《丢丢铜》教学设计2026-2027学年湘艺版六年级上册音乐

PAGE（湘艺）版（2024）音乐（六）年级上册《丢丢铜》教学设计课题《丢丢铜》单元第6单元学科音乐年级6年级上册教材分析本课曲目《丢丢铜》是中国台湾经典童谣，1=♭B2/4拍，速度轻快、明朗地。页面上方完整出示歌曲单声部简谱，附带文字注释：“丢丢铜”模拟隧道滴水声，“磅孔”代表隧道；页面下方配有山水隧道火车水彩插画，直观还原歌曲火车穿行山洞的场景；页面蜜蜂气泡设置两道核心课堂任务：第一，完整学唱这首童谣；第二，对比听赏改编管弦乐《宜兰童谣》，思考乐曲里模仿火车汽笛的乐器是什么。本课属于海峡两岸民间童谣综合美育课，融合童谣演唱、管弦乐作品对比听赏、乡土民俗文化科普三大内容，依托山水隧道火车插画、完整童谣乐谱、两道探究思考题分层教学。歌曲2/4拍节奏跳跃灵动，方言衬词生动俏皮，模拟火车行进、山洞滴水的声响；改编管弦乐《宜兰童谣》用各类乐器还原火车画面，既能训练学生轻快跳跃的歌唱表现力，也能区分人声童谣与管弦乐的音色差异，感受台湾乡土童谣鲜活质朴的特色。核心素养目标审美感知：感受2/4拍轻快跳跃的童谣律动，体会人声童谣活泼俏皮的乡土美感；分辨管弦乐各类乐器音色，能听辨模仿火车汽笛的乐器，对比人声、管弦乐两种版本不同的听觉表现力。艺术表现：流畅完整视唱、背唱《丢丢铜》，吐音轻快短促，衬词地道灵动，贴合轻快明朗的速度；旋律跳跃干净，生动模拟火车、滴水的声响，完整展现童谣活泼童趣的氛围。文化理解：知晓《丢丢铜》是中国台湾宜兰经典民间童谣，读懂歌词、注释里隧道、滴水的乡土意象；理解鲍元恺改编管弦乐《宜兰童谣》的创作思路，感受海峡两岸同源的民间音乐文化。创意实践：通过2/4拍火车踏步律动、分句模唱、管弦乐分段听辨、火车隧道情景表演、小组答题分享、完整歌唱展示等活动，开展童谣综合音乐实践，用轻快歌声、行进肢体动作还原火车穿行山洞的童趣画面。重点难点教学重点：轻快完整学唱《丢丢铜》，读懂课本两道气泡任务；听赏管弦乐《宜兰童谣》，准确说出模仿火车汽笛的乐器；把握2/4拍跳跃明朗的童谣演唱风格，读懂方言衬词含义。教学难点：歌曲附点、跳音短促利落，衬词自然俏皮；精准分辨管弦乐里汽笛乐器音色；理解人声童谣与管弦乐在塑造火车画面上的不同表现手法。教学过程一：童谣情境导入，隧道火车水彩插画赏读1.山水隧道火车插画观察品读教师语言：同学们，我们看这幅水彩画，火车穿过山间隧道，山洞里的水滴叮咚作响，今天我们学习台湾童谣《丢丢铜》，旋律会模仿火车和滴水的声音。学生活动：观察山林隧道火车插画，直观进入火车穿行山洞的童趣课堂情境。设计意图：依托课本叙事插画创设乡土童谣课堂氛围，铺垫歌曲轻快跳跃的基调。2.人声童谣完整初听，整体感知律动教师语言：我们完整聆听人声版《丢丢铜》，2/4拍节奏跳跃短促，像火车哐当向前开，衬词“丢丢铜”模仿山洞滴水，活泼又有趣。学生活动：完整聆听童谣音频，说出乐曲轻快明朗，旋律充满童趣，能听出模拟火车、滴水的音效。设计意图：整体感知节拍、跳跃情绪，建立完整人声旋律听觉印象。二：2/4拍火车律动训练，研读课本两道核心任务2/4拍火车踏步律动小游戏教师语言：歌曲是2/4拍、轻快明朗，重拍用力跺脚模拟火车车轮，轻拍轻点，我们原地整齐踏步，模仿火车穿行隧道的步伐。学生活动：跟随童谣片段整齐踏步，重拍加重脚步，贴合童谣跳跃灵动的风格。设计意图：夯实2/4拍进行曲式童谣律动，为模唱铺垫节奏基础。2.明确课堂任务教师语言：两项课堂核心任务，我们完整朗读文字：第一，完整学唱这首童谣；第二，对比听赏管弦乐《宜兰童谣》，找出模仿火车汽笛的乐器。学生活动：齐读两道实践提示文字，梳理童谣演唱、管弦乐听辨两大学习目标。设计意图：清晰点明课堂综合实践主线，分层推进演唱、赏析教学。3.歌词注释乡土意象讲解教师语言：“丢丢铜”是隧道滴水叮咚的声音，“磅孔”指山洞隧道，整首歌描绘火车穿过山间隧道，水滴不断滴落的画面。学生活动：默读注释，理解衬词、方言词汇含义，读懂歌曲完整叙事画面。设计意图：扫清歌词理解障碍，让演唱贴合故事画面。4.歌曲分句慢速模唱准备练习教师语言：我们先用轻快的语气朗读全曲节奏，跳音短促断开，衬词“丢丢铜”上扬俏皮，分句慢速熟悉旋律框架。学生活动：分句朗读节奏，做到跳音利落、衬词活泼，节奏规整不拖沓。设计意图：分层熟悉歌曲节奏，落实课本“学唱歌曲”前置练习。三：专项模唱训练，把控跳音与俏皮衬词1.下滑音、附点节奏拆分练习教师语言：乐谱里大量下滑音、附点音符，模拟火车车轮滚动、水滴叮咚，我们空手拆分节奏，速度轻快均匀，不抢拍拖沓。学生活动：空手拆分跳跃节奏型，音符短促利落，律动统一规整。设计意图：拆分旋律节奏难点，降低完整演唱难度，还原童谣灵动质感。2.衬词“丢丢铜”专项趣味模唱教师语言：衬词“丢丢铜”是歌曲特色，演唱短促上扬，模仿水滴撞击石板的叮咚声，我们单独反复练习这句衬词。学生活动：单独模唱衬词乐句，语气俏皮灵动，凸显台湾童谣乡土趣味。设计意图：攻克歌曲特色衬词难点，还原地道童谣韵味。3.完整歌曲连贯慢速模唱练习教师语言：跟着钢琴完整慢速演唱全曲，跳音短促、衬词俏皮，全程保持轻快明朗的速度，完整展现火车穿行山洞的童趣。学生活动：对照完整乐谱连贯模唱，音色明亮活泼，贴合童谣童趣氛围。设计意图：分层完成课本第一项学唱核心任务，熟练完整演唱全曲。4.无伴奏全员完整背唱展示教师语言：关掉钢琴伴奏，全班独立完整背唱《丢丢铜》，跳音利落、衬词俏皮，节奏轻快明朗。学生活动：独立完整背唱童谣，同桌互相点评跳音拖沓、语气平淡问题。设计意图：脱离伴奏检验演唱熟练度与童趣表现力。四：管弦乐分段听赏，解答课本听辨思考题1.管弦乐《宜兰童谣》分段聆听辨析教师语言：我们分段聆听鲍元恺改编的管弦乐《宜兰童谣》，仔细捕捉模仿火车汽笛的乐器音色，分辨各类管弦乐器。学生活动：分段聆听乐曲片段，捕捉高亢悠长的汽笛音色，识别对应乐器。设计意图：单独拆分汽笛段落听赏，聚焦音色完成思考题。2.听辨问题小组讨论作答教师语言：结合完整管弦乐听赏感受，小组讨论回答思考题：乐曲中模仿火车汽笛声的是什么乐器？学生活动：小组汇总标准答案：圆号，音色浑厚悠长，完美模拟火车悠长的汽笛鸣响。设计意图：完整落实课本第二项听辨探究任务，形成规范答题结论。3.人声童谣与管弦乐对比聆听教师语言：交替播放人声《丢丢铜》、管弦乐《宜兰童谣》，说一说两种版本表现火车画面有什么不同。学生活动：交替聆听对比，总结：人声活泼直白，衬词直接模拟滴水；管弦乐层次丰富，多种乐器配合完整描绘火车行进、汽笛鸣响的全景画面。设计意图：加深两种演绎形式的审美区分，拓宽管弦乐审美认知。4.带伴奏集体完整演唱综合展示教师语言：跟随轻快民乐伴奏，全班统一完整演唱《丢丢铜》，跳音短促、衬词俏皮，轻快明朗，完整完成课本两项核心任务。学生活动：全班统一2/4拍轻快速度，完整呈现台湾童谣演唱成果。设计意图：完整达成课本全部基础课堂教学目标。五：童趣创意拓展与课堂收尾1.火车隧道情景创意表演教师语言：小组搭配歌曲创编童趣情景动作，唱主旋律时踏步模拟火车前进；唱“丢丢铜”衬词时指尖轻点模拟滴水；听到汽笛段落抬手拉长手臂模拟鸣笛，完整伴着乐曲完成童趣情景展演。学生活动：小组全员边唱童谣边配合行进、滴水肢体动作，还原火车穿行山洞的童趣画面。设计意图：创意融合肢体表演，具象化火车、滴水、汽笛的歌曲画面，凸显童谣活泼童趣内核。2.课堂收获分享+完整齐唱收尾教师语言：今天我们赏析中国台湾乡土童谣《丢丢铜》，轻快完整学唱全曲，听懂衬词与隧道滴水的乡土意象，听辨管弦乐《宜兰童谣》，找到模仿火车汽笛的圆号，感受海峡两岸同源民间音乐魅力，谁分享课堂收获？最后全班完整轻快齐唱《丢丢铜》结束本课。学生活动：依次分享收获（2/4拍跳跃童谣律动、跳音衬词演唱技巧、圆号音色特点、人声与管弦乐表现力差异、台湾宜兰乡土童谣文化），全班完整齐唱童谣。设计意图：梳理本课歌唱表现、管弦乐听辨、民间乡土文化、创意实践全部知识点，以完整齐唱巩固课本核心学唱任务。3.教师结语同学们，今天我们走进中国台湾宜兰，学习了充满童趣的乡土童谣《丢丢铜》。短促利落的下滑音、俏皮灵动的衬词，把火车穿行隧道、山洞滴水叮咚的画面生动唱了出来。我们还聆听了管弦乐改编版《宜兰童谣》，分辨出浑厚悠长的圆号用来模仿火车汽笛，感受到人声童谣和管弦乐截然不同的音乐美感。这首童谣也是海峡两岸共通的民间音乐，藏着质朴鲜活的乡土生活气息。课后大家可以轻快完整背唱全曲，单独聆听区分圆号汽笛音色，细细感受台湾民间童谣独有的活泼童趣。丢丢铜（中国台湾宜兰童谣）1=♭B2/4轻快、明朗一、歌词注释