精品课程建设10151843043教材建设555155551530电气自动化技术专业资源库建设16151849049小计=SUM(ABOVE)71=SUM(ABOVE)9077.36=SUM(ABOVE)4304.68=SUM(ABOVE)1532.7255515165人才培养模式改革企业实习指导材料2．32242551．32制度机制建设448小计2．32=SUM(ABOVE)18182.72=SUM(ABOVE)8638.3659．3259.32合计58．32=SUM(ABOVE)36365.44=SUM(ABOVE)17276.7260018020200304146=SUM(ABOVE)2349172）电气自动化技术重点专业建设进度（表1-2-8）重点专业名称电气自动化技术项目建设负责人史艳霞建设内容2007年12月（预期目标）2008年12月（预期目标）2009年12月（预期目标）校内、外实训基地建设完善自控原理实训室目标：①补充12台综合实验台，配置12套比例、积分、微分实训模块，使之基本满足控制系统组成认识；对象数学模型的测定；对象能稳地实现从单回路、串级、前馈—反馈、比值、滞后、及复合控制PID；滞后，耦合控制算法及调节算法能在其上验证的需要。②购置教学软件。要点：①确定综合实验台的配置，提供技术参数，参与安装调试工作并负责验收。②熟练使用所购置的软件并负责传授给他人。负责人：白淑贤完善PLC技术实训室目标：①完成18套新购置的S7-300PLC综合实验台元件的补充及网络配置，使之能更好地满足高职、师资培训和技术短训班的PLC技术培训及网络培训的要求。②购置培训软件。要点：①确定S7-300的技术参数，参与安装调试工作并负责验收。②熟练使用所购置的软件并负责传授给他人。负责人：乔佳目标：①将SIMATICS7控制器的范围扩展到基于PC的控制器，将多种不同任务数据处理、通讯、可视化、特种工艺以及控制集成于一台PC实现。②购置培训软件及WinCC培训软件。要点：①确定S7-300的技术参数，参与安装调试工作并负责验收。②熟练使用所购置的软件并负责传授给他人。负责人：乔佳新建自动化控制技术综合实训室目标：初步建成200m2的具有企业生产性质的过程控制系统技术实训室，使之基本满足对控制系统的组成认识；模拟生产控制过程现场环境；模拟产品生产控制流程；与其他实训室构成技术对接，形成较完整的自动化生产实训环境。要点：①完成相关设备的安装、调试和验收工作。②能承接相关的培训任务和顶岗实习任务。负责人：史艳霞完善变频技术实训室目标：配置伺服电机，计算机，以便更好地完成伺服电机控制的培训。要点：①参与安装调试工作并负责验收。②熟练使用所购置的软件并负责传授给他人。负责人：汤海梅建立稳定高效依托型和稳定合作紧密型校外实训基地目标：与在津企业建立起稳定高效依托型和稳定合作紧密型的合作关系要点：聘请知名企业（例如：天津钢管集团有限公司和西门子电气传动有限公司）的技术人员作为电气自动化专业建设指导委员会成员。与企业建立“订单培养”机制，企业每年接收电气自动化专业的学员参观学习、部分学员下企业实习，企业每年接纳该专业教师现场实习。学院优先承担合作企业技术人员的进修培训工作，为企业提供免费的现场技术服务与技术咨询，学院为企业展示产品、宣传企业文化提供活动空间和展示窗口。校企的相关设备资源、信息资源、相关技术资源实现共享。负责人：史艳霞目标：与知名企业建立起稳定高效依托型和稳定合作紧密型的合作关系要点：聘请知名企业（例如：天津宝洁有限公司、SEW传动设备有限公司、奥的斯电梯（天津）有限公司、天津中美史克制药有限公司、丹佛斯（天津）有限公司等）的技术人员作为电气自动化专业建设指导委员会成员。与企业建立“订单培养”机制，企业每年接收电气自动化专业的学员参观学习，企业每年接纳该专业教师现场实习。学院优先承担合作企业技术人员的进修培训工作，为企业提供免费的现场技术服务与技术咨询，学院为企业展示产品、宣传企业文化提供活动空间和展示窗口。校企的相关设备资源、信息资源、相关技术资源实现共享。负责人：史艳霞目标：与知名企业建立起稳定高效依托型和稳定合作紧密型的合作关系要点：聘请知名企业（例如：，天津一汽丰田汽车有限公司、歌美飒（GamesaWind）风电天津有限公司、天津一汽夏利有限公司、华能杨柳青发电厂、中石化长城润滑油集团有限公司天津华北石化制桶厂等）的技术人员作为电气自动化专业建设指导委员会成员。与企业建立“订单培养”机制，企业每年接收电气自动化专业的学员参观学习、部分学员下企业实习，企业每年接纳该专业教师现场实习。学院优先承担合作企业技术人员的进修培训工作，为企业提供免费的现场技术服务与技术咨询，学院为企业展示产品、宣传企业文化提供活动空间和展示窗口。校企的相关设备资源、信息资源、相关技术资源实现共享。负责人：史艳霞建立动态遴选型校外实训基地目标：与相关企业建立起动态遴选型的合作关系。要点：聘请相关企业技术人员参加电气自动化专业建设和咨询，聘请企业高素质、高技能人员承担校内专业实践教学。双方可以建立“订单培养”机制。企业每两年接收该专业学生认识实习。动态接收该专业“顶岗实习”学生。接纳该专业教师现场实习，并提供指导。负责人：史艳霞目标：与相关企业建立起动态遴选型的合作关系。要点：聘请相关企业技术人员参加电气自动化专业建设和咨询，聘请企业高素质、高技能人员承担校内专业实践教学。双方可以建立“订单培养”机制。企业每两年接收该专业学生认识实习。动态接收该专业“顶岗实习”学生。接纳该专业教师现场实习，并提供指导。负责人：史艳霞目标：与相关企业建立起动态遴选型的合作关系。要点：聘请相关企业技术人员参加电气自动化专业建设和咨询，聘请企业高素质、高技能人员承担校内专业实践教学。双方可以建立“订单培养”机制。企业每两年接收该专业学生认识实习。动态接收该专业“顶岗实习”学生。接纳该专业教师现场实习，并提供指导。负责人：史艳霞师资队伍建设引进专业带头人目标：引进专业带头人1名。要点：①建立电气自动化技术专业人才培养质量保障体系。②主持综合项目两项。③组建创新团队。目标：引进专业带头人1名。要点：①建立电气自动化技术专业人才培养质量保障体系。②主持综合项目两项。③组建创新团队。培养专业带头人目标：提升现有专业带头人的水平。要点：①制定该专业长期发展规划和措施。②带领“电气自动化技术”团队的进行创造性的工作。③拓展和负责校企合作项目1项以上。④培养出一名骨干教师。目标：提升现有专业带头人的水平。要点：①制定该专业长期发展规划和措施。②带领“电气自动化技术”团队的进行创造性的工作。③拓展和负责校企合作项目1项以上。④培养出一名骨干教师。目标：提升现有专业带头人的水平。要点：①制定该专业长期发展规划和措施。②带领“电气自动化技术”团队的进行创造性的工作。③拓展和负责校企合作项目1项以上。④培养出一名骨干教师。聘请技术专家(企业兼职教师库)目标：，从企业聘请技术能手型2名作兼职教师。要点：①兼职教师承担专业学任务，教学质量达到专业教学要求。②行业知名人士来学院讲学不少于2人次。目标：，从企业聘请技术能手型2名作兼职教师。要点：①兼职教师承担专业学任务，教学质量达到专业教学要求。②行业知名人士来学院讲学不少于3人次。目标：从企业聘请能工巧匠3名作兼职教师。要点：①带学生参与企业项目2项以上；②兼职教师承担专业实践教教学任务，教学质量达到专业教学要求；③行业知名人士来学院讲学不少于3人次。培养骨干教师（教师下企业；参加国内外进修）目标：1人下企业实践2～3个月要点：①参与企业时间，了解本行业的企业动态。②帮助企业解决实际问题。③参与企业横向项目1项以上目标：教师国内进修不少于2人次。要点：①参加专业进修的人员应获得相关机构所颁发的证书。②参加下企业培训的教师应完成企业实习报告。③参加外语培训的教师应通过相应的培训考试。目标：2人下企业实践2～3个月要点：①参与企业实践，了解本行业的企业动态。②帮助企业解决实际问题。③参与企业横向项目1项以上目标：教师国内、外进修不少于4人次。要点：①出国进修不少于2人次，参加培训超过3个月的人员应获得国外相关机构所颁发的证书。②参加培训少于3个月的人员应学习了解国外专业设置、课程计划、教学方式、教学评价体系、专业企业现状并在外语能力上有所提高。③不少于参加1次国内、外学术会议交流。④掌握现代化的教学方法和手段。目标：2人下企业实践2～3个月要点：①参与企业实践，了解本行业的企业动态。②帮助企业解决实际问题。③参与企业横向项目1项以上目标：教师国内、外进修不少于4人次。要点：①出国进修不少于2人次，参加培训超过3个月的人员应获得国外相关机构所颁发的证书。②参加培训少于3个月的人员应学习了解国外专业设置、课程计划、教学方式、教学评价体系、专业企业现状并在外语能力上有所提高。③每年不少于参加1次国内、外学术会议交流。④掌握现代化教学方法和手段。课程体系与教学内容改革构建电气自动化专业职业能力培养体系目标：完成电气自动化专业职业能力培养体系的调研，要点：调研周边国内外知名企业电气自动化人才的岗位结构，企业需求，电气自动化技术在企业生产中的技术角色，企业目前的难点是什么？其核心技术在企业如何体现。形成相关的调研报告，目标：构建电气自动化专业职业能力培养体系要点：在调研基础上形成我院电气自动化专业职业能力培养体系目标：完成“计算机控制技术”和“楼宇智能化工程技术”专业的职业能力培养体系的调研，构建职业能力培养体系要点：调研周边国内外知名企业“计算机控制技术”和“楼宇智能化工程技术”人才的岗位结构，企业需求，这些技术在企业生产中的技术角色，企业目前的难点是什么？其核心技术在企业如何体现。形成相关的调研报告，在此基础上形成我院“计算机控制技术”和“楼宇智能化工程技术”专业职业能力培养体系不断完善已有的国家级精品课程目标：不断完善已有的国家级精品课程——“可编程控制技术”要点：对电子教案进行修改，添加新的教学内容。目标：不断完善已有的国家级精品课程——“楼宇智能化技术”要点：对电子教案进行修改，添加新的教学内容。目标：继续完善国家级精品课程——“可编程控制技术”、“楼宇智能化技术”要点：对电子教案进行修改，添加新的教学内容。市级以上精品课程建设目标：按照市级精品课的标准建设好“单片机控制技术”课程。要点：①完成“单片机控制技术”课程的建设，申报市级精品课程。②拉动核心课程“工业组态软件”、“变频技术”等课程的建设。使其充分体现出对电气自动化人才的综合技能培养这一特点。目标：不断完善已有的精品课程——“单片机控制技术”要点：①不断完善“单片机控制技术”课程的建设对电子教案进行修改，添加新的教学内容，申报国家级精品课程。②使核心课程“工业组态软件”、“变频技术”达到市级精品课程水平。教材建设目标：完成“自动控制原理”教材和习题集的编写并出版，编译两本相关的国外教材。要点：①改变国内相关教材不适应高职教育的的局面，结合中国高职教育教学的特点编写出一本具有特色的教材和习题集。②编译两本符合现有实验实训设备情况的国外教材。目标：完成“过程控制系统与仪表”教材和习题集的编写并出版，编译两本相关的国外教材。要点：①改变国内相关教材不适应高职教育的的局面，结合中国高职教育教学的特点编写出一本具有特色的教材和习题集。②编译两本符合现有实验实训设备情况的国外教材。目标：完成“机电工程实训”的编写并出版要点：①改变国内相关教材落后的局面，吸取德国职教的优点，并结合中国高职教育教学的特点编写出一本具有中德特色的实训教材。②结合电机传动、变频技术在电气自动化设备上的应用编写适合于高职教学的教材。电气自动化技术专业资源库建设目标：建立电子版教案、习题库、图片集、专业电子图书、专业示范课影像资料。要点：完成核心课程标准的电子版教案。②初步完成核心课程的习题库、图片集。③完成部分专业示范课影像录制工作。目标：初步建成以电气自动化技术为核心的专业资源库。要点：初步建成能支持网络教学的和学习模式的资源共享平台。②初步建成各核心课程的电子教案、习题库、答案、精品课程和电气自动化发展图文信息和应用图库。目标：建成以电气自动化技术为核心的专业资源库。要点：建成科学、功能齐全、性能优越的资源共享平台。②建成各核心课程的电子教案、习题库、答案、精品课程和电气自动化发展图文信息和应用图库。三、现代自动化控制专业组群建设自动化控制专业组群经过3年的建设，最终将形成在自动化技术公共平台支撑下的“电气自动化、计算机控制、楼宇智能化控制”三个主要发展方向，重点培养可编程与变频控制技术、单片机控制、楼宇智能控制等核心能力。1．全面实施“核心技术一体化”的专业建设方案该组群重点建设的“电气自动化技术”已于2003年成功围绕电气自动化技术的核心技术之一——可编程控制技术，完成了课程体系建设，收到良好的效果，取得了一定成绩。自动化控制专业组群将在借鉴“电气自动化技术”专业核心技术一体化专业建设经验的基础上，在各专业全面“核心技术一体化”的专业建设方案。以楼宇智能化工程技术专业为例：“楼宇智能化技术”（BAS）是楼宇智能化工程技术专业中的核心技术之一。核心技术课程设置一体化，在基础理论课中穿插着进行实验和实训教学，学生上机编程、调试，动脑与动手相结合，使学生能够较完整地掌握BAS的基本原理、程序编制、程序操作和故障诊断技术。“过程控制与组态技术”、“安全防范技术”和“建筑电气控制”专业课中也将分别涉及到BAS技术的应用、BAS与驱动装置相结合构成楼宇智能化系统。在技能实训模块课中开设核心技术课程设置一体化有“DDC控制技术”和“变频器应用技术”2个实训模块，按照操作工艺与规范，实际安装继电接触器控制、DDC控制器、变频调速器，并对真实主控对象进行控制，学习现场故障诊断和排除方法。在技能实训课“背景音乐与公共广播”中了解BAS控制技术在智能大厦中的应用情况。在“智能卡技术”实训模块是在真实的门禁控制系统上完成卡、软件界面操作、数据库管理及电子门锁的控制等程序设计和电气控制。此外还有“机械手控制技术”和“虚拟技术”等实训模块。该种课程设置使学生既掌握BAS基本知识和程序操作，同时在相关专业课中又涉及到BAS在不同场合的应用，而在相关实训模块课中学生将BAS技术综合应用到各种不同的生产环境中去。核心技术教学环境一体化，围绕楼宇智能化技术（BAS）核心技术，智能楼宇实训室中配置了美国江森的DDC控制器、德国的消防报警系统、朗讯的综合布线系统等。安防实验室中配置了美国的硬盘录像机、加拿大的矩阵主机、日本的摄像机、门禁系统等。可编程控制技术实验室中配置了德西门子S5和S7全系列PLC机和部分日本欧姆龙、德国AEG公司的PLC机。在过程控制实验室中配置了美国江森的传感器、阀门、驱动器等。还有电机拖动实验室、变频调速实验室、电气安装实训室、机电一体化实验室等教学场所分别有各种BAS在不同场合下的应用。在每个实验室和实训室都有一种主要技术单元，同时，还有其它技术单元出现，宾主相拥，多次重复，但角度不同，强调的应用领域和水平不同。学生将较全面地掌握现代控制系统的综合应用技术。2．职业技能人才培养模式改革职业资格培训是以实训教学为主线，理论以够用为度，校内、外实践教学贯穿人才培养全过程。1）国家职业标准全面介入自动化控制专业组群各个展方向PLC设计师智能楼宇管理师单片机快速开发专项电气自动化技术专业楼宇智能化工程技术专业PLC设计师智能楼宇管理师单片机快速开发专项电气自动化技术专业楼宇智能化工程技术专业计算机控制技术专业维修电工2）实施楼宇智能化工程技术专业“双证书”2006年国家劳动和社会保障部已正式将智能楼宇定为一种新的职业。《智能楼宇管理师》国家职业资格认证是对从事建筑智能化系统管理及安装、调试、检测、运行与维护的人员工作能力的认证。获得《智能楼宇管理师》证书的学生在就业市场的相关技术领域有很强的竞争力。《智能楼宇管理师》国家职业标准中包括“职业道德、基础知识、综合布线系统、火灾自动报警与消防联动系统、通信网络与信息网络系统、建筑设备监控系统、安全防范系统等专业技术。本专业的毕业生（含建筑电气工程技术专业毕业生）在毕业前将考取《助理智能楼宇管理师》（国家职业资格三级）资格证书。学院楼宇智能化工程技术专业的牛云陞、徐庆继两位教师作为《智能楼宇管理师》国家职业标准的主创人员（主编和副主编）完成了标准、培训大纲、培训计划、培训教程、考试题库等项目的编写，目前已经公开发表和实施。所以，学院对建设《智能楼宇管理师》职业培训、鉴定、考评中心有着得天独厚的技术实力和基础。3．专业组群课程建设自动化控制专业组群将在重点专业优质核心课程的基础上，启动组群内其他专业核心课程的建设，通过课程标准建设、精品课程建设、实用教材建设等，全面提升自动化控制专业组群的课程水平和共享功能。4．专业组群师资队伍建设专业组群师资队伍建设实施平台课程师资共享、交叉课程师资共享，重点培养和引进专业特色课程师资。专业组群师资建设注重师资培养的实践性和开放性，进一步完善和规范教师下企业实习制度，各专业每年选派2名教师下相关企业实习、鼓励教师获得各种等级的职业资格证书、鼓励教师参加各种技能比赛，同时建立一个企业兼职教师库，组成一支“稳定+动态”的企业兼职教师队伍。继续选派专业教师出国进行中长期的专业技术培训和进修。5．专业组群实训基地建设及预算1）专业组群校内实训基地建设①楼宇智能化技术专业楼宇智能化技术专业主要是利用天津市地方财政和行业资金的投入进行建设。其中，2008年投入43.1万元用于新建安防系统实训室；2009年投入139.46万元用于进一步完善楼宇自动化实训室，使楼宇智能化专业所依托的实验实训环境得到良好的补充和完善。②计算机控制技术专业计算机控制技术专业主要是利用天津市地方财政和行业资金的投入进行建设。其中，2008年投入52.6万元用于对现有的单片机应用实训室进行更新和完善，为该专业对核心技能掌握提供更加适应的实训环境。2）专业组群校外实训基地建设利用天津市地方财政投入4万元支持专业组群校外实训基地建设，此外充分与重点专业校外实训基地实现共享。表1-2-9：现代自动化控制专业组群建设内容和规划组群建设内容设备名称参考技术要求数量台(套)单价（万元）总额（万元）地方与行业资金200720082009校内、外实训基地建设楼宇智能化技术专业新建安防系统实训室安防系统综合实验/实训台国内主流6套0.63.63.6视频监控系统国内主流6套166防盗报警系统国内主流6套166门禁系统国内主流6套166消防报警系统国内主流6套166消防联动系统实验单元国内开发6套166计算机联想13台0.56.56.5计算机投影日本1套2.52.52.5多媒体教师桌国内1套0.50.50.5小计=SUM(ABOVE)43.143.1完善楼宇自动化实训室智能楼宇综合实验/实训台国内开发12台0.485.765.76建筑设备监控系统实验单元国内开发12套6.881.681.6传感器与