《分式》教学课件

《分式》分式方程概念分母中含未知数的方程.解分式方程一去基本思路二解三验步骤四写去分母分式方程整式方程转化知识梳理含字母的分式方程概念解法若分式方程中除了含有表示未知数的字母外，还含有表示已知数的字母，则该方程是含有字母的分式方程.含字母的分式方程与一般分式方程的解法相同，需要注意的是，要找准哪个字母表示未知数，哪个字母表示已知数，同时还要注意题目中所给的限制条件.列分式方程解决实际问题一审能根据实际问题找出等量关系并列出正确的分式方程二设三列步骤四解五验六答分式方程分母中含未知数的方程叫做分式方程.分式方程必须满足的条件：（1）是方程；（2）含有分母；（3）分母中含有未知数.三者缺一不可.分式方程的增根将分式方程转化为整式方程，若整式方程的解使分式方程的最简公分母为0，则这个解叫做原分式方程的增根.产生增根的原因分式方程本身就隐含着分母不为0的条件，当把分式方程转化为整式方程时，未知数的取值范围扩大了，因此就有可能产生增根，增根一定适合分式方程转化后的整式方程，但增根不适合原分式方程，会使原分式方程的分母为0.解分式方程的一般步骤一去二解三验四写去分母，方程两边同乘最简公分母，把分式方程转化为整式方程.解这个整式方程.将整式方程的解代入最简公分母，如果最简公分母的值不为0，则整式方程的解是原分式方程的解；否则，这个解不是原分式方程的解.写出原分式方程的解.列分式方程解决实际问题的一般步骤审：审清题意，找出题中的相等关系，分清题中的已知量、未知量；设：设出恰当的未知数，注意单位和语言的完整性；列：根据题中的相等关系，正确列出分式方程；解：解所列分式方程；验：既要检验所得的解是否为所列分式方程的解，又要检验所得的解是否符合实际问题的要求；答：写出答案.

含字母的分式方程若分式方程中除了含有表示未知数的字母外，还含有表示已知数的字母，则该方程是含有字母的分式方程.含字母的分式方程的解法含字母的分式方程与一般分式方程的解法相同，需要注意的是，要找准哪个字母表示未知数，哪个字母表示已知数，同时还要注意题目中所给的限制条件.解：(1)方程两边同时乘2(x-1)，得2x=3-4(x-1)，整理，得6x=7，解得.检验：当

时，2(x-1)≠0，所以原分式方程的解是

.

1.解下列方程：(1)；(2).重难剖析解：(2)原分式方程化简为，

方程两边同时乘x(x+2)(x-2)，得3(x-2)-(x+2)=0，整理得2x-8=0，解得x=4.检验：当x=4时，x(x+2)(x-2)≠0，所以原分式方程的解是x=4.

1.解下列方程：(1)；(2).2.若分式方程有增根，则实数a的取值是（）A.0或2B.4C.8D.4或8解析：原分式方程化简为

，

方程两边同时乘x(x-2)，得3x-a+x=2(x-2),若该分式方程有增根，则增根应为0或2；当x=0时，-a=-4，解得a=4；当x=2时，6-a+2=0，解得a=8.D3.班级组织同学乘大巴车前往“研学旅行”基地开展爱国教育活动，基地离学校有90千米，队伍8:00从学校出发，苏老师因有事情，8:30从学校自驾小车以大巴1.5倍的速度追赶，追上大巴后继续前行，结果比队伍提前15分钟到达基地.问：(1)大巴与小车的平均速度各是多少？(2)苏老师追上大巴的地点到基地的路程有多远？分析：(1)设大巴的平均速度为x千米/时；利用苏老师到达基地所用的时间和大巴到达基地所用的时间之间的关系列出分式方程即可.(2)设苏老师追上大巴的地点距离基地的路程有y千米，则此时苏老师和大巴距离基地的路程都是y千米，即已经行驶了相同的路程；利用苏老师的行驶时间和大巴的行驶时间之间的关系列出分式方程即可.解：(1)设大巴的平均速度为x千米/时，则小车的平均速度为1.5x千米/时.解得

x=40.检验：x=40是原分式方程的解，则1.5x=60.答：大巴的平均速度为40千米/时，小车的平均速度为60千米/时.根据题意，得，解：(2)设苏老师追上大巴的地点距离基地的路程有y千米，则此时已经行驶了（90-y）千米.解得

y=30.答：苏老师追上大巴的地点距离基地的路程有30千米.根据题意，得，分析：题目中x是未知数，a是已知数，若原分式方程无解应分为两种情况：（1）分式方程去分母化简成的整式方程无解；（2）分式方程有增根.要对两种情况分别进行讨论，否则得出的结果不正确.1.若关于x的分式方程无解，则a的值为____________.能力提升若分式方程无解，则x-3=0，解得x=3.将x=3代入，得a=1.解析：方程两边同时乘(x-3)，得

x-3a=2a(x-3)，整理得(1-2a)x=-3a，（1）当1-2a=0时，整式方程无解，则原分式方程无解，此时a=；（2）当1-2a≠0时，整式方程的解为x=，所以当a=1或时，分式方程无解.分析：题目中x是未知数，a是已知数.先将分式方程化为整式方程，解得的值是用a表示的式子，然后根据解为负数来确定a的取值范围.2.若关于x的分式方程的解为负数，求a的取值范围.解：方程两边同时乘(x-2)，得