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人教版数学一年级（上）认识立体图形第2课时搭一搭、拼一拼三1.认识立体图形

学习目标1.经历用所学知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。2.在解决问题的过程中，培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，培养解决问题的能力。3.通过数学活动，初步感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养合作意识。【重点】

进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识几何体的一些特征。【难点】根据一定的要求搭一搭、拼一拼。课堂导入从下面三个物品中任选两个搭在一起。你想怎么选?你会怎么搭?探究新知

所有积木都要用上，看谁搭的又高又稳。要用所有的积木搭，还要搭得又稳又高。稳高球也要搭上。立体图形特征怎样放搭得稳思考：如何搭积木才能又高又稳？都有平平的面。有平平的面，但横放时易滚动。能向四面八方滚动。把较大的面放在下面。竖起来。放在最上面。我是这样搭的平着放比较稳，尽量往高搭，要把竖起来。先把又平又大的面放在下面。若把3个长方体最大的面放下面，虽然稳但不高。巧妙地运用各种积木的特点，就能搭得又高又稳。我是这样搭的用2个竖着的长方体和1个横着的长方体搭成一个“凳子”又高又稳。用3个长方体搭成一个基座，这样上面有个“洞”，能把球卡住，球就不会动了。

拼一拼。我用2个

拼成一个长方体。1.用三个

拼一拼。2.用四个

拼一拼。3.至少用（

）个

才可以拼成一个大正方体。哇，要8个才能拼成一个大一点的正方体。84.用

拼一拼。5.用3个

拼一拼。6.用多个

拼一拼。易滚动，不易拼成立体图形。课堂练习1.哪些是用4个拼成的？在（）里画“√”。

（）√（）√（）（）2.数一数。个个个4663.哪两堆可以拼成?连一连。()()4.接下来应该怎么摆？圈出正确答案。5.用4个相同的

，可以拼成几种不同的长方体。课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？我学会了如何搭积木更高更稳。和

比较平稳，尽量放在下面，

竖起来较高。横放时易滚动，要竖着放。易滚动，尽量放在最上面。这样可以搭得又高又稳。我学会了用长方体、正方体、圆柱和球这四种立体图形拼摆不同的立体图形。2.把2个相同的圆柱的上、下两个平面紧密贴在一起，可以拼成更高的圆柱。

把相同的长方体或正方体的平面紧密贴在一起，可以拼成不同形状的立体图形。知识梳理重点突破重点一

立体图形的认识(见教材第69页第2题)我说你猜。[思路分析]明确这几种立体图形的名称,了解立体图形的特征(zhēnɡ)。立体图形特征长方体长长方方的、有6个平平的面、面有大有小正方体四四方方的、有6个平平的面、面的大小一样圆柱直直的,上下一样粗,两端是圆圆的、平平的面球可以向四面八方滚动解答:是圆柱。

重点二

立体图形的拼搭(见教材第71页第2题)[思路分析]拼成后的立体图形是由9个小正方体组成的,所以可以数一数每堆立体图形的个数,合在一起如果是9个小正方体就有可能组成,

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