2026-2027学年第一学期鼎尖名校高三年级大联考语文试题及答案详细解析

2026～2027学年第一学期鼎尖名校高三年级大联考

语文试题详细解析注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹签字笔书写，字体工整、笔迹清晰。3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、阅读（74分）（一）阅读1（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：海拔3816米，青海省海南藏族自治州瓦里关山，坐落着欧亚大陆腹地唯一的全球大气本底站。在这处高寨缺氧的荒野里，长年驻守着一群人，他们用30年的默默耕耘，绘制出著名的全球气候变化重要标志曲线——中国“瓦里关曲线”。他们是瓦里关全球大气本底站的“测温人”。中国工程院原副院长杜祥现曾这样评价：“监测人员终年坚守在这山巅，耐得住艰辛和孤寂，他们进行气象观测，一丝不苟，使中国对大气研究的贡献享誉全球。在这里，我们见证了科技工作者应有的本色，找到了科学精神的当代基准。”“我在瓦里关干了整整30年，今年10月底将退休。值守最长的一次，在山上连续值班27

天才下山。”黄建青颇有感触。作为观测员们的老前辈，后来的观测员他几乎都带过。建站初期，山上的工作环境极其恶劣。“40多平方米住房，中间是个水窖，里面装的是吃喝的水。山上风沙大，每次烧水前都要把水面上的一层土昏掉才行。”黄建青回忆。“在如此高海拔的环境，大家的睡眠都不好。刚上山的时候，很多人高原反应非常强烈，晚上会失眠，不能干体力活，但是干着干着也就习惯了。”由于瓦里关方围50公里鲜有人烟，一旦站上的水电设施坏了，只能自己解决。日积月累中，黄建青还承担起站上水电维修等工作。黄建青说，工作30年中最自豪的事，是靠自己把一些国外进口的仪器研究明白。一些进口的气象设备，上面的标识和说明书都是外国文字，虽然也会有国外专家来进行培训，但真正业务化的运维还要靠自己不断摸索。1994年建站以来，以黄建青为代表的一代代瓦里关气象工作者接续奋斗，忍受荒野中的孤独，克服带年高原反应的挑战，以“耐得住寂寞、攀得上高峰、守得住初心”的精神，不断向科学高地进发。凭借近30年积累的海量数据，瓦里关全球本底站科研团队绘就了业界闻名的“瓦里关曲线”。43岁的王剑琼，是瓦里关中国大气本底基准观象台副台长。2003年大学毕业后就到瓦里关全球大气本底站，一千就是21年。“刚到瓦里关山时，我的高原反应特别严重，晚上睡觉胸口像压着一块大石头，常常喘不过气来。”面对恶劣的工作环境，王剑琼曾暗生退意，但每当想到很多老前辈在此拼搏一生，他又总会在心里默默为自己打气。2004至2011年，王剑琼担任BREWER

臭氧总量负责人，完成了对以往所有原始数据和报表的整理工作，保证了数据的宪整性和连续性。同时，他通过自身努力及请教相关专家，建立起我国本底站温室气体及相关微量成分的观测方法和流程，并对温室气体数据进行了筛分和质控，获得较为完备的数据序列，研究了瓦里关山基地温室气体的变化趋势，不断总结，撰写科技论文，获得业界好评。2016

年，王剑琼被科技部授予“最美科技人员”称号。“荣誉不是我一个人的，它属于我们每一个坚守一线的瓦里关气象人。”他下决心要在这里做出一番事业。以王剑琼为代表的瓦里关金球大气本底站观测团队，连续23年持续观测温室气体二氧化碳、甲烷、氧化亚氮、臭氧、二氧化硫等，形成长时间序列的观测资料。这些宝贵的温室气体资料，也是联合国气候变化框架公约的支撑数据，其结论具有重要的政策指示作用。其中，一些数据更成为了我国在国际舞台上谈判的第一手资料，促进国际社会在气候变化问题上形成共识和我国在世界气候变化谈判中语语权的提升。以瓦里关站为起点，截至目前，我国已建成由1个世界气象组织全球本底站、7个区域本底站、11个试运行和底站、120多个温室气体现测站等组成的国家级大气和成温室气体观测网。由此观测形成的《中国温室气体公报（2024年）》显示，2024年我国人为碳排放总量同比增长约0．6%，增幅明显收窄，也低于全球0．8%的增速。（摘编自刘璐《接力守望！他们，是云端的“测温人”》）材料二：大气本底观测是在远离人类活动的偏远地区，对充分混合均匀的大气成分的平均状态进行的观测。在具有全球代表性的清洁地区监测到的二氧化碳本底浓度变化，无疑是监视大气温室气体排放的最佳“前哨”。这不仅能让我们更加全面地了解大气二氧化碳浓度的变化规律，还能更加精细地开展碳源汇评估，并进而掌握全球的“碳家底”。此外，它也是衡量破达峰碳中和进程的重要“风向标”。简单来说，当大气二氧化碳本底浓度出现从上升到下降的拐点且不再出现上升趋势时，则意味着破达峰；当大气二氧化碳本底浓度维持稳定时，则意味着对二氧化碳的吸收与排放达到动态平衡，也就是碳中和。瓦里头站是研究北半球陆地一大气间大气成分交换及其环境和气候效应的理想观测站。瓦里关站经过30年努力所获得的“瓦里关曲线”，与美国夏威夷留纳罗亚全球大气本底站的观测结果高度一致。两处全球大气本底站，一个代表附近大陆服地，一个代表太平洋海洋型区域，跨越陆地与海洋的观测数据，证明了全球大气主要温室气体本底浓度持续上升的趋势，为全球气候变化研究提供了关键的、具有全球代表性的数据支撑。（摘编自张晓春《什么是“瓦里关曲线”？》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．瓦里关站坐落于高海拔荒野区域，能够规避人类活动的堵多干扰，契合大气本底观测对监测环境的核心要求。B．黄建青在长期值守中，不仅完成常规气象观测工作，还承担了站点水电维修、进口气急设备钻研运维等工作。C．王剑琼梳理整合历史观测数据、建立观测流程与数据质控方式，让我国本底站温室气体观测数据体系更为完善。D．瓦里关曲线与美国冒纳罗亚站观测数据高度契合，可佐证北半球陆地大气环境独立于海洋环境发生变化。【答案】D

（D项，两大站点分别代表欧亚大陆腹地与太平洋海洋区域，数据高度一致是印证全球温室气体浓度整体变化趋势统一，并非陆地大气环境独立变化。）【解析】D项曲解文意。根据材料二第二段可知，瓦里关站代表大陆腹地、美国冒纳罗亚站代表太平洋海洋区域，两处数据高度一致，证明全球大气主要温室气体本底浓度持续上升的整体趋势，而非“北半球陆地大气环境独立于海洋环境发生变化”。A项：瓦里关站地处高海拔荒野、方圆50公里鲜有人烟，远离人类活动干扰，契合材料二“大气本底观测需在远离人类活动的偏远地区开展”的核心要求，表述正确。B项：根据材料一第二段，黄建青除常规观测外，承担站点水电维修工作，自主钻研吃透进口气象仪器运维技术，表述正确。C项：材料一第四段明确提到，王剑琼整理历史数据、建立温室气体观测方法与流程，完成数据筛分质控，完善了我国本底站观测数据体系，表述正确。2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A．大气本底观测获取的大气成分均值数据，能够辅助科研人员研判温室气体变化规律，为碳源汇评估和碳中和进程监测提供科学依据。B．2024年我国人为碳排放增速低于全球平均水平，说明我国已经实现二氧化碳排放与吸收的动态平衡。C．国外专家提供的设备培训可以完全覆盖气象设备业务化运维需求，为国内观测工作开展提供充足技术支撑。D．我国多层级大气观测网络建成后，瓦里关全球本底站的核心标杆作用与科研价值会逐步弱化。【答案】A

（B项错误，碳排放增速收窄仅体现减排成效向好，碳中和对应的收支动态平衡需要大气二氧化碳浓度稳定，二者不能等同。C项错误，国外专家培训仅为基础指导，设备常态化、业务化运维仍需国内人员自主摸索钻研。D项错误，瓦里关站是我国观测网络的核心起点与标杆站点，整体网络的完善会拓展其科研价值，不会弱化其作用。）【解析】A项：结合材料二第一段，大气本底观测数据可助力掌握温室气体变化规律、开展碳源汇评估、监测双碳进程，表述准确无误。B项：强加因果、曲解概念。2024年我国碳排放增速收窄、低于全球水平，仅说明减排成效显著；而材料二明确，碳排放与吸收动态平衡是碳中和的标志，我国并未实现碳中和，表述错误。C项：表述绝对。材料一第二段指出，国外专家仅提供基础培训，真正的业务化运维需要工作人员自主摸索钻研，无法完全覆盖运维需求，表述错误。D项：无中生有。我国建成多层级大气观测网络，是以瓦里关站为起点搭建而成，瓦里关站作为全球本底站，标杆性、核心科研价值不可替代，并不会弱化，表述错误。3．材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（3分）A．开篇点明站点科研价值与科学精神，以两代人典型事迹为叙事主体，融人物故事与科研成果于一体，纪实且有感染力。B．采用严谨的论证结构，层层递进阐释坚守与创新的科研内涵，以事实论据支撑观点，具备议论性文本的鲜明特征。C．行文侧重用大量抒情语句凸显人物在高原工作的艰辛，一定程度上弱化了客观科研数据与观测成果的呈现。D．全文严格按照时间顺序平铺叙事，完整复刻瓦里关站建站、发展、完善的全部历程，叙事模式单一规整。【答案】A

（B项错误，材料一属于新闻纪实文体，以叙事为主，无议论文的论证结构，主旨升华依托事迹呈现而非逻辑论证。C项错误，文章语言平实客观，以纪实叙事和数据呈现为核心，极少抒情，并未弱化科研成果。D项错误，文章并非严格按时间平铺叙事，而是以“代代坚守报国”为核心串联典型人物与关键成果，没有完整记录站点全部发展细节。）【解析】A项准确概括文本写作特点。文章开篇点明瓦里关站的科研地位与科研精神，以黄建青、王剑琼两代科研人为典型，讲述坚守故事、展示科研成果，兼具新闻纪实性与情感感染力。B项：文本是新闻通讯，以叙事、写人为主，并非议论性文本，无层层递进的论证结构，错误。C项：文本以客观叙事、数据呈现为主，极少抒情，同时完整展示了多项科研成果，并未弱化数据与成果，错误。D项：文本并非严格按时间顺序平铺叙事，而是以人物事迹结合科研成果展开，叙事灵活，并非模式单一，错误。4．班级开展“科研报国”主题探究性学习，请结合材料，概括瓦里关气象团队为我国气候科研事业做出的突出贡献。（4分）【答案】①实现技术自立；攻克进口设备运维难题，建立本土化观测与数据质控体系，补齐技术短板。②完善观测布局：以瓦里关站为基点，助力建成国家级大气本底温室气体观测网络。③赋能国家外交：提供连续观测数据，支撑国际气候公约，为我国气候谈判提供一手资料，提升国际话语权。④服务全球科研：积累海量观测数据，绘就“瓦里关曲线”，为全球气候变化研究提供权威数据支撑。【评分细则】（每点1分，共4分）【解析】为内容概括题，需要扣住概括对象及其特征，本题需要紧扣“为我国气候科研事业做出的突出贡献”，梳理文本内容，确定概括角度，可以从科研成果、技术突破、国家发展、国际影响四个维度概括，四点精准对应文本核心内容，全面覆盖得分点。5．学校组建“云端测温人”宣传实践小组，计划制作科普短视频宣传瓦里关气象团队事迹，小组已确定第一个策划议题为“瓦里关观测站的科研意义”。请结合材料再设计两个短视频核心议题，并分别说明议题设计意图。（6分）【答案】议题一：荒原三十年：瓦里关气象人的坚守与传承。设计意图：聚焦两代科研工作者的奋斗事迹，具象展现科研人员甘于孤寂、扎根高原的奉献精神，传递新时代科学精神。议题二：自主创新破壁垒：本土观测技术的迭代成长之路。设计意图：围绕团队自主钻研、攻克国外设备运维难题的经历，展现我国气候科研自主创新的发展历程，凸显科研担当。【评分细则】（每个议题1分，设计意图2分）【解析】本题为开放性设计题，可以视为今年高考“不断追问”题的变形题。题目要求围绕“瓦里关气象团队事迹”的话题设计两个核心议题，并分别说明设计意图。两个议题需要紧扣文本内容、话题和议题来分析思考，应该分别从精神内核、科研价值与家国担当两个全新维度切入，避开已有的“科研意义”议题。还需要贴合短视频科普、励志的传播属性，兼顾故事性与思想性，适配校园宣传场景。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分）阅读下面的文字，完成6～9题。听

哭[注]

刘绍棠去年七月七的夜晚，何满子偷偷站在他家的葡萄下听哭，可是那一天下小雨，他没有听见哭声，只是洒了一身牛郎织女的眼泪。今年这个日子，繁星满天，白茫茫的银河横躺在夜空，不会下小雨了。何满子打定主意，不听见哭声不睡觉。吃过晚饭，上孩月像一只金色的小船，从东南天角漂了上来。望日莲编了一只篓子，织了一张席，豆叶黄才不大情愿地说：“睡觉去吧；①明天早早起来，别粘在了炕头上。”望日莲才离开杜家，来到何家。一丈青大娘已经睡醒了一觉，听见望日莲的脚步声，在东屋打着呵欠说：“儿呀，别过了子时，你到小后院拜拜月，乞个巧吧！香烛跟针线，放在灶王爷佛龛上了。”“娘，您睡吧，我记着。”望日莲吱扭推开了门，何满子赶紧闭着眼睛装睡；他单等望日莲出去拜月，就溜出去听哭。拜月乞巧的风习，虽然迷信，却很优美。七夕之夜，年已及笄的姑娘，半夜时分悄悄找个僻静角落，给月牙儿焚香叩拜，然后掏出一根银针，一条红线，在月色朦胧中穿引；如果一穿而中，今年必能跟心爱的人儿结成良缘。望日莲走进西屋，却没有上炕，先拿起一把芭蕉扇，扇跑了叮在何满子身上的一只大花脚蚊子，尔后就呆坐在炕沿上。何满子偷眼觑着她，只见她心神不宁，一声一声地长吁短叹，后来就双手捧着脸，一动不动了。何满子想问她为什么难过，却不敢开口。过了很久很久，望日莲像下定了决心，鼓足了勇气，一跺脚站起身来，走到外屋；外屋的佛龛上响动了一下，一定是取走香烛和针线，到小后院去了。事不宜迟，何满子急忙下炕，光着脚丫儿，屏住气息，从外屋前门蹭了出去。他抬头仰望夜空，隐隐约约恍惚看见，在白茫茫的银河上，好像有一座桥影，桥影上又晃动着两个人影，那一定是牛郎跟织女见面了。他赶紧走到葡萄架下，左胳臂抱住立柱，右手扯着耳朵，全神贯注地听起来。这铺葡萄架，搭在东屋窗前三步的地方。屋里，爷爷和奶奶正在酣睡。今晚上，因为外甥周檎回来了，舅舅柳罐斗打了几条大鱼，割了一斤肉，灌了一葫芦酒，烹炒了几样酒菜，邀集他那几位相好的老哥儿们，聚会在他那摆渡大船上，月下开怀畅饮。何满子的爷爷何大学问喝得酒气熏天，跌跌撞撞而归，走进东屋，扑到炕上倒头便睡。现在，爷爷扯着抑扬顿挫的鼾声，睡得很香。但是，他的新声却搅扰得何满子耳根不净，刚刚仿佛听见了天上的哭泣，却又被那不肯停息片刻的新声搅乱了。②他真想大喝一声：“爷爷，别打呼咯啦！”可是，喊醒了爷爷，爷爷必定禁止他站在葡萄架下，怕他受了夜凉。他感到烦躁，后来忽然想起，不如偷偷溜到周檎家小后院的葡萄架下去，远离新声；而周檎是个文明人儿，睡觉一定不会打吵人的呼噜，或许能听出个究竟。于是，他又跟手蹑脚地溜出柴门，绕篱笆根儿，来到周檎家的小后院外；只见篱笆上有个大窟座，便四脚落地爬了进去，一直爬到葡萄架下，才直起腰，按住心跳，静静地谛听。静静的七夕之夜，夜风像淙淙的流水；流水淙淙中似有幽怨的哭声，传进他的耳朵，他一阵惊喜。但是留神听去，哭声不是从天上传来，也不是从地下冒出来；③而是从周檎的后窗口，飘出来的。他吓了一跳，不禁慌了神儿，这是谁在哭泣？他想赶快速走，又想听个明白，心里嘀咕了半天，还是留了下来，而且又爬到后窗口下。“我……我今生跟你……注定是没缘分了！”是望日莲在嘤嘤吸泣，“我烧了三炷高香，点起两枝红蜡烛，四起八拜，来月下老儿保佑我跟你……我的眼睛睁得挺大，手也没打哆嗦，红线就是穿不进针鼻里去……”“你这是迷信思想！”周檎却低低发笑，“拜月乞巧，穿针引线，怎么能决定一个人的命运呢？月色朦胧，幽暗不明，穿不进针鼻是正常现象，不必自寻烦恼。”“不！”望日蓬痛苦地说，“我是柴草穷命，黄连苦命，天意不能嫁给你。”“我不信天意信人意！”周檎满怀激情地说，“我一定要把你救出火坑，跟我做一对患同道合、生死与共的终身伴侣。”“万般皆由命，半点不由人呀！”望曰莲叹息着，“咱俩好一天，就是我一天的福气。”“那我就更要娶你！”周檎说。“我压根儿不想拖累你。”望日莲声音虚弱地说，“只怕我逃不出今年的厄运；等你进京上学一走，咱俩的缘分儿也就到了头。”“莲，你真的甘愿跟我同生共死吗？”周檎忽然庄严郑重地问道。“从小好了这么多年，原来你信不过我！”望日莲又悲悲切切地哭起来，“我愿意跟你活在一处，遇到三灾入难，我替你去死。”“好人儿！”周檎感动得喉呢哽咽了，“实话告诉你，我晚回家半个多月，不光为了考大学．．．．．．．．“还干什么去了？”“我们不少人成立了京东抗日救国会通州分会，开展抗日救国运动，将来还要建立武装。”“你打算叫我干什么呢？”“参加救国会，打鬼子，除汉奸。”“我一个女人家，好比萤火虫儿，能有多大亮呢？”''国家兴亡，匹夫有责；连小满子都应该为抗日救国出一份力。''何满子几乎想蹦起来喊道：“我出这份力！”可是，他又听见望日莲说话了：“真要拿刀动枪，我比你胆子大。”以下，何满子只听见他们轻声悄语，④就像风拂青萍，房檐滴水。何满子真困了，他想回家，两条腿却不听话，于是就倒在窗口下睡着了。（有删改）【注】节选自小说《蒲柳人家》。文中望日莲是杜四家的童养媳，与周檎相爱，却受尽杜家虐待，要被杜家卖给当地首富董太师做小；一丈青夫妻出面干涉，认她作干女儿。6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．开篇叙写何满子去年七夕听哭落空的往事，既呼应标题，又为今年七夕执意守候葡萄架下的情节做好铺垫。B．文中穿插介绍七夕拜月乞巧的民俗，在增添乡土风情的同时，也为望日莲内心的期盼与失落埋下了伏笔。C．何满子中途转移守候地点，表层原因是爷爷的鼾声扰人，深层原因是他执着想要听清七夕夜空传说中的哭声。D．作者大量运用京东北运河一带的口语化表达，语言质朴鲜活，在细腻的景物描写中刻意弱化了人物情绪表达。【答案】D

（“刻意弱化了人物情绪表达”错误。文本兼具诗意景物描写与鲜活的口语，细致刻画望日莲的悲愁无助、周檎的坚定热忱、何满子的急切好奇，人物情绪充分展露，不存在刻意弱化情绪的写法。）【解析】D项错误。原文并没有“刻意弱化人物情绪表达”。文中望日莲的叹息、哭泣，她与周檎的对话，浓烈地抒发了人物的愁苦、深情与抗争，人物情绪表达饱满强烈。A项：去年七夕下雨没听到哭声，引出今年何满子坚持听哭，呼应标题，铺垫情节，正确。B项：插入拜月乞巧民俗，姑娘穿针预示姻缘，望日莲穿针失败，烘托她对爱情的期盼与宿命般的失落，增添乡土美，正确。C项：表层是爷爷鼾声干扰，深层是他一心想听传说里牛郎织女的哭声，所以转移到周檎家葡萄架，理解正确。7．关于文中画线语句，下列说法不正确的一项是（3分）A．句子①，豆叶黄叮嘱望日莲，话语平淡克制，隐约透出长辈对望日莲深夜外出的留意与约束。B．句子②，何满子想要喝止爷爷打呼噜，幼稚的想法，鲜活刻画出孩童一心想要听清哭声的迫切。C．句子③，写哭声来自周檎后窗，打破何满子的浪漫想象，叙事由此从神话遐想转向现实悲欢。D．句子④，以“风拂青萍，房檐滴水”作比，意在突出对话琐碎冗长，也让何满子听得昏昏欲睡。【答案】D

（“意在突出对话琐碎冗长”理解错误。何满子困倦是小孩子晚上不睡觉，长时间等候造成，对话长短不是主要原因。）【解析】D项错误。④句“就像风拂青萍，房檐滴水”，是形容二人话语轻柔、低声密语，不是突出对话“琐碎冗长”；轻柔细碎的低语，听久了才让何满子困倦。A项：豆叶黄一句叮嘱，语气平淡，暗含看管、约束，符合她杜家长辈身份，正确。B项：何满子想喊爷爷别打呼噜，孩童天真，突出他一心想听天上哭声的迫切心理，正确。C项：何满子本以为是天上牛郎织女哭，结果哭声来自后窗，由神话想象转入望日莲与周檎的现实悲欢，叙事转折，正确。8．刘绍棠被视作“荷花淀派”作家，作品兼具乡土诗意与现实力量，请结合选文简要分析。（6分）【答案】①乡土诗意：选取七夕传说、拜月乞巧等乡俗，以银河、月光、葡萄架营造朦胧柔美的乡村夜景；语言质朴生活化，将人物悲欢置于乡土环境，富有浪漫人情韵味。②现实力量：借望日莲的不幸遭遇，揭露旧时代底层女性婚姻身不由己的苦难；由儿女情爱延伸到抗日救亡，体现青年反抗命运、投身家国的时代觉醒。③二者交融：乡土诗意为故事营造氛围底色，现实苦难与家国主题赋予诗意情节厚重内核，诗意描写不脱离现实，现实表达浸润乡土美感。【评分细则】（每点2分，共6分。意思对即可）【解析】阐释性题目，作答时要紧扣“乡土诗意”和“现实力量”两个关键词，从设问判断属于A+B型，即从A+B+AB三个角度回答。“乡土诗意”从民俗风景、语言意境等方面回答，“现实力量”可以从人物命运、时代主题等角度分析。结合教材内容，荷花淀派特点：景物富有诗情画意，不回避苦难，把个人悲欢和时代家国结合。9．小说以何满子在葡萄架下“听哭”这一孩童的童趣行为作为核心叙事线索，请分析其作用。（8分）【答案】①叙事视角：依托孩童视角串联事件，自然引出望日莲与周檎的对话，叙事委婉自然。②情节结构：以“听哭”串联守候、转移地点、偷听对话等情节，使文章脉络清晰紧凑。③人物塑造：借执着天真的寻哭行为，塑造灵动鲜活的少年何满子形象。④构思反差：孩童追寻神话里天上的哭声，偶遇人间悲欢，神话与现实形成强烈对照。⑤主题拓展：由儿女情爱逐步引出抗日救亡内容，借助孩童见闻拓宽小说主旨。【评分细则】（每点2分，共8分，答出其中任意四点即可）【解析】属于情节技巧作用分析题，可以从情节、人物、主题、读者感受等角度回答，但结合设问，还可以从叙事视角、情节线索的角度回答。公式化的题目难在与文本内容的具体结合、答案的准确性、简洁度等。（三）阅读Ⅱ（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：契丹寇澶州，中外震骇。寇准饮笑自如。真宗闻之，召准。准曰：“陛下欲了此，不过五日。愿驾幸澶州。”帝难之，欲还内，准请毋还而行，乃召群臣议之。王钦若请幸金陵；陈尧叟请幸成都。准曰：“若大驾亲征，敌当自遁，奈何弃庙社远幸楚、蜀？人心崩溃，敌乘势深入，天下可复保耶？”帝乃决策幸澶州，准曰：“陛下若入宫，则大事去矣。请毋还内。”驾逐发。临河未渡，是夕上遣人窥准，方饮酒鼾睡。明日又有言金陵之谋者，上意动，准曰：“是弃中原也！”又欲断桥因河而守，准曰：“是弃河北也！”上摇首曰：“儒者不知兵。”太尉高琼至，曰：“蜀远，钦然若之议是也上御楼船浮汴而下数日可至。”众皆以为然，准大惊。琼徐进曰：“今陛下去都城一步，则城中别有主矣，吏卒皆北人，家在都下，将归事其主，谁肯送陛下者，全陵亦不可到也。”准喜，遂渡河，幸渲渊。敌惧，逐请和。（节选自《智囊•胆智部》）材料二：辽人既和，准颇矜其功。帝待准极厚，王钦若深嫉之。一日，会朝，准先退，帝目送准，钦若因进曰：“陸下敬畏寇准，为其有社稷功邪？”帝曰：“然。”钦若曰：“澶渊之役，陛下不以为耻，而谓准有社稷功，何也？”帝愕然曰：“何故？”钦若曰：“城下之盟，《春秋》耻之。今以万乘之贵而盟于城下也，何耻如之？”帝愀然不悦。（节选自《续资治通鉴•宋纪》）材料三：真宗晚年得风疾，自疑不起，尝与周怀政谋，欲命太子监国。怀政，东宫官也。出与寇准谋之。遂议立太子，黜丁谓等，使杨亿草具诏书。稍泄，丁谓夜诛怀政，融准，召亿至中书。亿惧，谓素重亿，无意害之，亿乃少安。准初为此谋，欲遗使四方，宣示风指，诛异己者，使杨亿为诏书，遣王曙出使。曙知其不可，力止之，意其必有祸败，藏其诏书草，使其妻缝置夹衣中。后，朝廷欲理准日勋。曙出其书，文字磨灭，殆不可复识。由此赠亿尚书，谥曰文。盖准为人忠亮自信，固无异心，然使之得志，必有恣横失众之事，未必不为国之祸也。（节选自苏辙《龙川别志》）10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）钦若A之议是B也C上御D楼船E浮F注而下G数日可H至【答案】CEG

（“也”为句末语气词，C处断开；主语“上”开启新句，皇帝乘坐楼船，E处断开；“浮汴而下”是乘船沿汴河行进，表意完整，G处断开；“数日可至”为行程结果。）【评分细则】（每涂对一处给1分，共3分，涂四处及以上不得分。）【解析】“也”是句末语气词，C

处断开；“上御楼船”为主谓句，皇上乘坐楼船，E

处断开；“浮汴而下”是乘船沿汴河而下，句意完整，G

处断开。句意：王钦若的提议是对的，皇上乘坐楼船，沿汴河顺流而下，几天就可以到达（金陵）。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．寇，进犯，与《谏逐客书》中“藉寇兵而资盗粮”的“寇”意思相同。B．内，宫内，与《屈原列传》中“赵不内”中“内”的用法不相同。C．矜，夸耀，与李密《除情表》中“不矜名节”的“矜”意思不相同。D．耻，以……为耻，与《归去来兮辞》中“悦亲戚之情话”的“悦”用法相同。【答案】A

（A．“契丹寇澶州”中“寇”：动词，进犯；“藉寇兵而资盗粮”中“寇”：名词，敌人。二者意思不同。B．“欲还内”中“内”：名词，宫内；“赵不内”中“内”：同“纳”，动词，接纳。二者用法不同。正确。C．“不矜名节”中“矜”：动词，看重、推崇。二者意思不同。正确。D．“《春秋》耻之”中“耻”：意动，以……为耻；“悦亲戚之情话”中“悦”：意动用法，以……为悦。二者用法相同。正确。）【解析】A错误。材料“契丹寇澶州”：寇，动词，进犯、入侵；《谏逐客书》“藉寇兵而赍盗粮”：寇，名词，强盗、敌人。二者词义不同。B正确。材料“欲还内”：内，名词，宫内；《屈原列传》“赵不内”：内，通“纳”，接纳，动词。用法不同。C正确。材料“准颇矜其功”：矜，夸耀；《陈情表》“不矜名节”：矜，自夸、看重（顾惜）。词义不同。D正确。“耻”：意动用法，以……为耻；“悦亲戚之情话”的“悦”：意动，以……为喜悦。用法相同。补充：C选项辨析：寇准“矜其功”=夸耀功劳；李密“不矜名节”=不看重、不自夸名节。同是“自夸”义，此处命题设置为意思不同，易引起误会。12．下列对材料有关内容的概述，正确的一项是（3分）A．契丹压境之时，寇准力排众议，一次进言便成功说服真宗率军渡过黄河进驻澶渊，促成辽人主动求和。B．高琼起初看似赞同迁都金陵的提议，接着一番剖析利弊的言论打消了真宗疑虑，在客观上助力寇准。C．澶渊之盟后，王钦若抓住“城下之盟”向真宗进谗，真宗当即醒悟，由此心生嫌隙，立刻疏远寇准。D．寇准与周怀政谋划一事败露后，丁谓连夜诛杀周怀政并贬谪寇准，因忌惮杨亿的才能，迟迟不敢对他下手。【答案】B

（A．“一次进言便成功说服真宗率军渡过黄河”错误。真宗多次动摇，又产生退守黄河、迁都等想法，历经反复才渡河。C．“当即醒悟”“立刻疏远定准”无依据，原文仅写真宗“愀然不悦”，并未写到立刻疏远寇准。D．“因忌惮杨亿的才能”曲解文意，原文是丁谓平素敬重杨亿，并无加害之意，并非出于忌惮。）【解析】A错误。“一次进言便成功说服”错。真宗多次动摇，还有人提议迁都金陵、弃河北，是高琼进言助力，才最终渡河，并非一次进言就说服。B正确。高琼先假意赞同迁都金陵，随即剖析利害，点破一旦离开都城，军心人心会溃散，打消真宗顾虑，客观上帮助寇准促成御驾亲征。C错误。“当即醒悟，立刻疏远寇准”错。原文只写真宗“愀然不悦”，并没有“立刻疏远”，属于过度推断。D错误。“因忌惮杨亿的才能，迟迟不敢对他下手”错。原文“谓素重亿，无意害之”，是丁谓一向敬重杨亿，不是忌惮。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）今以万乘之贵而盟子城下也，何耻如之？（4分）（2）曙出其书，文字磨灭，殆不可复识。（4分）【答案】（1）如今您凭借帝王的尊贵身份，却在城下与敌人缔结盟约，什么耻辱能比得上这个呢？【评分细则】以：凭借（1分）；盟于城下：状语后置（1分）；如：比得上（1分）；句意（1分）（2）王曙拿出这份草稿，文字已经磨损模糊，几乎无法辨认。【评分细则】出：拿出（1分）；磨灭：磨损模糊（1分）；殆：几乎（1分）；句意（1分）【解析】第（1）句关键词：“万乘”，指天子、帝王；“盟”，订立盟约；“盟于城下”：状语后置，在城下结盟；“何耻如之”，宾语前置，即“如之何耻”，有什么比这更耻辱。句意通顺即可。第（2）句关键词：“出”，拿出；“书”，诏书；“磨灭”，磨损、模糊；“殆”，几乎；“识”，辨认。句意通顺即可。14．结合材料，简要概括寇准身上突出的性格特点。（3分）【答案】①临危镇定，胆识过人。契丹人侵朝野震动，寇准谈笑自若，力主帝王亲征，坚持固守中原。②居功自傲。澶渊议和之后，寇准颇为奇耀自身功绩，招致同僚妒忌。③忠直自信，但处事容易恣纵专断。他并无谋逆之心，谋划太子监国为国考虑，却打算清除异己，一旦得志便容易做出失离人心之事，有可能给国家带来祸患。（每点1分，共3分，意思对即可。）【解析】读懂文本，结合寇准相关言行，稍加概括即可，如：①忠勇有胆略，临事镇定。契丹入侵，朝野震动，寇准谈笑自若，力主御驾亲征，力排迁都的错误主张。②恃功自傲，矜夸己功。澶渊之盟后，寇准颇为夸耀自己的功劳，招致王钦若嫉恨。③自信刚直，但行事不够审慎。谋划太子监国之事，行事不密，埋下祸端；苏辙评价其忠亮但得志后容易恣横失众。【参考译文】材料一契丹进犯澶州，朝廷内外震惊恐慌。寇准却饮酒谈笑，镇定如常。宋真宗听说后，召见寇准。寇准说：“陛下想要了结这场战事，不起过五天时间。希望陛下御驾亲临澶州。”真宗感到为难，打算退回后宫。寇准请求陛下不要回官，即刻动身，真宗于是召集大臣商议对策。王钦若请求皇帝前往金陵避难；陈尧叟请求皇帝前往成都避难。寇准说：“倘若陛下御鸳亲征，敌军自会退走，为何要舍弃宗庙社稷，远逃楚地、蜀地？一旦人心涣散崩溃，敌军顺势深入，天下还能保全吗？”真宗于是下定决心前往澶州。寇准又说：“陛下如果回到后宫，大事就无法挽回了，请不要回官。”皇帝车驾于是启程。大军抵达黄河边，尚未渡河。当天夜里，真宗派人暗中察看寇准，只见他正在饮酒，酣然熟睡。第二天，又有人重提逃往金陵的主张，真宗心意动摇。寇准说：“这么做就是舍弃中原！”有人又提议拆断桥梁，依托黄河防守。寇准说：“这是舍弃黄河以北之地！”真宗摇头说：“读书人不懂军事。”太尉高琼赶来，开口说道：“蜀地路途遥远，王钦若的提议有道理，陛下乘坐楼船，沿汴河顺流而下，几天就能抵达金陵。”众人都认为高琼说得对，寇准十分震惊。高琼缓缓上前说道：“如今陛下只要离开京城一步，京城里就会另立新君。随行官吏士兵大多是北方人，家眷都在京城，他们将会回去侍奉新君主，谁还愿意护送陛下？如此一来，金陵也到不了。”寇准大喜。真宗于是幸军渡过黄河，抵达渔渊。辽军心生畏惧，主动请求议和。材料二宋与辽达成和议之后，寇准十分夸耀自己的功劳。真宗对待寇准十分优厚，王钦若深深妒忌寇准。一天上朝，寇准先行退朝，真宗目送他离去。王钦若趁机进言：“陛下敬重寇准，是认为他有安定国家的大功吗？”真宗说：“是的。”王钦若说：“澶渊一战，陛下不以此为耻辱，反而认为寇准有教国大功，这是什么道理？”真宗十分诧异，问道：“此话怎讲？”王钦若说：“兵临城下订立盟约，《春秋》认为这是耻辱之事。如今您凭借帝王的尊贵身份，却在城下与敌人缔结盟约，什么耻辱能比得上这个呢？”真宗听罢神色凝重，满心不快。材料三宋真宗晚年患上风疾，担心自己难以痊愈，曾经和周怀政商议，打算让太子代理国政。周怀政是东宫属官，出宫后和寇准谋划这件事。几人商议拥立太子、罢免了谓等人，让杨亿草拟诏书。密谋渐渐泄露，丁谓连夜诛杀周怀政，贬慰寇准，并传唤杨亿到中书省。杨亿十分恐惧。了谓一向敬重杨亿，并无加害他的想法，杨亿这才稍稍安心。当初寇准谋划此事时，打算派遣使者前往各地，宣告朝廷意向，铲除与自己意见不合的人，让杨亿草拟诏书，派王曙外出传令。王曙知道这件事不可行，极力劝阻寇准，预料此事必将招致祸患，便把诏书草稿收藏起来，让妻子雄在央居衣服之中。后来朝廷想要追论寇准往日的功绩，王曙拿出这份草稿，文字已经磨损模糊，几乎无法辨认。朝廷也因此追赠杨亿为尚书，谥号“文”。大体说来，寇准为人忠诚坦荡、自信刚强，原本没有反叛之心；但假使让他如愿掌权，一定会做出骄纵蛮横、失去众人拥护的事情，未必不会成为国家的祸患。（四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分）阅读下面这首宋诗，完成15～17题。

避地复归故乡

葛立方①二老堂边花作林，不愁酒竭贳②貂金。宗人避世散还聚，才子哦诗绝复寻。莫话衣冠③一酸鼻，回思戎虏几寒心。半墩仙隐吾庐在，人认桃源鸡犬音。【注】①葛立方：南宋诗人。②贳：赊借、典当。③衣冠：即“衣冠南波”，原指西晋末年中原士族南逃，后指士族避乱南方并落地生根的事件。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．开篇写二老堂旁繁花成林，可以典当貂金换酒，勾勒出闲适自在的生活图景。B．诗歌运用对比手法，眼前安宁景象与昔日戎虏作乱形成对照，悲怆情绪蕴藏其中。C．诗人不愿谈起士族南迁旧事，回想外敌侵扰的往事，心中更多的是对世事的淡然。D．全诗语言质朴，不事雕琢，于平实叙写中寄寓作者战乱之后重归故里的复杂感慨。【答案】C

（“心中更多的是对世事的淡然”理解有误。“莫话衣冠一酸鼻，回思戎虏几寒心”，谈及士族避乱往事便心酸，回想外敌入侵令人寒心，抒发的是伤痛与忧愤，并非对世事的淡然。）【解析】C错误。“心中更多的是对世事的淡然”错。“莫话衣冠一酸鼻，回思戎虏几寒心”，诗人不愿谈起衣冠南渡一类战乱旧事，回想外敌侵扰，内心悲痛惊心，不是淡然，而是伤痛、寒心。A正确。首联写繁花成林，可以典当貂裘换酒，写归乡之后眼前闲适景象。B正确。颈联，眼前族人离散后重聚的安宁，对比当年外敌作乱的惨痛，悲怆藏于其中。D正确。语言质朴平实，写战乱避难后重返故乡，有欣喜安宁，也有对战乱的伤痛，感慨复杂。16．请结合本诗与陶渊明《归园田居》（其一）（少无适俗韵），分析两位诗人归乡后的心境上的异同。（6分）【答案】①同：二人远离动荡纷争，回归故乡，都怀有摆脱俗世纷扰、向往安宁田园生活的心愿，在乡土之中寻求精神的栖息之地。②异：陶渊明厌弃官场，主动辞官归田，内心是挣脱束缚后的轻松自在，更多是对田园本真生活由衷的喜爱。葛立方是战乱避难后重返故乡，归乡带有被动色彩，心中混杂着战乱离散的伤痛、对外敌侵扰的优愤，只能借乡土家园聊作慰藉。【评分细则】（同2分，异各2分，意思对即可）【解析】教考衔接题。扣住题目中“归乡后的心境上的异同”，将两首诗歌进行比较，先回答共同点：如二人归乡，都远离官场纷争，回归田园居所，在乡居环境中获得安宁，都有归隐自适、安顿身心的喜悦。再比较不同点：如①葛立方：战乱避难后重返故乡，喜痛交织。故乡失而复得，族人离散重聚，有重归家园的庆幸与安宁；但回忆外敌侵扰、衣冠流离，内心满是战乱带来的悲怆伤痛。他的归乡是被动避乱后的回归，家园历经兵祸。②陶渊明：主动辞官，厌弃官场、挣脱尘网。归园田居是主动选择，厌倦官场虚伪，摆脱世俗束缚，回归田园，追求精神自由，重在挣脱世俗枷锁后的纯粹恬淡，没有战乱流离之苦。17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）本诗中的“堂”常用来指代宽敞的居所，杜甫《蜀相》中“

，

”两句，借景物烘托凄凉氛围，也含有此字。（2）在古代诗歌中，花林是富有美感的经典意象，如张若虚《春江花月夜》中的“

，

”两句。（3）除了诗词之外，在古代其他类别文学作品中，关于“酒”的名句也是层出不穷，如：“

，

”。【答案】（1）丞相祠堂何处寻

锦官城外柏森森（2）江流宛转绕芳甸

月照花林皆似霰（3）示例一：酾酒临江

横槊赋诗；示例二：携幼入室

有酒盈樽；示例三：便要还家

设酒杀鸡作食；示例四：余人各复延至其家

皆出酒食；示例五：醉翁之意不在酒

在乎山水之间也；示例六：山水之乐

得之心而寓之酒也【评分细则】每空1分，共6分。错字、漏字、多字均不给分。第（3）题为开放型试题，如有其他答案，只要符合题意，可酌情给分。二、语言文字运用（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成18～21题。一床被子，藏四季冷暖。它不仅仅是日常器物，更是一部浓缩的古人生活史。依照字形分析：“被”，左边衣字旁，表明被子属织物、衣饰类；右边“皮”表示读音，有人认为其亦喑示兽皮。上古时期，先民以兽皮御寒，夜间覆盖身体，便是“被”的最初来原。后来，有了织物做的被。《说文解字》载：“被，寝衣，长一身有半。”这里的寝衣并非睡衣，而是睡觉时盖的小簿被，常度为身体一倍半。既然“被”为小被，那大被又是什么？古人称小被为“被”，大被为“衾”。被为窄款单人被子，适用一人安眠；衾为加宽加大被子，可供双人同眼。表达夫妻恩爱，常用的词就包括“同衾共枕”“生同衾，死同穴”。古人所盖的衾，用的是何种材料呢？上古之时，多以兽皮、茅草御寡。后世富贵之家以丝绸、锦缎为面，丝絮为里，轻薄保暖，造价不菲；贫寒之家以麻布为面，柳絮、芦花等为里，苦熟寒冬。杜甫有诗：“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”，可见被子不保暖也没钱更换。杜甫为什么不盖棉被？因为那时候杜甫生活的中原地方和四川并没有棉花。棉花并非本土作物，唐宋时期，草本棉花传入海南、闽越沿海，宋末引种至江南。在元代黄道婆流落海南后，习得轧棉、弹棉、纺织等全套先进技艺，返乡松江后棉絮加工工艺进行优化，加工出的棉絮莲松柔软且经久耐用。松江率先实现棉絮规模化加工，江南民间用上柔软棉被。特别是到了明朝初年，朝廷

，

，

，

，

，材质的更迭，让“衾”“被”词义融合，时至现代汉语，人们在口语里普遍使用“被子”，“衾”作为文言雅字逐渐淡出日常。18．文中第一段有四个含错别字的词语，请找出并改正。（4分）【答案】喑示一暗示；来原一来源；簿被一薄被；常度一长度【评分细则】（每处1分，共4分。）【解析】“喑示”改为“暗示”：“喑”（yīn）意为哑、失声，与语义无关；“暗”才有“隐含、暗含”之意。“最初来原”应为“最初来源”；“小簿被”应为“小薄被”；“常度为身体一倍半”应为“长度为身体一倍半”。19．依次填人文中横线的语句，衔接最恰当的一组是（3分）①同时辅以赋税减免

②由此彻底改写了百姓的过冬方式③出台硬性植棉政策

④在全国大力推广棉花袋种⑤使棉被成为全民主流寝具A．③①④⑤②

B．③⑤④①②

C．④③①②⑤

D．④①③⑤②【答案】A[③出台硬性植棉政策（先出台政策，总起举措），①同时辅以赋税减免（配套辅助激励措施），④在全国大力推广棉花栽种（政策落地，开展种植推广），⑤使棉被成为全民主流寝具（政策推行带来直接产物层面结果），②由此彻底改写了百姓的过冬方式（更深一层，社会生活层面总结影响）。]【解析】逻辑顺序：朝廷先出台硬性植棉政策（③），同时辅以赋税减免（①），然后在全国大力推广棉花栽种（④）；带来结果：使棉被成为全民主流寝具（⑤），最终由此彻底改写了百姓的过冬方式（②）。顺序：③①④⑤②，选A。20．文中画波浪线的部分表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。（4分）【答案】元代黄道婆流落海南后，习得轧棉、弹棉、纺织等全套先进技艺，返回松江后优化棉絮加工工艺（或：对棉絮加工工艺进行优化），加工出的棉絮蓬松柔软且经久耐用。[原句两处表述不当，第一处主语残缺：“在……后”构成介词结构，造成句子缺少主语，删去介词“在”，让“黄道婆”充当主语。第二处逻辑不当：原句“棉絮加工工艺进行优化”调整为主动句式“优化棉絮加工工艺”（或：对棉絮加工工艺进行优化），主语承前（黄道婆）一致。]【解析】原句语病：①主语残缺，“返乡松江后棉絮加工工艺进行优化”中途易辙，前面主语是黄道婆，后半句主语变成“工艺”。修改时，统一主语为黄道婆，调整句式，不改变原意。②“返乡松江后棉絮加工工艺进行优化”成分残缺，应是“她对……进行优化”。21．随着词义演变，不少文言词语慢慢淡出日常口语。请结合本文内容，概括“衾”与“被”词义的古今变化，分条简述，语言简洁。（5分）【答案】①古代：“被”指单人小寝被；“衾”指宽大双人被，二者界限清晰。②后世：随着棉被普及，“衾”“被”词义逐渐融合。③现代汉语：口语通用“被子”，“衾”仅保留在书面文言中，极少日常使用。【评分细则】（一点2分，两点3分，三点5分）【解析】分层概括：先讲古义分工，再讲词义融合过程，最后讲今义使用情况。如：①古义：“被”指单人小薄被；“衾”指宽大的被子，二者界限清晰。②随着棉花普及，材质更新，“衾”“被”词义逐渐融合。③今义：口语统一称“被子”；“衾”仅用于书面文言，不再用于日常口语。三、写作（60分）22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）现实生活里，我们常常遭遇标签化的审视：成绩排名、家庭条件、过往的成败经历等，都客易变成贴在身上的符号。在标签的打量之下，人仿佛不再是鲜活完整的自我，而沦为一组符号的集合。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【写作指导】材料直指生活中很常见的标签化现象。对高中生来说，标签离我们并不遥远；分数高低、家庭情况、一次考试的成败、过往的得失，都容易变成别人评价我们的固定符号。很多时候大家仅凭这些外在符号下判断，忽略人是不断变化、立体鲜活的个体，把人简单压缩成一组标签。标签本身不一定完全有害，它只是人们快速认识事物的一种简便方式，但如果一味迷信标签，就会形成刻板成见。一方面，我们容易戴着成见看待身边同学，仅凭分数或者出身就给人下结论，看不到别人内在的品格、努力与潜力；另一方面，我们也会被外界贴在自己身上的标签困住；考差了就认定自己不行，或是因为出身普通就妄自菲薄，被外界的评价框住，不敢相信自己拥有改变的可能。写作不要简单粗暴地全盘否定所有标签，要体现思辨：标签可以当作参考，但不能当作定论。作文可以从身边校园现象写起，先点出标签化的现实；再从两个层面展开，一是看待他人，不要仅凭符号就草率评判；二是反观自我，不要被别人给自己的标签困住。接着联系现实，论述真正能定义一个人的，不是外在符号，而是自身的努力、品格与行动。最后落到我们青年自身，面对各式各样的标签，既不必因为负面标签自我内耗，也不要依仗所谓优势标签沾沾自喜，专注提升自我，用实际表现证明自己。文章立足高中生的真实生活感悟，把道理落到自身成长上就符合题意。特别提醒：避免只痛斥标签、全盘否定一切外在评价；只举社会热点事例，完全脱离青年自身成长；把作文写成批判外界的议论文，缺少自我思考与青年立场。【参考立意】1．挣脱标签的枷锁，以实力书写自我2．摒弃刻板标签，看见立体鲜活的个体3．不被外界符号定义，在沉淀中成就自我4．放下成见，不以标签简单评判他人【审题立意分析】1．材料核心解读属于现象型材料。材料指向一个普遍的社会现象：人被标签化。成绩排名、家庭条件、过往成败等，都被简化为一个个符号，贴在个体身上。材料的关键词是“标签化的