2026年童年河的试题及答案

2026年童年河的试题及答案一、基础积累与运用（共20分）1.下列对《童年河》中人物关系的表述，错误的一项是（）（2分）A.雪弟的母亲因战乱与父亲离散，后在上海重逢B.牛嘎糖是雪弟在石库门大院结识的第一个朋友C.小蜜蜂原名陈雪梅，因爱养蜜蜂得名D.大丑是米店学徒，因救落水儿童不幸遇难2.小说中多次出现“苏州河”的意象，下列对其作用分析不正确的一项是（）（2分）A.作为雪弟从崇明到上海的地理标志，串联起城乡生活的转换B.河水的流动象征时间的流逝与雪弟的成长C.浑浊的河水暗示石库门生活的复杂与矛盾D.雪弟在河边的玩耍场景，体现乡村孩子对自然的亲近3.补写出下列句子中的空缺内容（每空1分，共6分）（1）雪弟初到上海时，父亲在________（地点）做搬运工，母亲在________（地点）帮佣。（2）石库门院子里的“三户半人家”中，“半户”指的是________（人物身份）。（3）雪弟用________（物品）交换到牛嘎糖的蟋蟀，这个物品是________（人物）送给他的。（4）小说结尾，雪弟将写有“________”（诗句）的纸片投入苏州河，象征对童年的告别。4.请从下列两组细节中任选一组，分析其体现的人物心理（4分）【A组】雪弟第一次在石库门洗澡时，紧紧攥着从崇明带来的旧毛巾【B组】小蜜蜂把被雨淋湿的蜜蜂放进火柴盒，用棉花轻轻裹住5.有人认为“大丑”的牺牲情节过于刻意，你是否认同？请结合文本内容说明理由（6分）二、阅读理解（共30分）（一）阅读下面选段，完成6-7题（12分）“雪弟站在石库门的台阶上，望着弄堂口的梧桐树。叶子被风刮得哗哗响，有几片打着旋儿落下来，刚好飘到他脚边。他蹲下去，捡起那片叶子，背面还沾着点泥，像块浅褐色的小毯子。这让他想起崇明老家的场院，秋天晒稻子的时候，麻雀们总爱来啄食，他和阿爹就举着竹匾轰赶……”6.这段环境描写有什么作用？请从内容和结构两方面分析（6分）7.联系上下文，说说“浅褐色的小毯子”这一比喻的妙处（6分）（二）阅读下面选段，完成8-9题（18分）牛嘎糖把蟋蟀罐子往雪弟面前一推：“你说这虫王值不值五颗弹珠？”雪弟盯着罐子里的蟋蟀，触须一翘一翘的，像两根细钢丝。他想起阿爹在崇明田里捉蟋蟀时说过，触须直的虫最凶。“可我只有三颗弹珠。”雪弟摸了摸口袋，玻璃弹珠硌得手心有点疼。“三颗就三颗，谁让咱们是兄弟！”牛嘎糖拍着雪弟的肩膀，把罐子塞给他。那天晚上，雪弟趴在煤油灯下看蟋蟀，它正用后腿挠肚子，肚皮上的绒毛在灯光下泛着金光。他突然觉得，这只蟋蟀不像虫王，倒像个穿金袍的小将军。8.选段中“玻璃弹珠硌得手心有点疼”这一细节有何深意？请结合雪弟的性格特点分析（8分）9.有人认为“虫王”在文中不仅是蟋蟀，更是某种象征。请结合全文，谈谈你的理解（10分）三、写作表达（50分）10.请以“记忆中的那条河”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①结合《童年河》中苏州河的意象；②联系自己的生活经历；③情感真挚，语言流畅。答案及解析一、基础积累与运用1.答案：C（解析：小蜜蜂原名陈雪梅错误，原文中她的名字是“钱雪梅”，因父亲养蜂得名）2.答案：C（解析：苏州河的浑浊更多是自然特征，文中未用其暗示生活矛盾，相反通过雪弟在河边的活动体现纯真）3.（1）十六铺码头纱厂（2）租住在阁楼的大学生（3）口琴阿爹（4）送儿涉江去4.示例：选A组。旧毛巾是雪弟从崇明带来的唯一“家乡物件”，紧紧攥住的动作体现他初到陌生环境的不安与对过去生活的依恋。毛巾的“旧”与石库门的“新”形成对比，暗示城乡转换中的身份焦虑。（选B组：小蜜蜂对蜜蜂的细致照料，体现她作为孩子的纯真善良，用棉花裹住淋湿的蜜蜂，既符合她养蜂的生活背景，也表现出对弱小生命的珍视，与后文她因蜜蜂被踩而哭泣的情节相呼应）5.不认同。大丑的牺牲符合人物逻辑：作为米店学徒，他长期承担重活养成了坚韧性格；文中多次铺垫他对雪弟的照顾（如帮他搬箱子、教他认路），体现其善良本质；救落水儿童的行为是他人性光辉的集中爆发，虽意外但合理。这一情节深化了“平凡中的伟大”主题，推动雪弟对“成长”的理解从“适应城市”到“理解责任”的转变。二、阅读理解（一）6.内容上：通过梧桐落叶的细节，营造秋意渐浓的氛围，触发雪弟对崇明老家的回忆，表现他对乡村生活的怀念；结构上：承接上文雪弟初到上海的陌生感，为下文他在石库门逐渐适应做铺垫，同时用“叶子”的飘落暗合“成长中总会告别”的主题。7.比喻新奇贴切：将沾泥的梧桐叶比作“小毯子”，既符合儿童视角的天真（用熟悉的“毯子”类比陌生的落叶），又暗含温暖的联想——毯子是包裹身体的物件，暗示落叶在雪弟眼中是家乡的“温暖符号”；“浅褐色”的颜色与崇明场院的泥土颜色相近，引发空间记忆的关联，强化了“一片叶牵出一段回忆”的情感效果。（二）8.“硌得手心有点疼”表面写弹珠的物理触感，实则暗示雪弟内心的矛盾：他渴望拥有蟋蟀（对新伙伴的认同），但又珍惜阿爹可能送他的弹珠（对家乡物品的珍视）；结合雪弟“含蓄敏感”的性格（如初见牛嘎糖时的拘谨），这个细节体现他在“融入新环境”与“保留旧自我”间的微妙心理——最终选择交换，说明他开始主动建立新的人际关系，是成长的体现。9.“虫王”象征少年间的纯真友谊：牛嘎糖用“虫王”交换弹珠，雪弟视其为“小将军”，超越了物品本身的价值，是孩童间简单直接的情感联结；象征城市与乡村的融合：蟋蟀本是乡村田野的生物（雪弟从崇明带来关于蟋蟀的记忆），在石库门的罐子中成为孩子们的共同乐趣，暗示城乡文化在童年世界里的自然交融；象征成长中的“英雄梦”：雪弟将蟋蟀想象为“穿金袍的小将军”，暗合他对“成为勇敢的人”的向往，与后文大丑的牺牲、他学习游泳等情节共同构成“成长需要勇气”的主题脉络。三、写作表达评分标准：一类文（45-50分）：紧扣“记忆中的那条河”，有机融合《童年河》中苏州河的意象（如作为成长见证、情感寄托等），结合具体生活经历（如家乡的小河、社区的溪流等），情感真挚，细节生动，语言流畅有文采。二类文（38-44分）：能联系小说中的河，但结合个人经历较笼统，情感较真实，语言通顺。三类文（30-37分）：对小说意象理解模糊，个人经历叙述平淡，语言表达有欠缺。四类文（30分以下）：偏离题意，内容空洞，语言不通顺。示例片段：记忆中的那条河是小区后的护城河。它没有苏州河的浑浊，却有着和雪弟笔下一样的温柔。小时候，我总跟着爷爷去河边钓鱼。他蹲在青石板上，鱼竿一甩，涟漪就荡开了，像雪弟第一次看见苏州河时，船桨划出的水纹。有次我蹲得太久，差点滑进水里，爷爷一把拽住我，说：“这河啊，看着静，底下可藏着劲儿。”那时不懂