《音乐资料库 情境表演 黄丝蚂蚂》教案2026-2027学年西师大版一年级上册音乐

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课程基本信息学科音乐年级一年级学期秋季课题黄丝蚂蚂教学目标1.通过学习，能用自然的声音演唱歌曲片段。2.通过情景表演感受四川童谣的风格特点，培养学生学习蚂蚁齐心协力、团结友爱的精神及热爱大自然的情感。3.在游戏中初步感知川剧锣鼓经节奏在音乐中起到的作用。教学内容教学重点：通过丰富的音乐实践活动感受四川童谣的风格特点。教学难点：川剧锣鼓经的敲击与合作。教学过程一、激趣导入1.猜谜语。师：同学们好！上课前老师想给你们猜个谜语，猜猜它是什么动物？教学行为：出示谜语“排队地上跑，身子细又小，做事最勤劳，纪律第一好。”学生：蚂蚁。师：同学们都答对了，那你们知道蚂蚁有什么特征吗？学生1：有六条腿。学生2：有红、黄、黑色。师：没错，蚂蚁属于社会性昆虫，和其它昆虫一样，依靠触角辨别气味，它还具有团结协作的精神。更有趣的是，在四川地区它还有一个好听的名字叫黄丝蚂蚂。教学行为：出示课题。设计意图：用“猜谜语”导入，增加了学生的好奇心；观察蚂蚁特征，引导学生对蚂蚁的深入了解，启发对大自然的热爱。2.学习川剧锣鼓经。师：看，一群黄丝蚂蚂要向我们展示它们的才艺，正敲锣打鼓的向我们走来，请听！教学行为：出示川剧锣鼓经节奏并播放音频。师：它们是不是很厉害呀！原来这是川剧的锣鼓经。锣鼓经是中国传统器乐及戏曲常用的打击乐记谱法。通过多种打击乐器组合成不同的节奏，烘托出音乐的气氛和情绪。这些字分别代表乐器发出的声音。壮：为合奏；共：堂鼓的声音；丑：钹单打的声音；当：小锣单打的声音，让我们一起来感受一下吧。教学行为：再次聆听音频。师：下面让我们分成三组，分别为堂鼓（拍桌子）、钹（拍手）、小锣（右手用笔敲击文具），当我念到你的名字请用相对应的方式告诉我。教学行为：师生配合，指导学生练习念白，熟悉敲击，由慢到快练习三遍。师：你学会了吗？请一边念白一边跟随音乐试一试吧。教学行为：播放音频，学生跟随练习。设计意图：在老师的故事引导下，让学生认识、感受川剧锣鼓经在音乐中表现的作用，引导学生感受中国传统文化博大精深，培养学生树立正确的文化观念和地方特点，同时为歌曲中出现的锣鼓经念白打好基础。此环节紧扣教学目标，突出核心素养之文化理解。二、情景一——歌声邀请1.聆听。师：可爱有才气的黄丝蚂蚂得到了大家的喜爱。看，这不，一群四川的小朋友想邀请它们出来玩，听一听他们是怎么邀请黄丝蚂蚂的？学生1：做轿轿。学生2：骑马马。师：你们听得真仔细。这是一首充满童趣的四川方言童谣改编的作品，歌曲欢快活泼、朗朗上口，用拟人的手法呈现出一群生动可爱的黄丝蚂蚂形象，体现了孩子们热爱大自然的情感。师：让我们也用四川方言邀请黄丝蚂蚂玩耍吧。教学行为：教师指导方言发音，师读一句，学生跟读一句。师：请学生小声跟随老师演唱歌曲。教学行为：老师一边加动作一边唱，师唱一句，学生唱一句，再和老师一起唱。师：同学们要是能唱得欢快点儿，增加点热情就更棒了。教学行为：播放音频，学生表演唱。（设计意图：通过引用情境教学，四川的小朋友想邀请黄丝蚂蚂出来玩耍，学习歌曲片段，感受四川音乐风格。在聆听、有节奏地读词、学唱、表演等多种方法吸引学生的学习兴趣和学习欲望。）三、情景二——锣鼓经互动师：你们美妙的歌声打动了黄丝蚂蚂，瞧！它们敲起了锣鼓经向我们走来。教学行为：播放音频。师：这段锣鼓经节奏我们前面已经感受过，相信同学们都非常熟悉，请你们也用同样的方式与黄丝蚂蚂互动起来吧！教学行为：聆听音频后，学生律动表现并重复一次。设计意图：川剧锣鼓经已在前面做好铺垫，因此，通过情景合作表演完成锣鼓经的学习。此环节培养了学生对核心素养之艺术表现。四、情景三——热烈欢迎师：同学们和黄丝蚂蚂的配合越来越有默契了，让我们用最整齐的步伐欢迎它们！请起立，和老师一起欢迎它们。教学行为：播放情景三片段音乐，引导学生用踏步的方式和老师一起表演。师：如果同学们的踏步再整齐一点会更好哦，再来一次。教学行为：教师规范学生站姿，加歌词跟音乐踏步练习。师：请同学们精神抖擞的再表现一次吧！（设计意图：情景三以读为主，把情景推向高潮。通过情节发展，环环相扣。此环节在表现、合作中让学生感受四川方言的乐趣，并引导学生学习黄丝蚂蚂齐心协力、团结互助的精神，体现了核心素养之文化理解。）五、情境表演师：同学们，下面可爱的黄丝蚂蚂邀请大家进入情境表演，下面老师来说说表演规则：1.共三个情景，表演要有完整性。2.分别有两个角色，一是黄丝蚂蚂（从每组选两名同学代表担任）；其余同学担任小朋友的角色。3.选代表熟读脚本。4.展示情景表演。教学行为：出示表演规则、脚本，选定个别学生熟悉脚本内容，老师巡视指导，并展示、生生互评。师：同学们表现