高三历史一轮复习：中国特色社会主义新时代教学设计

高三历史一轮复习：中国特色社会主义新时代教学设计一、课程标准与考纲定位本讲对应《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》中"中国特色社会主义进入新时代"这一核心概念，要求学生了解党的十八大以来中国特色社会主义事业取得的历史性成就，理解新时代的历史方位与基本内涵，把握习近平新时代中国特色社会主义思想的形成背景、主要内容和历史地位。从高考评价体系看，本讲属于"中国近现代史"板块下的"中国特色社会主义道路"主题，是高考命题的高频区域。2021—2025年新课标卷及地方卷中，相关考点以选择题为主，兼顾非选择题中的"史料分析"与"论述题"形式，重点考查学生的时空观念、史料实证和历史解释能力。二、单元结构与课时安排本单元共设计三课时，本讲为第一课时"新时代的内涵与成就"，后续两课时分别为"习近平新时代中国特色社会主义思想"与"全面建成小康社会与历史性变革"。建议总课时分配如下：第一课时：新时代的提出与历史方位（1课时）第二课时：新时代的历史性成就与变革（1课时）第三课时：单元复习与真题演练（1课时）三、教学目标1.知识目标：准确把握"中国特色社会主义新时代"的科学内涵，了解党的十八大以来在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设等领域取得的重大成就，熟悉相关重要文献与会议。2.能力目标：能够运用史料分析新时代的历史性变革，提高从材料中提取有效信息、归纳概括的能力；能够将新时代置于改革开放以来中国发展脉络中进行长时段考察。3.素养目标：通过本讲学习，培育学生的家国情怀，使学生深刻理解中国共产党领导全国人民进行社会主义现代化建设的艰辛历程与伟大成就，增强"四个自信"。4.价值目标：引导学生正确认识新时代的历史意义，自觉将个人成长与国家发展相结合，坚定为实现中华民族伟大复兴而奋斗的理想信念。四、教学重点与难点教学重点：新时代的科学内涵；党的十八大以来取得的历史性成就；习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义。教学难点：如何理解"新时代"的历史方位；如何辨析新时代与新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期之间的历史连续性与阶段性特征。五、教学方法与策略采用"议题式教学"为主线，辅以"史料研习法"和"比较分析法"。具体策略包括：1.以"中国特色社会主义进入新时代意味着什么"为核心议题，贯穿全课。2.精选权威史料（党的十九大报告、党的二十大报告、相关统计数据、关键领导人讲话等）作为研习载体。3.设置"历史坐标轴"，将新时代置于中华民族5000多年文明史、中国共产党100多年奋斗史、中华人民共和国70多年发展史、改革开放40多年实践史中进行定位。4.设计"问题链"驱动深度学习，避免碎片化知识的简单堆砌。六、教学准备教师准备：制作多媒体课件，整理党的十八大至党的二十大期间的重要文献目录；准备近五年高考真题中涉及本讲考点的典型题目；制作"新时代十大成就"图文资料。学生准备：预习教材相关章节，收集党的十八大以来家乡或身边发生的变化案例，了解本地区在脱贫攻坚、科技创新、生态保护等方面的具体成就。七、教学过程【导入新课】（约5分钟）教师活动：播放一段2012—2022年间中国发展的纪录短片，时长约2分钟，内容涵盖港珠澳大桥建成、天宫空间站、C919大飞机首飞、脱贫攻坚表彰等画面。提问：同学们，从这部短片中，你们感受到了哪些变化？这些变化发生的时间段有什么特点？学生活动：观看视频，思考并自由发言。教师总结：刚才同学们看到的这些成就，集中发生在党的十八大以来的十年间。2017年，党的十九大正式宣告"中国特色社会主义进入了新时代"。这是我国发展新的历史方位。今天，我们就来一起深入理解这个"新时代"。设计意图：通过直观的影像素材激发学生兴趣，建立感性认识，为后续理论学习做铺垫。【第一环节：新时代的提出与历史方位】（约15分钟）（一）新时代的提出教师讲解：2017年10月18日，习近平同志在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告中明确指出："经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。"关键信息呈现：1.提出时间：2017年10月2.提出场合：党的十九大3.判断依据：我国社会主要矛盾的转化（二）社会主要矛盾的转化教师讲解：1956年党的八大提出我国社会主要矛盾是"人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国现实之间的矛盾"，1981年党的十一届六中全会将其调整为"人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾"。2017年党的十九大进一步调整为"人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾"。表格对比：三次社会主要矛盾表述对比时间会议主要矛盾表述核心关键词1956年党的八大人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国现实之间的矛盾工业化1981年党的十一届六中全会人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾物质文化、生产2017年党的十九大人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾美好生活、平衡充分学生活动：分组讨论3分钟，代表发言。教师归纳：主要矛盾的表述变化，反映了不同历史时期党和人民面临的核心任务不同。当一个主要矛盾基本解决后，生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动，会推动主要矛盾发生转化。理解这一点，是把握新时代历史方位的重要钥匙。（三）新时代的"三个意味着"教师讲解：党的十九大报告用"三个意味着"概括了新时代的重大意义。第一个意味着：意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。第二个意味着：意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。第三个意味着：意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。【第二环节：新时代的丰富内涵与本质要求】（约12分钟）（一）五个维度的内涵教师讲解：党的十九大报告从五个维度阐述了新时代的内涵。4.是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。5.是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代。6.是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。7.是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。8.是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。（二）"两个一百年"奋斗目标的历史交汇期教师讲解：党的十九大报告指出，新时代是"两个一百年"奋斗目标的历史交汇期。从2020年到2035年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗15年，基本实现社会主义现代化；从2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗15年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。时间轴呈现：阶段时间目标第一阶段2020—2035年基本实现社会主义现代化第二阶段2035—本世纪中叶建成社会主义现代化强国教师讲解：新时代的最本质特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导。党是最高政治领导力量。【第三环节：党的十八大以来取得的历史性成就】（约20分钟）教师过渡：判断一个时代是否真的"新"，最根本的要看实践。新时代的十年，是党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革的十年。史料呈现：阅读下列材料，回答问题。材料一：2021年2月25日，习近平总书记在全国脱贫攻坚总结表彰大会上庄严宣告，我国脱贫攻坚战取得了全面胜利，现行标准下9899万农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽，12.8万个贫困村全部出列，区域性整体贫困得到解决，完成了消除绝对贫困的艰巨任务。问题1：根据材料一并结合所学，脱贫攻坚的全面胜利在新时代历史进程中具有怎样的标志性意义？材料二：2020年9月22日，习近平主席在第七十五届联合国大会一般性辩论上宣布："中国将提高国家自主贡献力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。"问题2：材料二体现了中国在新时代承担了怎样的国际责任？学生活动：阅读材料，独立思考，小组交流，代表回答。教师归纳与讲解：（一）经济建设方面：贯彻新发展理念，推进供给侧结构性改革，经济保持中高速增长。2013—2021年，国内生产总值从59.3万亿元增长至114.4万亿元，占世界经济比重从15.4%提升至18%以上。（二）政治建设方面：全面依法治国深入推进，司法体制改革取得重大进展；全面从严治党成效卓著，反腐败斗争取得压倒性胜利并全面巩固。（三）文化建设方面：文化事业和文化产业繁荣发展，公共文化服务体系基本建成，中华文化影响力显著提升。（四）社会建设方面：脱贫攻坚战取得全面胜利，建成了世界上规模最大的教育体系、社会保障体系、医疗卫生体系。（五）生态文明建设方面：绿水青山就是金山银山的理念深入人心，碳达峰、碳中和承诺彰显大国担当。（六）国防和军队建设方面：实现革命性重塑，军事力量体系和作战能力现代化加速推进。（七）外交方面：构建人类命运共同体理念深入人心，"一带一路"倡议成为广受欢迎的国际公共产品和最大规模的国际合作平台。【第四环节：议题深化——新时代"新"在哪里】（约15分钟）教师引导：今天我们学习了新时代的提出、内涵和成就。请同学们以小组为单位，围绕"新时代之'新'"这一议题，从"新的历史方位""新的主要矛盾""新的奋斗目标""新的伟大成就"四个维度，绘制一张概念关系图。学生活动：小组合作完成概念图，选派代表展示。教师点评：从大家的概念图中可以清晰地看到，新时代不是简单的"时间新"，而是全方位、深层次、根本性的"新"。这种"新"体现在生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的各个层面。【第五环节：课堂小结与高考链接】（约8分钟）（一）知识结构小结本讲核心知识网络：9.一个判断：中国特色社会主义进入新时代10.一个转化：社会主要矛盾的转化11.三个意味着：中华民族伟大复兴、科学社会主义生机活力、中国智慧中国方案12.五条内涵：承前启后、强国建设、共同富裕、中国梦、走近世界13.两个阶段：2020—2035、2035—本世纪中叶14.十大成就：经济、政治、文化、社会、生态、国防、外交等（二）高考真题链接例题（2023年新课标卷第30题）：习近平主席在2017年联合国日内瓦总部发表演讲时指出："世界怎么了、我们怎么办？这是整个世界都在思考的问题。中国方案是：构建人类命运共同体，实现共赢共享。"这表明A．中国已成为世界经济发展的主导力量B．中国积极参与全球治理体系改革C．中国主导了国际政治新秩序的建立D．中国的外交政策发生了根本性变化答案：B解析：构建人类命运共同体是中国积极参与全球治理、推动国际秩序朝着更加公正合理方向发展的重要体现。A项"主导力量"表述错误；C项"主导"表述错误；D项中国坚持独立自主的和平外交政策，未发生根本变化。例题（2024年湖南卷第17题）：阅读下列材料，回答问题。材料：2013—2022年，中国GDP从59.3万亿元增长至121万亿元，连续多年稳居世界第二位；2020年实现国内生产总值历史性突破100万亿元大关；中国对世界经济增长的年均贡献率超过30%。根据材料并结合所学，概括新时代中国经济发展的主要特征。参考答案：经济总量持续扩大；稳居世界前列；对世界经济增长贡献突出；增长动能持续转换（从中高速增长转向高质量发展）。【第六环节：课后作业与拓展提升】（约5分钟）（一）必做题：完成本课时配套练习，重点关注"社会主要矛盾的转化""历史性成就"两个高频考点。（二）选做题：以"我眼中的新时代"为题，撰写一篇历史小论文，要求结合具体史实，论述新时代十年间家乡或身边发生的变化，字数不少于300字。（三）拓展阅读：精读党的二十大报告中关于"新时代新征程中国共产党的使命任务"部分，下节课将进行专题研讨。八、教学评价与反思本讲设计以"议题式教学"为框架，将抽象的理论概念转化为可感知的历史事实，符合高中历史教学的发展趋势。教学过程中，应注意以下几点：1.史料选择应兼顾权威性与可读性，避免堆砌领导人讲话