《歌声与微笑》教学设计2026-2027学年湘教版五年级上册音乐

PAGE（湘艺）版（2024）音乐（五）年级上册《歌声与微笑》教学设计课题《歌声与微笑》单元第4单元学科音乐年级5年级上册教材分析乐谱为4/4拍、热情活跃地，王健作词、谷建芬作曲，分为单声部主歌、二声部副歌两大段落；页面底部蜜蜂气泡给出核心课堂任务：自主学唱排练合唱，重点掌握乐谱里下滑音“↘”、升号“#”两种记号。歌曲旋律明快温暖，主歌轻柔亲切，二声部副歌饱满昂扬，传递歌声传递美好、微笑连接彼此的温情内核。本课聚焦二声部合唱训练，融合音乐记号识读、分层合唱排练、情感演唱表达三大内容，依托童声合唱舞台插图、完整合唱谱、课本记号学习任务分层教学，让学生读懂下滑音、升号演奏演唱要求，平衡两声部音量，用热情温暖的音色完成完整合唱，体会歌曲友好、治愈、传递美好的情感内涵。核心素养目标审美感知：感受4/4拍明快舒展、热情活跃的旋律氛围，区分主歌轻柔抒情、副歌二声部饱满昂扬的听觉层次，体会歌声与微笑传递温暖、友好的音乐美感。艺术表现：独立熟练演唱高声部、低声部旋律；精准处理乐谱下滑音、升号两类记号；二声部合唱音量均衡不互相掩盖，全程保持热情舒展的演唱状态，完整完成合唱排练。文化理解：记住词作家王健、曲作家谷建芬；读懂歌词内核，理解歌曲是传递善意、友谊、美好的经典少儿合唱作品，明白歌声与微笑可以拉近人与人之间的距离。创意实践：通过节拍律动、单声部分句模唱、记号专项练习、二声部分层排练、合唱情景表演、小组完整展演等活动，主动开展合唱实践，用歌声、肢体动作传递温暖友好的情绪。重点难点教学重点：完整完成二声部合唱排练；读懂课本任务，掌握下滑音“↘”、升号“#”两种音乐记号的演唱方法；把握4/4拍热情活跃的演唱基调。教学难点：精准唱准带升号的变化音，下滑音流畅自然不生硬；二声部合唱音准稳定、音量平衡；副歌两段二声部层次清晰，唱出昂扬舒展的情感。教学过程一：合唱情境导入，童声合唱插图赏读1.合唱舞台插图观察品读教师语言：同学们，我们看页面顶部这张舞台照片，一群小朋友整齐合唱，歌声温暖明亮，今天我们学习经典二声部合唱《歌声与微笑》。学生活动：观察童声合唱实拍大图，说一说集体合唱整齐、温暖、充满朝气的氛围。设计意图：依托课本合唱舞台插画创设合唱课堂情境，铺垫歌曲热情温暖的基调。2.乐曲完整初听分层辨声部教师语言：我们完整聆听童声二声部合唱原版，听完能听出前半段单人轻柔诉说，后半段高低两声部交织，热情开阔，像歌声飘向远方。学生活动：完整聆听合唱音频，说出乐曲4/4拍舒展明快，主歌温柔、副歌二声部饱满昂扬，氛围温暖治愈。设计意图：整体感知二声部层次、歌曲两段情绪，建立完整旋律听觉印象。二：4/4拍律动训练，研读课本核心排练任务1.舒展4/4拍律动小游戏教师语言：歌曲是4/4拍，强弱次强弱，舒展开阔，我们缓慢抬手左右轻晃，模拟歌声飘向天涯的绵长韵律。学生活动：跟随歌曲片段缓慢舒展律动，轻声念出节拍，贴合热情舒展的演唱风格。设计意图：夯实4/4拍抒情节拍基础，贴合整首歌曲开阔温暖的基调。2.确认学习任务教师语言：本节课核心排练任务，我们完整朗读文字，抓住两个重点：自主学唱排练合唱、掌握下滑音“↘”和升号“#”记号。学生活动：集体完整朗读课本排练提示文字，梳理本课两大学习目标：完整合唱、识读并唱准两类音乐记号。设计意图：清晰点明课堂核心任务，紧扣课本要求分层开展合唱训练。3.两类音乐记号认读讲解教师语言：我们先来认识两个记号，“↘”是下滑音，音高顺滑向下滑落；“#”是升号，音符要升高半音演唱，两个记号都会改变旋律的听感。学生活动：对照乐谱找到标有下滑音、升号的音符，记住两种记号名称与演唱要求。设计意图：提前攻克乐谱记号乐理难点，为模唱打好基础。4.主歌单声部分句模唱练习教师语言：先学习前半段主歌单声部旋律，音色轻柔亲切，唱下滑音时顺滑自然，分句跟琴慢速模唱。学生活动：对照乐谱主歌段落分句模唱，流畅完成下滑音，音色温柔舒展。设计意图：分层攻克主歌旋律，掌握温柔诉说的演唱底色。三：二声部副歌分层练习，升号变化音专项打磨1.高声部副歌分句模唱教师语言：副歌高声部旋律明亮上扬，唱出歌声传遍天涯的开阔感，遇到升号音符准确升高半音，分句跟琴练习。学生活动：分组模唱高声部副歌，精准唱准带#升号的变化音，音色明亮昂扬。设计意图：分层打磨高声部，解决升号音准难点。2.低声部副歌分句模唱教师语言：副歌低声部作为衬托声部，音量轻柔平稳，不能盖过高声部，同样要唱准带升号的音符，分句慢速练习。学生活动：分组模唱低声部副歌，控制音量均衡，精准完成变化音演唱。设计意图：分层掌握低声部衬托声部分寸，规避声部失衡合唱难点。3.升号变化音单独纠错练习教师语言：我们把乐谱里所有带#升号的短句单独抽出来反复模唱，升高半音的音高不能偏低，保证旋律准确好听。学生活动：单独模唱所有升号乐句，互相纠正音高偏低问题，稳定变化音音准。设计意图：集中攻克本课最难的音准难点，落实课本记号学习要求。4.短句二声部初次配合排练教师语言：全班分成高低声部，先排练副歌短句合唱，高声部明亮舒展，低声部轻柔衬托，两句衔接整齐不脱节。学生活动：师生、生生短句交替完成二声部配合，自主调整两声部音量平衡。设计意图：短句降低合唱配合难度，初步建立均衡合唱听觉习惯。四：完整合唱分段打磨，细化热情舒展情感1.下滑音流畅度专项练习教师语言：全曲下滑音“↘”要顺滑柔和，不要生硬猛地降音，我们单独练习带下滑音的主歌乐句，做到线条流畅自然。学生活动：反复模唱下滑音乐句，调整气息，让音高滑落柔和连贯。设计意图：细化课本记号演唱要求，让旋律更贴合温柔抒情的质感。2.主歌+副歌完整连贯合唱练习教师语言：我们连贯完整排练整首合唱，主歌轻柔亲切，进入二声部副歌后力度微微加强，唱出热情开阔、传遍天涯的舒展情绪。学生活动：完整连贯合唱全曲，自主调整两段音色、强弱，区分单声部与二声部的层次。设计意图：整合全曲结构，完整落实合唱排练基础任务。3.无伴奏完整二声部清唱排练教师语言：关掉伴奏，全班完整无伴奏合唱全曲，仔细倾听两声部音量平衡，下滑音、升号全部唱准确，情绪热情舒展。学生活动：独立无伴奏完整合唱，同桌互相点评音准、记号、声部平衡问题。设计意图：脱离伴奏检验合唱熟练度、记号把控与声部均衡能力。4.带伴奏完整合唱综合展示教师语言：跟随完整温暖的歌曲伴奏，全班完成完整二声部合唱，精准处理两类音乐记号，层次清晰、热情舒展，完成课本完整排练要求。学生活动：全班统一4/4拍舒展速度、声部平衡、记号演唱标准，完整呈现本课合唱核心成果。设计意图：完整落实课本自主合唱排练、记号识读两大课堂任务。五：创意拓展与课堂收尾1.歌声微笑情景创意合唱表演教师语言：小组创编合唱简易肢体动作，主歌双手轻放胸前温柔诉说；副歌手臂缓缓向外舒展，模拟歌声飘向远方，配合完整二声部合唱展示。学生活动：小组分配高低声部，搭配舒展肢体动作完整情景合唱展演。设计意图：创意融合肢体表现，具象化歌曲传递美好、温暖开阔的情感内核。2.课堂收获分享完整合唱收尾教师语言：今天我们自主排练二声部合唱《歌声与微笑》，学会下滑音、升号两种音乐记号，分清主歌与二声部副歌层次，谁分享课堂收获？最后全班完整合唱结束本课。学生活动：分享课堂收获（4/4拍舒展律动、下滑音与升号演唱、二声部合唱平衡、歌曲传递善意美好的内涵），全班完整合唱全曲。设计意图：梳理本课审美、表现、乐理、创意全部知识点，以完整合唱收尾巩固全部学习成果。3.教师结语同学们，今天我们自主完成了《歌声与微笑》完整二声部合唱排练，攻克了下滑音、升号两类音乐记号的演唱难点，感受了单声部温柔诉说、二声部开阔昂扬的层次变化。一句“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”，藏着最纯粹的善意与温暖。合唱里高低声部相互衬托，就像生活里人与人彼此包容、传递美好。课后小组可以继续打磨二声部音准与记号细节，用温暖舒展的合唱，把歌声与微笑里的善意传递给身边每一个人。歌声与微笑（王健词谷建芬曲）拍号：1=♭D4/4热情、活跃，舒展温暖一、两类核心音乐记号（课本重点）↘下滑音：音高顺滑向下滑落，演唱