小学三年级道德与法治上册《科技提升国力》教学设计

小学三年级道德与法治上册《科技提升国力》教学设计一、教材与学情分析本课时内容选自统编版《道德与法治》三年级上册第四单元"家是最小国，国是千万家"中的第三课时。教材聚焦"科技提升国力"这一主题，通过具体可感的事例，帮助学生初步理解科技发展与国家强盛之间的内在联系，建立"科技兴则国兴"的初步认知。三年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对科技的认识往往停留在"手机""电脑"等日常物品层面，对"科技"如何影响国家力量缺乏深层理解。教学需借助学生熟悉的生活场景、典型人物故事以及可触摸的实物资料，将抽象概念具象化，引导学生在观察、体验、讨论中感知科技的力量，萌发民族自豪感，培养关心国家发展的情感。二、教学目标素养目标：政治认同方面，引导学生感受科技发展对国家强盛的重要意义，增强国家认同感；道德修养方面，培育学生尊重科学、崇尚创新的价值取向；责任意识方面，激发学生从小树立学习科技、报效祖国的志向。知识目标：了解我国在航天、高铁、农业等领域取得的科技成就，知道科技发展是国力提升的重要因素。能力目标：能够通过图片、视频、实物等资料提取信息，尝试用简单的语言表达对科技提升国力的认识。三、教学重难点重点：感受科技成就，理解科技与国力提升的关系。难点：将具体科技成就与"国力提升"建立联系，形成初步的理性认识。四、教学准备教师准备：神舟飞船、长征火箭、复兴号高铁等图片资料；袁隆平院士事迹短视频节选；杂交水稻种子实物或标本；中国天眼、港珠澳大桥等工程图片；班级学生家庭职业调查表。学生准备：课前搜集自己家中或身边的科技产品，记录其给生活带来的变化。五、教学过程（一）导入新课：生活里的"科技之变"师：同学们，上节课我们了解了科技给生活带来的便利。今天，老师想请大家当一回"小小观察员"，看看我们身边发生了哪些变化？（教师出示三组对比图：第一组是爷爷奶奶年轻时的粮票、油票与现在的手机支付；第二组是爸爸妈妈小时候写信寄信与现在视频通话；第三组是老式黑白电视与现在的智能电视。）生1：以前要拿票买粮食，现在用手机一扫就能买。生2：以前写信要等很多天，现在视频能马上看到对方。师：同学们的眼睛真亮！这些变化背后，都离不开一个词——科技。科技不仅让我们的生活更方便，更让我们的国家变得更强大。这节课，我们就一起来探究"科技提升国力"的秘密。（板书课题：科技提升国力）（二）活动一：走进"中国粮仓"——袁隆平爷爷的故事师：同学们每天都要吃饭，一粒米看起来很小，但如果全国十多亿人都要吃饭，这可是个大问题。我们先来看一段视频。（播放袁隆平院士在田间工作的短视频片段，约1分钟，重点展示其在稻田里观察、记录的场景。）师：视频里的爷爷是谁？他在做什么？生：是袁隆平爷爷，他在看水稻。师：袁隆平爷爷是我国著名的农业科学家，他一辈子都在研究水稻。他研究的"杂交水稻"让水稻产量大大提高。同学们想一想，如果水稻产量提高了，意味着什么？生3：意味着我们能收获更多的粮食。生4：意味着我们不用饿肚子，能吃饱饭。师：说得真好！粮食充足了，人民就能安居乐业，国家就有了稳定的基础。这，就是科技的力量。（教师出示实物：杂交水稻种子标本，请学生观察其形态。）师：请同学们仔细看看这些种子，和我们平时吃的大米一样吗？（学生观察、触摸标本。）生5：看起来有点像，但老师说这是种子。师：这是袁隆平爷爷培育的杂交水稻种子。正是有了这样的种子，我国才能在有限的耕地上生产出足够的粮食，养活众多人口。现在，袁隆平爷爷的研究已经推广到全世界许多国家，帮助其他国家解决粮食问题。你看，一位科学家的小小种子，提升的是国家的"粮食底气"。（教师板书：种子→粮食底气）（三）活动二：探秘"中国速度"——高铁的故事师：同学们坐过高铁吗？高铁给我们什么感受？生6：很快！比汽车快多了。生7：很稳，在上面放硬币都不会倒。师：高铁已经成为中国的一张"名片"。很多外国朋友来中国，都要专门坐一次高铁体验。可是同学们知道吗？在20多年前，我国还没有高铁。那时候，从北京到上海，坐最快的列车也要一天一夜。现在，坐高铁只要四五个小时。（教师出示复兴号高铁图片及时速对比图。）师：从"一天一夜"到"四五个小时"，这背后是我国科技人员多年的攻关。高铁不仅跑得快，还跑得稳、跑得远。现在，我国高铁里程已经位居世界第一，许多国家都来学习我国的技术。师：同学们想一想，高铁这样的科技成就，会让我们的国家变得怎样？生8：其他国家会觉得我们很厉害。生9：我们去远方更方便了，做生意也更快。师：高铁缩短了城市之间的距离，让人员、物资、信息流动得更快。一个国家"跑"得快，发展才会快。这，就是科技带来的"中国速度"。（教师板书：高铁→中国速度）（四）活动三：仰望"中国星空"——航天员的故事师：同学们，你们知道太空里有什么吗？中国人能去太空吗？生10：太空有星星、月亮。生11：能！我看过新闻，杨利伟叔叔去过太空。师：同学们说得很好！从2003年杨利伟叔叔乘坐神舟五号飞船进入太空，到后来翟志刚叔叔出舱行走，再到最近我们的空间站建成，中国人探索太空的脚步越走越远。（教师出示神舟飞船、空间站、嫦娥探月等图片。）师：航天科技是当今世界最具挑战性的科技之一。一个国家能把自己的宇航员送上太空，能建造自己的空间站，说明这个国家的科技实力非常强大。同学们想一想，当我们在电视上看到航天员在太空向我们招手时，心里是什么感受？生12：很自豪！生13：我觉得祖国真伟大。师：这就是科技给我们带来的精神力量。当国家科技取得突破时，每一个中国人都会感到自豪。这种自豪感，凝聚成一股力量，推动我们继续前进。（教师板书：航天→民族自豪）（五）活动四：小组讨论——"科技为什么会提升国力？"师：通过刚才三个故事，我们认识了袁隆平爷爷、认识了高铁、认识了航天员。现在，请同学们以小组为单位，结合自己的生活经验，讨论一个问题：科技为什么能提升国力？每个小组可以结合一个你们最感兴趣的话题。（教师发放小组讨论记录表，每组一张。表格包含三栏：我知道的中国科技成就、科技给国家带来的变化、我想对科学家说的话。）（学生分组讨论，教师巡视指导，参与学生讨论，适时点拨。）讨论后，各小组派代表汇报。第一小组：我们小组搜集的资料是关于"中国天眼"——世界上最大的单口径射电望远镜。它能帮助我们观测宇宙，寻找外星文明，还能为国家安全服务。这让我们国家在天文领域走在了世界前列。第二小组：我们小组讲的是港珠澳大桥。它是世界上最长的跨海大桥，建设难度很大，但是我国工程师攻克了难关，把香港、澳门、珠海连接起来，促进了经济发展。第三小组：我们小组讲的是5G技术。我爸爸说，现在我们的手机网络很快，可以视频通话、上网课，这种技术在全世界都很先进。师：每个小组都讲得非常精彩！现在请同学们想一想，这些科技成就有没有共同点？生14：都是我们中国人自己研究出来的。生15：都让我们的生活或国家变得更好。师：同学们总结得很到位。科技之所以能提升国力，是因为：科技让农业丰收，人民吃得饱；科技让交通便利，经济跑得快；科技让国家有"高精尖"的实力，在国际上更有话语权；科技还能让人民有自豪感，团结一心。（教师板书：科技→国力提升）（六）活动五：我是"小小未来工程师"师：同学们，今天我们认识了为科技发展作出贡献的科学家和工程师。他们从小也是像你们一样的小学生。袁隆平爷爷小时候就喜欢在田里观察植物，对大自然充满好奇。你长大想做什么？可以为国家的科技发展做什么？（学生自由发言。）生16：我想当科学家，研究能治病的药。生17：我想当航天员，去太空看看。生18：我想当工程师，建造更快的火车。师：同学们的志向都很大！无论将来做什么，都需要从现在开始学好知识，培养好奇心和探索精神。课下，请大家完成一个"科技梦想卡"：写下你的科技梦想，以及为了实现这个梦想，你现在能做的事情。（教师出示科技梦想卡样板，包含"我的科技梦想""我现在要做的事"两个栏目。）六、课堂总结师：通过今天的学习，我们知道了科技不仅改变生活，更让国家变得更强大。从袁隆平爷爷的杂交水稻，到飞速驰骋的复兴号，再到遨游太空的神舟飞船，每一项科技成就都凝聚着科学家的智慧和汗水，都让我们的国家更有力量。同学们，科技的接力棒终将交到你们手中