秋七年级上册语文第一次月考古诗、文言文情景默写

2026秋七年级上册语文第一次月考古诗、文言文情景默写《观沧海》曹操1、诗人登临碣石山，远眺沧海，运用动静结合的手法，描绘海面水波荡漾，海中岛屿高耸挺立景象的句子：水何澹澹，山岛竦峙。2、作者目光聚焦山岛，写出岛上树木繁茂、百草丰美，尽显海岛蓬勃生机的句子：树木丛生，百草丰茂。3、萧瑟秋风呼啸，大海涌起万丈波涛，营造苍茫雄浑意境，彰显诗人开阔胸襟的句子：秋风萧瑟，洪波涌起。4、诗人展开瑰丽想象，描绘日月的运行起落，仿佛都出自大海怀抱的句子：日月之行，若出其中。5、作者驰骋想象，写璀璨星河，好似从沧海之中孕育而出，寄寓一统天下宏伟抱负的句子：星汉灿烂，若出其里。6、诗歌结尾，诗人抒发内心欣喜之情，以歌咏志，收束全诗的句子：幸甚至哉，歌以咏志。7、全诗想象宏阔，借大海吞吐日月星辰的奇幻景象，抒发诗人博大胸襟与远大理想的名句：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。8、开篇总写沧海全景，海水动荡、山岛矗立，奠定全诗雄浑壮阔基调的写景句：水何澹澹，山岛竦峙。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白1、诗歌选取杨花、子规两种暮春意象，既点明时令，又暗含飘零之感，同时叙写友人被贬远地之事的句子：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。2、诗句写出友人贬谪之地偏远荒远，路途艰险，蕴藏诗人对友人不幸遭遇的同情与牵挂的句子：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。3、诗人巧用拟人修辞，赋予明月人的情感，托明月传递愁思，慰藉远赴蛮荒友人的千古名句：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。4、开篇融情于景，借暮春衰败之景渲染凄楚氛围，为后文抒发对友人的惦念奠定情感基调的句子：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。5、诗人无法当面送别友人，便构想明月作为信使，跨越地域阻隔，传递心中离愁与关切的抒情句：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。6、以景物暗示友人坎坷命运，叙事与写景相融，开篇便奠定伤感基调的句子：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。7、想象新颖独特，化无情之月为有情使者，寄托诗人对被贬友人深切同情与宽慰的句子：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。8、全诗重在托物寄情，不直言悲痛，借明月承载愁绪，表达对远方友人思念的核心句：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。《次北固山下》王湾1、诗人羁旅在外，乘船行于青山绿水之间，交代旅途行程，勾勒江上出行图景的句子：客路青山外，行舟绿水前。2、春潮上涨，江水漫平两岸，江面开阔，顺风行船，白帆高悬，描绘开阔江景的句子：潮平两岸阔，风正一帆悬。3、残夜尚未消尽，旭日已从海面升起；旧年并未逝去，江上已然萌发春意，蕴含新旧交替哲理的名句：海日生残夜，江春入旧年。4、诗人置身江南旅途，见江上新春之景，勾起思乡之情，慨叹家书难传，期盼鸿雁捎信回乡的句子：乡书何处达？归雁洛阳边。5、以一叶孤帆的微小景致，反衬春潮涨起后江面浩渺宽广，画面层次分明的写景句：潮平两岸阔，风正一帆悬。6、诗句妙用拟人手法，“生”“入”二字赋予日、春鲜活生命力，蕴含时序更迭哲理的句子：海日生残夜，江春入旧年。7、诗人由眼前江上美景触发羁旅愁思，借鸿雁传书典故，抒发漂泊异乡的思乡之情的句子：乡书何处达？归雁洛阳边。8、描绘江上早春独特景象，揭示新事物必将取代旧事物，带给人积极人生启迪的哲理句：海日生残夜，江春入旧年。《天净沙・秋思》马致远1、小令连用多个秋日典型意象，白描勾勒黄昏郊野萧瑟图景，烘托游子孤寂落寞心境的句子：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。2、曲中描绘小桥旁安居人家的温馨画面，以温暖的人间烟火之景，反衬游子漂泊无依的凄苦的句子：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。3、荒凉古道之上，秋风凛冽，游子骑着瘦马踽踽独行，写尽旅途艰辛与漂泊之苦的句子：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。4、夕阳西沉，漂泊天涯的游子愁绪满怀，直抒胸臆，点明全曲思乡主旨的句子：夕阳西下，断肠人在天涯。5、不著一“愁”字，纯用景物叠加，铺展深秋黄昏苍凉画卷，渲染悲凉氛围的写景句：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。6、以落日作为背景，收束全篇，将游子无尽的羁旅乡愁推向顶点的主旨句：夕阳西下，断肠人在天涯。7、运用反衬手法，借安宁的村居图景对比游子漂泊境遇，凸显天涯游子孤苦愁思的句子：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。8、曲末集中抒发情感，写出漂泊异乡之人，在秋日黄昏里思念故土、悲痛伤感的句子：夕阳西下，断肠人在天涯。《咏雪》1、文中记述谢太傅雪日内集，与家中晚辈研讨文章义理，恰逢大雪骤降，谢太傅即兴发问的句子：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”2、谢朗以比喻描摹飞雪，将漫天大雪比作空中撒盐，侧重刻画雪下落形态的句子：兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”3、谢道韫妙喻飞雪，将纷飞白雪比作乘风而起的柳絮，描摹雪花轻盈飘舞姿态，尽显才情的句子：兄女曰：“未若柳絮因风起。”4、谢太傅听完二人的回答，开怀大笑；文末交代谢道韫身份，含蓄表达作者对其才情赞赏的句子：公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。5、交代故事缘起，点明时间、人物与事件，引出下文咏雪问答的句子：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。6、文中写大雪骤然落下，触发谢太傅即兴考问晚辈，开启咏雪论辩的句子：俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”7、文中谢道韫的比喻，抓住雪花轻盈飞扬的特点，比“撒盐空中”更富神韵的句子：兄女曰：“未若柳絮因风起。”8、文章结尾补充人物身世，以侧面描写肯定谢道韫聪慧善辩的句子：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。《陈太丘与友期行》1、文中交代事件起因：陈太丘与友人相约同行，约定正午会面，友人逾期未至，陈太丘便先行离去的句子：陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。2、元方当时年仅七岁，在门外嬉戏，迟到的客人向元方询问其父是否在家的句子：元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”3、元方答复来客，父亲久候不至，见友人失约，已经独自离开的句子：答曰：“待君久不至，已去。”4、友人得知陈太丘离去，勃然大怒，出言指责陈太丘背弃约定的句子：友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”5、元方有理有据驳斥友人，从“信”与“礼”两个角度，指出友人失约无信、对子骂父无礼的句子：元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”6、友人听元方之言心生惭愧，下车意欲拉元方示好，元方径直入门，不予理睬的句子：友人惭，下车引之。元方入门不顾。7、点明故事开端，写二人相约出行，友人失约，陈太丘不等而离开的句子：陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。8、文章核心辩驳句，元方据理力争，批评友人失信失礼，体现元方聪慧明理的句子：君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。2026秋七年级上册语文第一次月考古诗、文言文情景默写《观沧海》曹操1、诗人登临碣石山，远眺沧海，运用动静结合的手法，描绘海面水波荡漾，海中岛屿高耸挺立景象的句子：水何澹澹，山岛竦峙。2、作者目光聚焦山岛，写出岛上树木繁茂、百草丰美，尽显海岛蓬勃生机的句子：树木丛生，百草丰茂。3、萧瑟秋风呼啸，大海涌起万丈波涛，营造苍茫雄浑意境，彰显诗人开阔胸襟的句子：秋风萧瑟，洪波涌起。4、诗人展开瑰丽想象，描绘日月的运行起落，仿佛都出自大海怀抱的句子：日月之行，若出其中。5、作者驰骋想象，写璀璨星河，好似从沧海之中孕育而出，寄寓一统天下宏伟抱负的句子：星汉灿烂，若出其里。6、诗歌结尾，诗人抒发内心欣喜之情，以歌咏志，收束全诗的句子：幸甚至哉，歌以咏志。7、全诗想象宏阔，借大海吞吐日月星辰的奇幻景象，抒发诗人博大胸襟与远大理想的名句：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。8、开篇总写沧海全景，海水动荡、山岛矗立，奠定全诗雄浑壮阔基调的写景句：水何澹澹，山岛竦峙。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白1、诗歌选取杨花、子规两种暮春意象，既点明时令，又暗含飘零之感，同时叙写友人被贬远地之事的句子：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。2、诗句写出友人贬谪之地偏远荒远，路途艰险，蕴藏诗人对友人不幸遭遇的同情与牵挂的句子：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。3、诗人巧用拟人修辞，赋予明月人的情感，托明月传递愁思，慰藉远赴蛮荒友人的千古名句：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。4、开篇融情于景，借暮春衰败之景渲染凄楚氛围，为后文抒发对友人的惦念奠定情感基调的句子：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。5、诗人无法当面送别友人，便构想明月作为信使，跨越地域阻隔，传递心中离愁与关切的抒情句：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。6、以景物暗示友人坎坷命运，叙事与写景相融，开篇便奠定伤感基调的句子：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。7、想象新颖独特，化无情之月为有情使者，寄托诗人对被贬友人深切同情与宽慰的句子：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。8、全诗重在托物寄情，不直言悲痛，借明月承载愁绪，表达对远方友人思念的核心句：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。《次北固山下》王湾1、诗人羁旅在外，乘船行于青山绿水之间，交代旅途行程，勾勒江上出行图景的句子：客路青山外，行舟绿水前。2、春潮上涨，江水漫平两岸，江面开阔，顺风行船，白帆高悬，描绘开阔江景的句子：潮平两岸阔，风正一帆悬。3、残夜尚未消尽，旭日已从海面升起；旧年并未逝去，江上已然萌发春意，蕴含新旧交替哲理的名句：海日生残夜，江春入旧年。4、诗人置身江南旅途，见江上新春之景，勾起思乡之情，慨叹家书难传，期盼鸿雁捎信回乡的句子：乡书何处达？归雁洛阳边。5、以一叶孤帆的微小景致，反衬春潮涨起后江面浩渺宽广，画面层次分明的写景句：潮平两岸阔，风正一帆悬。6、诗句妙用拟人手法，“生”“入”二字赋予日、春鲜活生命力，蕴含时序更迭哲理的句子：海日生残夜，江春入旧年。7、诗人由眼前江上美景触发羁旅愁思，借鸿雁传书典故，抒发漂泊异乡的思乡之情的句子：乡书何处达？归雁洛阳边。8、描绘江上早春独特景象，揭示新事物必将取代旧事物，带给人积极人生启迪的哲理句：海日生残夜，江春入旧年。《天净沙・秋思》马致远1、小令连用多个秋日典型意象，白描勾勒黄昏郊野萧瑟图景，烘托游子孤寂落寞心境的句子：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。2、曲中描绘小桥旁安居人家的温馨画面，以温暖的人间烟火之景，反衬游子漂泊无依的凄苦的句子：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。3、荒凉古道之上，秋风凛冽，游子骑着瘦马踽踽独行，写尽旅途艰辛与漂泊之苦的句子：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。4、夕阳西沉，漂泊天涯的游子愁绪满怀，直抒胸臆，点明全曲思乡主旨的句子：夕阳西下，断肠人在天涯。5、不著一“愁”字，纯用景物叠加，铺展深秋黄昏苍凉画卷，渲染悲凉氛围的写景句：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。6、以落日作为背景，收束全篇，将游子无尽的羁旅乡愁推向顶点的主旨句：夕阳西下，断肠人在天涯。7、运用反衬手法，借安宁的村居图景对比游子漂泊境遇，凸显天涯游子孤苦愁思的句子：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。8、曲末集中抒发情感，写出漂泊异乡之人，在秋日黄昏里思念故土、悲痛伤感的句子：夕阳西下，断肠人在天涯。《咏雪》1、文中记述谢太傅雪日内集，与家中晚辈研讨文章义理，恰逢大雪骤降，谢太傅即兴发问的句子：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”2、谢朗以比喻描摹飞雪，将漫天大雪比作空中撒盐，侧重刻画雪下落形态的句子：兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”3、谢道韫妙喻飞雪，将纷飞白雪比作乘风而起的柳絮，描摹雪花轻盈飘舞姿态，尽显才情的句子：兄女曰：“未若柳絮因风起。”4、谢太傅听完二人的回答，开怀大笑；文末交代谢道韫身份，含蓄表达作者对其才情赞赏的句子：公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。5、交代故事缘起，点明时间、人物与事件，引出下文咏雪问答的句子：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。6、文中写大雪骤然落下，触发谢太傅即兴考问晚辈，开启咏雪论辩的句子：俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”7、文中谢道韫的比喻，抓住雪花轻盈飞扬的特点，比“撒盐空中”更富神韵的句子：兄女曰：“未若柳絮因风起。”8、文章结尾补充人物身世，以侧面描写肯定谢道韫聪慧善辩的句子：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。《陈太丘与友期行》1、文中交代事件起因：陈太丘与友人相约同行，约定正午会面，友人逾期未至，陈太丘便先行离去的句子：陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。2、元方当时年仅七岁，在门外嬉戏，迟到的客人向元方询问其父是否在家的句子：元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”3、元方答复来客，父亲久候不至，见友人失约，已经独自离开的句子：答曰：“待君久不至，已去。”4、友人得知陈太丘离去，勃然大怒，出言指责陈太丘背弃约定的句子：友人便怒曰：“非