2026-2027学年陕西省新城区部分学校九年级历史阶段检测试卷（含答案）

2026-2027学年上学期第一次阶段检测试卷九年级历史注意事项：满分60分，时间60分钟。题号一二总分得分第一部分(选择题共24分)一、选择题(共12小题，每小题2分，计24分。每小题只有一个选项是符合题目要求的)1.拉斯科洞穴壁画等史前岩画印证了原始人类集体狩猎的生活方式。这种集体行动反映了早期人类为了在恶劣的自然环境中生存，必须采取的生活方式是 ()A.单独狩猎，独自享用食物 B.结成群体，共同劳动C.驯化家畜，进行定居农业 D.采集果实，放弃狩猎2.据记载，古巴比伦开办了专门用于借贷的机构(类似于今天的银行)，出借实物或金银货币，借贷人可以用分期付款等方式偿还。这反映了古巴比伦 ()A.是一个奴隶制国家 B.实行君主专制C.商品经济比较活跃 D.发明楔形文字3.下面年代尺梳理的是某文明古国的发展历程。其代表性文明成果是 ()①金字塔 ②太阳历 ③印章文字 ④象形文字A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④4.印度某电影情节：男主人公在黑暗的现实面前，向神哭诉道：“法官的儿子还是法官，小偷的儿子还是小偷。”这反映出种姓制度下 ()A.职业世代相袭 B.社会秩序规范C.政治统治严苛 D.社会分工明显5.与“乔达摩·悉达多”“众生平等”“忍耐顺从”等关键词相关的宗教是 ()A.基督教 B.佛教 C.天主教 D.道教6.希腊城邦中最大的是斯巴达，它的领土只有8400平方千米，人口大约40万。这说明希腊城邦的突出特点是 ()A.农业发达 B.崇尚武力 C.小国寡民 D.城邦众多7.“保民官的权力之大甚至可以否决罗马元老院的决议，但其权力只限于罗马的城区和近郊。保民官在罗马共和国时代曾起过一定的作用，但到帝国时代，它已形同虚设。”这段话中的“保民官” ()A.开始设立于罗马帝国时期 B.不能否决罗马元老院的决议C.为平民争取一些政治权利 D.能始终保护罗马平民的利益8.假期里，某同学参观了以下历史遗迹，他此次旅行的主题可以归纳为 ()A.追寻古埃及的建筑奇迹 B.探索两河流域的文明印记C.感受古印度的宗教氛围 D.领略古代罗马的建筑风采9.据右图可知，中世纪西欧庄园法庭 ()A.加强了国王对基层社会治理B.保障了庄园自由民的权利C.是维护领主利益的重要工具D.是领主与佃户联系的纽带10.同学们在历史“解密游戏”中获得线索：“随着西欧城市的兴起和工商业的发展，社会既对教育提出新的需求，也为教育活动提供了一系列的物质基础。”这条线索指向 ()A.封君封臣之间的关系 B.西欧庄园的特点C.城市取得自治的形式 D.大学兴起的原因11.按时空顺序梳理历史线索是提升历史学科素养的重要方法。下列关于拜占庭帝国的史实按时间先后顺序排列，正确的是 ()①编成《查士丁尼法典》 ②十字军东侵③受到阿拉伯人的攻击 ④奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡A.①②③④ B.③④②① C.①③②④ D.④①②③12.拜占庭帝国吸取基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素，创造出独具特色的拜占庭文化。这说明拜占庭文化的特点是 ()A.兼收并蓄 B.保守狭隘 C.一脉相承 D.全盘照收第二部分(非选择题共36分)二、非选择题(共3小题，计36分)13.(10分)“阅读”让思想在历史海洋中自由徜徉。阅读材料，回答问题。【“阅读”法律，洞察历史秩序】材料一如果一个自由民把另一个自由民的眼睛弄瞎，就要把他的眼睛弄瞎。如果自由民把一个奴隶的眼睛弄瞎，他只需向奴隶主赔偿奴隶身价的一半。(1)材料一内容出自哪一部法典?(2分)依据材料一，结合所学知识，指出该法典的本质。(2分)【“阅读”壁画，感知历史温度】材料二(2)材料二图A壁画描绘了古埃及人哪一生产部门的情况?(1分)结合所学知识，分析图B壁画中历史人物的东征有何积极影响。(2分)【“阅读”史诗，走进历史洪流】材料三《吉尔伽美什史诗》《荷马史诗》《摩诃婆罗多》(3)请你从上面史诗中任选一部，撰写一段推介词。(参考示例除外)(3分；要求：内容需包含所属文明、主要内容和历史价值等)参考示例：推介词：《吉尔伽美什史诗》是古代两河流域的史诗，讲述了乌鲁克国王吉尔伽美什的故事，有助于我们了解古代两河流域的社会风貌。14.(11分)雅典的民主政治影响深远，罗马文明在西方文明史上占有独特的地位。阅读材料，回答问题。材料一我们的宪法没有照搬任何毗邻城邦的法律，相反的，我们的宪法却成为其他城邦模仿的范例。我们的制度之所以被称为民主制，是因为城邦是由大多数人而不是由极少数人加以管理的。……我们在政治生活中享有自由，我们的日常生活也是如此。———————摘编自修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》(1)材料一中“在政治生活中享有自由”的“大多数人”指哪些人?(2分)依据材料一，结合所学知识，指出雅典民主政治的局限性。(2分)材料二起义虽遭失败，其影响于罗马社会的威力却大于当时任何社会阶层的活动。它对奴隶制的打击与震撼使罗马剥削奴隶的方式开始有所变化，隶农制的剥削形式逐渐增多起来……客观上也有助于帝制取代共和制度的历史转变。————————摘编自朱龙华《世界历史·上古部分》(2)材料二反映了罗马共和国末期的哪一次奴隶大起义?(1分)依据材料二，结合所学知识，概述这次起义对罗马共和国的影响。(2分)材料三他在古罗马历史上是一个划时代的人物。当元老院授予他“奥古斯都”称号时，意味着帝国时代的开始，他去世一百多年后，帝国进入黄金时代。他去世四百多年后，他开创的帝国随着西罗马帝国的灭亡而走向终结。————————摘编自朱龙华《世界历史·上古部分》(3)材料三中的“他”是谁?(1分)他首创了哪一制度?(1分)结合所学知识，指出“帝国进入黄金时代”的主要表现。(2分)15.(15分)多元化是封建时期欧洲社会的重要特征。九年级(1)班开展了与封建时代的欧洲有关的探究活动，请你参与。【制度变革】材料一查理·马特主政时期，为了加强王权及抑制地方封建势力而进行的“采邑制”改革，建立了以土地为纽带的领主和附庸的关系，促成了附庸对领主的依附性。此后，国王以下的各级封建主也把土地作为采邑层层分封，在封建贵族中逐渐形成了等级制度。————————摘编自何平立《西方政治制度史》(1)依据材料一，结合所学知识，指出“等级制度”的名称。(2分)并概述“采邑制”改革的影响。(2分)【经济发展】材料二中世纪中后期西欧大量农奴逃离庄园，其中不少进入城市转化为手工业者，这些劳动力不仅让城市相关产业规模得以扩大，还促进了城乡间的物资交换，推动西欧城市迅速发展。(2)结合所学知识，写出材料二图中在庄园的农奴需要承担的义务。(1分)并写出他们获得自由的办法。(1分)依据文字材料，指出大量农奴逃离庄园对城市发展的影响。(2分)【文明演进】材料三大事年表481年法兰克王国建立529年《查士丁尼法典》编纂完成843年查理曼帝国一分为三9————11世纪庄园在西欧逐渐流行10世纪起西欧城市逐渐兴起12世纪大学开始在欧洲兴起(3)请你以“封建时代的欧洲”为主题，自拟一个观点，并从材料三大事年表中选择至少两例史事对观点加以阐述或说明。(参考示例除外)(7分；要求：观点正确，史论结合，逻辑清晰，表述规范)参考示例：自拟观点：封建时代欧洲的发展呈现多元面貌选择史事：法兰克王国建立；大学开始在欧洲兴起阐述：481年法兰克王国建立，它是西欧早期封建国家，推动西欧封建制度逐步形成。12世纪，大学在欧洲兴起，大学成为中世纪欧洲教育和学术文化的中心，促进了思想文化的传播。综上所述，封建时代欧洲政权建设与文化教育共同推进社会进步，呈现多元发展面貌。参考答案选择题（每题2分，共24分）1-6：BCBABC7-12：CDCDCA非选择题（共3小题，36分）13.（10分）（1）《汉谟拉比法典》。（2分）本质：维护奴隶主阶级的利益，是奴隶制国家的法律。（2分）（2）农业。（1分）积极影响：亚历山大东征促进了东西方经济文化交流，传播了希腊文化，推动了东西方文明的交融。（2分）（3）示例：《荷马史诗》是古希腊的史诗，包括《伊利亚特》和《奥德赛》，讲述了特洛伊战争及英雄奥德修斯的历险故事，有助于了解古希腊社会和早期希腊文明。（3分）14.（11分）（1）“大多数人”指雅典成年男性公民。（2分）局限性：妇女、奴隶和外邦人无权参与政治，雅典民主政治只是少数人的民主。（2分）（2）斯巴达克起义。（1分）影响：打击了奴隶制，震撼了罗马社会；促使剥削方式变化，隶农制逐渐增多；客观上推动了帝制取代共和制度。（2分）（3）“他”是屋大维。（1分）制度：元首制（或“奥古斯都制”）。（1分）表现：帝国进入黄金时代，政治稳定，经济繁荣，贸易发展，文化昌盛，地中海成为帝国的“内湖”。（2分）15.（15分）（1）名称：封君封臣制度（或“西欧封建等级制度”）。（2分）影响：以土地为纽带形成领主与附庸关系，促成附庸对领主的依附；国王以下的封建主层层分封，形成等级制度；加强了王权，抑制了地方封建势力。（2分）（2）义务：农奴需要为领主耕种土地，缴纳租税，承担各种劳役。（1分）办法：农奴可以通过缴纳迁徙税等方式获得自由，或逃往城市居住一定期限后获得自由。（1分）影响：农奴进入城市转化为手工业者，扩大城市相关产业规模，促进城乡物资