《新春秧歌闹起来》教学设计2026-2027学年湘艺版六年级上册音乐

PAGE（湘艺）版（2024）音乐（六）年级上册《新春秧歌闹起来》教学设计课题《新春秧歌闹起来》单元第8单元学科音乐年级6年级上册教材分析本课属于陕北民间民歌串联赏析综合课，融合民歌演唱、新旧乐曲对比听辨、音乐家知识识记三大内容，依托鞭炮新春插画、完整民歌乐谱、气泡对比思考题、李焕之人物档案分层教学。歌曲2/4拍节奏热烈跳跃，描绘新春瑞雪、百姓扭秧歌庆新年的民俗画面，旋律正是《春节序曲》主题Ⅰ的核心素材，既能训练学生陕北民歌明亮高亢的演唱风格，又能打通前后课时知识关联，让学生理解民族管弦乐取材民间民歌的创作手法，完整识记作曲家李焕之相关文史知识。核心素养目标审美感知：感受2/4拍热烈欢快的陕北秧歌律动，体会陕北民歌高亢明亮、质朴热闹的乡土美感；能听辨出《春节序曲》主题Ⅰ与本歌曲旋律同源，区分民间人声民歌、管弦乐改编版本两种听觉表现。艺术表现：完整流畅背唱《新春秧歌闹起来》，吐字明亮跳跃，衬词“哎嗨依呀嗨”舒展上扬，贴合热烈欢快的速度；气息开阔高亢，还原陕北秧歌热闹喜庆的演唱氛围。文化理解：知晓《新春秧歌闹起来》是陕北民间民歌，读懂新春扭秧歌、辞旧迎新的北方民俗；熟记李焕之完整档案信息，理解《春节序曲》取材陕北民间秧歌调的创作思路，明白民间民歌是管弦乐创作的素材源泉。创意实践：通过2/4拍秧歌踏步律动、分句模唱、两首乐曲对比听辨、秧歌情景表演、音乐家知识抢答、完整歌唱展示等活动，开展民歌综合音乐实践，用高亢歌声、秧歌肢体动作还原新春百姓欢庆新年的热闹画面。重点难点教学重点：完整欢快学唱《新春秧歌闹起来》；完成课本气泡思考题，准确说出《春节序曲》主题Ⅰ借鉴了本歌曲音调；熟记李焕之音乐家档案全部信息；把握陕北民歌高亢明亮的演唱风格。教学难点：衬词舒展上扬、音色高亢不挤嗓；精准听辨两首作品同源旋律；理解民间民歌与管弦乐改编作品的音色、表现差异。教学过程一：陕北秧歌民歌导入，新春鞭炮插画赏读1.新春鞭炮插画观察品读教师语言：同学们，我们看页面右上角这幅鞭炮插画，新春鞭炮声声，陕北百姓会扭秧歌庆祝新年，今天我们学习陕北民歌《新春秧歌闹起来》，这首曲子还是《春节序曲》的创作素材。学生活动：观察鞭炮新春插画，感受热烈喜庆的新年氛围。设计意图：依托课本新春插画创设陕北民歌课堂情境，串联上一课《春节序曲》旧知。2.人声民歌完整初听，整体感知秧歌律动教师语言：我们完整聆听人声版陕北民歌，2/4拍节奏跳跃热烈，衬词高亢舒展，满是陕北乡亲扭秧歌庆新年的热闹气息。学生活动：完整聆听民歌音频，说出乐曲热烈欢快，音调高亢明亮，一听就是北方秧歌的风格。设计意图：整体感知节拍、高亢情绪，建立完整人声旋律听觉印象。二：2/4拍秧歌律动训练，研读课本核心思考题2/4拍秧歌踏步律动小游戏教师语言：歌曲是2/4拍热烈欢快，我们左右交替踮脚扭秧歌，重拍大幅度抬脚，轻拍小幅摆动，模拟陕北百姓扭秧歌的步伐。学生活动：跟随民歌片段整齐秧歌律动，贴合跳跃热烈的陕北民歌韵律。设计意图：夯实2/4拍秧歌节拍基础，为模唱铺垫律动感知。2.课堂任务集体朗读教师语言：页面小蜜蜂气泡是本节课核心思考题，我们完整朗读文字：学唱这首民歌，说一说《春节序曲》的哪段音乐主题采用了它的音调，熟悉并记住该音乐主题。学生活动：齐读实践思考题文字，梳理民歌演唱、乐曲旋律对比听辨两大课堂核心目标。设计意图：清晰点明课堂综合实践主线，分层推进演唱、对比赏析教学。3.音乐家李焕之小档案识图识记教师语言：“音乐家小档案”完整记录李焕之信息，我们逐条认读：籍贯福建晋江，1919—2000年，代表作《春节组曲》《东方红》《社会主义好》。学生活动：逐条朗读档案信息，简单记忆人物生平与代表作品，串联上节课知识点。设计意图：完成音乐家文史知识点识记，打通单元前后课时关联。4.歌曲分句慢速模唱准备练习教师语言：我们先用明亮的语气朗读全曲歌词，旋律跳跃上扬，衬词“哎嗨依呀嗨”拉长舒展，分句慢速熟悉旋律框架。学生活动：分句朗读歌词节奏，做到音符跳跃明亮，衬词舒展上扬，情绪热烈喜庆。设计意图：分层熟悉歌曲节奏，落实课本“学唱这首民歌”前置练习。三：专项模唱训练，把握陕北民歌高亢衬词1.跳跃节奏拆分拍手练习教师语言：乐谱里大量跳跃音符，模拟秧歌踏步、鞭炮声响，我们空手拆分节奏，速度热烈均匀，不拖沓低沉。学生活动：空手拆分跳跃节奏型，音符短促上扬，律动整齐热闹。设计意图：拆分旋律节奏难点，降低完整演唱难度，还原陕北秧歌热烈质感。2.特色衬词“哎嗨依呀嗨”专项模唱教师语言：衬词是陕北民歌特色，演唱时气息放开、声音高亢舒展，拖长上扬，唱出乡亲欢庆新年畅快的心情，我们单独反复练习衬词乐句。学生活动：单独模唱衬词段落，音色开阔明亮，舒展上扬，凸显陕北民歌乡土特色。设计意图：攻克歌曲特色衬词难点，还原地道陕北秧歌韵味。3.完整歌曲连贯慢速模唱练习教师语言：跟着钢琴完整慢速演唱全曲，跳跃音符明亮上扬，衬词舒展开阔，全程保持热烈欢快的速度，完整展现新春扭秧歌的喜庆画面。学生活动：对照完整乐谱连贯模唱，音色高亢热闹，贴合陕北乡土民歌氛围。设计意图：分层完成课本第一项学唱核心任务，熟练完整演唱全曲。4.无伴奏全员完整背唱展示教师语言：关掉钢琴伴奏，全班独立完整背唱《新春秧歌闹起来》，音符跳跃明亮、衬词舒展高亢，情绪热烈喜庆。学生活动：独立完整背唱民歌，同桌互相点评音色低沉、衬词短促问题。设计意图：脱离伴奏检验演唱熟练度与陕北民歌表现力。四：新旧乐曲对比听赏，解答课本核心思考题1.《春节序曲》主题Ⅰ分段聆听辨析教师语言：我们分段聆听上一课《春节序曲》主题Ⅰ，仔细捕捉和《新春秧歌闹起来》一模一样的旋律音调，对比人声、管弦乐两种演绎。学生活动：分段聆听管弦乐片段，快速听辨出同源旋律段落，说出音色热闹、取材秧歌调。设计意图：单独拆分对应主题段落听赏，聚焦旋律完成气泡思考题。2.对比听辨问题小组讨论作答教师语言：结合两首乐曲完整听赏感受，小组讨论回答气泡思考题：《春节序曲》的哪一段音乐主题采用了这首陕北民歌的音调？学生活动：小组汇总标准答案：《春节序曲》音乐主题Ⅰ（火热快板锣鼓段落）取材本首陕北秧歌民歌的音调。设计意图：完整落实课本对比探究思考题，打通两课时知识关联。3.人声民歌与管弦乐版本对比聆听辨析教师语言：交替播放《新春秧歌闹起来》人声民歌、《春节序曲》主题Ⅰ管弦乐，说一说两种版本表现新春秧歌有什么不同。学生活动：交替聆听对比，总结：人声高亢直白，像百姓现场扭秧歌歌唱；管弦乐加入锣鼓、各类乐器，场面宏大，烘托集体拜年欢庆的盛大氛围。设计意图：加深民间民歌、改编管弦乐的审美区分，理解民族管弦乐创作取材民间音乐的特点。4.带民乐伴奏完整齐唱综合展示教师语言：跟随陕北民乐伴奏，全班完整演唱《新春秧歌闹起来》，跳跃明亮、衬词舒展高亢，热烈欢快，完整完成课本两项基础课堂任务。学生活动：全班统一2/4拍热烈速度，完整呈现陕北民歌演唱成果。设计意图：完整达成本节课民歌演唱、旋律对比听辨全部基础教学目标。五：秧歌创意拓展、课堂梳理收尾1.新春陕北秧歌情景创意表演教师语言：小组搭配歌曲创编秧歌情景动作，演唱主旋律时左右交替踏步扭秧歌；唱衬词时抬手舒展上扬，模拟乡亲放声欢唱，完整伴着乐曲完成新春秧歌情景展演。学生活动：小组全员边唱民歌边扭秧歌肢体动作，沉浸式还原陕北乡村新春欢庆热闹画面。设计意图：创意融合肢体表演，具象化新春扭秧歌辞旧迎新的歌曲内核。2.课堂收获分享+完整齐唱收尾教师语言：今天我们学习陕北民歌《新春秧歌闹起来》，高亢完整背唱全曲，听辨出《春节序曲》主题Ⅰ取材本歌音调，完整识记李焕之生平与代表作品，感受陕北秧歌热烈喜庆的乡土音乐魅力，谁分享课堂收获？最后全班完整热烈齐唱《新春秧歌闹起来》结束本课。学生活动：依次分享课堂收获（2/4拍秧歌律动、陕北民歌高亢衬词演唱技巧、两首乐曲同源旋律对比、李焕之完整档案知识、民间民歌为管弦乐提供创作素材），全班完整齐唱民歌。设计意图：梳理本课歌唱表现、乐曲对比赏析、音乐家文史、创意实践全部知识点，以完整齐唱巩固课本核心学唱任务。3.教师结语同学们，今天我们走进陕北新春，学习了热烈高亢的民间秧歌民歌《新春秧歌闹起来》。跳跃明快的节奏、舒展上扬的衬词，把陕北乡亲扭秧歌庆丰收、迎新年的热闹画面生动唱了出来。我们还串联上一课知识，听辨出《春节序曲》热闹的开篇主题正是取材这首秧歌调，完整记住了作曲家李焕之的生平与经典作品，明白了民间乡土民歌是管弦乐珍贵的创作源泉。课后大家可以高亢完整背唱全曲，反复对比聆听两首同源旋律，细细感受陕北民间民歌热烈质朴的新春乡土韵味。新春秧歌闹起来陕北民歌1=♭B2/4热烈、欢快一、演唱要点音色高亢明亮，衬词“哎嗨依呀嗨”舒展上扬，2/4拍跳跃热烈，还原陕北秧歌