小学一年级心理健康教育全册教案设计

小学一年级心理健康教育全册教案设计本教案依据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》及一年级学生身心发展规律编写。全册共设二十个课题，覆盖入学适应、情绪管理、同伴交往、自我认知、生命教育五大模块。每个课题包含教学目标、教学准备、教学过程、延伸活动四部分，教学过程均采用体验式活动设计，力求贴近刚入学儿童的具体形象思维特点。第一单元入学适应篇第一课我是小学生啦【教学目标】帮助学生认识身份转变，熟悉校园环境，建立班级归属感。能够说出至少三个校园场所的名称和功能，愿意主动向老师同学问好。【教学准备】校园各场所照片、彩色卡纸胸牌、小五星贴纸、绘本《小阿力的大学校》。【教学过程】一、热身活动“大风吹”教师带领学生做“大风吹”游戏，吹到“新同学”时，大家互相挥手微笑。游戏三轮后自然坐下，引出话题：从今天起，我们有了新名字——小学生。二、故事时间《小阿力的大学校》教师展示绘本插图，讲述小阿力第一天上学时的紧张心情。讲到小阿力在校园里发现有趣角落时停下来，请学生猜猜小阿力看到了什么。学生自由发言后，教师总结：校园里藏着许多惊喜，等我们去发现。三、校园寻宝大行动教师展示校园平面图，把教室、操场、厕所、饮水处、医务室五处拍成照片贴在黑板上。每张照片背面写一个任务，如“请走到饮水处，示范接水的动作”。全班分成四组，每组领取一张“寻宝单”，由带队老师带领实地探访。每完成一处任务，组长获得一枚小五星贴纸。回到教室后，各组分享最想去的地方。四、制作我的小胸牌每人发一张彩色卡纸对折，正面写姓名，背面画“我最喜欢的校园一角”。教师帮助有困难的学生写名字。完成后互相佩戴胸牌，同桌互相介绍自己的画。五、结束仪式“快乐上学校”师生共同拍手念儿歌：“我是小学生，天天上学校，见到老师问声好，见到同学抱一抱。”齐念两遍后，教师给每个孩子额头上贴一颗小五星，说：“恭喜你，正式成为XX小学的一员。”【延伸活动】回家后向父母介绍校园里最喜欢的地方，并请父母在联系本上记录一句话。第二课我的新朋友【教学目标】掌握简单交友技巧，敢于在集体中介绍自己，体验与同伴游戏的快乐。学会说“我叫什么名字”“我喜欢什么”两句交友用语。【教学准备】毛线团一个、小铃铛、交友儿歌挂图、空白名卡。【教学过程】一、游戏“找朋友”播放歌曲《找朋友》，学生边拍手边走动，音乐停止时和最近的同学握手。重复三次，每次握手的对象不同。教师提问：“刚才你和几位新朋友握手了？”二、魔法毛线团教师手拿毛线团说：“这是魔法毛线团，它滚到谁那里，谁就站起来说‘我叫某某，我喜欢某某，希望和你做朋友’。”毛线团先滚给教师身边的一位学生，该生说完后拉住毛线头，再把毛线团滚给另一位同学。依次传递，最后全班被毛线连接成一张网。教师引导观察：“现在我们都连在一起了，这就是我们的班级网，谁也不能少。”三、学唱交友儿歌看挂图学儿歌：你伸出小手，我伸出小手，握一握，我们是朋友。你露出微笑，我露出微笑，笑一笑，朋友真不少。加上动作表演，两人一组面对面唱。四、好朋友合影墙每人在名卡上画自画像，教师用双面胶把名卡贴在教室后墙的“友谊大树”上。孩子两两自由组合，把小手印交叠印在大树周围，形成树叶。教师拍照记录。五、安静练习“铃铛轻轻响”教师摇响小铃铛，学生安静下来，闭眼回想今天认识的新朋友的名字。睁开眼后大声说出一个名字，全班鼓掌。【延伸活动】课间主动邀请一位新朋友玩“石头剪刀布”，回家后告诉家长新朋友的名字。第三课上课了，我该怎么做【教学目标】明确课堂基本常规，训练倾听与举手发言的规范姿势。知道上课铃响后要进教室坐好，发言先举手。【教学准备】上课铃音频、童话角色头饰（小熊、小猴、小兔）、行为判断图卡八张。【教学过程】一、听辨铃声播放三种铃声：上课铃、下课铃、消防演习铃，请学生分辨。重点讨论：听到上课铃声，我们应该做什么？（停止活动，走进教室，坐在座位上，安静等待老师。）二、故事表演《小熊的课堂》教师戴头饰扮演小熊，做出多种上课行为：趴着、抢话、玩橡皮、举手发言。每做一个动作，学生用手势判断“对”或“错”，对的拍手，错的摇手。讨论后总结四条课堂公约：小耳朵认真听，小眼睛看老师，想说话先举手，小身子坐端正。三、姿势操练“我说你做”教师发指令，学生做动作：小腰挺直——学生挺直腰板小脚并拢——双脚并拢放平小手放好——右手轻轻压左手小嘴闭上——闭嘴微笑训练举手姿势：左手平放桌面，右手举起，手肘不离桌面。逐个巡视纠正。四、看图判断逐张出示八张课堂行为图，学生举“红绿牌”判断。绿色牌代表正确，红色牌代表错误。每张图请一名学生说明理由。教师总结：坐着不聊天，倾听不分心，发言要举手，才是好学生。五、模拟演练“上课起立”教师播放上课铃音频，喊“上课”，全班起立鞠躬说“老师好”。再喊“请坐”，练习三次。最后教师表扬全体学生：“你们已经会正确地上课了。”【延伸活动】连续一周每天评选“课堂小明星”，获评者戴一天小皇冠。第四课课间十分钟【教学目标】合理安排课间活动，学会文明游戏和安全注意事项。知道先上厕所、再喝水、最后游戏的顺序。【教学准备】沙包一个、跳绳两根、课间活动排序卡片每人一套、轻快音乐。【教学过程】一、谈话引入“十分钟有多长”让学生闭眼感受十秒钟，再告知课间有十个这么长的十秒。讨论：这么长的时间，可以做哪些事？二、活动排序小达人每人一套卡片，上面画有喝水、上厕所、整理书本、游戏。请学生按正确顺序排列。展示几种排列，讨论为什么上厕所和喝水要在游戏前面。教师总结：身体舒服了，玩得才开心；书本整理好，上课不慌张。三、游戏模仿秀教师示范三种安全游戏：拍手歌（两人对坐拍手）、剪刀石头布（脚上玩法）、木头人（全体静止）。让学生选择一种分组体验。强调游戏规则：不追跑、不推搡、不到危险区域。四、危险情境判断出示两个情境：情境一：小明在走廊里快速奔跑，撞到了墙角。情境二：小红和同学在花坛边安静地玩拍手歌。学生用手势判断哪个安全，说出理由。教师补充：楼梯不跳格，栏杆不攀爬，玩具有尖角要避开。五、课间活动公约承诺全班齐读公约：“课间活动讲安全，先上厕所再喝水，文明游戏不追跑，听到铃声快回班。”学生在公约下方用自己的方式签名（画小手掌）。【延伸活动】连续一周观察课间安全情况，每周五总结表扬。第二单元情绪管理篇第五课我的心情晴雨表【教学目标】认识高兴、生气、难过、害怕四种基本情绪，能识别面部表情和身体反应，愿意表达自己的心情。【教学准备】情绪脸谱四张（彩色打印塑封）、心情晴雨表大图一幅、每人小镜子一面、表情贴纸。【教学过程】一、表情变变变教师出示四个脸谱：笑眯眯的红太阳代表高兴，皱眉头的蓝云朵代表生气，流泪的灰雨滴代表难过，瞪眼的紫闪电代表害怕。请学生模仿四种表情，互相观察。二、照镜子每人发一面小镜子，教师描述情境，学生照镜子做出相应表情：情境一：妈妈给你买了新玩具。情境二：你的橡皮不见了。情境三：你不小心摔了一跤。情境四：晚上一个人在家听到怪声音。做表情后指认属于自己的晴雨表图案。三、心情播报员教师示范：“我是今天的心情播报员，我的心情是高兴，因为早上妈妈抱了我。”然后邀请学生轮流站在教室前的小讲台，手持小话筒，按照句式“我的心情是某某，因为某某”播报。其他同学认真倾听并给予掌声。四、绘画心情在晴雨表大图上，每人用贴纸标记“今天的心情”。教师观察统计，请不同心情的孩子分享原因。教师总结：心情像天气一样会变化，每种心情都是正常的。五、放松操“心情变变变”配合音乐做动作：高兴时双手上举笑哈哈（举高），生气时握拳深呼吸（吸气呼气），难过时擦眼泪抱抱自己（双臂交叉），害怕时拍胸口说“不怕”（轻拍）。最后集体边做边说：“心情就像天气，来了还会走，我有办法让它好起来。”【延伸活动】每天早晨到校后，在班级心情墙上贴一个表情贴纸。第六课生气的时候怎么办【教学目标】学习生气时的安全表达方式，掌握“停、呼、说”三步情绪调节法。不使用攻击行为，会用语言表达感受。【教学准备】气球一个、愤怒红卡片、平静蓝卡片、舒缓音乐、绘本《生气汤》。【教学过程】一、气球实验教师吹气球，越吹越大，问学生：“气球一直吹下去会怎样？”（爆炸）教师总结：生气像吹气球，一直憋着会伤身体。接着把气球慢慢放气，学生观察变小，教师说：“让气慢慢跑出来，气球就安全了。”二、故事《生气汤》讲述小女孩霍斯生气后，妈妈煮了一锅“生气汤”，她对着汤大声喊叫、做鬼脸，心情变好的故事。学生讨论：霍斯生气时做了什么？这样做好不好？三、学习三步法教师出示红卡片，上写“停”字，教学：生气时先停下手里动作，默数三下。出示蓝卡片，上写“呼”字，教学：做三次深呼吸，吸气——肚子鼓起来，呼气——肚子扁下去。请学生站起来练习。教师最后出示“说”字卡片：用嘴巴说“我很生气，因为……”，不说脏话不打人。三步法连起来念口诀：“停一停，呼一呼，说一说，气就走了。”四、情境演练出示三个情境卡片：情境一：同学抢走了你的彩笔。情境二：你搭的积木被碰倒了。情境三：排队时有人插队。三人一组，一人演“生气的人”，一人演“同伴”，一人当“裁判”。生气的人使用三步法表达，同伴倾听回应。每组表演后全班评价。五、制作愤怒选择轮每人一张圆形卡纸，平均分成四格，在格子里画四种“生气时可以做的事”。教师展示自己制作的选择轮：画画、跳绳、喝水、数数。提醒：伤害自己、伤害别人、破坏东西三件事绝不做。【延伸活动】把愤怒选择轮带回家挂在墙上，当家人生气时提醒他们转动选择轮。第七课害怕是什么感觉【教学目标】认识害怕的生理反应，懂得害怕是正常情绪。学会向信任的人求助，尝试勇敢面对。【教学准备】手偶小兔、影子游戏手电筒、勇敢者证书、轻柔背景音乐。【教学过程】一、手偶对话教师操作手偶小兔：“我晚上睡觉时听到风呼呼吹，心里怦怦跳，眼睛瞪得大大的。你们有过这样吗？”学生自由分享害怕的经历。教师把学生的回答分类记在黑板上：怕黑、怕大声、怕陌生人、怕动物、怕打针。二、认识身体的警报教师提问：“害怕的时候，身体会有什么变化？”请学生摸自己的心跳和脉搏。总结：心跳变快、手心出汗、想躲起来，都是正常反应，说明我们的身体在保护我们。就像小兔子遇到大灰狼会逃跑一样，这是聪明的反应。三、光影游戏“影子变变变”关灯拉窗帘，用手电筒在墙上制造各种影子。教师的手变成小鸟飞，变成小狗叫。请学生上台尝试。过程中有的孩子会害怕影子，教师引导：“这是手影，是我们自己创造的，它不会伤害我们。”以此类推，很多害怕的事情了解以后就不怕了。四、勇敢清单教师发下“我的勇敢清单”，上面有三行：我以前害怕（），现在我敢（）。我还害怕（），我会请（）帮忙。我明白害怕的时候应该（）。学生用图画完成，请同桌互相介绍。教师强调：害怕了不丢人，说出来就是勇敢的开始。五、颁发勇敢者证书每个孩子获得一张手绘证书，上面写着“某某小朋友，今天勇敢地分享了你的害怕。害怕会变小，勇气会变大”。齐声说三遍“我不怕”。【延伸活动】在家选一项小事挑战害怕，如晚上自己去关灯，第二天回校分享。第八课快乐传递员【教学目标】体验分享快乐的感受，学会用微笑和感谢传递积极情绪。知道快乐会加倍，懂得感恩。【教学准备】快乐笑脸贴纸一板、小礼品盒一个、快乐故事空白小书签。【教学过程】一、快乐百宝箱教师出示小礼品盒，神秘地打开，里面是一面镜子。请学生轮流照镜子，教师说：“里面装着世界上最宝贵的快乐——你的笑脸。”所有孩子笑起来。二、快乐分享会邀请四名学生讲一件最近开心的事。听后教师总结：一件快乐的事讲给同学听，一个人开心变成了两个人开心。这就是“分享快乐，快乐翻倍”。三、微笑接力赛全班分成两队，面对面站立。第一人做出夸张微笑，第二人看到后做同样的动作，依次传递，最后一名队员跑到队首。比赛进行两组。结束后讨论：看到别人微笑时，心里有什么感觉？四、感谢卡制作每人领取一张卡纸，画一幅感谢画。教师提示：可以感谢同桌借你铅笔，感谢食堂阿姨打饭，感谢爸爸妈妈送你来上学。完成后把感谢卡送出去，对方要说“谢谢”。五、快乐小约定齐读约定：“每天笑一笑，快乐身边绕；和人分享好，感恩不能少。”教师送给每人一枚笑脸贴纸贴在手上。【延伸活动】家长接孩子时，学生向家长说一句感谢的话并送自制感谢卡。第三单元同伴交往篇第九课学会说“请”和“谢谢”【教学目标】掌握基本礼貌用语，在需要帮助时使用“请”，接受帮助后说“谢谢”。形成文明交往习惯。【教学准备】礼貌用语挂图、情景表演道具（书本、水杯、玩具）、礼貌歌音频。【教学过程】一、童话故事《小熊借铅笔》教师讲述：小熊向小兔借铅笔，说“喂，把你铅笔给我！”小兔没理他。后来小猴教他说“请借我铅笔好吗？”小兔高兴地借给他。小熊又说了“谢谢”，小兔笑得眼睛眯成缝。讨论：为什么前后结果不一样？二、礼貌用语大搜索出示挂图，上面画着情境：借东西、求助、接受礼物、碰撞道歉。请学生指出图中应该说什么话。贴在黑板上的关键词有：请、谢谢、对不起、没关系、再见、你好。逐词带读并配动作。三、情景表演“请帮我”设计三个情境：情境一：够不到书架上的图书。情境二：扣子扣不上需要帮忙。情境三：下课了同桌还在睡觉需要叫醒。两人一组抽取卡片表演，观众判断礼貌用语是否使用正确。教师重点指导“请”字放句前，“谢谢”要微笑看着对方眼睛说。四、礼貌歌律动跟随音乐唱：“请字开头好商量，谢谢结尾暖心房。对不起对不起没关系，你帮我我帮你，大家在一起真快乐。”五、班级礼貌大挑战一周内，课间谁用了礼貌用语，就能在礼貌树上贴一片叶子。一周后统计哪组树叶最多。【延伸活动】回家后对家里每个人说至少一次“请”和“谢谢”。第十课轮流玩真开心【教学目标】理解轮流和等待的意义，学习用协商方式解决争抢矛盾。体验轮流的公平和快乐。【教学准备】小火车头饰四个、玩具电话两台、轮流卡片、沙漏一个。【教学过程】一、游戏“抢椅子变奏曲”准备三把椅子，请四名学生玩音乐抢椅子。游戏结束后采访没抢到的孩子：心里什么感觉？再采访抢到的孩子：开心吗？如果别人难过，你还好吗？引出讨论：还有没有更好的方法？——大家都能坐到的办法是什么？（轮流坐）二、故事《大家排队滑滑梯》教师用头饰表演：小动物们抢滑梯，你推我挤，结果谁都没玩成。后来大象伯伯让他们排队一个接一个玩，都玩得很开心。学生讨论：排队玩和抢着玩，哪种更好？为什么？三、体验活动“沙漏轮流”教师出示三分钟沙漏。请两个孩子玩玩具电话，沙漏翻转开始计时。沙子漏完，第一位孩子把电话传给下一位。轮两轮。玩后采访：等待的时候你在做什么？轮到的时候心情如何？教师总结：轮流让我玩得安心，也让朋友开心。四、协商魔语句式教学两句话：“你玩一会儿，我玩一会儿，好吗？”“等你不玩了，可以给我玩吗？”学生两两练习。再出示冲突场景图，请学生用这两句话解决问题。五、颁发轮流小明星教师观察当堂表现，请做得好的孩子当“轮流监督员”，佩戴小火车头饰管理班级玩具角。【延伸活动】回家和兄弟姐妹或邻居伙伴玩一种需要轮流的游戏，并记录感受。第十一课被人拒绝怎么办【教学目标】学习面对拒绝时的正确心态，掌握“接受、换方法、再试一次”的策略。懂得拒绝别人也要温和有礼。【教学准备】情绪卡片（失望、平静、开心）、拒绝情境图、纸笔。【教学过程】一、角色扮演“邀请被拒绝”教师请一名学生扮演邀请者，教师扮演被邀请者说“今天不行”。观察邀请者的反应：可能难过、可能生气。教师采访扮演者：心里在想什么？二、讨论被拒绝的原因教师引导孩子思考：别人拒绝你，可能是因为什么？出示图片：对方在忙、对方已经约了别人、对方累了。总结：别人拒绝几乎都不是因为我不好。就像你想玩球，可是外面在下雨一样，和你的好坏没关系。三、学习三步应对法第一步“接受”：点头说“好吧”，不哭闹不瞪人。第二步“换话”：说“那我们明天玩吧”或者“要不要玩别的”。第三步“再试一次”：找另一个朋友发出邀请。出示这三步的图画卡片，学生跟读并做动作。四、情景练习情境一：想和红红一起画画，红红说要写作业。情境二：想玩小华的汽车，小华正在玩自己的。情境三：邀请阳阳去家里玩，阳阳说今天要去奶奶家。每两人一组轮换角色练习。教师巡视指导，请做得好的上台展示。五、心灵加油站齐读句子：“他拒绝的是这件事，不是拒绝我。我可以做别的事，我仍然很棒。”请学生把手放在胸口轻轻拍三下。【延伸活动】把三步法口诀说给家长听：“接受不哭闹，换个方法好，再去找别人。”第十二课对不起真有用【教学目标】懂得做错事要道歉，学说道歉的三句话。掌握道歉时看着对方眼睛、态度真诚的技巧。【教学准备】订书机、道歉纸条、破损物品、绘本《对不起》【教学过程】一、情景导入“撕破的画”教师拿出两张纸叠在一起，请两名学生扮演：小刚不小心撕破了同桌的画。同桌哭了。教师问全班：如果你是小刚，你会怎么做？二、学说道歉三句话板书三句话：第一句：“对不起，我弄坏了你的画。”第二句：“我不是故意的，我以后小心。”第三句：“我能帮你什么吗？”学生跟读。教师强调道歉时要看着对方的眼睛，声音要让对方听清。三、绘本共读《对不起》讲述小熊和小兔因为抢玩具闹翻，后来互说“对不起”又和好的故事。让学生找出故事里道歉的语气和动作。教师总结：道歉不是丢脸的事，是勇敢的行为。四、道歉纸条工厂每人发给一张纸条，想象自己不小心做了一件伤害别人的事，写或画一句道歉的话。折成纸飞机。教师组织“道歉飞机传送带”：把纸飞机飞向被你伤害的同学（事先安排的场景），对方收到后回应“没关系”。五、修复行动教师演示：撕破的纸可以用胶带粘起来。虽然有一道痕迹，但画还能看得见。同理，道歉能让友谊像纸一样尽管有痕迹，但还能继续用。请全班动手把道具画用胶带修复，挂上“友谊修复角”。【延伸活动】本周内如果做错了事，主动用三句话道歉，请家长记录。第四单元自我认知篇第十三课我最喜欢我自己【教学目标】认识自己的外貌特征和喜好，建立积极的自我形象。能说出自己的三个优点。【教学准备】每人一面小镜子、我的优点树贴画、水彩笔。【教学过程】一、镜子里的我请学生照镜子观察自己的五官、头发、表情。教师引导描述句式：“我的眼睛像什么”“我的笑容在哪里”。同桌互相说说对方长得可爱的地方。二、优点树教师展示一棵画好的大树，树干写着“我”。每片树叶上写一个优点，教师先示范：“我的优点是声音好听，爱讲故事。”把叶子贴在树干上。再发给每人两片空白叶子，请学生想自己的优点。不会写的用拼音，画图也行。请愿意分享的学生把叶子贴上树。三、故事《小猪变形记》讲述小猪不断羡慕别人、模仿别人，最后发现做自己最快乐的经历。提问：“小猪羡慕长颈鹿、斑马、大象，你觉得小猪哪里好？”学生回答。教师引导：“每个人都不一样，你的差别就是你的宝贝。”四、我的自画像每人发圆形卡纸，画出自己笑脸，再在周围画三样“我喜欢的事物”。完成后在小组内展示，每展示完，组员齐声说：“喜欢你！”五、自我拥抱教师带领学生双手抱住自己肩膀，轻轻拍拍说：“我是独一无二的，我喜欢我自己。”全班做两遍。【延伸活动】晚上睡觉前对着镜子说一句“我喜欢我自己的某某部位或本领”。第十四课我会认真听【教学目标】训练听觉注意力，掌握倾听四要素（眼睛看、耳朵听、嘴巴闭、脑子想）。提高听课效率。【教学准备】铃鼓、动物声音音频、听指令卡片、注意力训练图。【教学过程】一、听声音猜动物播放动物叫声音频：公鸡叫、猫叫、狗叫、牛叫。学生猜出后模仿叫声。教师总结：“刚才大家听得很仔细，所以能猜出来。耳朵认真听，本领就变大。”二、倾听四要素教学教师出示四幅图：眼睛看着说话的人画一个眼睛，耳朵朝向说话人画一只耳朵，手放膝盖嘴巴闭的画一个嘴唇，脑袋想一想的画一个灯泡。带读口诀：“眼睛看，耳朵听，嘴巴闭，脑子记。”三、游戏“照我说的做”教师发令，学生做动作。连续发两个指令，如“先拍手两下，再跺脚一下。”逐渐增加三个指令。做错的同学哈哈笑，不批评。进行五轮。教师统计全班做对人数，给予鼓励。四、传话接力赛全班分成四组，每组一列。教师告诉每列第一名学生一句悄悄话：“小猫爱吃鱼”“今天天气好”“我爱我的班”“读书很快乐”。依次传下去，最后一名学生大声说出来。对比传话前后差别，讨论：怎样才能传得准？——认真听，用心记。五、安静画一画播放轻柔音乐，请学生听音乐画一个“安静的小世界”。画完后展示，引导交流：安静下来画得更美。【延伸活动】和家长玩“听词拍手”游戏，听到水果拍一下，听到动物拍两下。第十五课我能管好我自己【教学目标】学习简单的自我控制方法，延迟满足能力初步培养。能够完成一件需要等待的小任务。【教学准备】糖果每人一颗、计时器、红花台历、自控力故事挂图。【教学过程】一、棉花糖实验故事教师讲述：一位老师请小朋友吃棉花糖，说：“等我回来再吃的，可以再得到一颗糖。”有的小朋友马上吃了，有的忍住等了一会儿得到了第二颗。提问：你的话，会怎么做？二、体验活动“等待一分钟”每人发一颗糖果在手中，告诉他：“能坚持一分钟不吃并坐好，就可以获得第二颗。”教师开启计时器，观察学生表现。一分钟后统计：多少孩子得到了第二颗糖。采访得到的孩子用了什么办法（看别处、想事情、唱歌）。三、自控三妙招教师出示三张图：招数一：眼睛移开——不看诱惑的东西。招数二：小手背背后——把手藏起来。招数三：心里数数——从一数到十。学生跟做。教师说：“当你想动的时候，用一招帮自己忍住。”四、情景讨论出示图片：图片一：写作业时想看电视。图片二：吃饭前想吃零食。图片三：上课时想玩玩具。请学生用三妙招选择应对方法。教师总结：先做完应该做的事，再玩喜欢的东西，就是管好自己的小英雄。五、红花许诺教师发每人一张“自我管理红花表”，上面有七天空格。约定：这一周每天做到一件自控小事（如写完作业再玩），就贴一朵红花。下周五统计，集满五朵换小奖品。【延伸活动】晚上让家长说一件事，学生忍住不做，体验“忍一忍”的好处。第十六课错了没关系【教学目标】正确看待错误，知道犯错是学习的一部分。学习认错和改正的步骤，增强抗挫力。【教学准备】错误卡纸、橡皮擦、破茧成蝶图片、绘本《犯错误没关系》【教学过程】一、橡皮擦的秘密教师举起橡皮擦问：“它是谁？”学生答擦掉错字的。教师说：“没有错字，还要橡皮干什么？错误很正常，改正了就好了。”二、故事《爱因斯坦的小板凳》教师讲述爱因斯坦小时候做小板凳，老师拿出他做的很不像样的板凳嘲笑他，他却说这是第三次做的，前两次更难看。提问：“爱因斯坦做错了三次，为什么后来成了大科学家？”学生讨论，教师总结：错误是最棒的老师。三、认识错误的种类教师把错误分成三类：无心之错（不小心打翻水杯）——没关系，说对不起，擦干净。能力之错（做题不会）——没关系，问老师，学会了。故意之错（打人骂人）——有关系，要道歉，不能做。学生根据教师列举的例子判断类别，并说相应的解决方法。四、改错步骤歌学唱：“不小心，说声错，本子擦一擦，方法问一问，下次记心上。”配动作：一句一个动作。五、错误分享会教师先示范分享自己小时候的一次错误：“我小时候把花瓶打碎了，心里很害怕，后来告诉妈妈，妈妈没骂我，只说下次小心。”学生自愿分享自己的错误。分享后教师不说教，只引导：“这个错误让你学会什么？”最后全班画一幅“美丽的错误”，把错误画成破茧的蝴蝶。【延伸活动】当孩子在家犯错时，家长引导说：“看看错误里藏着什么新本领？”第五单元生命成长篇第十七课我从哪里来【教学目标】了解生命孕育的简单常识，感受父母的爱。形成珍惜生命、感恩父母的情感。【教学准备】胎儿发育图册、一个鸡蛋（代表脆弱的生命）、护蛋行动卡、妈妈怀孕故事录音。【教学过程】一、问题导入教师问：“你知道你是怎么来的吗？”收集五花八门的回答（捡来的，充话费送的，石头缝里蹦出来的）。教师笑着说：“你们说得很有趣，但真实的故事更温暖。”二、生命旅程讲述教师用图册讲述：爸爸身体里的一颗种子和妈妈身体里的一颗种子相遇了，它们在妈妈肚子里安了家。十个月里，你从像芝麻那么大慢慢长大成西瓜那么大。妈妈肚子被你撑得圆圆的，走路都累。她在逛商场、吃饭、睡觉时都带着你。图册展示胎儿不同月份变化，最后展示婴儿出生的照片。三、护蛋行动每人发一个生鸡蛋，要求在接下来的半天里随身携带，不让它破碎。教师说：“妈妈保护你，就像你保护这个蛋。蛋碎了不能再复原，你的生命也只有一次。”半天后统计完好率，分享护蛋感受。四、听妈妈的话播放三位妈妈录制的音频（提前保密），讲述怀孕时的不容易和宝宝出生时的喜悦。学生安静聆听后发表感受。讨论：妈妈为你吃了那么多苦，我们可以为妈妈做什么？五、感恩宣言全体起立，手放胸口：“谢谢爸爸妈妈给了我生命。我会好好吃饭，好好睡觉，好好长大。我爱我的生命。”教师总结：你是世界上最独特的宝贝，拥有宝贵的生命。【延伸活动】回家抱抱妈妈或爸爸，说一句“谢谢你生了我”。注意护蛋行动持续一天。第十八课保护身体小卫士【教学目标】认识身体隐私部位，学习保护身体的基本规则。知道身体权属于自己，拒绝不舒服的接触。【教学准备】穿衣娃娃图（男孩女孩各一）、红绿触摸卡、身体权利儿歌挂图。【教学过程】一、认识我的身体出示穿衣娃娃图，请学生指出头、手、脚、肚子等部位。然后教师指着游泳衣覆盖的地方说：“这些地方是秘密地带，不能让别人随便看和摸。”二、红绿灯触摸规则绿色卡代表“安全触摸”：握手、拍肩、拥抱家人。红色卡代表“危险触摸”：隐私部位、让你不舒服的接触。教师说出各种触摸情境，学生举起相应颜色的卡片：医生检查身体必须有家长在场——红色（需家长在场才能做）妈妈帮你洗澡——绿色（家人照顾）陌生人说“请你摸一下”——红色同桌不小心撞了一下——绿色三、身体权三原则教师教学三句话：第一句：“我的身体我做主。”第二句：“不舒服就说‘不’。”第三句：“有人让我不舒服，告诉信任的大人。”带读三遍。举例：哪怕是老师或亲戚，让你觉得不舒服，你都可以拒绝，并且告诉爸爸妈妈。四、情景剧“大声说不”教师扮演不怀好意的陌生人（送礼物的叔叔），请学生上台练习拒绝：“谢谢，但我不需要。我要告诉我妈妈。”练习大声、坚定地说话。再请两名学生扮演角色互动。五、安全联系人每人发一张卡片，画下三个可以信任的大人（爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师），并记下家长电话。教师说：“遇到危险时找这三个大人，电话号码贴在书桌前。”【延伸活动】回家后和父母一起检查家庭环境安全，记住报警电话110。第十九课身体的秘密（生长发育常识）【教学目标】知道身体在慢慢长大，了解身高、体重变化规律。认识男女身体差异，接纳自己的身体变化。【教学准备】婴儿衣服、玩具，学生小时候照片，身高墙贴。【教学过程】一、小时候的衣服教师拿出一件婴儿连体衣，请学生猜：“你能穿上它吗？”请一位学生试穿，只套上袖子，全班大笑。教师总结：我们都是从那么小慢慢长大的，身体每时每刻都在生长。二、照片猜猜看展示学生小时候的照片，大家猜是谁。主人站起来说自己现在和过去哪里不一样。教师引导用句子：“以前我（），现在我（）。”重点关注长高了、变重了、会做的事多