《游击队歌》教学设计2026-2027学年湘教版五年级上册音乐

PAGE1（湘艺）版（2024）音乐（五）年级上册《游击队歌》教学设计课题《游击队歌》单元第2单元学科音乐年级5年级上册教材分析《游击队歌》由贺绿汀独立作词作曲，进行曲速度，是经典红色进行曲合唱作品。教材共两页完整素材：展示歌曲主歌旋律，搭配沈广耀创作的革命油画《没有枪，没有炮，敌人给我们造》；呈现二声部副歌合唱段落，设置蜜蜂演唱提示，同时开设「音乐家小档案」板块，配有贺绿汀肖像、生平、代表作品介绍。歌曲节奏短促跳跃、铿锵有力，进行曲律动鲜明，塑造出游击队员机敏、乐观、勇敢、自信的鲜活形象；主歌叙事游击作战生活，副歌二声部合唱抒发保卫故土、奋起抗争的坚定决心。本课承接本单元抗战红色歌曲脉络，融合进行曲律动训练、二声部合唱、音乐家科普、红色革命美育四大学习内容，依托革命油画、课本演唱提示、贺绿汀人物档案分层教学，让学生把握进行曲短促有力的演唱特点，感受游击队员不畏艰苦、乐观顽强的革命精神。核心素养目标审美感知：感受进行曲铿锵跳跃、轻快有力的律动，分辨主歌短促灵动、副歌合唱雄浑坚定的听觉差异，体会歌曲乐观昂扬、斗志满满的红色音乐美感。艺术表现：熟练演唱主歌单声部与副歌二声部合唱；按照课本要求，用短促、有力的声音塑造游击队员形象，节奏干净利落，二声部音量均衡，唱出进行曲昂扬的力量感。文化理解：熟记音乐家贺绿汀生平、籍贯与代表作；读懂油画描绘的敌后游击作战场景，了解敌后游击队艰苦作战、智取敌人的革命历史，学习革命战士乐观顽强的精神。创意实践：通过进行曲踏步律动、分句模唱、二声部分层练习、人物档案研读、游击情景肢体创编、小组合唱展演等活动，主动参与音乐实践，用歌声、动作表现游击队员机敏勇敢的形象。重点难点教学重点：完整演唱主歌与二声部副歌合唱；读懂课本演唱提示，用短促有力的声音演唱；认识音乐家贺绿汀，熟记其代表作品。教学难点：精准唱好短促八分音符节奏，做到咬字短促干净；二声部合唱音准稳定、声部均衡；把握进行曲昂扬奋进的基调，把游击队员乐观勇敢的情绪融入演唱。教学过程一：情境导入，革命油画赏读1.游击油画观察赏析教师语言：同学们，我们看这幅革命油画，芦苇水边游击队员互相接应，依靠山林河湖开展敌后战斗，今天我们学习贺绿汀创作的进行曲《游击队歌》。学生活动：观察课本《没有枪，没有炮，敌人给我们造》油画，说一说画面里游击队员机敏、斗志昂扬的状态。设计意图：依托课本革命油画创设红色革命情境，铺垫歌曲游击作战主题。2.乐曲完整初听找律动教师语言：我们完整聆听原版合唱，听完感受歌曲节奏短促跳跃，像队员快速行军、灵活作战，整体情绪乐观又充满力量。学生活动：完整聆听合唱音频，说出乐曲是进行曲风格，节奏短促有力，充满昂扬的战斗朝气。设计意图：整体感知进行曲律动与歌曲情绪，建立完整旋律听觉印象。二：进行曲律动基础训练，研读音乐家档案1.进行曲踏步律动教师语言：歌曲是进行曲，强弱分明，我们原地有力踏步，重拍重重踩地，模仿游击队员快速行军的步伐，感受短促跳跃的节奏。学生活动：跟随歌曲片段踏步律动，口念强弱节拍，把握铿锵利落的进行曲韵律。设计意图：夯实进行曲节拍基础，贴合歌曲短促有力的演唱要求。2.音乐家档案集体朗读教师语言：我们完整朗读贺绿汀的籍贯、生卒年份、全部代表作品，记住这位伟大的红色作曲家。学生活动：朗读档案文字，提取关键信息：贺绿汀，湖南邵东人（1903—1999），代表作《游击队歌》《牧童短笛》等。设计意图：落实音乐家科普知识点，完成课本人物档案学习任务。3.主歌词分段朗读抓咬字教师语言：我们分段朗读主歌歌词，咬字短促利落，读出队员神出鬼没、机智作战的自信，抓住“没有枪没有炮，敌人给我们造”乐观昂扬的句子。学生活动：分句朗读主歌歌词，刻意缩短字音，贴合课本“短促有力”的演唱要求。设计意图：从文字入手，铺垫歌曲短促干净的咬字演唱特点。4.主歌旋律分句模唱教师语言：先学习主歌单声部旋律，八分音符节奏唱得短促跳跃，声音干脆有力，不要拖长音，分句跟琴慢速模唱。学生活动：对照主歌乐谱分句模唱，控制字音短促利落，把握灵动机敏的音色。设计意图：分层攻克主歌节奏难点，落实课本声音表现要求。三：研读课本演唱提示，学习二声部副歌1.课本演唱提示问答思考教师语言：课本小蜜蜂给出演唱要求：用短促、有力的声音表现游击队员神出鬼没、机智勇敢的形象，谁说一说演唱时要注意什么？学生活动：小组讨论作答，标准答案：咬字短促不拖沓，节奏干净利落，力度铿锵，整体轻快昂扬，不能拖腔、声音绵软。设计意图：紧扣课本核心演唱要求，梳理整首歌曲演唱处理标准。2.副歌二声部分层模唱教师语言：后半段是二声部合唱副歌，高声部明亮昂扬，低声部厚重铺垫，两句配合音量均衡，唱出保卫故土的坚定底气。学生活动：分组分声部模唱副歌合唱段落，找准两声部音高，控制音量不互相掩盖。设计意图：分层拆解二声部合唱难点，解决声部失衡问题。3.主歌完整连贯独唱教师语言：演唱主歌完整段落，全程保持短促有力的咬字，速度轻快，表现游击队员穿梭山林、灵活作战的机敏模样。学生活动：全体完整独唱主歌，教师纠正拖音、节奏松散等问题。设计意图：巩固主歌独立演唱能力，夯实进行曲节奏表现。4.主副歌衔接连贯练习教师语言：主歌唱完平稳接入二声部副歌，主歌轻快灵动，副歌合唱加重力度，情绪从机敏转为坚定昂扬，衔接自然不脱节。学生活动：完整连贯演唱主歌+副歌，自主调整两段力度、音色对比。设计意图：打通歌曲完整结构，区分前后两段音乐形象。四：完整合唱打磨，细化进行曲情感处理1.短促节奏专项纠错练习教师语言：我们单独抽取密集八分音符乐句反复练习，字音收得快，杜绝拖长，突出进行曲干脆利落的特色。学生活动：针对节奏松散的乐句反复模唱，做到咬字短促、节奏整齐统一。设计意图：攻克本课核心难点，规范进行曲节奏演唱。2.无伴奏完整二声部清唱教师语言：关掉伴奏，全班完整清唱整首作品，主歌短促灵动，副歌合唱雄浑坚定，仔细倾听两声部音量平衡。学生活动：无伴奏完整合唱，同桌互相点评咬字、节奏、声部平衡问题。设计意图：脱离伴奏检验合唱熟练度与短促有力的演唱标准。3.强弱力度分层处理教师语言：主歌中等力度轻快行进；唱到“没有枪没有炮，敌人给我们造”稍稍加强；结尾副歌力度最强，唱出誓死保卫家乡的坚定决心。学生活动：再次完整合唱，分层调整强弱，丰富进行曲昂扬奋进的层次感。设计意图：细化艺术处理，强化歌曲乐观顽强的革命情感。4.带伴奏完整合唱综合展示教师语言：跟随铿锵有力的进行曲伴奏，全班完成完整二声部合唱，完整塑造机智勇敢、乐观顽强的游击队员形象。学生活动：全班统一踏步速度、短促咬字、声部平衡，完整呈现合唱演唱成果。设计意图：完整落实本课歌唱核心课堂任务。五：创意拓展与课堂收尾1.游击情景创意表演教师语言：小组创编行军情景动作，踏步行军、侧身隐蔽、举枪奋进，配合完整合唱，用肢体表现队员神出鬼没的作战状态。学生活动：小组搭配合唱编排游击肢体动作，上台完整歌舞综合展示。设计意图：创意融合肢体表现，具象化课本里游击队员机敏勇敢的音乐形象。2.课堂收获分享完整合唱教师语言：今天我们学会进行曲合唱《游击队歌》，认识作曲家贺绿汀，掌握短促有力的进行曲演唱方法，谁分享课堂收获？最后全班完整合唱结束本课。学生活动：分享课堂收获（进行曲律动、二声部合唱、贺绿汀生平、游击革命精神），全班完整齐唱歌曲。设计意图：梳理本课审美、表现、文化、创意全部知识点，以完整合唱收尾巩固学习成果。3.教师结语同学们，今天我们踏着铿锵的行军步伐，完整学习了红色进行曲《游击队歌》，认识了人民音乐家贺绿汀，也读懂了敌后游击队员在艰苦环境里依旧乐观勇敢、智勇对敌的革命精神。短促利落的节奏、昂扬有力的合唱，把游击队员神出鬼没、自信顽强的模样生动展现出来。哪怕条件艰苦，战士们依旧满怀希望、奋勇保卫家园，这份乐观与坚韧值得我们永远学习。课后大家可以和小组伙伴练习二声部合唱，牢牢记住短促有力的进行曲演唱特点，感受红色进行曲独有的昂扬力量。游击队歌（贺绿汀词曲）拍号进行曲速度铿锵有力一、